農三師教育均衡發展匯報材料

堅持教育公益性質和促進教育公平，走教育均衡發展之路是國家的基本教育政策，是辦好人民滿意教育的基本要求，也是教育事業貫徹落實科學發展的基本價值取向。在教育迎來了一個新的歷史時期之際，我們立足三師經濟社會發展的實情，把教育放在優先發展的戰略地位，落實“經濟社會發展規劃要優先安排教育事業、財政資金要優先保障教育投入、公共資源優先滿足教育和人力資源開發的需要”的“三個優先”的戰略思想，著力解決制約師市教育均衡發展的瓶頸問題，有效探索教育教學改革，實踐“教好一名學生幸福一家人，辦好一所學校造福一方社會”的三師辦學理念，銳意進取，真抓實干，走教育均衡發展之路。現將所做的一些嘗試匯報如下：

一、全面落實團場義務教育經費保障機制，促進教育均衡發展。2017年在兵團義務教育經費保障機制工作會議精神指導下，師市成立了農三師教育會計核算中心，采取“集中管理，統一開戶，分戶核算”，實行“校財局管”的財務管理體制，對落實團場義務教育經費保障機制，促進教育均衡發展起到了至關重要的作用，三年來財務管理體制運行良好，效果顯著。

師市教育經費實現了合理的資源整合。資金合理、有效、規范使用，發揮資金資源最大優勢，是促進教育優化發展、均衡

發展的前提。現學校資金使用權、財務收支審批權不變的情況下，學校教職工責、權、利進一步明確和統一，充分提高了教職工的工作積極性和學校工作的效益。

合理編制預算，依法多渠道籌集教育資金，加強核算，提高資金使用效益，嚴防國有資產流失，定期進行財務分析，做到開源節流，統籌、民主、科學理財，依法規范開展經濟活動，推進了教育事業規范、均衡可持續發展。

全面落實團場義務教育經費保障機制，促進師市區域內教育均衡發展。從2017年始國家“兩免一補”優惠政策在三師得到全面實施，2017年全師團場義務教育階段“兩免一補”政策學生受惠面100%，免費提供教科書283.88萬元，補助寄宿生生活費696.96萬元(小學600元/每年/每生，初中900元/每年/每生)，補助公用經費1704.76萬元，校舍維修50萬元。“校財局管，統一核算”的學校經費管理體制，強化了中小學預算制度、物品統一采購、教師津貼統一發放的管理，規范了中小學校的收費標準。

依法均衡配臵公共義務教育資源，提高資金使用效益，對實施教育均衡發展起到了至關重要的作用。經費整合的目的、落腳點是高效率、高效益、高質量。2017年以來，師教育局著力改善全師中小學辦學條件，加大對團場校舍維修、教具、學具、教學功能室建設、校園文化建設、教師培訓為重點的投資，

為師生教與學的便利、快捷提供了最大程度的經費保障。近兩年來加大班主任、教師赴內地高校的培訓力度，投資 元，新增教育經費向少數民族中小學傾斜，加大對“雙語”教師培訓、教學資源開發、設備購臵、教學研究方面的投入力度，為民漢區域教育均衡發展奠定了堅實的物質基礎。同時我們努力探索學校后勤服務管理工作新思路，加大學校食堂、宿舍社會公益服務投入及管理的力度，確保每一位住校生都能按時、按標準享受國家生活補助，讓職工家長放心滿意。現全師最亮麗的風景是學校，家長最滿意地方更是學校。

二、選準突破口，扎實開展課程改革，走教育均衡發展之路。素質教育從提出到實踐已走過了近四分之一個世紀歷程，是中國教育跨世紀的改革主題，素質教育應該如何有效實施，課改之路該如何走，怎樣找到一條適合三師教育發展之路，來有效實踐教育均衡發展的辦學理念，三師教育人一直在努力的探尋和追求。2017年三師教育局通過大量的調研、分析和經驗借鑒，把改革的目光和發展的思路聚焦在了課堂教學上，提出改革課堂，努力實現課堂的高效化。在全師中小學建設和使用專業化教室，為實施素質教育和推進課程改革搭建操作平臺，提供具體抓手。我們創建開放的教學情境，探索創新的教學模式，一個指導思想就是——讓所有學生有效學習，實施教育均衡。為落實這個指導思想，我們正在進行“農三師中小學創設

開放式教學情境，探索體驗性教學模式”改革，實現我們教學改革四個“最大化”：為全體學生創造自主、合作、探究的學習氛圍和環境，最大程度改變原有的教學方式和學習方式；最大可能的為全體學生提供學習的便利和需要，營造一個方便、快捷、互動、高效的課堂；最大限度的為全體學生提供學習的空間和時間，體現真正意義上的學生是學習的主人和主體；最大范圍的為全體學生提供學習的動手實踐機會，培養學生的創新意識和創造能力。專業化教室實施一年來，通過座談、問卷調查98%的學生喜歡在專業教室上課，學生認為：教室面貌變了，座位的排序變了，學具增加了，知識變活了，動手、動腦的機會多了，學校所有資源共享了，小組合作交流平等了、增多了，老師在專業教室辦公，每個學生找老師容易了，所有學生都有更多機會與老師廣泛交流了。專業教室建設為所有師生提供了施展才華的舞臺，起到了可喜的效果，有效促進區域內、校園內、班級內教育均衡發展。

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充分利用現代遠程教育，有效促進教育均衡發展。2017年我師現代遠程教育校園網絡覆蓋面100%，師機比達12：1，生機比達20：1，我們充分利用各種多媒體資源開展靈活多樣的課堂教學活動，促進教師教學方法與學生學習方式的改革，推進信息技術與學科課程的整合；提高教師在網絡條件下收集、分析、整合、應用的能力，通過開展校本培訓和校本教研，促進

教師素質的提高；充分利用學校信息技術教育這個平臺開展各類教育培訓實現其綜合價值，成為促進優先教育資源共享，縮小與發達教育地區差距，實現教育均衡發展的有效途徑。

積極推進少數民族中小學“雙語”教學改革，促進區域內民漢教育均衡發展。一是實行民漢合一、民漢混合編辦的學校辦學模式，民漢教研組實行合并，統一備課，統一組織活動，堅持民漢教育統一部署、統一安排、同步發展。二是師市各中小學均成立了“雙語”教學中心教研組，把優化學生學習方式與教師教學方式作為教研工作的重點，開展有針對性的教學課改研究活動。師市根據教學實際制定了“雙語”教學督導評估方案，定期進行專項督導，促進各項措施的落實，大大促進了區域內民漢教育的均衡發展。

選準突破口，扎實開展課程改革，大大提升了全師教師教學能力和學生學習能力，2017-2017年全師教育教學質量從高考、會考、中考、統考都是穩中有升。

三、加強師資隊伍建設，整合師資資源，促進教育均衡發展。師資的不均衡導致教育的不公平，為此我師完善教師職業道德規范和考核管理制度，加強和改進師德教育；實施“校長工程”，加強中小學校長培訓，2017年9月我師選派12名校長到江蘇泰興洋思中學、河南永威中學對“先學后教，當堂訓練”教學模式和西峽縣區域推進“三疑三探”教學模式改革進行了為期近

一個月的考察學習；已連續兩年選派100名班主任赴上海華東師范大學進行了為期一個月的培訓；在專業化教室建設背景下，拓展教師專業成長的領域，實行學校內部師資整合，教師專業水平、崗位設臵與課程設臵有機結合，加快教師專業化進程，采用校本、集中、外送、考察、網絡、衛星多元化方式加強培訓力度，整體提高中小學教師的專業素質；實施“雙語”教師培訓工程，對全師40歲以下少數民族教師委派到高校進行脫產兩年全員輪訓，目前已派出五期605名少數民族中小學教師進行“雙語”培訓，已結業三期赴教學崗位。2017年派少數民族學校中層領導赴內地學校掛職培訓。推進民漢學校教師傳幫帶工作，有效提高民族學校領導與教師的整體素質；配合相關部門出臺優惠政策大力引進和培養特崗教師、大學生、西部志愿者，吸引和留住優秀人才從事三師教育。另外為進一步促進師資力量和教師待遇的均衡，我們統一全師各中小學教師福利待遇，促進教師的合理配臵，評職、評優向農村教師傾斜。在師資隊伍建設中多措并舉，有效促進了教育均衡發展。

農三師教育局

二〇〇九年九月二十五日

農三師教育均衡發展匯報材料 [篇2]

尊敬的各位領導，各位專家：

大家好！

今天我們懷著崇敬心情迎來了義務教育均衡發展迎省檢檢查評估工作組的領導和專家。這次檢查是對我校辦學水平的一次大檢閱，也是我校辦學水平的一次大提升。借此機會我代表學校全體師生對各位領導蒞臨我校檢查指導工作，表示熱烈歡迎和衷心的感謝！

鄖縣實驗小學是鄖縣教育局直屬的一所完全小學。學校始建于1906年，曾兩移校址，十次更名。承百年積淀，著世紀華章,伴隨著國家民族滄桑巨變，櫛風沐雨，歷久彌新，薪火相傳，現位于鄖縣城關大壩東端。有教學班48個，在校學生1990人，教職工136人。校園占地面積51997平方米，生均26.1平米，校舍建筑面積11274平方米，生均5.7平方米。校園綠化面積16099平方米；體育活動場地總面積16700平方米，建有包括60米直跑道和200米環形跑道的的田徑場，1個標準籃球場，1個標準羽毛球場，3個水泥乒乓球臺，1個乒乓球室，內有4副木質乒乓球臺。學校按標準配有計算機網絡教室2個，多媒體階梯教室1個，計算機160臺，實驗室2個，另有圖書室、閱覽室、體育器材室、美術室、音樂室、科普室、衛生室、紅領巾廣播站等專用教室。“班班通”設備覆蓋全部教學班。圖書61000冊，生均30.7冊，各班均建有圖書角。各功能室、教學儀器設備按省一類學校標準配備，可滿足學校教學需要。

學校認為生命是一種行走，不得回頭，無可重復。因而他的每一段行程都理應是快樂的幸福的，而這快樂幸福亦將影響到此后，乃至整個生命的旅程。小學是孩子一生正規教育的起點，讓這些花兒一般的生命快樂幸福的行走，是教育至高的追求，也是人生至美的境界。基于以上認識，學校在“享受幸福童年，奠定人生基礎”辦學理念的引領下，積極開展特色鮮明的校園活動，形成個性鮮明的活動特色。各項活動學生參與面廣，不同特長，不同層面的學生都在豐富多彩的活動中體驗過程、收獲成功、張揚自我個性、享受幸福童年。

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現將我校實施“義務教育均衡發展”工作報告如下：

一、主要措施與做法

（一）創新德育工作新途徑，促學生個性和諧發展。

1．經典潤童年。“弟-子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁”，清晨，從鄖縣實驗小學各教室傳出的一句句聲調抑揚頓挫、格調高雅的朗朗誦讀聲，令人不由得感受到“和圣賢相約、與經典對話”雅趣。為了倡導國學教育，喚醒學生的民族自豪感，讓圣人先賢的智慧和思想在學生的心靈中不斷地產生潛移默化的作用，讓學生在朗朗誦讀中明圣賢禮，知天下事，開啟智慧，厚重人生，學校申報立項了省級課題“經典誦讀”。各班圍繞課題用舞蹈、歌曲、情境表演、武術、親子誦讀等豐富多彩的形式誦詩詞、演詩詞、唱詩詞，展示自己對詩歌的理解，國學教育之花正在實小校園內怒放。

2．藝術之歌鋪亮人生底色。微微笑，手牽手，跳起校園集體舞；展歌喉，靚風采，男孩女孩齊聲唱。比賽在“陽光、和諧、快樂”的氛圍中進行。同學們身著整齊的服裝，邁著堅定的步伐，伴隨著《春曉》優美的音樂翩翩起舞，拍手、旋轉、跳躍同學們的動作活潑自然，表情親切大方，展示了學生的良好精神風貌。一首首催人奮進、激揚生命的歌曲響徹整個校園，嘹亮的歌聲在校園上空久久回蕩。流瀉的音符和激情飛揚的舞姿將比賽活動推向一個又一個高-潮。“學校借用全省‘大家唱大家跳’比賽活動平臺，不僅實現了‘人人會唱歌、個個能跳舞’的活動目標，而且進一步推動了學校的藝術教育，豐富了師生的校園文化活動，提高了師生的生活品味。”這是縣領導觀看學校“大家唱大家跳”比賽現場發出的感慨。

最激動人心的是藝術節閉幕匯演。一個個節目精彩紛呈，令人眼花繚亂，充分展示了學校藝術教育的豐碩成果。為期一個月的藝術節令校園內藝術之花處處綻放，學生們用藝術之火點燃了創作的激情，用藝術之歌奏響了金色童年的最強音，用自己的方式慶祝著自己的節日，為自己的童年抹上了濃墨重彩的一筆。整臺演出精彩紛呈、高-潮迭起、掌聲不斷，優美嫻熟的舞蹈舞出了理想與追求，婉轉動聽的歌聲唱出了童年的幸福與喜悅。

3．德育實踐活動為發展奠基。5月中旬，鄖縣實驗小學少先隊員在大隊委的指導下，開展了“校園垃圾知多少”體驗活動，以這種特殊的方式迎接世界環境保護日的到來。活動要求體驗班級學生在全校學生每天一掃兩保潔之后的時間，拾撿校園內同學們隨手亂丟亂扔的奶盒、食品袋等垃圾。一天結束，學生們分組對撿拾到得垃圾進行分類整理，稱重封存，做定量和定性分析，寫出當天的體驗日記，在校園內張貼倡議書，在各班組織簽名活動。為期一周的體驗活動，不僅增強了學生對校園垃圾產生情況的了解，培養了學生保護環境的自覺意識，而且提高了學生搜集處理信息的能力，感受到與他人協作研究交流的樂趣。

在德育實踐活動中，鄖縣實驗小學發現學校的以“學會關心”為主題的德育系列化活動的開展是綜合實踐活動課程契入的很好的一個點。以課程化引領來開發以“學會關心”為主題的德育類綜合實踐活動課程成為了鄖縣實驗小學開發實施綜合實踐活動課程的一條重要途徑。循著這一課程開發思路，學校先后成功開發了《走近移民》、《探秘鄖陽古文化》、《走進消防體驗消防》等成功課例。

騰出一個空間，讓學生自己往前走；搭建一個平臺，讓學生自己去鍛煉；創造一個機遇，讓學生自己去把握；設立一個沖突，讓學生自己去討論；提出一個問題，讓學生自己去尋找答案；選擇一個主題，讓學生自己去探究。德育類綜合實踐活動課程的開發實施，成為引領學生踏上精彩人生的重要驛站。

（二）“家校互動”中踐行師愛，促學生身心均衡發展。

經過近三年的努力，我校實現了從“訪萬家活動”向“家訪工作”的與時俱進。為了真正讓教師給家長帶去貼心的理解、有益的啟發和心靈的觸動，學校組織校領導、班主任、科任教師開展三級培訓，人手發放一本“訪萬家”工作筆記，要求家訪前，摸清家庭情況，設計相應的家訪方案；家訪中，教師態度謙和，尊重家長，尊重學生，平等交流；家訪后，填寫“訪萬家”工作筆記，梳理情況，反饋交流。學校號召全體教師在家訪活動中踐行師愛，關注特殊學生，用愛心敲開學生家門、打開學生心門，把特別的愛給特別的學生。將家訪中了解的學生學習情況、家庭情況歸類，摸排出各班需要重點關注的留守兒童、學困兒童等特殊學生，為每個特殊學生安排一名輔導老師，在平時給予特殊的關愛。目前學校已 

形成校長——分管校長——包年級領導——班主任——科任教師的“家訪”工作鏈。

家長學校各班結合學生實際情況，重點就如何培養學生良好行為習慣，促進學生身心健康發展，反邪教活動，春季小學生常見疾病與防治，感恩教育等內容授課。實現了家長學校工作安排部署常態化，過程管理規范化，辦學效益顯著提升。主要做法在全縣交流，其辦學經驗受到各鄉鎮的熱捧，成為省家庭教育示范縣驗收的亮點。

（三）形神兼備推課改，促教師專業素質均衡發展。

如何更好推進課堂教學改革，提高教師課堂教學的實效性，更好地培養學生自主、合作、探究學習能力，實小人殫精竭慮、上下求索

1．走出去取真經，帶回來新感悟。為推進課改，學習外面先進經驗，學校十分重視對外交流學習，盡可能創造機會讓老師走出去，實現教師專業素質的提升。近三年，學校先后派出70余人次參加國家、省、市觀摩學習活動。學校規定，凡外出參加全國、省市等高規格培訓的老師，回校后必須對全體教師進行二度培訓，以實現“培訓一人，得益一片”的效果。今年五月，王瑞平老師在北師大參加了為期一個月的國培，回校后就為老師們做了兩場匯報講座。

2．借支持計劃，獲名校幫扶。9月12日第二節課，二六班語文老師黃毅在講研討課，引來全校語文老師的關注。課后研討中大家一致認為黃老師的課亮點很多，體現了課改的新動向。黃老師也表示將和他原工作單位襄城實驗小學聯系，組建名師團隊盡快赴鄖縣實驗小學開展對口幫扶活動。湖北省 “三區”人才支持計劃教師專項計劃實施后，鄖縣實驗小學迎來了四名襄陽名師，為學校課改注入了新鮮血液。

3．問題即課題，行動即研究。每學期開學伊始，各備課組即在組內搜集問題，確定本學期課改研究的新課題。從教學中來，到教學中去，在實驗小學，課題研究已經從科研新貴走向草根研究。人人有課題，個個在研究的課改氛圍日益濃厚。

4．整合網絡、校本研修，打造課改新推手。如何引導教師開展基于現實起

點的、想做能做的常態課研究，促進老師自我發現、自我調整、自我超越，實現課改與實際教學的對接，經全面分析，鄖縣實驗小學決定在教師中開展混合式課例研究。各教研組以教學中的問題為課題，以“課”為研究問題的載體，以“三備兩打磨”為基本形式，開展起了扎實有效的研究活動。活動摒棄了僅限于課堂教學觀摩式的研修，將研究活動貫穿到教學準備、教學實施、教學評價的全過程。活動開展近兩個月了，各教研組已經進入兩備一打磨階段，老師們認為參與混合式課例研究有助于大家獲教學之術，究教學之理，悟教學之道，是專業成長的一條佳徑。國培計劃網絡研修與校本研修整合項目搭建了實小教師與名師在線同步開展課改活動的平臺，為混合式課例研究在學校的深入開展起到了很好的引領作用。

在轟轟烈烈的課改活動中，歷練出了一批教學能手，其中1人被評為十堰市中青年拔尖人才、首屆十堰名師、3人被評為鄖縣名師，6人被評為縣級學科帶頭人，7人被評為縣級骨干教師，7人被評為校級骨干教師。課改更催生出豐碩的教科研成果：國家級課題《小學英語空中課堂光盤資源應用及本地化二次開發研究》結題；魏春梅、王成周、尹瓊、郝霞、黃蕓、王蕓、何冰冰、高紅萍、陳迪華等教師共計二十余篇論文分別在在國家、省、市級刊物上發表；尹瓊在2011年省、市小學科學優質課評比活動中榮獲一等獎；王莉在2011年十堰市小學數學優質課競賽觀摩活動榮獲一等獎；黃蕓在2011年十堰市小學語文優質課競賽觀摩活動榮獲一等獎；王云在十堰市綜合實踐活動比教學說課比賽中榮獲一等獎。在“鄖縣2011年小學生本課堂教學“導學練案”使用大賽中，周學梅、賀環分獲城關賽區語文、數學第一名。王莉、張漢忠、王瑞平、陳迪華主講的縣級示范課被評為優秀課例。在縣級比教學說課、講課比賽中，我校參賽各學科教師均取得好成績。

為發揮實驗小學的示范、輻射作用，把學校課改成果推廣出去，近三年學校外派支教教師10名，接受交流學習教師52名，主講研討課20余課時，送課下鄉30余節。今年八月，我校由一名副校長，兩名中層干部，一名骨干教師組建成啟明星團隊赴鄖縣遼瓦小學開展為期三年的幫扶活動。

（四）提高校園文化建設品味，促學校均衡發展。

1．命名科學家班級放飛夢想。走進實小校園，你會發現學生教室外原有的班級名下面多了一個班牌，錢學森班、祖沖之班、諾貝爾班豁然在目，“我們的團隊”洋溢著班級每個學生的笑臉，“我們的約定”富有人情氣息，“班主任寄語”是那么的溫馨。相信“少年夢、科技夢、中國夢”定會在全校掀起的“走近科學家”綜合實踐活動熱潮中點燃。

2．“圖書角”增厚學生底蘊。為提高學生的閱讀量和閱讀興趣，我校為各班建起圖書角。“淘書樂”樂壞了這些亟待補充知識營養的孩子們。學校著力推進班級內、班級間、年級間換書活動。小小圖書角，為孩子們的童年涂上了濃墨重彩的一筆。今天你閱讀了嗎?新的問候語在鄖縣實驗小學悄然流行。

3．“小組評比”為課堂提效。四二班“風云小組”組長朱錫瑩找到班主任劉老師，用四顆星為小組換回一個月亮圖標，貼在小組評比欄中，全組同學甭提頭多高興。在實小教師眼里，學習小組是撬起課改的杠桿。在每間教室里，學習小組組牌格外醒目，“組訓、小組分工、我們的約定、我們的表現”時刻約束和激勵著孩子們。

4．“科普校園”放飛夢想的翅膀。“科技校園”成為校園文化的主旋律。那直指蒼穹的科技之星雕塑似長征二號正乘著祥云飛向藍天，象征著我國航天事業取得的輝煌成就，激勵著實小學子從小樹立探索科技奧秘的信心和學科學、愛科學、用科學的積極性。裝飾一新的科技室飽含科技因素。榮譽展示區、作品展示區向人們訴說著這個國家級科普示范校曾經的榮光與輝煌。壁掛科技館安裝有24件作品，神奇的普氏擺、數碼字符、奚落噴泉、磁懸浮把神奇的科學之謎一一向學生揭開。校內科普展板常換常新。播種希望，埋藏寄托，“科普校園”把科學的種子已經深埋在孩子的心靈，“寄托”之花定當綻放。

（五）工會、婦委會、少先隊通力合作，共推學校均衡發展。

學校工會充分發揮其監督、保障功能和服務功能，從了解民意，化解民怨，維護教工權益入手，積極引導教師做好本職工作，收獲職業幸福。在評功表模、職稱工資晉級等活動中，學校工會堅持條件公開、指數公開、過程公開、結果公

開。在工會組織還在設置校務公開欄，創新校務公開內容和形式，全面推行校務公開中作出了應有的努力。

學校婦委會積極履行基本職責，努力為女教職工辦實事。一是認真開展有利于女職工身心健康的體育活動，增進女職工們的交流和友誼，增強女職工的凝聚力，提高工作積極性。二是組織全體女教職工進行婦科體檢，為全體女教師入安康保險。令人欣慰的是，在婦委會的奔走呼吁下，今年將體檢的范圍擴大到男教師。三是堅持定期三查制度，積極配合上級開展好計劃生育工作。四是及時發放獨生子女費。

少先隊組織作為學校德育的一支重要力量發揮了其在學校德育工作中的龍頭作用。新鼓號隊的組建訓練彰顯了省少先隊工作示范學校的魅力；帶領學生到青少年活動中心參加社會實踐活動，拓寬了學生活動空間。十堰市少先隊網鄖縣小記者站、十堰日報鄖縣實驗小學小記者站在我校成立，為加強實小學生思想道德建設、展示實小學子風采搭建了一個新的窗口和平臺，必將成為學校德育工作的新亮點。

（六）承辦活動助推學校均衡發展。

我們作為承辦單位，成功組織舉辦了十堰市小學語文、數學優質課競賽觀摩活動，“中華魂”主題教育活動演講比賽，鄖縣語文、數學生本課堂教學培訓活動，縣級語文、英語、美術學科課內比教學活動，小學各學科“三新”培訓活動。承辦工作既是對學校各項工作的檢驗，也是學校各項工作邁向新境界的推手。承辦過程中我們鍛煉了隊伍，展示了風貌，凝聚了力量，提升了影響力，體現了一所百年名校的底蘊與大氣，智慧與風采。

三、取得成績與希望

僅近三年，校黨支部被評為“十星”基層黨組織，學校被授予湖北省藝術教育傳統項目學校、湖北省示范家長學校、湖北省科普示范學校（十堰市唯一一所）、湖北省語言文字規范化示范校、湖北省少先隊工作示范學校、十堰市普通中小學示范學校、群眾滿意的學校、鄖縣關心下一代工作先進單位。

四、存在的問題與建議

1．生源急劇增加，學校就學壓力大。隨著二橋的興建，解放南路的延伸，舊城改造，東嶺街嶺頭小區的大面積開發，學校周圍成為居民聚集區，新轉入學生越來越多，預計在三年后我校在校學生將增加300人左右，急需新建教學樓，增添教學輔助用房。

2．辦學條件亟待改善，主要反應在教師的辦公桌太小，質量較差，無法做到整齊劃一。

3．校園西擴進展緩慢。目前學校校園西擴征地手續已經辦理完畢。現面臨拆遷等難題，單靠學校的力量難以實施。希望能納入鄖縣十件事實之一，引起相關部門重視，盡快打開學校發展的瓶頸。

鄖縣實驗小學

二〇一三年十一月

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