各學校學習考察報告（精選10篇）

　　在人們素養不斷提高的今天，報告有著舉足輕重的地位，報告包含標題、正文、結尾等。你知道怎樣寫報告才能寫的好嗎？以下是小編整理的各學校學習考察報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　各學校學習考察報告 1

　　在畢節市教育局的安排下，在貴州省教育學會德育專業委員會的組織下，我有幸參加了2017年初中校長任職資格培訓班的學習，得到去廣東名校考察學習的機會，于11月9日至13日分別參觀考察了廣東省實驗學校、執信中學、真光中學、大石中學等名校，從中獲益許多，感觸頗深。

　　11月10日上午，我們考察團一行走進廣東省實驗中學，在參觀了校園、觀看了學校發展歷程的視頻、和聆聽了學校的工作簡介之后這所百年老校的深厚底蘊和人才輩出讓我們感到非常震撼，歷代省實人秉承“愛國、團結、求實、創新”的校訓，堅持“以人為本，以德樹人，以質立校”的辦學理念，培養了包括鄧錫銘、黃耀祥、范海福、鐘南山、姜伯駒等院士在內的萬千優秀學子，當我們看到這些省實培養出來的精英在校園內的雕像之后，“今天我以學校為榮，明天學校以我為榮”這句話在腦中自然浮現，無不為省實的豐功偉績嘖嘖稱贊。

　　聽完學校的德育工作介紹之后，我們從中了解了這一切成就的取得背后所付出的艱辛努力，更為省實人的持之以恒、不斷創新的精神所感動。

　　走進執信中學，人人都覺得這不僅僅是一所學校，更是一座文物，是一處修身養心的絕佳之地，學校是孫中山先生于1921年為紀念近代民主革命家朱執信先生而親手創辦的，建校以來，執信中學與時代風雨同舟，榮辱與共，雖歷盡滄桑，依然挺拔崢嶸，莘莘學子，足跡遍布祖國和世界各地。近年來，學校從實際出發，確立了以學生發展為本的教育思想，努力構建有利于創新教育實施的新型管理模式，注重對學生的技能思維的訓練，開發了以培養學生創新精神和實踐能

　　力為重點的學校課程，為推進和深化素質教育闖出了一條新路子。學校的校園文化和新型的管理模式使同仁們感嘆，深感自己肩上的責任重大。

　　在廣州市真光中學，我們參觀了校園，聽完報告，走訪了個別學生，感到學校雖然規模不大，但辦學歷史悠久，管理非常有特色，難怪會培養出著名華人女政治家陳香梅、中科院院士鄭儒永等優秀學子。

　　如果說上述三所學校是因為辦學歷史悠久，文化底蘊豐厚，歷史積淀，人才輩出而得名，那么，大石中學絕對以他們決然不同，在大石中學，我們了解到，地處廣州市番禺區城鄉結合部的大石中學，從2002年搬遷至今短短13年時間，晉升為為廣東省一級學校，其辦學理念與管理模式，校園文化與辦學特色等是有其獨到之處的，在這所學校，他們心理健康教育特色是值得我們大家學習和借鑒的，老師們課余時間的工作狀態是值得大家佩服的。

　　在幾天的考察和討論中，我也認真的反思和總結了這次的所得所悟，我們在感嘆廣東名校作出的豐功偉績的同時，更應該學習的是他們對辦學理念的繼承與發揚和對黨和人民教育事業的無悔的追求，學習他們持之以恒、孜孜不倦、大膽創新的工作精神。我們大領隊安老師說得好：“出來學習不是要你照搬他們的方法，關鍵是要學習他們的理念，然后，回去用于你那個學校。”是的，我們更應該把這些先進的理念用于我們的'學校工作的實際，使之為我們學校服務，促進學校的更好更快發展。因此，在今后的學校管理中，我將從以下幾個方面做好工作。

　　一、理順思路，找準學校的辦學目標。

　　一是靜下心來，認真思考和分析學校現在處于什么狀態，辦學條件，師資水平，辦學思想，辦學目標分別是什么，學校以前的歷史中有什么值得借鑒經驗和應該摒棄的糟粕，學校將來要向什么方向發展，從而理清楚“在哪里，從哪兒來，要到哪兒去”的問題。二是廣泛發動全體師生，群策群力展開大討論，讓他們積極建言獻策，然后歸納整理出好的建議和意見，通過召開教師代表大會，形成共識，讓大家都知道“我們在哪里，要打哪里去”

　　二、建立和完善考核機制，確保辦學目標順利實施。

　　一是配套建立相應的考核管理制度，修訂已經不適用的制度辦法，一切管理制度的出發點和落腳點都要放在辦學目標是否能實現的這一點上。二是要嚴格執行考核管理制度，只有嚴格執行，工作抓到實處，目標才可能實現。三是不斷總結和分析存在的問題和矛盾，及時加以解決。

　　三、努力創設好的育人環境，營造良好氛圍，使師生受到熏陶和感染。 首先是要在校園物質文化上下功夫，所謂“人靠衣裝馬靠鞍”，全力打造校園物質文化，讓學校的圍墻、花圃、展板、墻壁、走廊的靜態文化感染師生，使師生走進校園、走進宿舍、走進辦公室、走進食堂、走進教室等處處有文化熏陶，時時受到教育，一個美的育人環境對于人的心靈的洗禮，系哦啊果實不可估量的。其次是要在精神文化上下功夫，通過各種各樣的宣傳教育活動和體育、藝術賽事，讓師生在參與中體驗成功與快樂，失敗與痛苦，從而健全他們的人格，達到育人的效果。第四就是制度文化，師生在執行制度的過程中，會自然而然的養成一種自覺、自律的習慣，會自然形成一定的大局意識，集體觀念，這些就是環境育人的效果。

　　總之，這次廣東之行，我們開闊了視野，增長了見識，也在走馬觀花中有所悟，有所感，所參觀的學校的亮點一定會在我們今后的工作中得到實踐與創新，我們的工作思路也會因為考察學習中的某個做法、某句話找到靈感，我們的教育教學管理工作也一定會有所改變。

　　各學校學習考察報告 2

　　為了積極借鑒先進學校的教育教學管理經驗，開拓教育干部的管理視野，提高學校管理和教研科研水平，進一步促進課堂教學改革，全面提高教育教學質量，XX年6月28日至7月2日，禹城市教育局組織全市初中學校校長赴xx四所著名初中考察學習。我有幸成為考察團的一員。幾天的考察學習，緊張而充實。通過考察學習，開闊了視野，學到了先進的管理和教學經驗，進一步打開了辦學思路，增強了我把李屯中學打造成全市一流名校的信心和勇氣，感覺收獲很大，現將這次考察的心得體會報告如下：

　　一、本次考察我看到了什么。

　　第一，通過對xx中學、xx中學、xx實驗中學、xx中學四所學校的參觀考察，我首先看到的是這些先進單位豐富多彩而富有教育意義的校園文化。這些校園文化有的和當地的人文地理環境結合起來，充分挖掘鄉土教育資源，打造鄉土教育文化，讓孩子們在具有濃郁的家鄉特色的校園文化中快樂成長。如東廬中學。有的充分利用歷史故事和經典名著創建校園文化，讓學生在日常的學習生活中感受傳統文化，接受經典教育，如宜興實驗中學。更多的則是充分發揮師生的積極性、能動性，或寫或畫，建立豐富多彩的校園文化。在建設校園文化的同時，培養了學生的能力，增強了學生的興趣，這一點對于我們農村學校特別具有借鑒意義。

　　第二，通過參觀這些學校，我看到了先進單位細致入微的精細化管理。比如xx中學的講學稿的每一個環節都要經歷層層把關，宜興實驗中學的每一棵樹上都掛著介紹這棵樹植物屬性的小牌，金陵中學每一個宿舍門外都張貼著這個宿舍的量化評分表，這些先進單位所搞的每一項活動，都有積累，有整理，有總結，我想這種精細化管理是保證這些單位成為名校的基石。

　　第三，在這些先進單位我還看到了一支朝氣蓬勃、富有思想、干事創業的校長隊伍，這些校長都年富力強，懂教育，會管理，有理想，有思路，有強烈的事業心和責任感“人是生產力中最活躍的因素”，也是最有價值的因素。“一個好校長就是一所好學校”，選準人，用準人是一項事業興旺發達的關鍵。

　　第四，豐富多彩的育人活動，這是我在這些單位看到的又一亮點。書法繪畫，小制作，手抄報，宣傳欄，運動會，世博志愿者參與活動，家長會，各種才藝展示，精彩紛呈。通過開展豐富多彩的活動去育人，既增長了學生各方面的才干，又增加了學生求知的.樂趣，讓學生快樂的成長，成長的快樂。

　　第五，現代化的辦學條件是我從這些先進單位看到的讓人吃驚，讓人羨慕的地方。經濟基礎決定上層建筑，同樣經濟基礎也決定著教育的興旺發達。國家、政府對教育的投入如何，將直接影響到這個國家和地方長久的發展。不要說xx中學、xx實驗中學這些投資上億元的城市學校，就是xx中學、xx中學這些鄉鎮學校也投資在幾千萬元以上，高大寬敞明亮的教學樓，漂亮的塑膠跑道，優美的校園環境，完備的實驗設備，讓我們這些生活在欠發達地區的教育者羨慕之極。

　　二、通過考察學習我想到了什么。

　　第一，這次考察學習對我的震動很大，思考了很多。我首先想到的是文化熏陶對于學校管理，學生成長的重要性。

　　第二，我想到的是，精細化管理，扎實落實對于貫徹思路、政策的重要性。再好的辦法如果不去落實也會付之東流。就像xx中學提的口號一樣“良心﹢認真﹢方法﹦成功” “常規﹢過程﹢細節﹦奇跡”。

　　第三，我想到的是，一個有作為，有思想的校長對于學校發展，學生成長乃至國家、民族興旺發達的重要性。陶行知先生使“曉莊師范”成為了永恒，蘇霍姆林斯基讓“帕布里什中學”成為了經典。東廬中學和后六中學以及我們山東的杜郎口中學當年都是面臨倒閉的學校，就是因為換了一個有理想、有作為、有思路、有辦法、有韌勁的校長，幾年之內就發展成了全國知名的學校。

　　第四，我想到的是，責任心、使命感對于一個校長成為一個好校長的重要性。天下校長無數，但是精英校長有數，責任心、愛心、使命感使然。

　　第五，我想到的是，善于總結，積累教育成果對于一個學校成為名校的重要性。流星之所以成不了恒星，就是因為沒有留下自己的軌道。

　　第六，我想到的是，我們學校與參觀名校的差距，知恥而后勇，知不足才能進步。通過這次參觀我進一步理清了把我們學校辦成名校的思路，增強了信心和勇氣。

　　三、今后我要做什么。

　　通過幾天的考察、學習，開闊了視野，學到了先進的管理經驗，進一步打開了辦學思路，找到了與先進學校的差距，增強了我把李屯中學辦成讓李屯人民滿意的學校的信心和勇氣。今后我想從六個方面入手，結合李屯中學的實際開展工作。

　　第一，進一步理清思路，制定李屯中學發展的長期規劃、中期規劃、近期規劃。

　　第二，立足實際，進一步完善打造具有李屯中學特色的校園文化，讓一廊，一墻，一角，一草一木都發揮它們的育人作用，這一計劃爭取盡快實現。

　　第三，進一步落實精細化管理，向管理要質量。

　　第四，進一步精心設計豐富多彩的育人活動，讓學生學得充實，生活的快樂，健康的成長，在活動中實現育人的目的。

　　第五，進一步調動教職工的積極性，走民主化管理道路，加強教師培訓培養，讓名師在創造名校的過程中發揮重要作用。

　　第六，努力深化教育科研，打造高效課堂，讓老師省時高效的教，讓學生愉快充實的學，爭取在優質教學方面探索出一條具有李屯特色的路子。

　　總之，這次赴xx考察學習，汲取了先進的教育理念，學到了優秀的教育管理經驗，開拓了視野，明確了思路，激發了干勁，對今后的工作起到很大的推動作用。我堅信，在教育局和xx鄉校辦的堅強領導下，xx中學全體教職員工一定會創造出讓xx人民更加滿意的成績，為xx教育振興做出自己的貢獻！

　　各學校學習考察報告 3

　　為期兩周的深圳南山實小學習之行即將結束，我帶著領導的囑托帶著對南山的好奇與憧憬而來，也將帶著滿心的感動與收獲而歸。短短的十幾天里，我全方位的感受到了南山小學豐厚的文化底蘊，聞到了校園里濃濃的書香之氣，看到了師生們快樂學習快樂工作的張張笑臉。在這兒，我收獲了很多很多……

　　教育就是播種愛

　　第一次看到這句話，是我初次跨進深圳南山實驗小學看到教學樓右面的墻壁上赫然印著“教育就是播種愛”幾個大字，旁邊是李先啟校長和孩子們的活動掠影。

　　第一次聽到這句話，是我們第一天聽課之后下午的“全國小學語文提前讀寫教學研討會”上李校長作的題目為“教育就是播種愛——我們的理想、追求與探索”的工作報告上。李校長在會議上首先講到：“我們的教育理念是愛，要熱愛每一個學生，會愛每一個孩子，讓每一個孩子都感受到愛……”

　　后來，我無數次從老師的嘴里聽到這句話，王老師在班主任經驗交流會上說道：“一個班主任應有的教育理念是——愛……”從課堂上“別急，再讀一遍，你一定能讀好！”“老師謝謝你與我們分享你的感受！”“先給他一些掌聲吧，讀得真好！”“你品嘗到了茶的奉獻精神，掌聲感謝他！”的話語中，從老師欣賞學生的眼神里，我們也聽到了這句話——教育就是播種愛！

　　愛是教育的起點，沒有愛就沒有教育。南山的領導老師們用無聲的行動踐行著這句話。我們要從事這個課題的實驗，首先要用這個理念做指導：愛每一個學生，為學生的長遠著想，為學生的一生考慮。以愛育愛，時刻做到讓學生心中的天空常藍，讓學生的內心溫暖！

　　解決識字問題是“八歲兒童能讀會寫”實驗發展的基礎

　　從兒童發展規律和我們的教學實踐來看，統編教材的識字安排，在一定程度上使兒童處于一種知識的饑渴之中，會阻礙學生發展的“關鍵期”，其實，兒童在6歲入學到8歲左右（二年級結束），他們的讀書和寫作欲望相當高，思維也相當活躍，如果在這個時候很好地解決了兒童的識字問題，讓學生能夠從二年級左右，就“能讀會寫”，將特別有利于兒童的發展。因此，解決識字問題是“八歲能讀會寫”實驗發展的基礎。為了使八歲兒童（小學二年級）能讀會寫，實驗規定，實驗班的學生到一年級學年結束時，他們的平均識字量基本達到達1900字左右，從南山學校的實驗過程來看，很多學生的識字量超過了2000字，到了二年級上學期結束，小學常用的2500——3000個漢字，實驗班的學生全部認識，從而為他們的讀和寫掃清了障礙。

　　那么，如何在最短的時間內讓學生認識這么多漢字呢？南山實驗老師采取的基本策略是：一主打“意義識字，先識后寫，發展思維。”二識字不要求音形義同步，學生只要認識，只要能讀就行。即短時間內先解決量的問題，郭思樂教授提出了“不顧一切識字”的觀點。

　　為了更好的開展我們的實驗工作，我重點聽了低年級實驗老師的`課，比如劉曉蓓老師執教的《沒有快樂的波斯貓》，李曉燕老師執教的《老鼠開會》《山里的桃花開得遲》等，從她們生動活潑的教學課堂上，我學到了許多趣味識字的方法（猜認生字組合生字讀詞賞畫玩字卡抽大獎郵差送信等等）。同時，運用多媒體技術，把圖像的、文字的、聲音等學習材料結合起來，制作成生動形象的電腦識字游戲（送字回家放大鏡摘果子等），充滿了樂趣，吸引著孩子的注意力。枯燥的識字教學變成了快樂的、興奮的游戲活動，幫助學生形成了主動學習模式。學生逐步形成了較強的自主發現、自主選擇、自主比較、自主搜尋的能力。學習空間是自主的，學習形式是趣味的，學生學在其中，練在其中，樂在其中，學生在輕負擔的前提下，實現了識字的高效率。

　　從老師們的課堂上我們還明白了實驗要求教師樹立一種細水長流的識字教學策略。每一個生字的教學過程都是長期的，不是一蹴而就的。因為呈現這些生字的課文只是起一個“引見”的作用，只是為學生提供了一個認識它的契機，在以后的時間內，學生要在與生字不斷接觸的過程中逐步全方位認識它，因此實驗教師要想方設法提高生字的呈現機會，而提高生字呈現機會的最好辦法便是閱讀。大量閱讀不但能鞏固識字，還能拓展識字量。另外，在指導老師的引導下，我利用聽課之余看了宋君鵬校長、劉影、于虹等實驗老師的典型課例，從中受到了很多啟發。

　　讓我們大家一起分享

　　有人說，愛是一個口袋，往里裝產生的是滿足感，而往外掏產生的是成就感。

　　有人說，愛是一種感受。一個人在被他人需要時，才能感受到生命的價值；一個孩子在被別人需要時，才能感受到自己幼小的生命有多么偉大；一個孩子，在被別人關注時，才能更加努力地前行！

　　也許是基于這樣的考慮吧，我們在南山實驗小學老師的口里經常聽到這樣的話：“有哪位孩子愿意把自己聽會的生字讀出來與大家分享？”“誰愿意把自己畫的好詞好句與大家分享？”“下面我們一塊兒分享同學們上傳的習作！”“謝謝你與我們一塊兒分享了你閱讀的感受！”“我真的很感動，謝謝你的分享！”“老師也很想和你們分享我閱讀的感受，可以嗎？”發言的孩子從老師激勵的話語中得到了心理的滿足，他會變得更自信。在這里，我們看到的是快樂的課堂，是學生積極討論踴躍發言的課堂，是不斷生成思維的火花的課堂。老師為學生的表現感動，我們被老師創設的精彩課堂而感動！

　　由課堂上師生的分享我想到了參于實驗的老師們，他們又何嘗不是在分享中找到了快樂和自信呢？全國語文研討會上，老師們分三個專題（識字環節讀寫專題評價專題）侃侃而談，把他們教學實踐的經驗與我們分享。實驗教師論壇上，老師們微笑著與我們分享他們成功的做法（如何培養孩子的閱讀興趣和習慣？如何對學生拓展課外閱讀？如何指導學生讀整本的書？如何以課文為依托進行習作練筆？如何開展主題單元的教學？我們的寫作經驗有哪些？）是老師們無私的奉獻使我們對課題的實施充滿了信心，是老師的分享使我們有了努力的方向！

　　在學生和老師成功的背后，還有一群默默為老師學生搭建成長平臺的領導隊伍。特別是張鵬校長給我留下了很深的印象。他是一位極和善的長者。我無數次聽到老師們對他的評價：“我們的張校長是一位非常會賞識老師的人，你的課即使講的不好，他也能給你找出好多優點來，然后他再指導你如何去上這節課。”在我們第一次去鼎太部聽課的時候，張校長與我們一塊參于聽課評課活動，課上每一個不合理的細節他都看在眼里，在肯定成績的同時還委婉地指出老師講課過程中存在的不足。評完課后他又匆匆趕往下一個學校。老師們在哪里講課，他就會提前出現在哪里，我們幾乎每次都看到他與講課老師課前幾分鐘的交流。他對工作的投入感動了我們學習的每一位老師。在我們的座談會上，張校長真誠地說：“歡迎你們加入到我們這個課題的實驗中來，六年來我們積累了一些經驗，如果大家有需要隨時可以找我。我們愿意與你們共享我們的資源。”說得多好啊，有了南山資源的共享，我們才有了堅強的后盾！

　　分享學習的快樂，分享教學的經驗，分享教育的資源，這是一幅幅多么美好和諧的畫面啊!在創建美好家園和諧社會的今天，讓我們也學會分享吧，它會使我們變得更成熟，使我們變得更幸福！

　　漫漫教學路，博客伴我行

　　為期兩周的學習，除了聽課這一渠道，瀏覽南山實驗小學的網站也使我們學到了很多很多。而教師網志則是我光顧的最多的地方。

　　當你打開這個網頁的時候，你已經走進了我的生命——這是劉曉蓓老師的博客

　　“親愛的孩子們，把你們的作品發到這里吧。讓大家一起分享寫東西的快樂吧！

　　親愛的孩子們，今天我們學習了《雪孩子》的故事。故事的結尾說雪孩子變成了一朵很美麗的白云，離開了小白兔。你們喜歡這個故事嗎？如果讓你改一下故事的結尾，你會怎么改呢？自己動筆寫一寫吧。期待著你們的精彩故事！

　　親愛的孩子們，我們學習了《煤的話》這篇課文，你們覺得有意思嗎？煤給大家介紹了一下自己，讓我們了解了它的來歷和用途。你能照著這篇課文的樣子寫一寫你了解的一種物品嗎？可以是像煤這樣的礦石，也可以是一種植物，還可以是你熟悉的一種小動物。用你的筆讓他們開口說話吧。

　　各學校學習考察報告 4

　　為學習先進經驗，積極探索學校教育教學管理工作的新路子， 10月23日，東華鎮中心小學組織全鎮小學校長、中心小學中層領導和部分骨干教師到橫石水鎮參觀考察學習。這次學習考察組織嚴密，目標明確，我深感受益匪淺，體會良多。現將學習考察情況報告如下：

　　一、考察概述

　　1、此次考察的主要目的是：了解橫石水鎮村小和中心小學的教育教學管理的實施情況，學習其先進經驗。

　　2、此次考察的學校有：聯雄小學、江古山小學和橫石水鎮中心小學。

　　3、此次考察的形式主要是：參觀校園，聽取校領導在教學常規管理方面的經驗、做法，并與他們就學校管理方面的經驗進行面對面交流。

　　4、對橫石水教育的總體印象：無論是聆聽幾所學校校長的講話還是深入參觀他們學校，都能感覺到他們 “以人為本，為學生的終身發展奠基”的人本發展理念，有明確的“規范化――特色化――品牌化”辦學目標。不管辦學條件如何，都努力在學校現有的條件基礎上追求獨樹一幟的辦學特色。堅持從小事做起，精細化管理，重視教師隊伍綜合素質的提高和學生良好行為習慣的養成。

　　二、考察后的反思及收獲

　　1、作為學校的管理者要敢為人先，在符合教育發展規律的前提下，大膽嘗試符合自身發展的管理模式，闖出獨具特色的管理機制。山陽初級中學致力于追求管理的細致和精致。將考核分為三個層面：對行管人員要求自身工作必須過硬，實行行管人員和教師雙向檢查，實行行管人員年級蹲點制、行管人員工作周檢制，與考核獎金掛鉤；對教師考核增加考核的震撼度和公平性，制定教師行為規范及考核條例和科學的獎金分配方法，充分調動教師的積極性；對學生的管理也有一套細致公平的考核，落實到每個班級的班主任，實行班主任津貼每周發放制，達到及時提醒的目的。管理強調教師自身到學生個體到學校整體質量和素質的'協調發展，強調文化立校，值得我們借鑒。

　　2、作為學校的管理者而言，必須具備高水平的綜合素質。具備高素質的管理才能是管理好學校的必要條件。高素質的管理者應是專家型、學者型的領導，不僅能機智靈活的處理學校的日常事務，更重要的要表現在對學校教育教學的精通、指導和疏通上，并竭力用自身的知識魅力、人格魅力吸引人、感召人、引領人，真正以行家里手帶領學校向前發展。在范水鎮中心小學考察時我們深切地感受到了這一點。這所學校的校長和中層領導每人都上示范課，大家爭上示范課，開辦課堂超市，教師可以隨便步入領導、學科帶頭人的課堂聽課。學校管理者的身體力行營造出學校濃厚的學習研究氛圍，使學校的教育教學考核措施抓得硬抓得實。

　　3、學生管理要從常規工作抓起，以小見大，以人為本，培養學生良好行為習慣。山陽中心小學、郭橋初級中學在此方面的經驗值得借鑒。山陽中心小學每周都有學生行為習慣的培養和檢查的重點，從學生輕輕走路、輕輕說話開始抓起，培養學生良好習慣，因為有良好的學習習慣學生才 “會學”，有良好的行為習慣學生才 “肯學”；郭橋初級中學全校沒有一個后勤服務人員，住校學生人數多，學校培養學生自己管理自己，可以在全校只有一個值班老師的情況下，每班學生自覺認真地上晚自習，全校可以一周不掃地，整個校園沒有一張廢紙，這些都和學校管理者重視常規工作的精細化分不開。

　　百聞不如一見。這次橫石水之行，時間雖然短暫，但收獲卻不少。回來以后，我已組織全體教師就橫石水鎮的教育教學管理經驗匯報，并決定下段工作緊緊圍繞“扎實抓好教學常規管理、精細作風”的工作重點，進一步加強教學管理、優化教風，嚴格教學的流程管理，在備課、上課、聽課、評課、作業、輔導、考試、評卷等教學常規的管理上狠抓落實教學常規檢查制度，把教學管理要求落實到位，為開創我校教育教學管理闖出一條新路子。

　　各學校學習考察報告 5

　　為了進一步提高學校教師隊伍的業務能力和素養，提高學校的管理水平，不斷促進學校的可持續發展，我校組織全體教職工到綿陽市涪城七中參觀學習一天，現將工作總結如下：

　　一、成立工作領導小組，明確責任

　　為保證此次學習工作的順利開展，學校成立了工作領導小組，領導小組負責此次活動的全程管理，負責安全、學習、生活等工作，確保了活動的順利完成。

　　每個行政負責一個教研組，學習活動結束后，我們及時總結。以教研組為單位開展學習交流，認真反思并撰寫反思文章一篇，資源共享，將學習效益最大化。

　　二、活動內容及形式

　　我們分為聽取管理工作匯報、分中學部、小學部聽取公開課一節、后勤參觀了學校食堂管理，整個活動同時進行，對學校的辦學理念、質量管理、德育工作、課堂教學效益的提升有所理解和收獲。

　　三、此次活動的收獲

　　（一）、學校的辦學理念、規模及管理體制

　　該校是1993年創建，校長和教師都是外聘的，要求都是中級職稱以上，教師素質比較整齊，在校教職工近200人，初一、初二各17個班，初三15個班共3000人左右，學校一直堅持“以誠辦學、以德立校、質量強校、創新興校”的辦學思想狠抓教學質量管理，建成為綿陽市100所示范性初中與小學，每年獲得市上評估“一等獎”，學校非常重視數學學科競賽，與成都七中并行。該校在管理體制上，堅持兩種模式：塊狀管理，實行年級主任負責制，每個年級設有年級主任、年級書記、教務員，教學工作走兩條線，常規工作由教務處負責，教研工作由教科室負責；德育工作由德育處負責。在塊狀管理上實行目標管理，每個班每個教師都有目標，目標分為：基本目標、理想目標、奮斗目標三級目標，年級分解到各個班上，注重抓班級總目標，抓個人完成目標；抓年級工作幾條線：教師、班主任隊伍、學生，在目標常規管理上注重課前準備、作業批改的管理、平時單元過關試題的評講、反饋，對出現問題的補救措施，及工作紀律的管理。

　　（二）、堅持質量為中心的管理舉措

　　學校在抓質量方面首先堅持抓好課堂教學，努力致力于課堂教學效益的提升，重視常規，細化管理，狠抓公開課的活動，評選出優質課來輻射學科教學；此次中學教師聽了一堂《unit6》,小學老師聽取了《錫林郭勒大草原》兩堂課，兩堂課所呈現出來的是：教師的課堂教學行為發生了明顯改變，注重了學生學習興趣的激發，注重了學習氛圍的釀造，尤其在讓學生參與，讓不同的學生參與，讓學生有效參與，讓學生讀、寫、聽、說，讓學生動起來，讓學生學會學習，讓學生真正成為課堂學習的主人，一定程度上提高了課堂教學效益。實行領導巡視課堂，采取學生問卷，了解老師受歡迎程度，不斷提高教師的業務能力和水平；在畢業班質量的抓點上，采取每學月月考，考試成績出來后，召開學情分析會，立即分析原因，及時會診，然后共同聽課，學校對影響學校質量聲譽的崗位立即作出調整。

　　抓好年級組工作，學校領導、班主任具體分工，蹲點學科，指導考試成績的分析，每周的工作計劃都要思考到畢業班工作，將安排發到學校的中層干部，同時建立學校畢業班工作臺帳，每天由兩名領導記錄，教師坐班，凡是發現學生問題立即解決；每學月召開全年級分層次學生家長會，重點抓總分踩線生，多關注、多輔導踩線生。

　　（三）、德育工作注重管理模式的創新

　　學校在班級管理上堅持抓好學生的行為習慣養成教育及安全教育，抓好班級管理及評比，學校在班級管理上堅持每天考核，每周評比，每個月考核，注重學風建設，將學生的安全與行為作為重中之中進行考核，制定了班級考核量表。

　　在管理模式上以少年軍校為載體，堅持抓好寢室、教室里面物品的擺放，要求必須規范，采取定點負責.規范學生的行為，養成良好的行為習慣，成績比較突出。

　　藝體方面，學校有籃球傳統項目，特別是田徑方面尤為突出，學校注重了苗子的選拔與培養。

　　綿陽市涪城七中初中部老師上英語公開課

　　學校行政與綿陽市涪城七中領導交流。綿陽市涪城七中領導向我們介紹他們的辦學理念、發展規劃、學校管理、德育、教學教研工作、后勤管理等方面的模式和經驗。

　　觀摩課間操

　　參觀校園，感受校園文化氛圍

　　四、學習之余的反思

　　我們通過此次學習，開闊了我們的管理視野，一定程度上尋找了外出學習與提高的途徑，讓全體學習人員結合自己的本職工作認真反思，作為管理者就當前形勢之下，如何辦好優質的農村教育，為當地的經濟發展服務，值得我們深思：

　　（一）學校應該有適合自己實際的辦學思路與辦學理念，有自己的科學發展規劃，讓其成為全體教職工共同奮斗的愿景，成為每一位教職工實現自己人生價值的舞臺，所以我們管理者應集思廣益及時科學制定學校發展規劃，進一步明確學校的辦學理念與辦學方向。

　　（二）學校應始終堅持教學質量這一中心。質量是學校的生命線，是我們教師、學校的名片，我們要全力打造學校的質量品牌。在新的'教學形勢下，我們要努力探討課堂效益提升的途徑與科學措施，不斷提高教師的綜合素養與業務能力。

　　（三）德育工作的開展應該在繼承傳統的基礎上，積極創新。讓每一位學生都喜歡校園生活，讓每一位學生更能健康良好地成長，為學生的終身發展奠定良好的基礎，是我們教育工作者的孜孜追求，我們在學生的成長的每一個階段，要有科學的培養方式與具體的實踐活動，讓每一位學生更好地參與，讓學生更好地得到鍛煉。

　　總之，此次學習對于全體人員都有較大的啟迪與收獲，我們將更好地吸取經驗，不斷改進，不斷促進我校教育教學的發展。

　　各學校學習考察報告 6

　　從學校組織的去外地學校學習考察之旅，我感覺自己學到了很多的東西。學生的教育關乎我們中華民族未來的發展，中國夢的實現還需要這一代青年學生來挑起重擔，我們教師更應該覺得身上膽子的重要性。我們在教學實踐過程中，要一切以學生的發展為中心，不斷提高學生的綜合素質，提高教學質量，打造高效的課堂。

　　轉變三種思想。

　　一是信任思想。教師在課堂教學實踐中，要充分相信學生，相信學生能行很棒，改變以往教師一人唱獨角戲的思想，不給學生任何機會。

　　二是主體思想。教師在課堂教學中，要充分發揮學生是主體的作用，教師圍繞學生轉，改變以往教師滿堂灌，一節課下來學生的一切權力被剝奪了。

　　三是開放思想。教師在課堂教學中，要允許學生自由討論，自由交流，發表不同意見，改變以往教師一味求標準答案，唯一答案，從而限制學生發散思維的`培養。從宜州的課堂中，不難看出他們的學生千奇百怪，層出不窮，思維活躍，表達流暢。

　　改革三種模式。

　　一是座位編排模式。在平時的班級管理中，教師都喜歡按橫縱的一定順序排座，宜州中學學生的座位是分組坐，沒有固定格式，大大方便了學生的交流機會，大大擴展了學生的討論空間。

　　二是講課模式。今天大多數老師都采用老師講，學生聽的，一節課只聽見老師的聲音，學生都啞口無聲。從宜州中學課堂中，不難可看出老師不易找到，即使看見老師在講，也只不過講基本概念、定義，時間不超過十分鐘。

　　三是評價模式。真正使教師及學生從“應試教育’中擺脫出來，全身心的投入到素質教育上來，一改以往的”考、考、考，老師的法寶；分、分、分，學生的命根”

　　樹立三種理念。

　　一是樹立把時間讓給學生的理念。老師是主導，學生是主體，擺正自己的位置。45分鐘的課堂只有不到十分鐘屬于你，不要全堂包辦，目中無生。

　　二是樹立把課堂交給學生的理念。學生是學習的主人，樹立學生是上帝的觀念，讓各個學生自由發揮，教師只在課堂中適時點撥，指點迷津。從宜州教學中，不難看出整節課基本上學生自己在講臺上講，學生自由發表意見及看法。

　　三是樹立把自由還給學生的理念。不要要求學生一個步調、一個版本、相信“天生我材必有用，海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，讓學生在自由的天空中輕松的翱翔。

　　培養一種習慣。提前預習，抓緊時間，完成教師的導學案，敢疑好問的習慣。教師上課一天前，要拋出導學案，課堂中教師要鼓勵學生提問，鼓勵學生解決問題。做到“兩個本子”，“兩種筆”，成果展示有韻味，評價體系挺嚴厲，扣分一桿就到底。

　　解決一個難題，達到一個目標。全體教師振奮精神，要有一個高昂的精神風貌，立足講壇。這是一個難題，要解決這一難題，必須上下齊心，同舟共濟，必須吃得苦中苦，必須有得力的獎懲措施…否則…達到把課堂真正還給學生，讓學生成為課堂的主人，打造高效課堂，提高教學質量的目標。

　　宜州中學是我們學習的榜樣，在學校他校教育教學經驗的基礎上，我們要結合自己學校的實際情況，不斷提高教育教學的質量，爭取使我們學校的教學工作更上一個新臺階，為社會和國家的發展培養出更好地學生！

　　各學校學習考察報告 7

　　炎炎暑假，累也快樂，就是這次參加學院組織的骨干教師培訓活動的深刻感受。聆聽各學科專家和企業一線人員的講座，每天都過得幸福而充實，因為都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。通過這幾天的學習，我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名年輕的大學設計類教師，我深知自己知識體系和教學藝術上的不足。經過這一段時間的學習，我對新課改有了更加深入的認識，對管理學生有了新的體會，確實受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

　　學生時代，總是不喜歡教書這個行業，認為這職業太清貧，太勞累。走進這個行業，似乎也是不得已而“誤入歧途”，但當我走上講臺，看到一雙雙明凈的眸子，看到他們對知識的饑渴，才真正感受到“老師”這一稱謂的神圣。可是，待自己成了一名大學設計類課程教師后，卻對教學藝術感到有那么一絲一點的茫然，因為設計是像花樹一樣美麗的，我該怎樣做才能帶領學生領略到她的曼妙?當得學校要組織全國高職高專教師師資培訓，且我有幸得以參加時，我知道，這是一次機會，一次提升自己的機會，20xx年7月24日—7月31走進青島職業技術學院課堂教學，聆聽青島職業技術學院專家的講座，領略青職院學院的校園文化，我受益匪淺。

　　一、 教學內容

　　在此次培訓，我參加的是影視動畫制作(初中級)班的學習，通過本模塊的學習，系統的學習了三維軟件應用、模型、材質燈光、骨骼綁定、特效合成等技術模塊，在教學過程中以實踐及應用為主要學習目的,以影視動畫制作流程為主線, 使學員了解影視動漫作品的制作流程、特點;學會分析企業優秀影視動漫作品，掌握項目運作規程及項目策劃書、建設方案、設計分析，完成報價、調研、策劃、設計方案、實施的方法;形成鑒賞、分析、開發、評價作品的能力，提高創新精神和解決實際問題的能力。

　　主要學習內容如下：

　　1.三維動畫概述、影視發展史、精彩視頻賞析，maya的基本操作，maya的基礎架構

　　2.常用的Nurbs表面的生成與編輯方法

　　3.電影級別的場景與道具建模。

　　4.場景設計、場景制作，電影級別的場景與道具建模。

　　5.卡通角色建模

　　6.寫實人體的基本比例、骨骼和肌肉的結構、骨骼綁定

　　7.循環動畫實例

　　8.材質燈光基礎基本屬性與操作

　　9.photoshop應用

　　10.粒子基礎

　　11.視頻基礎

　　12.綜合運用，模型、材質、燈光、動畫、表演、創意、渲染等的知識，制作完成一部電影級動畫短篇的流程設計分析

　　二、教學方式

　　講師主題講解加學員實踐訓練的互動方式，以“講師專題講解、階段任務部署、學員實際演練、成果評審”四段式進行。實行

　　三、學習心得

　　首先，通過此次培訓，讓我拓寬了自己的專業知識面，對自身教學能力、管理水平、業務技能的.提高產生了積極影響，同時也讓我意識到自身的不足，以及今后努力的方向：

　　(1) 教學方式轉變

　　教學應該要培養學生在聽課過程中的社會實踐、自主思考的能力，最大限度地調動學生們的積極性，將課程模擬成現實社會職場的情境，讓學生在學習過程中自覺地找到自我職業定位，以便更快地融入社會。教師作用不是灌注知識，而是行動指導與咨詢。教學方法不是單向灌輸，而是雙方互動和傳輸，效果控制不是靠分數激勵，而是不斷取得成就的體驗。

　　(2)提高自己的專業技能

　　在以往的學習和教學中，我都是以書本知識為主，缺乏實際操作。此次培訓暴露了我的不足，讓我深深體會到“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。例如關于一些新軟件，以及前沿技術的運用，以往教學過程中我們教授給學生的是什么是影視動畫，制作影視動畫的一些工作流程，或者是一些以往傳統的制作工藝，而具體的實現過程以及一些前沿技術以及主流軟件的運用卻被我們忽略了讓學生具體時間一部完整的影視動畫的制作，而后者才是我們職業院校真正要讓學生學會的。同時在培訓過程中我發現職業院校的教師必須緊密聯系企業，時刻關注技術的革新和外界市場的變化，緊跟時代步伐，及時更新自己的知識。

　　其次，在培訓過程中參觀了解青島職業技術學院之后，也對其特色教學模式做一定了解：青島職業技術學院是第一批國家示范院校建設單位，學院與海爾集團、青啤公司、海信集團、聯想集團、華為等高技術大型企業和市場的緊密聯系是學院教學特色的一個亮點是，一方面與企業共建，減輕實驗室建設資金投入壓力;另一方面技術更新快，能夠培養出符合市場需要的人才。

　　幾天的時間太短太短，一個教師的成長需要多少個這樣的幾天啊。因此，作為教師的提高學習永遠不會結束!相反，我認為這是繼續教育和終身教育的又一個新的起點，今后希望能夠有更多更好更有效的培訓，我們更要自覺參加培訓。這不是總結，這只是開端，幾天的學習也僅僅只是一個開端，我們的教育教學之路還很長很長。

　　總之，通過這幾天的培訓，我開闊了視野，學習了很多的教育教學的新理念，了解了很多行業的新技能新方法，這必將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用。“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”在今后的日子里，我將不斷地學習行業前沿知識，并研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。

　　各學校學習考察報告 8

　　20xx年四月中旬，我很榮幸參加了在外國語學校進行的微課培訓的學習，非常感謝這次外出學習的機會為我們搭建了如此好的一個學習平臺，也感謝學校領導能給我這次珍貴的外出學習的機會，得以從各方面提升自己。在這短短兩天的學習中，我深受導師的悉心引領，零距離地感受著名校在提高教育教學質量方面的成效與做法，感觸頗深，受益匪淺。可以說這是一個終身難忘的學習機會。下面我分以下幾部分來對自己的教學實踐進行總結：

　　一、我的學習經歷

　　我深知這次機會的難得。因此在學習過程中始終都是全身心投入，絲毫不敢懈怠。爭取讓自己能在有限的學習時間內學到更多的先進經驗。 第一天的第一堂課是名師帶領瀘師附小的小學生上的生動的一課，是關于科學文章的，名師對于課堂的精美設計以及運用到的PPT和視頻，讓這堂課學生和臺下的聽課老師都受益匪淺;第二堂課是名師對于上節課所運用到的一種技術“微課”進行理論知識的講解，讓我明白了什么是微課以及微課的作用和效果;第二天就是關于微課的制作對我們進行培訓，運用到了一種專門的'軟件，把PPT和聲音結合在一起，還可以融入動畫，這種方式比單一的PPT或者單一的圖片效果好的多，而且可以解決問題。

　　二、我的學習體會

　　當我第一天去那邊報到，拿到他們的作息時間表時，我看到這兩天的工作時間安排的非常緊湊，上午的四節課上完之后只有一個小時的午休時間，教師中午都不回家，學生這一個小時也要安排形式多樣的社團活動，教師和學生的工作和學習態度都充滿熱情。可能是因為地域習慣等多方面的原因，我們這邊的部分教師在工作中不夠嚴肅認真，例如坐班教師遲到和早退的現象屢見不鮮。我們不可能要求自己中午在辦公室度過，也不可能要求學生中午參加社團活動，但是我覺得對于我們這些教師來說，我們的一言一行學生都會看在眼里，如果我們的工作態度不積極，很可能會讓學生也滋生散漫怠惰的情緒。俗話說“鐵打的營盤流水的兵”，我們一直在強調學風建設、班級管理，但是學生是要一批一批換的，唯獨不變的就是我們所有教師，我們管理學生的第一步應該是教師嚴格要求自己，工作中認真負責，給每一位學生都樹立一個好榜樣。

　　通過他們的課堂，結合自己的教學實踐我體會到：教學生學習就類似于喂孩子吃飯。如果孩子的胃口好，那就吃什么都香，飯量也會比較好，消化吸收能力也很好。這就是他們的學生。而我們的學生胃口不好，這就需要適當減少飯量，避免消化不良。同時在烹飪的時候要注意色香味俱全，能吸引他們的注意，努力迎合他們的胃口，爭取能使他們健康茁壯地成長。

　　“生命是一條河，需要流動，需要吸納。教師有了豐富的文化知識底蘊，教育教學活動才會有底氣。”培訓活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。今后我會更加嚴格要求自己，在學習中不斷進步，在反思中不斷成長!做一名讓領導放心、學生滿意、家長信任的教師。

　　各學校學習考察報告 9

　　20xx在以副院長為團長的帶領下，代表團對韓國首爾大學進行了友好訪問，進一步強化了院、系與大學之間的友好關系，增進了雙方的友誼，取得了預期的成功，并為今后兩校間的進一步交流與合作奠定了良好的基礎。下面我從以下幾個方面匯報下參觀考察期間的體會與感受。

　　一、首爾大學印象

　　首爾大學優美整潔的環境、優良的教學設施、濃郁的校園文化氛圍和教職員工高度的敬業精神、熱情的工作態度，學生嚴謹務實的學風、文明禮貌的舉止等，給我留下了美好深刻的印象，收獲很多。

　　首爾大學坐落在韓國西南部的瑞山市，創建于1990年，擁有300多名專任教授和9000名在校生的民辦綜合性大學，是一所年輕的、朝氣蓬勃的學校，目前已與中國16所大學結成友好學校。首爾大學“創新、信念、貢獻”的辦學理念，以專門化、特性化的實用教育方式，培養各領域適應高速信息化、國際化需要的人才的教育目的、教育目標等，對全面加強安徽職業技術學院內涵建設，優化、深化學院又好又快發展，具有重要的啟示作用。

　　二、參觀學習過程與收獲

　　代表團訪問期間，代表團參觀考察了該校的產品外觀中心、藝術學院、圖書館、收藏博物館、語學研修學院、國際交流部、后勤中心、航空學院和設在首爾的產品外觀質感研發中心等場所，了解了該校在辦學、管理方面的有關情況。

　　參觀期間，我們與首爾大學系部、留學生、交換生進行了較廣泛的接觸與溝通，增進了學院、系部與首爾大學之間情況的相互了解，聽取了留學生們介紹了各自在首爾大學的學習、生活情況，并就交流與合作的具體內容進行了深入的探討，雙方對下一步交流與合作項目形成共識，即要繼續保持兩校領導的互訪，繼續鞏固和發展傳統性交流與合作；組織留學說明會或將以優秀留學畢業生與希望留學學生見面會等形式進行，活動取得了預期的成功和初步的意向。

　　三、體會和建議

　　首爾大學的各方面管理非常規范，專業設置和校園環境等都讓人耳目一新，從教師到職員積極向上的面貌都給我留下深刻印象。

　　1、在學生管理方面，首爾大學將學生的自我管理與教授管理的有機結合，各個部門教學和服務、設置體現了科學化和人性化、社會化，有一流的服務設施。首爾大學沒有統一的`班級，完全開放式教學，采用西式教育的彈性學制，實行學分管理。如由學校統一選拔優秀的學生擔任教授和老師的助手進行協助管理，讓學生融入管理的角色的中來，有助于學生自我管理、自我學習；大學圖書館，設計非常合理，有團隊學習室，符合現代教育教學方法；閱覽自習室布局靈活，不壓抑，讓學生在輕松的環境中學習。

　　2、在后勤管理方面，首爾大學發展速度非常快，校園環境及數字化基礎建設的現代化，如無線網絡蓋全校園。實行統一的門禁系統，集中管理，統一的樓層設計，信息化程度程度高，比如垃圾準點清理，衛生定時打掃等。

　　3、在專業設置方面，首爾大學開設了50多個專業，完全貼近市場，適應和服務于國家和地區產業經濟的轉型與發展，具有超前意識和前瞻性。校企合作非常緊密，有的企業實驗室就建在學校，產學研無縫對接卓有成效，實現了教學做一體化，采用學分制管理模式，激發學生自主學習的能力。其中，首爾大學航空觀光專業給我留下深刻印象，首爾大學在建設發展一般學科的同時把航空和藝術兩個領域建設成為具有特色的專業非常有超前性和預判性。

　　總的來說，在韓國首爾大學學習考察期間，我感覺到在教學理念上和國內有很大的差距，特別是在培養學生的應用能力和與市場密切接軌方面還待我們進一步的探討和學習。首爾大學采用的是專門化、信息化、世界化的特性化實用教育方式，通過產、學、研相結合的體制，內化于開放式教育、終生式教育，最終推進學問的不斷發展和社會的不斷發展，這對于我們高職教育來說具有很強的借鑒性。

　　結合我校自身的辦學經驗和實際，我認為應該從如下幾個方面進行努力，全面加強內涵建設，促進學校又好又快發展。即要進一步加大現代化信息技術的運用，真正實現信息化管理，提高管理效率和質量，降低管理成本，實現人力、財力和物力資源利用的最大化；專業設置上要和市場要進行實質性的深度合作，鼓勵學生積極提高實踐動手能力，將教學做一體融入到日常管理中來；進一步美化校園環境，完善校園基礎設施，實現文化育人和環境育人。

　　各學校學習考察報告 10

　　在香港“苗圃”的關心及組織下，20xx年10月17日至21日，我和我們學校的兩位教師同大雪山中學的六名教師一起，在縣教育局楊股長的帶領下，到北大附中廣州實驗學校考察學習。

　　這次考察學習，讓我第一次領略到了廣州的都市生活，體驗了名校的辦學理念及管理模式，了解了北大附中廣州實驗學校名師們的成長經歷，目睹了香港“苗圃”的老師們的艱辛付出。下面我就這次考察學習，談談我的體會和收獲：

　　一、從都市生活領悟人生價值

　　這次考察學習，從領略都市的繁華，目睹城市人快節奏、高質量的工作，讓我懂得，在工作上應該不斷對自己提出新的更高要求，才能不斷奮進，不斷超越自己，才能在工作上獲得新的突破，高質量高效率的工作，創造更好的人生價值。體驗高品質的城市生活，讓我認識到，不能安于現狀，應不提高對生活的追求，只有這樣人才會不斷的去努力，才能更好地工作，實現自己人生價值。

　　二、從了解北大附中廣州實驗學校讀懂理念的導向作用

　　經過幾天的學習，我了解到，北大附中廣州實驗學校創建于2002年9月1日，只用力了8年多的時間里便從一個薄弱學校一躍成為全國知名學校。據其內部介紹，這正是有了雷校長“創設適合學生最有發展的'教育，讓孩子的潛能得到最大大的激發，為孩子的一生負責”這一先進的辦學理念指導的結果。我終于讀懂了，一所學校要獲得發展，首先要有先進的辦學理念，有理念決定品味，品味決定目標，目標決定思路，思路決定管理，管理決定成敗。

　　三、從北大附中廣州實驗學校名師們的成長反思

　　教研北大附中廣州實驗學校對教師的成長要求是：“干得好”，“寫得好”，“講得好”，要“干得好”；更進一步要總結反思，要“寫得好”；最終要交流提升，要“講得好”。“只有講，才能促進想”，“光干得好不行，還要寫得好、講得好”，“光好好干不行，干好了才行”。干、寫、講，由實踐到理論，循環往復，不斷提升。在講中反思，在講中總結，在講中提升。并為教師的成長搭建了各種平臺：“課題研究、我講我的教育故事、我講我的微科研、班主任技能大賽、生活教師技能大賽、班主任工作經驗交流、尋找身邊的遺憾”等等。而我們以往的教研只是讓教師們互相之間聽課、評課，偶爾寫寫教研論文，這種簡單而無趣的教研，教師們注重的任務的完成，走走過場，并沒有真正得到提高。我們應該轉變觀念，改變以往的教研模式，借鑒北大附中廣州實驗學校的教研模式，有效的開展教研工作，促進教師們的專業成長，推動學校的發展。

　　四、從香港“苗圃”老師們的艱辛看責任

　　從10月16日晚接機到10月22日送我們上車，從每天六點半起床到夜晚回賓館，從學習過程中的全程陪同，從每一個學習細節的苦口婆心，從每一個生活細節的深切關懷，從對我們每個學員學習考察情況的關注，我看到了劉老師和容老師對工作的高度責任心和對孩子們的博愛、大愛之心，還有渴望我國落后山區教育得到較快發展的焦灼之心。深深的教育了我，作為一名山區教育工作者，我們不僅應該提高專業水平，更應學習香港“苗圃”老師們的對工作的高度負責和無私奉獻精神。應為山區教育發展盡到義不容辭的責任，不在安于現狀，不斷加強學習，轉變思想，更新觀念，以高度的責任心工作在自己的工作崗位上，把我們的學生培養成為會學習，有品位，知感恩的人。

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