2018廣東高考生物易混淆知識點
人最可悲的是自己不能戰勝自己，不能戰勝自己就無法戰勝高考。下面百分網小編為大家整理的廣東高考生物易混淆知識點，希望大家喜歡。
廣東高考生物易混淆知識點
1.細胞有絲分裂的意義?
使親代和子代保持遺傳性狀的穩定性。
2.ATP的功能?
生物體生命活動所需能量的直接來源。
3.與分泌蛋白形成有關的細胞器?
核糖體、內質網、高爾基體、線粒體。
4.能產生ATP的細胞器(結構)?
線粒體、葉綠體、(細胞質基質(結構))
能產生水的細胞器*(結構)：線粒體、葉綠體、核糖體、(細胞核(結構))
能堿基互補配對的細胞器(結構)：線粒體、葉綠體、核糖體、(細胞核(結構))
5.確切地說，光合作用產物是?
有機物和氧
6.滲透作用必備的條件是?
一是半透膜;二是半透膜兩側要有濃度差。
7.礦質元素是指?
除C、H、O外，主要由根系從土壤中吸收的元素。
8.內環境穩態的生理意義?
機體進行正常生命活動的必要條件。
9.呼吸作用的意義是?
()提供生命活動所需能量;
(2)為體內其他化合物的合成提供原料。
10.促進果實發育的生長素一般來自?
發育著的種子。
高考生物復習計劃
一、高三生物復習的指導思想
以國家教育方針為指導，以生物課程標準、生物教學大綱和生物考試大綱為依據，充分挖掘生物教學層面的教學潛力和知識點的融合、提高學生能力為復習思路，以充分挖掘本屆高三學生的學習潛力，大面積提高生物科學習成績為目標。
二、兩輪復習的分層目標與時間安排
繼續實施一輪基礎知識和基本技能、二輪綜合訓練查漏補缺模擬考試相結合的二輪復習模式，具體復習思路如下：
第一輪：自20XX年5月1至20XX年寒假補課結束為止。 復習目標是：按章節單元的順序，重視知識積累，做好系統復習。注重知識的基礎性，加強學生對基礎知識的.掌握和基本技能的提高;注重知識的系統性、整體性(注重必修與選修的聯系)，抓好知識點的全面復習總結，使學生整體把握知識脈絡并熟練地利用學科知識解決簡單的綜合題目。
第二輪：從20XX年3月1日開始至5月30日。
復習目標是：以單元板塊復習為線，以高考考點復習為綱，以適應性訓練為主，以提高學生對所學知識的應用能力為目的，在抓好基本知識與技能的同時，注重學科內知識的綜合性，強化綜合科目的訓練，加強對思維方法、解題規律、解題技巧等方面的總結和指導，全面提高學生的綜合素質和應試能力。
高考提高成績的方法
模擬考試后的試卷分析各學校都會認真做，家長在學校試卷分析的基礎上再進行一次拆卷分析，具體方法是：
第一步：家長和孩子坐在一起，將一模、二模試卷一張一張的拆解、分析，拆分的重點是將每一個學科的試卷中會做的但做錯的題找出來并深入、準確挖掘丟分的原因。比如數學試卷、從選擇題第一題開始捋，一直捋到最后一道非選擇題。家長要求孩子將失分的題、做錯的題認真分析，如果是難題，確實找不到切口就先放過去，如果是中低檔試題，孩子會做但失分了，家長要求孩子一定要準確無誤的找到出錯的原因：審題?計算?思維定勢?心理緊張……
第二步：拆分完一道題，在錯題本上抄一道、將錯誤答案抄上、將錯誤的原因簡單寫一寫，將正確答案也寫上。最后將這道題丟了幾分也標出來。
第三步：合分。比如數學一模得分95分，拆分過程中選擇題有一道會做但選錯了，丟五分;
填空題拆分后，會做但丟了五分;
解答題拆分后，會做但丟了十分;
合分結果：98+5+5+10=118分。
這就是說，如果孩子將會做的題都做對，他的數學成績應是118分。拆分的好處是：一、找到做錯題的病因，只要下次不再做錯，成績就能提高;二、拆分拆出信心，原來我的數學可以得118分!
將四張試卷六個學科拆完后再合分總分一定會提高，孩子會更有信心，這也是填報志愿的一個重要參考數據。
拆卷分析大約耗時一個半小時，這比做一個半小時題的效率要高得多，況且能拆出信心呢!
家長指導孩子拆卷分析主要是方法上的指導和監督執行，家長對六科高考試題不一定懂，但只要孩子認真、負責，效果一定很好。
回歸課本認真研讀課本上習題
課本上、教科書上有許多例題、練習題、作業題，高考復習還剩一個多月的時間，考生一定要從題海走出來，回歸到課本中，重點研讀教科書中的例題，練習題。回歸到課本中的例題，練習題中，最終達到調整高考試題難度的目標。其實即使沒有難度調整這個任務，高考命題也是一貫以課本為依托，這是不變的命題原則。
為了讓家長、考生重視回歸課本的重要性，回歸課本中的例題、練習題、作業題的重要性，小編摘抄了幾段命題專家、評價專家的語錄，他們講的都是教科書與高考試題的關系，希望家長指導孩子認真閱讀，認真落實。
摘錄：
高考命題原則之一：陌生之中考查熟悉;(注：考生最熟悉的就是課本)
高考命題材料在外，答案在內;(注：“外”指的教科書以外，“內”指的就是課本)
高考命題起點高，落點低;(注：低就低在課本上，落點在課本上)
高考命題依據：《考試大綱》《考試說明》;
高考命題依托：教科書，高考試題源于教材，高于教材;
既要重視基礎、又要突出思維、兩者的結合點在哪兒?結合點就在同學們每天都在面對但又不太重視課本上!高中不同時段看課本的方法也不盡相同，高考臨近，讀課本重點要看例題，看課本上的練習題、作業題。
從近幾年高考數學題來看，試卷中的大部分試題來源于課本，特別是基礎題，多是課本上的原題或者是課本中的典型例題改編而來，即便是綜合題、壓軸題，其解題思路和方法也可以在課本上找到原型。
高三復習要挖掘課本中典型例題的演變、引申和拓展，達到舉一反三、觸類旁通的效果。
高考試題與課本的例題、習題有什么關系?高考復習時怎樣對待課本上的例題、習題?高考試題與課本上的例題、習題的關系，進而形成高考命題的方法是：“高考試題植根于教材，來源于課本，著眼于提高。”
高考所有的考點，不管它擴展、發散到什么程度，實際上這個答案一定在課本上、在教科書里。
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