2018廣東高考物理力學易混淆知識點

　　力學是高考物理考試中重要的考點，也是歷年來高考生丟分嚴重的知識點。下面百分網小編為大家整理的廣東高考物理力學易混淆知識點，希望大家喜歡。

　　1.重力G=mg(方向豎直向下，g=9.8m/s2≈10m/s2，作用點在重心，適用于地球表面附近)

　　2.胡克定律F=kx{方向沿恢復形變方向，k：勁度系數(N/m)，x：形變量(m)｝

　　3.滑動摩擦力F=μFN{與物體相對運動方向相反，μ：摩擦因數，FN：正壓力(N)｝

　　4.靜摩擦力0≤f靜≤fm(與物體相對運動趨勢方向相反，fm為最大靜摩擦力)

　　5.萬有引力F=Gm1m2/r2(G=6.67×10-11N•m2/kg2,方向在它們的連線上)

　　6.靜電力F=kQ1Q2/r2(k=9.0×109N•m2/C2,方向在它們的連線上)

　　7.電場力F=Eq(E：場強N/C，q：電量C，正電荷受的電場力與場強方向相同)

　　8.安培力F=BILsinθ(θ為B與L的夾角，當L⊥B時:F=BIL，B//L時:F=0)

　　9.洛侖茲力f=qVBsinθ(θ為B與V的夾角，當V⊥B時：f=qVB，V//B時:f=0)

　　高考物理應試能力提升方法

　　1、 強化選擇題的訓練

　　注重對基礎知識和基本概念的考查，在選擇題上的失手將使部分考生在高考中輸在起跑線上，因為選擇題占分多，貼特別復選題難度較大，失分多。建議同學們一定要做到會的題目都拿到分數，不錯過。

　　2、 加強對過程與方法的訓練，提高解決綜合問題的應試能力

　　高考命題將加大落實考查“知識與技能”、“過程與方法”的力度，更加注重通過對解題過程和物理思維方法的考查來甄別考生的綜合能力。分析是綜合的基礎，分析物理運動過程、條件、特征，要有分析的方法，主要有：定性分析、定量分析、因果分析、條件分析、結構功能分析等。在處理復雜物理問題是一般要定性分析可能情景、再定量分析確定物理情景、運動條件、運動特征。

　　如物體的平衡問題在力學部分出現，學生往往不會感到困難，在電場中出現就增加了難度，更容易出現問題的是在電磁場、重力場(復合場)中再次出現，能力不夠的學生就會束手無策。

　　3、 提高應試能力

　　(1) 注重每次考試，參加考試過程很重要，但如何讓你的答卷贏得更高的分數，這是很多同學沒有思考的問題。學生要換位思考，當學生面對一張答題卷進行“假如我就是閱卷場的評卷人”的換位思考時，站在評卷人的`角度審視他或同學的答卷時，他會發現許多過去沒有發現過的失分之處，這些失分之處正是將來高考中得分的增長點，這一增長點會給你的高考帶來豐厚的收獲。

　　(2)不要跳步，逐步求解。每天進行2到3個計算題的規范化訓練。每天做2到3個計算題，當然這些題最好是有代表性的經典題，由于高考改革更加注重平穩發展，近三年的高考真題對未來高考命題思想的影響將是深遠的，對近三年高考命題的研究和思考，就能求解出未來命題的基本思路，確定準確的備考方向。高考真題都是經過專業素質很高的專家精心選拔出來有代表性和預見性的經典題型，在做題時先要獨立完成，然后對照標準答案進行批改，這樣有利于培養學生嚴謹的解題習慣，有利于訓練思維能力，有利于了解學習的全面情況，及時進行查缺補漏。

　　高考物理實驗復習資料

　　1.共振擺的改進

　　教材提供的共振擺演示實驗，其實驗現象是明顯的，但本實驗只能演示擺長相同的兩個擺發生共振的現象。筆者對此實驗進行改進，如圖1所示，通過調節旁邊小球的高度能夠讓中間任一個小球發生共振現象。制作時，在木架兩側的木條上鉆兩個等高的小孔，用鉛絲折成“7”字形，水平段穿過木條的兩個小孔，水平段的中部向下彎折，略低于兩小孔，這樣當鉛絲擺動時就能對系在其上的小球提供周期性的驅動力，水平段用膠帶紙粘貼一長條形硬紙片，這樣木架內部的三個小球可以用夾子加以固定，并可隨意調節高度非常方便。在木架的右側將金屬小球穿過鋼絲，下方用一螺絲固定。操作時，調節金屬小球的高度，使其與其中一個小球等高，讓它前后擺動，三個小球受鋼絲周期性的驅動力的作用也前后擺動起來，但與圓柱體等高的小球振幅最大，發生共振。改變金屬小球與中間的另一小球等高，則變為該小球振幅最大，發生動振。改進后的`實驗可隨心所欲地改變母擺的擺長，進行多次操作，更能揭示共振的本質。

　　2.聲波的干涉演示實驗

　　在進行波的干涉這節課的教學時，常常做這樣的演示實驗：敲擊音叉，讓學生在音叉的周圍走一圈去感受聲波的干涉現象，但本實驗干涉現象不夠分明。筆者用mp3與電腦音箱配合使用實驗效果良好。本實驗的關鍵是如何獲得正弦式音頻信號。用音頻制作軟件adobe Audition 1.5可以生成任意頻率的正弦式音頻信號。用該軟件生成多種不同頻率的單聲道正弦音頻信號并保存為mp3格式，導入mp3播放器確保它能正常播放。實驗時，將一對電腦音箱放在講臺上，兩者相距約0.5m，mp3播放器產生的音頻信號輸入電腦音箱，教室里就產生了干涉的聲波場，在教室的每一個角落，只要觀察者前后左右移動頭部，便會聽到忽響忽輕的聲音，演示效果十分明顯。改變不同的音頻信號頻率，比較實驗現象的變化。本實驗用mp3播放器能方便地實現播放、暫停、重復等操作，兩振源的距離可方便地進行控制。通過演示，能讓學生親身體驗聲波干涉現象的真實性。

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