大明市小學語言文字工作匯報材料

為貫徹落實《中華人民共和國語言文字法》，切實做好普通話的推廣與宣傳，結合教體局有關精神，對照普通話達標評估標準，我校對創建普及普通話達標學校工作做了大量工作，現將情況匯報如下：

一、基本情況

我片現有19個教學班，在校生614人，教職工43人，語文教師19人，普通話水平均為二級甲等，合格率為100%；非語文教師24人，其中9人免試，普通話水平達二級的14人，合格率為100%。

二、工作措施

（一）加強組織建設，進一步健全語言文字工作機構和網絡，有效地開展語言文字工作。

我校領導一直以來都十分重視語言文字工作，成立了由校長任組長，完小校長和片教導主任、少先隊輔導員等人員組成的語言文字工作領導小組，負責及時研究學校推廣和使用普通話、規范字的工作；制定及落實推普工作計劃，收集學校語言文字工作相關材料，組織校內的培訓和宣傳工作；負責學校語言文字工作的評估達標。各班還設立了推普員，負責推普工作的落實。此外，還建立并完善了推普工作網絡。由于領導小組分工明確、責任落實、措施得力，使我校語言文字工作真正落到了實處。

（二）重視宣傳環境的建設，創設氛圍，促使師生積極投身此項工作中。

1.充分利用我校的“紅領巾廣播站”進行推普宣傳，要求廣播站使用普通話廣播，對廣播站人員進行定期的普通話培訓，還利用廣播站面向全校師生開設每周一次的普通話講座。

2.利用班級和學校內的黑板報進行有關普通話知識的宣傳，室內黑板報開辟了“說普通話，寫規范字”內容，讓學生置身“說普通話，寫規范字”的氛圍中。

3.為推廣校園語言，學校領導帶頭說普通話，做到了校園內無方言，校外環境堅持使用普通話，平時注意宣傳普通話，形成了宣傳、使用普通話的良好氛圍。

（三）以嚴格的管理促進師生的普通話水平提高。

1.我們始終把教師授課是否使用普通話，作為衡量教師課堂教學的前提。凡是普通話不過關的，課堂不能流利使用普通話的，一律不得上崗執教。我們始終嚴格執行教師普通話達標制度，凡是普

通話不達標的教師一律不得推報優質課，凡是課堂教學不使用普通話的教師年終不得評優。

2.不定期抽查教師的教案、批改的作業、書寫的評語等是否使用規范漢字。

3.制定師生獎勵制度，領導小組成員根據上述管理辦法，對教師、學生進行監督、檢查。

4.全體教師上課必須講普通話，提倡課間與他人交流也講普通話。教師為學生做出表率，帶動全校推普活動的開展。

5.開展校園內人人講普通話活動。要求學生從早晨進入校門開始，與老師、同學交談必須講普通話。提倡回家也講普通話，以帶動家庭成員說普通話，養成講普通話的習慣。

（四）大力加強對教師的普通話培訓工作。

教師的口語水平直接影響著學生普通話水平的提高。每學期我們都實行自評與測試的辦法，學期開始，由學校制定教師培訓計劃，由學校組成普通話測試小組，對教師的個人口語能力進行測試。把每次的成績都記錄在冊，期末匯總、打分（5分制），記入教師業績考核中。最后，以教師為龍頭，加大對學生的普通話培訓力度。我校每班每半個月開設一節口語課，由語文教師負責對學生進行口語訓練。我們規定：口語課必須按時上，否則，發現一人次，老師在本年度不能評優評先。此外，我校還借當前課改的東風，加大對語文教師的管理力度，要求語文課要大量進行聽說讀寫和漢語拼音的全面訓練。現在，全體學生無一對漢語拼音有“回生”現象，學生的普通話水平有了大幅度的提高，學生在校內均能使用普通話，校園語言得到了全面的凈化和規范。

（五）精心組織每年“推普周”活動。

1.制定具體的活動實施方案，進行積極有效的輿-論宣傳。在校園內張貼推普周宣傳畫，設計推普周專題櫥窗。渲染了推普氛圍，擴大了推普宣傳的影響。學校“紅領巾廣播站”在推普周內進行每天10分鐘的“推廣普通話，增強中華民族凝聚力”的專題廣播，內容包括推普周和我校語言文字規范化情況，播報與推普周有關的信息和知識等。

在每屆“推普周”周一的升旗儀式上，學生都進行“愛國旗，唱國歌，說普通話”為主題的國旗下講話，《做推普工作的宣傳員和工作者》的講話，向全校師生介紹推廣普通話的意義。

2.開展形式多樣的推普活動。

（1）舉行“說普通話從我做起”主題班會

利用每周班會時間，舉行“說普通話從我做起”的主題班會，學生自編、自演推普節目，講推普活動推向高-潮。

（2）以少先隊為單位組織少先隊員走上街頭，開展用字規范化方面的檢查，糾正社會上用字不規范的現象，并向有關單位發出整改通知書。他們的活動展現了少先隊員的良好精神面貌，也使推普工作深入人心。

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（3）組織師生對校園內用字規范化方面進行檢查。一方面檢查學校公共場所用字是否規范；二是糾正學生用字不規范的習慣。不定期抽查教師教案、批改的作業、書寫的評語等是否使用規范字。發現問題，及時進行整改。校內用字規范化檢查，營造了良好的校園語言環境，進一步提高了師生語言規范意識和推普的參與意識。

（4）語文課發揮主渠道作用，通過開展課堂上的朗讀訓練，課前三分鐘的說話能力訓練，班內開設“正字臺”、“正音臺”，不定期的“錯字檢查”、“糾錯別字”競賽，詩歌朗誦比賽，不僅豐富了語文教學內容，而且提高了學生語言文字規范意識和應用語言文字的能力。

（5）開展教師普通話比賽。結合九月師德教育月活動，開展教師詩歌朗誦比賽，共評出一等獎3名，進行了全校范圍內的朗讀表演，以促進教師自覺練習普通話，提高普通話水平。

通過推普周的活動，我校師生說普通話的意識越來越強，師生干部在各種場合使用普通話的頻率也越來越高，普通話成為校園語言的目標基本實現。

三、學校推普工作取得了可喜成績

語文教師普通話水平、非語文教師普通話水平均已達標。師生在教學、集體活動、會議中100%使用普通話。

學生普通話水平普遍提高。全校100%的學生能講普通話，并在上課、課間等場合自覺使用普通話。師生在各種競賽（演講、語文拼讀寫能力大賽、作文競賽、講故事比賽、語文優質課評比）中12人獲獎。

四、存在問題

雖然我校在推普工作方面取得了一些成績，但我們也清楚地看到自己的不足：如學生中個別口齒不清，普通話不標準；教師在教學、集體活動、會議中能夠使用普通話，但教師間交談還沒有養成講普通話的習慣。總之，推普工作是一項持續、長期的工作，我校將在各級領導和全校師生的支持下，積極工作，使我校的推普工作再創佳績。

大明市小學語言文字工作匯報材料 [篇2]

尊敬的各位領導、各位專家：

今天，我們有幸迎來省級語言文字規范化示范校評估檢查團一行蒞臨我校檢查指導工作。我代表柳湖小學全體師生對評估團各位領導、各位專家表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！下面，我就學校語言文字工作情況 作一簡要匯報。

一、基本情況

甘谷縣大像山鎮柳湖小學始建于1919年，現為大像山鎮中心小學，是全縣辦學規模最大的小學之一，現有教師76人，32個教學班，在校學生2814人。多來來，我校嚴格按照教育部、各級語委的要求，全面落實語言文字規范化工作，取得了明顯成效。一是把語言文字規范化達標工作與學校教育教學和日常管理工作緊密結合起來，使達標工作的各項要求得到有標落實；二是把語言文字規范化工作作為學校工作的一個重要目標，使之成為學校的日常工作，進入學校常規管理之中；三是把語言文字規范化的內容滲透到德育、智育、體育、美育和社會體驗等教學實踐活動之中，滲透到語文、數學、寫字、音樂、美術等學科之中，使之成為教育教學活動不可分割的部分；四是各年級專門開設了

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每周一節的寫字課，由語文教師任教，學生按照寫字課認真書寫，使學生逐漸養成了規范書寫漢字的好習慣。經過學校的努力，取得了比較明顯的成效。2017年9月，我校被評為甘谷縣縣級語言文字規范化示范校。2017年11月，我校被評為天水市第二批市級語言文字規范化示范校；2017年12月，學校三類城市語言文字達標評估驗收過程中順利通過了驗收。

二、具體做法

（一）更新觀念，深化認識

思想是行動的關鍵。為了有效提高廣大師生對語言文字規范化工作重要性的認識，我們組織全校師生深入學習了國家、省、市、縣語委關于語言文字規范化工作的有關文件精神，使廣大師生充分認識到大力推廣普通話、使用規范化漢字在建設中國特色社會主義和諧社會中的重要作用，認識到說好普通話、使用規范字、提高語言文字運用能力是素質教育的重要內容，認識到學校普及普通話，使用規范化漢字對于學生掌握科學文化知識、培養創新精神和實踐能力的基礎，認識到規范使用漢語言文字對繼承和弘揚中華民族優秀的傳統文化，培養愛國主義情操，增強民族凝聚力等所具有的重要作用。

另一方面，我們加大力度開展了語言文字規范化宣傳動員工作，努力營造良好的活動氛圍。一是通過教師會、校會、班會、中隊會進行宣傳；二是在校園內、樓道內、教室內設立永久性的

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宣傳標牌進行宣傳；三是通過各班教室的展示臺、校園廣播、紅領巾廣播站進行宣傳；四是通過寫字課進行宣傳教育。通過多種形式廣泛宣傳推廣普通話和使用規范漢字的重要意義，有效提高了廣大師生的參與意識，調動了師生的參與積極性。

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（二）強化管理，注重實效

為確保“規范校園文字，讓普通話成為校園語言”這一目標的順利實現，我們根據學校實際，提出了一系列要求：全校師生在校園內不分時間、地點必須使用普通話。教師的教案、板書、作業批改、試卷、撰寫文章、學生評語、學生作業等一律使用規范漢字，堅決杜絕繁體字、不規范的簡化字，嚴格控制錯別字的出現率；校園文化建設用字、學校的文件資料、檔案資料等必須使用規范漢字，為此，我們加強了領導，健全了制度，采取了一系列卓有成效的措施，具體做法如下：

1. 健全機構，落實經費

學校成立了語言文字工作領導小組，由校長任組長，副校長任副組長，學校其他行政人員及教研組長、各年級語文學科組長為成員。領導小組下設培訓指導小組、監督實施小組、考核評估小組，由副校長、教導處正副主任分別擔任組長，各小組各司其責，分工合作，確保了使用規范漢字和“推普”工作的高效運行。學校還設立了“推普”專項資金，每學年最少從公用經費中拿出5000元用于“推普”工作，同時建立了相應的考評制度，確保了

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語言文字規范化工作的順利開展。

2. 健全制度，明確要求

根據天水市語委的要求，明確規定全校師生在校園內必須堅持說普通話，使用規范字。35歲以上教師普通話水平達到規定等級。35歲以下的教師分層要求，普通話水平較高的部分教師先達到普通話一級標準，提高學校教師普通話一級標準的比例，其他教師分別制定計劃，在現有普通話水平的基礎上提高普通話水平等級。要求學生說標準的普通話，使用文明用語，正確、工整、規范地書寫，有一定的書寫速度。學校的各類計劃、總結、表冊、記錄等，在使用規范漢字方面也都作出了具體規范。學校還將師生使用普通話和規范漢字的情況同教師的繼續教育考核、教學常規工作考評等直接掛鉤，并將其作為教師評職、評優評先、年度考核、新教師錄用的一個重要依據，作為評選文明班集體、優秀教師、文明學生的一個重要條件。

3. 領導重視，率先垂范

為了把語言文字規范化工作真正落到實處，促進學校語言文字的工作健康發展，營造和諧民主的“推普”氛圍和使用規范化漢字的氛圍，學校領導以身作則，率先垂范，在各種會議、教育教學活動和各種場合都使用普通話，充分發揮了示范帶動作用，進而要求全校師生在校內和各種活動、教育教學及平時交流中都必須使用普通話。逐漸使說普通話、使用規范化漢字成為柳湖小學

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廣大師生的自覺行動。

4. 分類要求，穩步推進

根據學校和教師的實際情況，我校制訂了教師達到普通話規定等級及實現用字規范化的時間表，要求領導和年青教師先行一步，其他教師分層推進，逐步使所有教師都能說好、用好普通話和規范化漢字，在實施過程中，堅持以點帶、點面結合的方式，先課內再課外，從校內到校外，扎實穩妥、逐步推進，使普通話先成為課堂語言，再成為校園語言，最后成為師生的日常交際語言，最終達到向社會輻射的目的。

5. 強化訓練，保證質量

以學校語言文字培訓指導小組為核心，聘請校內輔導教師定期對教師進行普通話和規范字方面的培訓指導，采取專題講座、自學自練、普通話比賽等方式，以集中、分散、個別輔導等方式開展培訓活動，同時成立互助小組，以“師帶徒”的形式使教師共同提高普通話水平。要求教師堅持練習寫規范的鋼筆字、粉筆字，學校定期對教師的普通話進行課堂檢測。教師對學生語言表達中的一些毛病及時予以糾正，培養學生良好的口語交際習慣，并利用口語交際課、寫字課逐步提高學生正確使用、書寫祖國語言文字的能力。

6. 開展活動，鞏固成果

為了鞏固語言文字規范化工作成果，我們開展了許多豐富多

彩的活動 ，使師生在活動中不斷提高自己的語言文字能力，提高普通話水平。

一是深入學習有關法律法規。認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》，并將讀法印發到每一位教師手中，要求教師做好筆記、熟記內容，并適時組織開展知識問答活動。在各班中隊活動中，班主任對《國家通用語言文字法》進行宣傳講解，有效提高了學生的知曉率。同時在校園內全文噴繪張貼了《中華人民共和國國家通用語言文字法》，便于全校師生隨時學習。

二是讓師生多聽多看多學。要求學生在課間聽校園廣播，放學回家后收看新聞，讓師生自覺從電視、電影、廣播中學習普通話。

三是加強寫字教學。全校各班每周開設一節寫字課，一、二年級在黑板上用黃顏色油漆畫上永久性的田字格和四線三格，以利于教師規范書寫漢字和拼音。

四是堅持開展學生書寫展示活動。每學期各班辦兩期手抄報和兩期書寫作品專欄，全校32個都有展示臺，主題根據需要確定，如“露一手”、“趣味知識大比武”、“祖國在我心中”、“美德在我心”等，每期展示作品20-30幅，一月一換，對學生作品輪流展示。

五是有針對性地開展主題中隊活動。利用兩周一次的中隊活動，定期開展語言文字方面的主題中隊會。如“師生換角色”、“我是小小主持人”、“寫字朗誦比賽”、“給錯別字看病”等，每次活動都做

到了有檢查、有記錄、有評比。

六是組織學生開展才藝展示系列活動。2017年秋季，少先大隊部開展了全校性的才藝展示系列活動，進行硬筆書寫競賽，古詩文誦讀比賽。活動分各中隊初賽，大隊部決賽兩個階段，有300多名同學參加了決賽。2017年根據市語委要求，舉辦了慶祝新中國成立60周年經典誦讀和詩詞歌賦創作活動；2017年4月下旬，再次辦了慶“五一”小學生寫規范字競賽活動；2017年5月底又舉行了慶“六一”經典美文誦讀比賽活動；

七是定期開展教案作業展示活動。每學期都要舉行教案展評、學生作業展評活動，分為學校和班級兩個層次進行，在每學期一次的家長會上，各班都要給家長展示學生作業和試卷，接受家長監督。

八是重視教師普通話達標培訓。學校把教師的普通話作為教師基本功進行考核，并且要求取得普通話水平等級合格證，以此作為年度考核、職務晉升的一項必備條件。學校現有76名教師中，50歲以下教師有64名，培訓率100%，全部取得普通話水平等級合格證達標率100%。

九是努力使學校規范語言文字工作向社會輻射。動員學生把規范語言文字工作推向社會，為精神文明建設服務。在“推普”宣傳周，少先大隊部組織隊員到街道社區進行規范用字調查、演講，同時張貼了標語、散發了傳單、糾正了公共場合的不規范用字，

向全社會廣泛宣傳推廣普通話、使用規范字的重要性。國慶假期間，由少先大隊組織四、五、六年級學生開展了“啄木鳥行動”，對街道兩旁的招牌、廣告、標志牌中的不規范用字拍了照片，進行了搜集、整理和糾正，并上報了縣語委辦。

三、取得的成績

我校已經將普通話作為教學、對外接待、師生交流、交際的語言工具。形成了文明健康的用語環境。校園各種公共場合固定用字，宣傳欄、公示欄等臨時用字，學校內部印刷物用字，教師板書、作業批改、評語等手書用字，學校各類印簽、獎勵證書等用字；學校教學軟件等用字都基本達到規范。本校學生在縣上組織的書畫比賽以及省市小學生書信文化大賽中多次獲獎。在2017年天水市首屆少兒藝術節書法、演講比賽中有2人獲獎，在2017年天水市少年“我愛我家”演講比賽中有2人獲獎，在2017年天水市“華天電子杯”環保征文評選中9人獲三等獎、1人獲二等獎、1人獲一等獎，2017年7月四年級趙吉林同學在全國大中小學生規范字書寫大賽甘肅賽區硬筆小學中年級組比賽中獲二等獎，武壯壯同學獲得三等獎，指導教師王林獲得省級優秀指導教師獎。

2017年6月，學校語言文字規范化工作領導小組按照《甘肅省語言文字規范化示范校評估指標體系和評分細則（修訂稿）》的要求，對我校語言文字工作進行了自查自評，自評得分121

分。

四、存在問題和努力方向

在各級語委和支持和指導下，通過全校師生的共同努力，我校語言文字規范化工作取得了一定的成績，有效提高了師生規范使用漢字和說好普通話的水平，在我校構建和諧校園進程中發揮了極大的促進作用。同時但我們也清楚地認識到我們工作中還有許多不足，如組織管理工作還有待加強，師生的普通話水平，尤其是還有部分語文教師的普通話水平等級達不到規定標準，師生書寫質量等還需進一步提高等。有效的解決上述存在問題，使學校語言文字規范化工作向縱深發展，將成為我們今后工作的重點和努力方向。我們相信，有上級領導一如既往的關心與支持，有全體師生的共同參與不懈努力，我校的語言文字規范化工作必將邁向一個新的臺階。

以上匯報不妥之處，請各位領導和專家批評指正。

甘谷縣大像山鎮柳湖小學

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