德育工作經(jīng)驗匯報交流材料

為了進一步貫徹落實上級文件精神，我校根據(jù)校情，制定措施，群策群力，做了大量的工作，現(xiàn)將我校德育工作開展情況作如下匯報。

我校歷來重視德育工作，建立了由校長任組長的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面指導(dǎo)，推動學(xué)校的德育工作，充分發(fā)揮德育在學(xué)校工作中的導(dǎo)向、動力和保證作用。德育工作管理機構(gòu)健全，人員落實，職責(zé)明確，能相互協(xié)同而又高效地開展各項工作。我校開辟了三條德育渠道，形成了立體化的德育網(wǎng)絡(luò)。一是以教師為主體的德育渠道；二是以小干部為主體的德育渠道，由校級的大隊委員會，班級的班委會二級構(gòu)成；三是學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的教育渠道。

學(xué)校重視德育工作的計劃性。學(xué)校工作計劃中把德育工作放到突出的位置，每學(xué)期學(xué)校能認(rèn)真針對新形勢和學(xué)生實際制訂好計劃。

我校德育常規(guī)管理嚴(yán)格、規(guī)范，嚴(yán)格執(zhí)行教育法規(guī)，制定各種規(guī)章制度，按章辦事，學(xué)校加強對德育工作的督促與檢查，分類制定了月考核制度。德育工作堅持做到加大信息溝通反饋力度，注重指導(dǎo)教師開展日常德育工作。升旗儀式規(guī)范，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師承擔(dān)國旗下講話任務(wù)。有先進班集體、文明班集體、三好生、、優(yōu)秀學(xué)生、進步學(xué)生等各類表彰制度。

學(xué)校一貫重視班集體建設(shè)，把班集體建設(shè)的研究作為學(xué)校德育工作的一個研究方向。學(xué)校要求通過各種活動把班內(nèi)同學(xué)凝聚起來，形成有共同目標(biāo)和理想的和諧向上的班集體。同時積極開展多種課內(nèi)外文體活動，以增強學(xué)生集體榮譽感和班級凝聚力，促進班集體建設(shè)，形成積極向上，團結(jié)和諧的良好班風(fēng)。 學(xué)校本著“一切為了學(xué)生未來”的辦學(xué)理念，積極培養(yǎng)并逐步形成了一支由

不同風(fēng)格的教師組成的班主任隊伍。班主任樹立了高度的育人責(zé)任感，對社會負責(zé)，對每一個學(xué)生負責(zé)，對未來負責(zé)。班主任能通過樹威信、立情感等方式協(xié)調(diào)好與學(xué)生、課任教師和學(xué)生家長之間的關(guān)系。每學(xué)期，各班均能在班主任老師的組織下，開展主題班會或隊會等集體活動，促進了班集體的健康成長。

學(xué)校重視校園文化建設(shè)，各班教室布置精心，各種設(shè)備齊全，學(xué)生在這樣宜人的育人氛圍中素質(zhì)得到了充分提高，個性得到了充分發(fā)展。

學(xué)校重視對班主任工作的監(jiān)督指導(dǎo)，每學(xué)期至少召開兩次班主任例會。學(xué)校對學(xué)生的常規(guī)管理有明確的要求，每天有師生檢查考核。學(xué)校一年來涌現(xiàn)出了許多優(yōu)秀隊員、先進班集體。學(xué)校無亂班亂課現(xiàn)象，良好的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)已經(jīng)形成。

我校高度重視德育工作，經(jīng)費落實有保障。通過座談、交流等方式深入探討“如何切實加強新時期德育工作的針對性、實效性和主動性 ”。認(rèn)真制定學(xué)校德育工作計劃，每學(xué)期對德育工作及時進行總結(jié)。

學(xué)校還通過各種活動、學(xué)科滲透德育教育，校園文化建設(shè)等渠道為學(xué)生展現(xiàn)個性，發(fā)揮特長，品嘗成功，創(chuàng)設(shè)各種機會，實現(xiàn)學(xué)生和諧自主發(fā)展。

我校重視育人環(huán)境的建設(shè)。學(xué)校教學(xué)樓一樓有《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》等。校園內(nèi)設(shè)有符合標(biāo)準(zhǔn)的旗桿。有學(xué)校“校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”等宣傳櫥窗。

學(xué)校根據(jù)學(xué)生、社會實際積極進行思想教育，開展豐富多彩的德育活動。每年重大節(jié)日、紀(jì)念日學(xué)校都組織大型教育活動；每周一次的升國旗儀式嚴(yán)肅隆重，國旗下講話結(jié)合實際，常講常新；各班主題班隊會每學(xué)期正常開展。

學(xué)校歷來重視學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。學(xué)校工作計劃和德育工作計劃都十

分重視學(xué)生的養(yǎng)成教育。每學(xué)期的第一個月被定為“學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成月”，各種宣傳教育工作和督促、檢查、指導(dǎo)工作多管齊下。

學(xué)校認(rèn)真開展珍惜生命，拒絕毒品的宣傳活動。我校以板板、廣播的形式學(xué)習(xí)有關(guān)毒品的知識，教育學(xué)生如何識別毒品，提高學(xué)生自我保護的能力，增強法律意識。以形象生動的圖片形式，教育學(xué)生學(xué)會自我保護。

德育工作經(jīng)驗匯報交流材料 [篇2]

緊張往往與充實相連，繁忙總讓人感到時間的飛逝，轉(zhuǎn)眼間2017年過去了。回顧一年來，我校德育工作在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全體師生勵精圖治，奮發(fā)圖強，通過不懈努力，摸索出一條具有時代特色又符合我校實際的學(xué)校德育路子，并逐漸形成特色。現(xiàn)將我校一年來德育工作開展情況匯報如下：

一、向管理“要”人

1 、成立德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。校長對學(xué)校德育工作負總責(zé)，由輔導(dǎo)員帶頭，形成了少先隊、班主任為基本框架的德育工作機制，確保學(xué)校德育工作得以正常開展。我校首先從強化依法從教和教書育人的責(zé)任意識做起，帶領(lǐng)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護-法》等教育法規(guī)，倡導(dǎo)教師擁有愛崗敬業(yè)、為人師表的良好教風(fēng)，同時將教師職業(yè)道德要求與崗位職責(zé)結(jié)合起來，并將其納入教師工作考核評價之中。

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2 、抓好班主任的管理，發(fā)揮指導(dǎo)作用。學(xué)校主要以班主任工作這條主線，通過少先隊活動課等形式開展德育教育。如利用每月一次班主任例會，結(jié)合班級談感想，積極開展“班主任工作藝術(shù)”的學(xué)習(xí)與研討，提倡教師間進行德育經(jīng)驗的交流。

二、 向服務(wù)“要”人

1、全體教師牢固樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，時時處處關(guān)心呵護學(xué)生的健康成長。對于差生、違紀(jì)學(xué)生老師不能急風(fēng)暴雨式的一味訓(xùn)斥，而是和風(fēng)細雨式談心說教。要善于從他們身上捕捉并發(fā)現(xiàn)其閃光點，并給予積極引導(dǎo)，點撥。對待每一個學(xué)生要有耐心，愛心，讓學(xué)生樹立起正確的人生觀，價值觀，進取觀，樹立遠大理想。

2、學(xué)生利益無小事，要關(guān)心學(xué)生每天在校的學(xué)習(xí)生活，關(guān)心學(xué)生的健康成長。如學(xué)生的飲食衛(wèi)生，學(xué)生有病有事都要求老師迅速到場，及時幫助解決。情暖人心，愛灑校園，使學(xué)生感受到學(xué)校的溫暖。

3、課堂教學(xué)是德育教育工作的主渠道，我校一直強調(diào)學(xué)校教師人人都要成為德育工作者，每位教師都要結(jié)合教學(xué)工作，滲透德育教育。

4、學(xué)校德育走入家庭。我校要求教師要充分利用空余時間和節(jié)假日進行家訪或電話訪談活動，使學(xué)校教育讓學(xué)生家長有所了解，才能讓家長積極配合學(xué)校做好各項工作。參與到對學(xué)生的督促和管理工作之中。

三、 向環(huán)境“要”人

我校加大了對學(xué)校校園環(huán)境建設(shè)的投入，先后對教學(xué)樓及校園地面進行了粉刷和修 1

整，有效的改善了育人環(huán)境。加大投資力度對校園進行了綠化美化，做到了校園無空地，處處都育人；學(xué)校無閑人，人人都育人；學(xué)校無小事，事事都育人。因此，一個和諧完美、健康向上的育人環(huán)境在我校已經(jīng)形成。

在校園綠化，環(huán)境改善的同時，更加注重了對學(xué)生的環(huán)保教育，從節(jié)約一滴水，一粒米，一度電教育入手，教育學(xué)生保護自己的生存環(huán)境。

我們還很注重校園特色文化軟環(huán)境建設(shè)：

（一）構(gòu)建“鷺文化” 項目，創(chuàng)特色校園文化

1、濃厚怡人的“鷺文化”，營造教育校園環(huán)境

“鷺文化”兩座教學(xué)樓高高聳立在校園的南北兩側(cè)，已成為校園“鷺文化”特色文化建設(shè)的標(biāo)志性建筑，更是學(xué)校創(chuàng)設(shè)“鷺文化”氛圍的“領(lǐng)銜設(shè)施”。步入青草茵茵的“鷺文化”園地，映入你眼簾是各種鷺文化設(shè)施：有鷺文化走廊，鷺歡園園地，鷺中隊標(biāo)志。漫步校園四周或沿教學(xué)樓梯拾級而上，我們開辟了學(xué)生“鷺文化”創(chuàng)新畫廊，供學(xué)生自由揮灑、描繪出心中想象的“鷺文化”作品，時不時吸引著學(xué)生、家長駐足觀看，嘖嘖贊嘆；教學(xué)樓的走廊上、教室外都設(shè)置“鷺文化”展示欄，一條條標(biāo)語、一幅幅圖畫、一件件作品展示了學(xué)生不斷更新的“鷺文化”意識、思想，從而萌發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。

2、多姿多彩的“鷺文化”，增加教育人文氣息

我們追求的活動目標(biāo)是：要讓學(xué)生自始至終都帶著一種高漲的，激動的情緒參加活動，在活動中感到自己的智慧和力量，體驗到創(chuàng)造的歡樂。所以我們主動挖掘建設(shè)各種蘊涵于教育中的宣傳陣地，耳濡目染、自然相機地滲透“鷺文化”教育，千方百計利用班級有限的空間建設(shè)好““鷺文化”班級圖書角”。這種以校內(nèi)基地為實體的環(huán)境育人載體，使得“鷺文化”科普教育看得見，摸得著。不僅具有雕塑的代表性而且更有實踐功能。

3、搭建活動舞臺，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力

學(xué)生對“鷺文化”科學(xué)有著濃厚的興趣，對新生的“鷺文化”有著強烈的好奇心，如何調(diào)動學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛白鷺的積極性，進行“鷺文化”科普活動的方法是極為重要的，如果方法單一、呆板，即使所涉及的內(nèi)容再怎么有趣，再怎么新奇、學(xué)生學(xué)起來也素然無味；如果方法巧妙得當(dāng)，就會更好的啟發(fā)，誘導(dǎo)學(xué)生在科普方面的智力和創(chuàng)造力。我們在創(chuàng)建過程中緊緊抓住“一個突出、五個結(jié)合”，力求科普教育活動產(chǎn)生良好的效果，在培養(yǎng)學(xué)生科普意識方面達到明顯的促進作用。

（1）“一個突出”是指在教育活動過程中，突出活動的普及性與多樣性的結(jié)合。所謂普及性，我們根據(jù)創(chuàng)建“鷺文化”科普特色學(xué)校方案，把“鷺文化”科普教育活動作為重點內(nèi)容。學(xué)校聘請業(yè)務(wù)素質(zhì)高，科普意識強的教師作為班級“鷺文化”科普輔導(dǎo)員，按照 2

學(xué)校科普組的安排布置進行科普教育活動，并用足用好學(xué)校下發(fā)的科普教育材料，同時根據(jù)本校的實際情況，結(jié)合農(nóng)村特點，編寫有關(guān)科普教育教材。

（2）“三個結(jié)合”是指“鷺文化”科普的教育活動既獨立又統(tǒng)一，不斷實現(xiàn)與各類資源的結(jié)合。

①與學(xué)科教育相結(jié)合。在平時的課堂教學(xué)中，我校教師十分注重滲透“鷺文化”科普教育。通過平時的授課來不斷增強學(xué)生“鷺文化”科普意識，激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣，鼓勵學(xué)生根據(jù)學(xué)到的知識去不斷探索，不斷研究，并引導(dǎo)學(xué)生多提幾個為什么，讓學(xué)生帶著問題去思考，去實踐，讓學(xué)生從中掌握科學(xué)的奧秘，不斷增強創(chuàng)新意識和提高實踐能力。

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②與“鷺文化科普之春”相結(jié)合。“鷺文化科普之春”是我校圍繞特色創(chuàng)建于每年5月開展的科技系列活動。活動內(nèi)容主要有：“鷺文化”詩歌朗誦比賽、生活中的“鷺文化”科普金點子征集、小課題、小論文評選、科普繪畫墻畫展暨表彰會。如有的班級同學(xué)還在老師的指導(dǎo)下設(shè)計出一份份內(nèi)容豐富的“鷺文化”小報，真是收獲多多。科技節(jié)活動為廣大師生搭起了“鷺文化”科普的舞臺，師生科普素養(yǎng)得到了展示和提高。

③與主題活動相結(jié)合。愛玩是小學(xué)生的天性，故“游太公山”最受學(xué)生的歡迎，學(xué)生的興致最高，我們就引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，不僅如此，他們還會想出各種方法，來接近白鷺，太公山成為學(xué)生心中的“圣地”。去年六一前夕，學(xué)校“鷺文化”除了“鷺文化”科普小組開展活動外，還號召組織隊員自己尋找資料，自己動手設(shè)計、排版，出好“鷺文化”科普主題宣傳牌，大隊部還每學(xué)年舉行一次以“鷺文化”科普教育為主題的中隊主題會。

校園文化對學(xué)生進行文化了的熏陶與感染，對學(xué)生進行潛移默化的教育。濃郁的校園文化氛圍可謂是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”。

（二）構(gòu)建“食育”文化模式，推動德育工作創(chuàng)新

把吃飯作為一個資源，把吃飯開發(fā)成一門德育的校本課程，每天必上這“舌尖上的教育”課。通過科學(xué)吃飯、文明吃飯、吃飯文化等“三教育”為途徑，打造一堂堂優(yōu)質(zhì)高效的“吃飯課”，有效開展好“舌尖上的教育”。使吃飯成為學(xué)校一道靚麗的師生行為風(fēng)景，從而漸漸轉(zhuǎn)化成為孩子終身受用的習(xí)慣財富。

1、“食育文化”的教育——科學(xué)吃飯

吃飯，是一門科學(xué)，把飯吃好了可以促進生長發(fā)育，可以提高健康水平，提高學(xué)習(xí)與工作效率，提高機體免疫力，降低患病率與死亡率，延長生命。

（1）多種課型，直觀形象地了解食物的營養(yǎng)價值。早在春秋戰(zhàn)國時期，孔子就說：“食能養(yǎng)人，亦能傷人。”所以，對食物進行研究，知道各種食物的特點及它們對人體的作用， 3

是科學(xué)吃飯的前提。利用綜合實踐課、班隊活動課等，學(xué)習(xí)一些常見食物的特征，積累食物的科學(xué)知識。請社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作者來校上科學(xué)飲食的講座了解食物的營養(yǎng)、衛(wèi)生等。請學(xué)校廚師、有廚藝的家長進課堂給學(xué)生講解各種美味佳肴的做法和吃法。組織學(xué)生從科學(xué)的角度分析學(xué)校事務(wù)長每周公布的菜譜。這樣，豐富學(xué)生的食物知識，知道自己需要的食物，懂得自己科學(xué)合理地安排食物。

（2）模擬演繹，客觀生動地認(rèn)識消化器官的功能。借助人體器官模型、多媒體課件、科教片等，給學(xué)生呈現(xiàn)形象的消化器官分布和功能圖，讓學(xué)生認(rèn)識了解自己身體上的消化器官，知道食物是怎樣在自己體內(nèi)“旅行”的，各個器官在食物消化工程中所起的作用。還可以使學(xué)生了解不良的食物對各種器官產(chǎn)生的損害，掌握合理進食，保護自身消化器官的技能。這對學(xué)生學(xué)會科學(xué)吃飯也具有重要的意義。

（3） 探尋規(guī)律，有的放矢地培養(yǎng)正確進食的習(xí)慣。通過查找資料和咨詢，理解和懂得正確的吃飯規(guī)律。如時間、數(shù)量、姿態(tài)和一些菜正確的吃法，合理的搭配，吃飯的禁忌等等。然后，根據(jù)科學(xué)地進行進食實踐，與家庭成員、同學(xué)之間相互提醒，并不斷的學(xué)習(xí)科學(xué)吃飯的學(xué)問。學(xué)生在實踐中得到很多吃飯正確知識：“少吃多滋味，多吃傷脾胃”、“少吃香，多吃傷”、“欲得小兒安，需帶三分饑和寒”、“每餐八分飽，保你身體好”、“早飯要吃好，晚飯要吃少”等。

（4）對照標(biāo)準(zhǔn)，實事求是地對不合理吃飯的反思。通過前期對食物的研究學(xué)習(xí)，對自身消化器官的了解，對正確進食的實踐，從而來對照自身過去吃飯不正確的認(rèn)識和行為，逐一排查出來，分析錯誤原因，提出整改計劃，并遞交給自己最信任的人，請求監(jiān)督。

2、“食育文化”的教育——文明吃飯

(1 )結(jié)合實際，制定文明吃飯行為養(yǎng)成常規(guī)。戰(zhàn)國時代就有“食不語，寢不言”的說法。更早的《禮記》記述了孔子的話“夫禮之初，始于飲食”（飲食禮儀是一切禮儀制度的基礎(chǔ)），直白地說就是“講文明有禮貌從吃飯做起”。其中“毋摶飯”（別搶著吃）、毋詫食（咀嚼時不要出聲）、毋刺齒（不要邊吃邊剔牙）等諸多告誡。為使文明吃飯有一個便于指導(dǎo)和評價的機制，根據(jù)學(xué)校集體用餐的實際，制定《“5J”吃飯標(biāo)準(zhǔn)》，“5J”是指靜、凈、敬、精、競。

(2)精心策劃，制定文明吃飯養(yǎng)成教育措施

①進行“5J”吃飯的培訓(xùn)

培訓(xùn)過程：成立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，現(xiàn)對班主任進行培訓(xùn)，再對全體老師集中培訓(xùn)，然后各班對餐桌長進行培訓(xùn)，最后對每一位學(xué)生培訓(xùn)。

培訓(xùn)內(nèi)容：每一條標(biāo)準(zhǔn)的逐條解讀，排隊、盛飯、吃飯、放盤等動作的學(xué)習(xí)；盛飯菜

啞(手)語的學(xué)習(xí)；干凈、精神等標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。

②進行“5J”吃飯評價

制定評比細則，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)制定評比細則；確立四級評比人，即餐桌長、生活委員、班主任、值周教師；所有的老師與學(xué)生一起全程“陪吃”，以便即時教育與評價。每周進行吃飯“5J”考核評價，并樹立標(biāo)兵榜樣，在不斷的要求中逐步養(yǎng)成良好的吃飯習(xí)慣。

3、“食育文化”的教育——吃飯文化

中國是“吃文化”最悠久的國家了。中國傳統(tǒng)飲食文化，是中華民族巨大物質(zhì)財富和精神財富的組成部分。中國這個東方文明古國，之所以國家恒久保持統(tǒng)一，民族不斷走向團結(jié)、繁榮、昌盛,這與中國傳統(tǒng)飲食文化的形成、發(fā)展及其所發(fā)揮的作用，有著極其密切的互為因果關(guān)系。它源遠流長，博大精深，富有特色，經(jīng)世而不衰，很有鑒賞與研究的價值。吃的文化已經(jīng)超越了“吃”本身，成為了一門色香味俱全的藝術(shù)，具有了更為深刻的社會意義。

(1)經(jīng)典故事的收集與交流。利用綜合實踐課，挖掘中國關(guān)于吃的歷史，吃的故事，品味我國是一個“吃”的國家，是一個“舌尖上”有故事的國家。學(xué)生們講述了在舊、新石器時代吃的傳說，翻開了封建社會皇族吃的奢侈，感受了舊社會窮苦百姓吃的艱苦，了解吃的歷史，也逐步掀開了中國歷史的面紗；觀看《食神》、《滿漢全席》、《飲食男女》、《食客》等影片，欣賞了以吃為主題的視覺藝術(shù)；講著《東坡肉》、《狗不理包子》、《臘八粥》的由來等故事，領(lǐng)略著中國深厚悠遠的古文化。學(xué)生在吃的故事中津津樂道的品味著比食物更好的精神糧食。

(2)詩句的欣賞與誦讀。結(jié)合語文教學(xué)，收集一些中外關(guān)于吃的詩句、文章，進行賞析，既可以研究吃文化，又可以積淀語文知識和能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到，有直接描寫贊美美味佳肴的“秋來霜露滿園東，蘆菔生兒芥生孫。我與何憎同一飽，不知何苦食雞豚”；有借食物來勵志的蘇軾：“無竹令人俗，無肉使人瘦，不俗又不瘦，竹筍燜豬肉”；有借食物來反映當(dāng)時社會狀況的“甲第紛紛厭梁肉，廣文先生食不足”；有借食物來說明道理的《落花生》等等。學(xué)生邊吃邊欣賞著吃的瑰麗文化，邊欣賞著名篇佳句邊品嘗著美食，豐富的不僅僅是美味佳肴，更多的是人文素養(yǎng)。

(3)名人的挖掘與學(xué)習(xí)。對當(dāng)?shù)孛麖N師的調(diào)查和訪問，學(xué)習(xí)他們身上的閃光點；對歷來與“吃”有關(guān)的名人搜索，學(xué)習(xí)借鑒成功之路。讓孩子們理解懂得“三十六行，行行出狀元”，做事只有潛心和勤奮，才會可能取得成功。理想教育不是高喊口號，需要這些有貼近生活實際內(nèi)容的事例來佐證。

四、 向活動“要”人

在德育的實踐與探索中，我校逐步形成了六大系列教育活動：

（一）節(jié)日、紀(jì)念日主題教育活動。

如：在三八婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)組織學(xué)生開展各種感恩教育活動；

1、開展感激父母養(yǎng)育之恩的主題活動。

利用“三八婦女節(jié)”各班辦一期感恩教育的黑板報，鼓勵學(xué)生給媽媽送一條祝福的短信、幫父母沏一杯溫暖的茶水、為父母揉一揉酸楚的肩膀等力所能及的小事；利用“母親節(jié)、父親節(jié)”開展“感恩父母”活動，發(fā)放感恩父母的卡片，并寫上感恩的話送給父母。還和父母溝通交流，以便更深刻地了解父母，體會和感受父母的艱辛和不易，培養(yǎng)學(xué)生感激父母養(yǎng)育之恩的感情。

2、開展感激老師的教誨之恩的主題活動。

利用“教師節(jié)”開展“向老師獻真情”活動，向?qū)W生發(fā)出“教師節(jié)不送鮮花送真情”的倡議：剛?cè)雽W(xué)的一年級小朋友可以對老師說一句悄悄話，二、三年級的同學(xué)制作賀卡、寫祝福的話，四、五年級的同學(xué)召開慶祝教師節(jié)主題隊會；辦一期以教師節(jié)為主題的手抄報展評等活動以表學(xué)生感念師恩的教育。

3、清明節(jié)祭掃烈士墓，緬懷革命先烈活動。

為悼念革命烈士，緬懷先烈的豐功偉績，4月4日上午，我校大隊部組織全校師生，開展了清明節(jié)祭掃活動。同學(xué)們高舉隊旗，分成兩路縱隊，走向烈士墓。上午10時，在烈士墓前舉行悼念儀式。在低沉的樂曲聲中，學(xué)生代表向紀(jì)念碑敬獻了花圈，全體師生以莊重的默哀來緬懷先烈。學(xué)生代表、教師代表和校領(lǐng)導(dǎo)分別發(fā)言，表達了對革命先烈的悼念之情。在哀樂聲中，同學(xué)們向烈士們獻上了親手做的白花。本次祭掃活動，對我校全體師生既是一次耐挫教育，更是一次感恩教育，對于激發(fā)和弘揚師生的民族愛國情感、促進該校精神文明建設(shè)具有重要的意義。

4、中秋節(jié)、國慶節(jié)組織系列活動等等。

中秋節(jié)，讓學(xué)生搜集與中秋節(jié)相關(guān)的民風(fēng)民俗及開展“走進中秋”交流會，要求各中隊布置好黑板，讓學(xué)生感受中華傳統(tǒng)節(jié)日的獨特魅力。

國慶節(jié)，我校開展“慶國慶，心向黨”系列活動。舉辦以“我和我的祖國”為主題的手抄報比賽；舉辦以“祖國，我愛你”為主題的繪畫比賽活動。這一系列的活動，激發(fā)少先隊員的愛國主義情感，增強少先隊員的集體榮譽感，進一步加強未成年人的思想道德建設(shè)。

5、慶“六一”文藝活動。

我們同弓小學(xué)本著以人為本，體現(xiàn)歡樂童年的主題，以真正把“六一”節(jié)還給兒童，

讓兒童有一個美好的童年為出發(fā)點，組織全體少先隊員開展了一系列慶祝活動。活動形式多樣，內(nèi)容健康，既豐富了孩子們的節(jié)日生活，又起到了教育作用。 “六、一”兒童節(jié)，讓孩子們度過了一個愉快的節(jié)日，同學(xué)們臉上洋溢著燦爛、幸福的笑容。總的活動體現(xiàn)了“在活動中成長，體驗成功的快樂”的宗旨，讓同學(xué)們體驗到了成功的快樂，真正做到了“讓每個學(xué)生擁有的鑰匙”。

（二）禮儀常規(guī)教育活動。

1、用好每周的“國旗下講話”。

在學(xué)期初，學(xué)校就要根據(jù)實際制定好“國旗下講話”計劃表，每周安排一位老師作“國旗下講話”，講話之前都要認(rèn)真寫好講話搞，并收集起來學(xué)校存檔。利用每周升旗儀式加強學(xué)生的禮儀常規(guī)教育。

2、禮儀教育評比活動。農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟水平相對落后，人們的文化水平相對較低，衛(wèi)生條件較差，有的家長甚至存在著狹隘的農(nóng)民意識，所有這些，都是對小學(xué)生成長的不利因素。針對這種特殊性，我校從小處出發(fā)，要求學(xué)生說普通話、見到老師或陌生人主動問候，并認(rèn)真開展禮儀教育評比活動。此項活動的開展，有效地提升了學(xué)生的禮儀修養(yǎng)，同學(xué)間彬彬有禮的現(xiàn)象隨處可見，學(xué)生知禮儀、講禮儀在校園內(nèi)已蔚然成風(fēng)。

3、充分發(fā)揮中隊課的教育功能。中隊課是學(xué)校對學(xué)生進行德育教育的主要形式之一，通過形式多樣、生動活潑的主題隊課來澄清是非、提高認(rèn)識、開展禮儀教育，對形成良好的校園風(fēng)氣及學(xué)生的健康成長，都起著重要的作用。

（三）體育藝術(shù)教育活動。

我們成立了各種興趣小組，豐富校園生活，培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生個性，陶冶學(xué)生情操。

（四）主題教育活動

1、在對學(xué)生進行思想道德教育過程中，我校十分注重家長學(xué)校的作用，定期召開家長會，對家長進行培訓(xùn)，和家長交流好的教育方法；班主任積極開展家訪工作，及時與學(xué)生家長溝通情況，保持教育學(xué)生的一致性，共同培養(yǎng)學(xué)生成材。

2、充分利用德育室對學(xué)生進行隊史教育。建隊日前夕，大隊部帶著一年級的新生代表參觀了隊室，了解了隊史，隊員們在老師的帶領(lǐng)下知道了我們隊的發(fā)展歷程，了解了少先隊員的一些基本常識，并激情高昂的跟著老師宣讀誓詞，都暗下決心今后會做一名優(yōu)秀的少先隊。

3、大力加強安全教育。利用大型集會、少先隊課，晨會、每月一次安全知識講座等渠道，加強學(xué)生安全教育，實行12周歲學(xué)生憑證騎車制度，不斷提高學(xué)生生存、生活和

自我保護能力。

從上述記錄可以看出，每一項德育活動都離不開生活作背景，事實作基礎(chǔ)。德育工作者要做一個善于留心生活、善于提煉生活的人，有機地告訴學(xué)生為人處事之道，這樣的效果是顯見的。

學(xué)校德育工作是一項復(fù)雜系統(tǒng)工程。近年來，我校的德育工作取得可喜的成績，師生的面貌煥然一新，但離上級要求和家長期待還有一定差距。我們決心加倍努力，扎實做事，勤勉育人，把學(xué)校辦成孩子學(xué)習(xí)的樂園，成長的樂園，為加強和改進未成人思想道德建設(shè)做一些實實在在的努力。

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