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府谷縣幼兒園語言文字匯報材料
為了創建語言文字規范化校園，全體教職工齊心協力，堅持保教結合的原則，以《國家通用語言文字法》、《國家中長期語言文字事業改革和發展規劃綱要（2012——2020年）》為依據，結合我園實際情況，廣泛開展語言文字規范化示范園創建工作，具體工作如下：
一、加強組織領導，健全管理制度
1、加強領導，完善組織機構
我園成立了語言文字工作領導小組。由園長溫俊俊任組長，副園長楊美麗副組長領導創建工作，副園長韓珍、郭世偉任組員，由楊美麗分管語言文字工作。形成了一個穩定、嚴密、有效的管理組織網絡。同時還設立園普通話培訓機構。制定每年的語言文字工作計劃，組織師幼開展各種活動，落實語言文字工作的各項目標。
2、健全制度，強化常規管理。
健全的工作制度是開展語言文字工作的保障。我園出臺了具體的語言文字規范化建設管理制度，即：《語言文字工作管理制度》《語言文字教育培訓制度》《語言文字宣傳制度》。同時將語言文字規范化建設納入教育教學管理、教師管理、幼兒管理。如：將普通話等級水平作為聘用人員的基本條件，并將規范用語用字納入教師考核，作為評優晉級的基本條件等。
在語言文字規范化管理中，我們堅持“六個一”工作常規，落實 1
制度，強化教學、教師管理。即：“每周一次教師經典誦讀”每周利用備課時間，由普通話達一乙等級的老師帶領大家誦讀本周內語言教學篇目，以此提高教師的誦讀水平。“每周一次隨機抽查” 每周園領導和教研組長每人隨機抽查一次規范用語用字情況。做到即查即糾，并將檢查結果記錄于園務督導冊，作為學期考核的依據，以此強化師生用語用字規范化意識，鞏固規范用字用語習慣，提高規范用字用語水平。“每期一次‘啄木鳥’行動” 在教師之間開展一次互相檢查用字情況的活動，達到督促、提醒、糾正別人，提高自己的目的。“每期一次考核” 每學期末，我們由專門的考核小組將對教工工作進行全面的量化考核，將語言文字工作相關的活動、檢查、抽查、比賽等情況均納入考核之中。“每年一次比賽獎勵” 每年，我們都要舉行一次不同形式的語言文字類基本功比賽，對比賽成績突出的教工予以物質和精神獎勵。“每年開展一次推普周活動”每年9月的第三周，我園均要開展一次推普周活動，向社會宣傳相關法規，介紹相關知識。
二、加強督導檢查，規范用語用字
把普及普通話作為推進素質教育，加強幼兒園管理的內容，納入幼兒園總體工作議程，每學期組織師幼舉行一次普通話朗誦比賽，并把普通話確定為班級教學用語和校園用語，要求教師上課一律使用普通話，幼兒與教師課內外交流一律使用普通話。特別是在課堂常規教學中要求用字用語規范化，教研組長、園委會成員定期對教師進行聽課、評課，從教師書面教案、課堂教學、幼兒學習情況調查等方面檢查教師常規教學中的用字用語等教學行為的規范情況。
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三、強化規范意識，提升語言文字能力
（一）增強宣傳攻勢，強化教職工語言文字規范意識。一是宣傳推廣使用普通話和規范漢字的重要意義。利用全園大會、班會、家長會、等活動形式進行宣傳；通過舉辦展板、舉辦專題宣傳欄、開辟主題櫥窗等進行宣傳；利用校園網站進行宣傳。二是在用語方面，領導帶頭，黨員、骨干帶頭，教師帶頭，從領導到員工，從前勤到后勤，從教師到孩子、到家長，從園內向園外層層輻射擴展，從不好意思講，變為大方大膽地講；從跟著講，變為主動講；從講得不流利，變為講得流暢標準。在用字方面，別字、簡化字沒有了；潦草的字工整了。使用規范漢字，使用普通話，已成為一種自覺行為。
（二）加大自培力度，提升教職工規范用字用語能力。一是每周進行園本培訓，充分利用園內資源，以具有普通話一乙水平的教師為主力組成普通話培訓陣容，并采取分層教學、個別輔導、同伴互助的輔導方式，組織全體教工進行普通話培訓。二是才藝展演。每學期舉辦一次語言文字類的比賽展演活動，如舉行各種演講比賽、故事會、詩歌朗誦會等。除教務處之外，工會還經常組織教職工參加各類書法培訓和競賽，許多教師在其中展現了突出的才能。定期開展活動，既為教工提供展示自我的平臺，又為教工提供提升用語用字水平能力的平臺。
現如今，全園 70多名教職工均參加了普通話培訓和測試，測試均達到了規定等級，教工普通話水平與同類學校相比具有絕對的能力優勢。
四、廣泛開展宣傳，形成工作特色
（一）宣傳有特色。我園在語言文字規范化宣傳方面突出了幼兒園的特點，在幼兒園的醒目之處，張貼富有童趣的標語口號和標識牌。如“我是中國娃，愛說普通話”“請講普通話”“請寫規范字”等。通過多種媒體、多種渠道、多種方法，全方位地宣傳國家語言文字方針政策，宣講推普工作的重大意義，強化師生規范用語用字意識。
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（二）語言教育有特色。我園積極開展語言文字科研工作，2011年語言教研組，研究的課題在縣教研評選活動中獲一等獎。今年我園的兩個縣級語言課題《在游戲中培養幼兒的傾聽能力》與《培養幼兒的早期閱讀能力》，都充分體現我們在語言領域的積極探索，開展語言課題研究對發展幼兒的語言能力有很大的意義。
全園師生在“大力推行、積極普及、逐步提高”的方針指導下，積極投入到創建語言文字規范化示范園活動中來。校園內已初步形成人人說普通話，個個寫規范字的良好氛圍。我園的語言文字規范化創建工作已取得了階段性成效。我們將在以后的工作中不斷積累經驗，提高辦園水平，力爭把我園建設成為一所高質量、有文化底蘊的示范園。
府谷縣幼兒園
二零一三年十一月十四日
府谷縣幼兒園語言文字匯報材料 [篇2]
尊敬的各位領導、各位專家：大家好！
當您走進XX幼兒園，立刻就會發現，這里每一棟建筑、每一塊場地、每一間教室、每一條走廊，甚至每一個角落、每一處細節，都在呈現這樣一個鮮明的主題——把最美的語言給孩子。
請別誤會，這不是我們為迎接語言文字規范化示范學校評估驗收而刻意布臵的。當您進一步走進我們的課堂、活動室、食堂甚至午休室，當您深入到我們的教師、幼兒和家長中間去，您就會發現，這里的每一個人、所做的每一項工作，都在踐行這樣一個教育主題——把最美的語言給孩子。
這就是XX幼兒園的辦園特色，無論您什么時候來園，都能真切感受到這樣的氛圍。我們深知，3—6歲是幼兒語言發展的關鍵期，也是幼兒心智發展的關鍵期，而幼兒語言發展與心智發展又是相輔相成的。所以，多年來，我們一直致力于幼兒語言教育的研究和實踐，抓住和用好創建語言文字規范化示范學校這一契機，積極打造幼兒語言教育亮點，帶動了師幼成長，彰顯了辦園特色。可以說，XX幼兒園既是語言文字規范化的忠實踐行者，更是語言文字規范化的直接受益者。作為園長，我的追求始終不渝，那就是：把最美的語 1
言給孩子。
一、基本情況
XX幼兒園始建于XX年，是XX唯一一所政府公辦、省級示范性幼兒園。座落在XX街，占地XX畝，園內環境優美，設施設備先進，配套齊全。目前有XX個教學班，幼兒780人，教職員工69人，其中，專任教師42人，普通話水平全部達標，有一級乙等2人，二級甲等25人，二級乙等1人。
我園認真貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》及《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》，以“以愛為魂、育人為本”為辦園宗旨，突出語言教育特色，促進幼兒全面發展，得到上級主管部門及家長、社會的普遍好評，先后榮獲了“四川省示范性幼兒園”、“四川省家長學校”、“綿陽市幼兒教育工作先進集體”、“綿陽市綠色學校”、“綿陽市語言文字規范化示范學校”等多項榮譽。
二、建章立制，積極營造推普氛圍
（一）高度重視，健全機構
我園高度重視語言文字工作，成立了語言文字工作領導小組，建立了以園長室、工會、教導處、科研室及各教研組共同參與的工作網絡，由園長任領導小組組長，全面負責語言文字工作，副園長及教導主任任副組長，負責語言文字工作管理和考核，教研組長具體落實語言文字活動，形成了全員參與、齊抓共管的工作格局。
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（二）完善制度，細化措施
1.我園建立了推廣普通話和推行規范漢字的系列制度，將行政管理、教育教學、家園溝通活動中的教師用語用字情況納入績效考核，嚴格落實獎懲，并作為教師晉級、評優的重要條件，以此激勵教師講好普通話，寫好規范字。
2.制訂“三納入一滲透”實施細則。我園定期召開專門會議，研究部署語言文字工作，落實語言文字工作經費，把語言文字規范化工作納入幼兒培養目標、納入常規管理、納入教師基本功訓練，滲透到各項教育教學活動中，做到工作有計劃、檢查有落實、督導有評價、活動有總結，形成了領導、教師全員參與，始終面向全體幼兒，貫穿教學管理全程，促進幼兒全面發展，引發社會全方位關注的“五全”特色。
（三）加強宣傳，營造氛圍
幼兒園是孩子感受語言文字的美好天地。園內的一景一物都是他們感悟生活、學習語言的活教材。我園將語言文字環境營造與校園文化建設相結合，在園內設臵了長期性宣傳標語、溫馨提示牌，定期舉辦手抄報展，還利用“金話筒播音臺”長期開展推普宣傳。園內推普專欄蓓蕾綻放，推普主題活動精彩紛呈；語言文字手抄報、宣傳畫冊版面整潔、書寫規范；推普征文，立意準確，妙趣橫生；廣播臺的經典兒歌、童話故事趣味無窮。師生們用心血和智慧營造了生動和諧的推普氛圍，打造了幼兒園內最美的語言環境。
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三、普及普通話，全面提高師生語言素養
（一）落實常規，強化訓練
我園非常重視教師的基本功訓練，采用“請進來、走出去”等方式，讓教師全員參與普通話專題培訓，還通過開展演講比賽、講故事比賽、經典誦讀、推普周專項活動來不斷提升師幼的語言素養。高度重視幼兒語言教育課堂教學，長期開展語言教育觀摩課、示范課，充分發揮骨干教師和優秀教師的帶頭作用，不斷強化全園教師的語言教學基本功。
（二）創新活動，凸顯特色
1.在科研中探究。我園始終把幼兒語言教育放在重要位臵，扎實開展語言類課題研究。把培養幼兒說文明語、做文明事和教會幼兒正確使用普通話作為研究目標和重點，探討良好的語言環境對培養幼兒禮儀習慣的影響和對策。
2.在特色中錘煉。一直以來，我園堅持以“把最美的語言給孩子”作為語言特色教育目標，從幼兒園文化建設、教師園本培訓、園本課程開發、幼兒語言特色活動設計等各方面進行規劃，豐富特色的內涵，拓展特色的外延，開展了許多能彰顯園所品牌的特色活動。我園開展的“傳承民間文化、推廣經典童謠”系列活動，將民間文化融入到幼兒語言教學中，并將地方方言童謠改編成普通話童謠進行推廣，讓孩子們在經典童謠中感受傳統文化的精髓。我們的具體做法是：首先面向家庭開展“搜集經典童謠”行動，喚起大家兒時的
回憶。其后，又通過“說童謠、唱童謠”活動，讓孩子們用標準的普通話吟誦童謠，幫助兒童矯正發音，培養他們語言的表達力和豐富的想象力，并帶領孩子走上舞臺、走進社區，向家長、社會推廣童謠。最后，通過“童心飛揚畫童謠”美術展，讓孩子用美術創作表現童謠意境，加深對童謠的理解，進行藝術熏陶。這種具有獨創性的活動，不僅在家長和幼兒中產生了強烈的反響，也引起了社會的關注，市、縣廣播電視臺還專門來我園作了采訪報道。
我園還長期堅持將語言特色活動常規化，專門開設了“語言活動課”，每周一次，列入課表，納入檢查，每期進行一次語言教學觀摩活動，相互展示，切磋學習。各類主題活動更是精彩紛呈，如“快樂語言”家庭節、“語言文字趣味競賽活動”、“小手牽大手”系列活動、“經典誦讀”等，已成為我園師幼和家長喜聞樂見的常規活動。豐富多彩的特色活動擴展了幼兒的學習空間，促進幼兒語言的發展，有效提升了幼兒園語言特色教育的內涵。
3.在閱讀中感悟。閱讀是提升師幼語言素養的重要途徑。教師方面，我們要求每位教師每年讀書量不少于十萬字，撰寫讀書筆記不少于兩萬字，并經常開展讀書論壇交流活動。幼兒方面，我們把《幼兒早期閱讀課程》納入教學內容，有計劃、有目的地對幼兒的閱讀能力進行系統培養，開展了大圖書、小圖書、聽賞、排圖等閱讀活動以及自編圖畫故事
書、自主閱讀、聽音樂創編故事等綜合活動，讓幼兒體驗到了早期閱讀的愉悅。
4.在運用中提升。普通話是我們的教學用語，也是我們的校園用語。領導、教師們在全園集會、家長會、教職工會等大型活動中都能堅持說普通話。教師與教師、教師與幼兒、教師與家長的交流也都堅持說普通話。我們還利用校園廣播這塊陣地，培養優秀的教師播音員、幼兒播音員，評選“優秀信息員”、“最喜愛的播音員”、“推普標兵”等。每年的推普活動周期間，我們都要開展“我是中國娃，我講普通話”的主題宣傳活動，并在家長中進行“推廣普通話、推行規范漢字”宣傳，影響和帶動了家長說普通話。
四、規范校園用字，創設和諧校園環境
為進一步規范教師用字，我園要求教師每天寫一篇鋼筆字，天天練習粉筆字，定期開展教師書法比賽、語言文字手抄報比賽、班刊、班牌評比等活動，提高教師寫規范字的能力。同時，把教師備課、板書、評語等書寫是否規范，納入每月工作檢查范疇，有效促進了教師寫規范字。校園的警示語、標語、銘牌、宣傳欄等，均使用規范漢字。語言文字工作領導小組定期或不定期開展“啄木鳥糾錯行動”，督查校園內用語用字，確保園內用字規范，還在推普周期間走出幼兒園查找、糾正社會用字，起到了很好的社會宣傳作用。
五、垂標樹范，彰顯語言文字規范化的魅力
通過全體師幼的共同努力，xx幼兒園語言文字工作取得了長足進步。如今，普通話已經成為我園的“四用語”，即學校會議用語、課堂活動用語、家園交流用語、日常生活用語；規范漢字方面已經做到“兩無”，即校園無不規范漢字，教師教案無潦草字跡。作為省級示范性幼兒園，我園積極發揮全縣幼教行業領頭羊的作用，多次承擔全縣及片區幼兒語言教育研討活動，經常接待民辦幼兒園及周邊縣（區）幼兒園來園學習，為全縣幼兒教師語言教學作好引領，在語言文字規范化工作中作出示范。我園還通過開展“手拉手”活動，結對幫扶姊妹園，影響和帶動一大批幼兒園，擴大了語言文字規范化工作的影響，使推廣普通話工作逐步從城市走向了農村。
在創建省級語言文字規范化示范學校活動中，我園從領導到教師，從幼兒到家長，都作出了積極努力，“把最美的語言給孩子”這一主題實踐，也在創建中得到了進一步強化和提升，幼兒園語言教育特色更加鮮明。今天的xx幼兒園已成為一所環境優美、園風純正、師幼和諧、家園共育的優質幼兒園。今后，我們將繼續深化創建活動，不斷突出語言教育特色，大力提升辦園品質，努力把xx幼兒園建設成為一所有影響、有特色的語言文字規范化示范學校。
二○一二年十月二十五日
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