對門小學實驗教學匯報材料

百年大計，教育為本。發展教育，提高國民整體素質，是

貫徹落實“三個代表”重要思想的實踐活動，普及實驗教學是發展教育，實施素質教育的重要內容，是貫徹黨的教育方針的基本要求。

為貫徹落實黨的教育方針，全面實施素質教育，全面提高教育教學質量，全面提高學生的動手能力，培養學生從小養成學科學、愛科學、講科學、用科學的良好習慣，根據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中國教育改革和發展綱要》、《關于基礎教育改革與發展的決定》、《貴州省實施九年義務教育第一階段必備辦學條件標準（試行）》、《貴州省普及中小學實驗教學標準及評估驗收辦法（試行）》、《貴州省中小學實驗教學和實驗管理辦法（試行）》等法律法規及省、市、區關于普及實驗教學的相關文件精神和要求，我校高度重視實驗教學工作，按照有計劃、抓重點、攻難點和分步實施的原則，對實驗教學工作做了全面的安排和部署，把實驗教學目標列為教師的目標考核，進一步提高我校廣大師生對實驗教學工作的認識，增強了大家的責任感，使命感和緊迫感。現將我校實驗教學工作匯報如下：

一、基本情況

安順開發區對門小學位于安順開發區對門村，是一所片區完小，占地面積4800余平方米，現有班級6個，學生222人，教師20人，學校建有科學實驗室1間（50平方米），儀器室兼準備室1間（25平方米），室驗桌凳50套，教師演示臺1張， 1

儀器柜10個，藥品柜1個，現有實驗儀器及藥品150余種，合計1500多件。有實驗室管理員1人兼實驗教師1人。

隨著經濟的發展，我校在上級黨委、政府的領導下，在教育部門及社會各界的支持下，取得了長足發展，辦學條件逐漸改善，教師業務能力不斷提高，這為普及實驗教學工作打下了良好的基礎。

二、實驗教學各項工作完成情況

1、隊伍建設

為認真落實實驗教學工作，學校成立了實驗教學工作領導小組，以副校長為組長，實驗室管理員、實驗教師、教研組長等相關工作人員為成員，明確工作職責，按照上級部門的相關要求，認真搞好實驗教學的各項工作。

2、實驗室建設

學校現有科學實驗室1間（50m2），儀器保管室兼準備室1間（25 m2），實驗桌凳50套，教師實驗臺1張，儀器柜10個，藥品柜1個，實驗室通水、通電，并配有遮光設備及維修工具。但實驗室建設未達到《貴州省中小學理科實驗室裝備規范》（2017版）的要求。

3、規范化管理

為加強實驗室的規范化管理，學校不斷建立和完善實驗室各項規章制度，并將各項制度統一制成鏡框上墻，做到管理制度化，規范化。儀器建有總賬及分類賬，并做到賬、卡、物相

符。實驗教師認真做好實驗記錄，填寫各種登記表，并做到儀器借用制度化。

4、儀器配備

學校現有科學實驗儀器及藥品150余種，現有件數1500多件，儀器完好率為99.54%。但按照《貴州省中小學理科實驗室裝備規范》（2017版）的要求，我校實驗儀器配備不足。

5、自制教具

為培養師生的動手能力和創新能力，學校不斷開發自制教具，到目前為此，學校具有科學實驗自制教具十多種，合計20多件。

6、實驗教學

為培養學生的實踐能力，全面實施素質教育，學校在實驗教師及課時上給予了保障，嚴格按照新課程標準開齊開足實驗課，使實驗開出率逐年提高，學生動手能力不斷加強。在2012年安順市中學理科與小學科學實驗教研論文競賽中，我校教師獲得一等獎。在2017年安順市中小學實驗技能競賽中，我校學生獲得開發區賽區三等獎。

三、存在的問題和不足

一是學校地處農村，辦學規模小，辦學條件尚待進一步改善。

二是學校面對的全是農村學生，學習基礎相對薄弱，這給實驗教學帶來了一定的困難。

三是由于科學書是循環使用課本，在一定程度上影響到實驗教學的開展。

四是由于受傳統觀念的影響，有些教學資料保存不完善，這使實驗教學相關表冊可能會有不完善之處。

四、今后的工作

今后，我們將以“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實教育方針，深化教育改革，不斷開拓進取，銳意創新，大力實施素質教育，力爭使我校的實驗教學及各項管理水平再創新高。

安順開發區對門小學

2017年5月4日

對門小學實驗教學匯報材料 [篇2]

2017年，我校在縣教育局、縣初幼研訓部的正確領導和大力支持下，緊緊圍繞“德育立校、依法辦校、民主治校、科研興校”的工作思路，全面貫徹教育方針，大力推進課程改革，深入開展教學研究，著力推進教師隊伍建設，堅持實施科學規范管理，努力提高辦學水平和教育教學質量，提升學校辦學品位，力爭促進學生健康、活潑、全面發展。下面我將從三個方面把我校教育教管理情況向大家匯報如下：

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一、嚴抓建章立制，規范辦學行為

1、堅持正確的辦學理念，確保各項工作有章可循

辦學理念是學校的靈魂，是學校的行動指南，是學校的生命力，是引導學校教育走向成功的金鑰匙。因此，我校始終堅持“以人為本，為了每一個學生的發展”的辦學理念，以“為學生的快樂成長奠基”為育人宗旨，以“把每個學生培養成具有綜合素質人才”為培養目標，以“重和諧、重發展、重研究、重創新”為辦學特色。根據《實驗小學“十二五”教育教學發展規劃》提出的發展目標，制訂了學校學期工作計劃、學校教學工作計劃、學校校本教研工作計劃，各教研組、各位教師根據學校的各項計劃制定了相應的工作計劃。力爭在工作中做到思路清晰、目標明確、操作性強。

2、嚴格執行課程計劃，努力落實教育政策法規

一年來我校嚴格執行國家、省市課程管理規定，建立了完善的課程管理制度。按照國家、省課程計劃要求，做到開全課程、開足課時，合理使用地方課程，保證了國家課程與地方課程在總體目標上的一致性和互補性。要按照課程計劃的要求，充分開發和利用各種教育資源，拓展了綜合實踐活動的實施空間。

3、完善各種管理制度，促使教學管理規范發展

結合課程改革和實施素質教育的要求，我校進一步修訂和完善了教學常規管理制度，對備課、上課、作業布置與批改、考試與評價、輔導、質量分析、校本教研等教學基本環節提出明確要求，加強對教學過程的全程管理。建立的制度有：《教學常規管理制度》、《教師備課制度》、《教師上課制度》、《作業布置及批改制度》、《教師集體備課制度》、、《教師業務考核制度》、《教師考勤制度》、《教學工作獎勵制度》、《校本教研工作制度》等共29項。

有了科學的規章制度還不夠，還必須建立與這配套的相應的考核制度。考核

是檢驗規章制度落實情況、評價規章制度是否合理可行和便于操作的方法。同時考核工作也需要規范，也要建立制度，而且必須是更具操作性和標準化。在考核的過程中絕不能走過場，流于形式，而是應該把考核細化、量化，并建立檔案，使各項規章制度的考核真正落到實處，不漏過一個管理和考核對象。并用分數的形式評比，評比結果直接和評優評先、晉升職稱、績效工資掛鉤。由于有了考核這個監督機制，使各項制度真正落到實處，真正發揮制度管理的作用，從而確保其他工作的全面進行。

4、建立健全組織機構，做到領導分工明確

根據縣局要求，我校健全了組織機構。各部門做到了各負其責，各司其職，分工明確，團結協作。在管理上學校確立了“尊重人，信任人，激勵人，發展人”的人本管理理念，把師生當作自己的服務對象。領導以身作則、率先垂范，校長堅持走進課堂聽課，其他領導更是積極參與學校教研活動。每次教研活動結束后，學校都首先召開聽課領導專題會議，對本次教研活動進行認真評議，再召開全校教師會議，由業務領導進行專項總結。提出優點，找出不足，并提出有指導性的建議，確保教研活動的時效性。。

5、積極探索課堂教學改革，努力構建“高效課堂”新模式

新課標強調課堂教學教師要以學生發展為中心，重視學生的主體性地位，教師從知識的傳授者變為學生學習的引導者、促進者，合作者。學生應在教師的引導下，通過各種方式自主學習，完成教學目標的知識建構。因此，我校要求教師要尊重學生已有的知識水平和認知能力及學習習慣的基礎上，逐步改變學生固有的學習方式，引導學生把自己放在學習主體性地位上來，逐漸養成自主探究、合作交流的習慣與意識，慢慢改變等待老師的講解與標準答案不去思考，不去探究的思維習慣，逐漸培養主動發現問題，自行解決問題的意識。為此我校制定了《課堂教學改革規劃》，制定了《高效課堂實施方案》。確立了課堂教學改革實驗班級和實驗教師，努力探討適合本校實際的高效課堂教學模式。暨：“預習— 自學—交流—檢測”的教學模式。該模式注重學生自主學習方式、合作探究能力的培養，基本上能滿足學生全面發展和個性化發展的需求。

二、強化校本研修，促進教師專業發展

1、加強校本培訓，提升教師專業素養

教師的成長是學校發展的永恒主題，因為學校的教育思想、教育目標，必須通過每一個教師來實現。學校十分重視師資培訓，切實保證培訓經費的投入，學校制定了中長期培訓計劃和學期培訓計劃，制定了校本培訓制度，做到了校本培

訓有章可循。校長和業務校長每學期都能聯系學校實際進行不少于4次的業務培訓，本學年我們具體進行了以下幾方面的培訓：

⑴、師德培訓

師德是教師素質之首，師德建設是教師隊伍建設的重中之重。一年來，學校堅持師德學習培訓制度，有序安排學習內容，先后組織全體教師學習黨的會議精神；學習《新時代師德的重要內涵》，使教師對自己擁有一顆平凡心，對工作擁有一顆事業心，對學生擁有一顆責任心；學習《教師職業道德規范解讀》使教師明確有關師德規范要求，樹立以德治教、依法治教意識，開展了教師師表形象自查、師德師表學生與家長問卷調查、師德征文和演講活動，大力弘揚敬業精神，發掘身邊的典型，用先進的典型引導人，鼓舞人、教育人、以榜樣的力量規范師德師風，以優良的師風帶動教風，促進學風，優化行風，推進學校辦學水平的整體提高。

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⑵、 新課標培訓

2011版新課標下發后，我們積極組織開展新課標學習活動，除了組織全員參加縣集中專題培訓基礎上，還組織教師開展集中學習和自學，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。并以教研組為單位，組織學習討論、研討交流，結合教學實際寫出教學反思和體會文章，使廣大教師做到了理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。不僅提升了教師的理論素養，更新了教學觀念，更提升了教師的理論水平。

⑶、信息技術培訓

隨著教學信息化的發展，提高教師信息技術水平已經迫在眉睫，一年來，我校不斷加強了教師信息技術的培訓力度，成立了以趙校長為組長的信息技術培訓小組，對教師進行培訓。自去年學校安裝白板以來，學校先后進行了兩次白板應用技術培訓，通過培訓我校45歲以下教師基本掌握了白板的操作技術，并應用于今年的教研活動中。我校還是優課數字化應用軟件系統試驗點校，通過實驗我校實驗教師的郭鳳蓮已經能熟練地將這個系統軟件應用于課堂教學中，今年4月生電教館視導檢查，郭鳳蓮老師為省檢察領導和縣城小學上了一節觀摩研討課，收到與會領導老師一致好評。

⑷、基本功培訓

繼續開展大練基本功活動。要求教師做到做到“三字兩畫（話）”天天練。培訓目標是：說一口流利的普通話，寫一手規范的粉筆字，畫一幅美麗的簡筆畫，寫一頁漂亮的毛筆字。

⑹、外出培訓

學校特別珍惜每一次的培訓學習機會，積極派出領導、教師參加上級各個部門組織的各種培訓。今年至今派出領導、老師外出學習已達16項次。

2、強化校本教研，促使教師專業成長

校本教研是實施新課程改革的重要內容，是學校發展的動力，是促進教育教學提高的有效形式。為此，我校在教育局、教師進修學校的正確領導下，借助課程改革之勢，堅持抓實校本教研，敦促教師制定專業發展規劃，開展各種教研活動，為廣大教師搭建各種教研平臺，提高其教學水平和業務能力，促使教師專業成長。

⑴、開展集體備課研究，提升教師備課效率。

為了減輕教師負擔，提升備課的實效性，我校進行了集體活頁備課實驗。集體活頁備課以“問題——設計——行動——反思”為主要模式，在諸多教研教學問題中選中一切入點，形成同一課題，促使不同教師對同一研究載體進行不同研究，提出各自看法，進行教育教學思想的交流及碰撞，不但強化了教師的反思意識與能力，而且使教師不斷取他人之長，補自己之短，讓教師在資源共享中不斷提高、不斷進步。

⑵、開展課堂研討活動，提高教師課堂教學水平

為了提高我校教師的課堂教學水平，學校每年都組織開展課堂教學系列研討活動：名師、優秀教師觀摩課、骨干教師示范課、教研組長展示課、中青年教師競賽課、新教師匯報課。通過開展系列教研活動，為我校名師、骨干教師、學科帶頭人、教研組長教師搭建了展示交流的平臺，為青年教師、新教師搭建了快速成長的平臺。使我校教師的課堂教學水平得到了快速提高。

⑶、啟動“青藍”工程，促使新教師快速成長。

自11年9月份起，學校開展了青藍工程.。安排有進取心的年青教師與學校名師、骨干教師、經驗豐富的老教師結對子，簽訂協議，明確師傅和徒弟的職責，學校定期進行考核。本工程實施以來，成效顯著，一批青年教師茁壯成長，業績喜人，在教育教學中脫穎而出，成為學校教學工作的新生力量。如數學教師劉麗、鮑慧敏、王永輝、劉輝、李亮、梁惠，語文教師張敏、李陽等以成為我校教學骨干。

⑷、組織教師寫教學反思、敘事、論文、案例等，不斷提升教師科研水平 為了讓教師的教學實踐和理論有機結合，學校通過案例、論文征集，寫教學隨筆，寫教育教學敘事等形式，促進教師們不斷實踐、不斷反思，不斷提高，提

升了教師的科研水平。

⑸、強化網絡研訓，創新網絡研訓模式

積極組織教師參加網絡研訓活動。2012年12月學校成立了自己的網站。充分利用網上教師研訓專欄，利用教育論壇、教師博客、電子郵件等網絡交換平臺多方位的交流互動，不斷促進教師的專業發展。組織教師參加由語文、數學、英語等學科研訓員組織的QQ群研討活動，經常在網上交流、探討教育教學中的熱點問題，互相促進，不斷提高各自的業務水平。

⑹、開展課題探究，促進教師專業發展

教師走向課題研究，科研轉型是必然趨勢，也是我校的教師的共同需求和選擇。新課程強調，教師不再是教書匠，而應是學習者、研究者、合作者。教師的工作轉型，課題研究是一個有效的媒介。為此我校在校長的指導下，精心選定了國家、省、縣3個科研課題，圍繞課題深入細致地做好探究，促進了教師專業技能發展。

三、加強常規管理，確保教學質量提高

1、改革備課方式，確保備課實效性

備課是上課的準備，課準備的好壞直接影響到上課的質量，因此常規管理我們從備課抓起。我校備課采取兩步走的方式：一、二年級繼續實行傳統個人備課，3至6年級實行活頁集體備課。集體備課小組制定了學期的教學進度并組織備課組活動。集體備課過程中實行“主備人”制。主備人在集體備課前應提供相關資源，集體備課時作為中心發言人向全組教師匯報所備內容的教學重、難點，教學流程，練習設計及注意事項，將相關內容整理好。主備人將寫好的教學教案送與教導處由主管主任簽字，然后復印下發本組其他教師，全組教師再結合本班實際進行補充，最后形成教案。周一上午為語文、周三下午為數學、周四上午為英語。各學科組長全程參與備課與反思，及時進行指導與反饋。集體備課體現了資源共享，可謂是省時高效。

2、實施有效教學，確保課堂高效性

上課是教學的主要環節，也是教學管理的重點，我校特別要求教師認真上好每一節課。每位教師都要做到提前1-2分鐘到達教室侯課。課堂上師生關系融洽，真正體現民主、平等、互動、開放的學習氛圍。教學中要注重激發學生學習興趣，突出學生主體地位，注重“自主、合作、探究式”學習方式的培養。引導學生主動參與教學過程，促進學生在課堂中主動思考、積極探索，切實養成良好的學習習慣，促使學生主動，健康、積極、快樂地成長。

3、合理布置作業，確保作業針對性

我校要求學生作業突出“四性”：針對性、層次性、探究性、多樣性。“三控制”：控制作業內容、控制作業量、控制作業時間。“五做到”：發必收、收必批、批必改、錯必糾、好必展。提倡分層布置作業。作業的批改要做到及時、認真、細致、規范（日期、等級、書寫打勾要規范、復批等）并及時分析反思。提倡同年級同學科老師分工合作，集思廣益，進行作業設計，實現資源共享。

4、加強課外指導，確保因材施教性

學校特別重視對學困生的輔導工作，要求每位教師對學困生熱情關懷，細心分析其產生學習困難的原因，幫助他們樹立信心，激發學習潛能，發展個性特長，輔導時重視心理疏導，及時緩解學習壓力，注重學生健康心理品質和健全人格的培養。

5、優化教學評價，確保全面發展性

學生的評價以課程標準為基本依據，明確評價的目的、內容，采用開放、多元、多樣的評價方式，全面關注學生的成長。主要以綜合素質評價促進學生形成終身學習所需要的基礎知識、基本能力、基本方法和綜合運用能力。評價遵循了科學性、民主性、多元性、主體性、開放性原則，既重視學業成績，又重視全面發展和個性發展；既重視結果，又重視過程。

6、強化教學督查，確保教師積極性

在常規教學過程中，學校特別注重指導檢查。一是學校領導、教學管理人員，經常深入到教研組、備課組、課堂等教學一線指導檢查，保證教學教研工作正常實施。二是經常巡課。學校領導、教學管理人員不定期經常性的組織巡課，落實教師按課表上課的要求。三是隨堂聽課。學校領導、教學管理人員每學期對本校全體教師進行隨堂聽課課。四是定期與不定期對教師的教學工作進行抽檢，解剖教學，了解教師的日常教學工作。定期檢查、指導教師的備課、上課、作業布置與批改、學習輔導等情況。教導處每月對教師的教案、作業布置與批改進行全面檢查1次。教案、作業布置批改檢查的結果有評述性的書面語言。教學常規檢查結果做到及時反饋，每學期教學常規檢查結果要在全體教師會上反饋，表揚好的警示差的，確實提高了全校教師工作的積極性。

成績屬于過去，欣喜之余，我們抬頭遠望，前面的道路還很漫長，希望與困難同在，挑戰和機遇并存。我們將以這次檢查為契機，虛心聽取各位領導的寶貴意見和建議。在反思中求改進，在改進中求突破，在突破中求創新，在創新中求特色；我們將以先進的教育教學理念引領教師，以規范科學的管理方法激勵教師，

以科學的教育價值觀評價學生，以鮮明的教學特色提升學校品位。管理是科學，更是一門藝術，我們將會在各位領導的指導與支持下努力探索，勇于前行，力爭闖出一條適合我校發展的教學管理新途徑。

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