曲屯初中學校管理匯報材料

一、教育理念

（一）端正辦學思想

幾年來，我校按照科學發展觀的要求和教育教學發展的規律，不斷提升學校的辦學思想，結合學校實際確定了如下辦學理念：

1、學校辦學理念

一切為了學生，為了學生的一切，以人為本，科學執教，嚴格管理，踏實、探索、創新、發展。

2、教師的教學理念

關注學生成長的每一個細節，做學生一生的良師益友。

關注學生的思想細節、生活細節、學習細節、行為細節，為學生打好人生的基石。

（二）辦學目標

“以和諧求穩定，以創新求發展，以特色求生存，以管理求質量，以科研求提升。學校有特色、教師有特點、學生有特長，培養全面發展的新人。

（三）學生培養目標

1、總目標：

“文明的沈陽人、高尚的中國人、創新的現代人、發展的未來人”。

2、具體培養目標

（1）道德品質

尊敬師長、團結同學、勤奮進取、正直守信、關心集體、熱愛勞動。具有良好的公民素養和社會責任感、自尊、自律、樹立環保意思。

（2）學習能力

學習興趣濃厚、有好奇心，有求知欲，努力克服學習中的困難；掌握學習方法、有良好的學習習慣，掌握有效的學習策略；學會計劃與反思、能夠制定有效的學習計劃，善于在學習中總結與反思，聽取他人建議不斷改進。獨立研究，夠獨立思考，善于提出問題和解決問題，掌握探究的策略和解決問題，掌握探究的方法

（３）體質與健康

具有良好的身體素質，精力充沛，不斷提升良好的心理健康水平，健康生活方式，堅持鍛煉身體，積極參加體育活動，沒有不良嗜好，講衛生。

（４）審美與表現

學會發現美、欣賞美、珍惜美。積極參加各種藝術活動和勞動，創造與表現美。

有了先進的辦學理念和明確的目標就有了奮斗的方向，實現目標靠的是認認真真地思考，腳踏實地的工作，我們對領導班子成員的要求是：“教育要有新理念，管理要有新思路，工作要有新舉措，教研要有新方法”的工作要求。

二、工作目標

以師生的生命成長為發展理念，以促進教師專業化發展，提高學生綜合素養為出發點和落腳點，力爭在三年內把學校辦成一所“質量保證、藝體見長”，在學生、家長滿意，社會中認可度較高的教育特色學校。

學生的入學率為100%，輟學率控制在0.1%以下，完成率達到98%以上。

三、工作措施

（一）加強學校領導班子建設

1、完善學校領導干部選拔聘任制度，建設精簡高效的干部隊伍。

干部實行聘任制，每屆任期三年。選聘遵循黨管干部、德才兼備、任人唯賢，群眾公認、注重效能的原則；以提高素質、完善結構、曾強活力為重點；堅持把思想政治素質和品德修養放在首位，把熱愛教育事業，具有改革創新精神，具有履行職責所需的專業知識和組織領導

能力，作為選拔任的重要條件。真正把那些有正確的辦學思想，能駕馭全局，堅持民主集中制，胸襟開闊，廉潔自律，有群眾威信，能團結同志的優秀人才選拔到學校領導崗位上來。 加大對青年校級后備干部的培養力度，對德才優秀，業績突出，群眾擁護的年青干部，應及時推薦到校級領導崗位上來。

2、加強作風建設，增強創新意識、宗旨意識和廉政意識。

學校領導班子成員要努力實踐全心全意為人民服務的宗旨，堅持黨和人民的利益高于一切，堅持對上負責和對下負責的一致性；堅持從學校改革、發展和廣大師生的利益出發研究問題，制定措施，開展工作。堅決反對形式主義、官僚主義及“官本位”重要內容，增強班子的創造力、凝聚力和戰斗力。

3、提高領導干部的素質和能力，更好的適應教育改革和發展的要求。

深入學習，不斷提高思想理論水平。

學校領導干部應當有較高的政治理論素養，要以科學的態度、科學的精神、科學的方法，認真學習“三個代表”和科學發展觀重要思想、黨和國家的教育方針和政策，深刻理解以人為本、全面協調可持續的科學發展觀的科學內涵；具有較高的業務素養以及較豐富的現代教育管理知識，懂得辦學規律，善于治校治教，有較強的組織、協調能力和領導能力。 加強學校領導班子能力建設，不斷提高駕馭學校改革發展的能力和水平

領導班子必須改變重權力、輕能力，重傳統、輕創新的思維定勢，從權力本位向能力本位轉變，用先進的教育管理理論指導教育管理行為，憑職業能力管理學校，實現由“業務型班子”向“專業化班子”的轉變。

要提高推進學校發展和深化改革的能力和水平。不斷推進教育教學、教科研、后勤管理、人事管理、分配制度等方面的改革，要堅持想大事、議大事、抓大事，把握工作全局，抓住主要矛盾，突出工作重點，正確處理改革發展穩定的關系，把學校改革的力度、發展的速度和個方面可承受的程度統一起來，在維護學校穩定中推進改革發展，通過改革發展促進學校穩定。

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要提高管理學校和應對復雜局面、處理突發事件的能力和水平。堅持科學治校、民主治校、依法治校。善于正確分析學校改革發展中存在的矛盾和問題，妥善處理各種利益關系，經常分析并及時發現影響學校穩定的苗頭性和傾向性問題。要提高處置突發事件的能力，做到處變不驚，臨危不亂，保持學校的正常秩序，維護學校的穩定。

4、加強制度建設，建立學校管理的長效機制。

（1）建立學校重大事項議事、決策制度

建立校務會議（行政會議）制度。學校辦學目標、事業改革和發展規劃、年度工作計劃、重要規章制度、教職工聘任、人員流動、內部機構調整、招生工作、教職工獎懲、職稱評聘學校內部分配方案、年度經費預算決算、重大經費開支、大宗物品采購、重大基建項目、重要會議和重大活動等都必須經校務會議（行政會議）集體討論作出決定，并按上級有關文件規定程序進行操作。

建立校級領導事前溝通制度。在事關學校改革發展重大政策方案及涉及人、財、物等重大事項提交校務會議（行政會議）討論前，校級領導應預先進行溝通，對未達成一致意見的事項應暫緩提交討論，待達成一致意見后再提交校務會議（行政會議）討論。學校校級領導應團結協作，緊密配合，黨組織要積極支持行政工作，同時也要充分發揮監督保證作用，對違反原則違背政策的事項黨組織有權提出否決意見。

（2）健全校務公開制度

要結合實際，緊密圍繞學校中心工作，抓住重點、熱點、難點問題，突出辦事權限公開、辦事依據公開、辦事紀律公開、辦事程序公開、辦事標準公開、辦事結果公開等關鍵環節，制定校務公開方案，建立校務公開的年度報告制度。

下列項目必須實行校務公開：教職工聘用、中層干部聘任、職稱評定、評優評先事宜公開；學校財務預決算、財務收支及專項經費使用情況公開；大宗物資采購事宜和學校基建招投標情況公開；教育收費項目依據和標準公開；學校招生事宜公開；涉及學生切身利益的有關事宜（困難生減免學雜費）公開；涉及教職工切身利益的有關事宜（獎懲、福利等）公開。

（3）進一步健全學校財務審計制度。

校長是學校的法人代表，是學校財務的第一責任人。學校財務由校長負責審批，小額款項審批由校長授權副校長審批，校長對學校財務情況負總責，校長應每學年向教代會或全體教職工大會匯報學校經費收支情況。

學校應建立由黨組織牽頭，工會干部、教代會代表、財務人員參加的財務審查小組，每學年對學校財務收支情況進行一次審查，并將審查情況予以公示。

（4）進一步完善學校教職工代表大會制度。

學校每年至少召開一次教職工代表大會，學校的發展規劃、辦學方案、教育教學改革的重大舉措、校務公開方案、經費預決算等都要向教代會報告，聽取教職工代表的意見。涉及教職工切身利益的重大改革措施、方案、辦法須經教代會審議通過后方能實施。

全面落實教代會的審議建議權、審議通過權、審議決定權、民主評議權。學校每學期至少召開一次教職工代表座談會，聽取教職工提出的意見和建議提出整改意見，加強學校領導與教職工提出的意見和建議提出整改意見，加強學校領導與教職工的溝通。

（5）健全領導班子及其成員的考核評價與獎懲機制。

校級領導干部年度考核，由市教育局進行自我述職，教職工民主評議，同時實行中層干部述學和述廉職制度。干部在年度述職時，除德、能、勤、績外，還必須把述學和述廉作為述職的重要內容。述學，就是干部在述職報告中要將自己政治理論、教育理論及專業知識學習情況、參加培訓情況、進行教育科研及取得成果情況作客觀的反映。述廉，就是以上級關于領導干部廉潔從政的其他要求和規定為基本依據，重點對干部廉潔從政方面作出實事求是的反映。

實行教職工代表大會或全體教職工民主評議學校領導干部制度。學校校級領導每年向教代會或全體教職工進行一次述職，并接受教職工的民主評議。民主評議工作小組由市教育局或學校黨組織負責人、工會負責人和教師代表若干人組成，評議結束后向評議對象反饋評議情況，并將評議結果及時反饋給本人。

建立干部之間談心談話制度。學校要積極開展主要領導之間、副職之間、校級領導與中層干部之間的談心談話，相互溝通思想，交換意見，共同勉勵，做好學校各項工作。

建立領導干部責任事故引咎辭職制度。校級領導干部因工作嚴重失誤、失職造成重大損失或者惡劣影響，或者對重大事故負有重要領導責任，不宜在擔任現職的，由本人主動提出辭去現任領導職務，本人不提出辭職的免去其現任職務。

（二）加強教師隊伍建設

1、全校教師基本情況

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專任教師90人，其中本科85人，專科5人，本科學歷占專任教師總數97%。

2、教師培訓

對教師進行師德教育，制定學校師德建設考評方案，簽責任狀，建立教師個人師德考核檔案，進行跟蹤考核，開展文明辦公室、文明教師評比，把師德教育同職稱評定、工資晉級、評優等工作掛鉤，并實行一票否決。

學校嚴格按區“十二五”繼續教育方案要求組織教師參加各級培訓并為教師建檔，每人一檔。 學校制定統一的教師活動計劃，要求各教研組統一備課，根據“新課標”編寫教案，教研活動時間對“新課標”進行探討研究學習。

業務學習：分骨干教師、新教師、全體教師三個方面培訓，主要用“新課改”進行培訓考核，

對骨干教師進行新課程新理念方面培訓，對青年教師進行新課程、新理念培訓，對全體教師進行全面培訓，提高對“新課標”的認識，并分別進行考核。

學校重視對骨干教師培養。通過校本培訓和對他們考核，走出去參加各種培訓，使他們在教育教學中帶頭做公開課、示范課，積極參加科研立項工作，在各自的學科領域內發揮了典型示范作用。

學校注重對青年教師的培養，如：青年教師基本功競賽、新秀課、創新課、探索課，新老結對子拜師活動。青年教師在教教學中已成為中堅力量。

3、加強對教師信息技術的培訓

隨著教學信息化的發展，提高教師信息技術水平已經迫在眉睫，幾年來，我校不斷加強了教師信息技術的培訓力度，成立了學校領導、信息技術骨干組成的信息技術教研部，以提高教師操作計算機的能力和水平為重點，以提高教師的整體素質為目的。要求45歲以下教師均能掌握計算機的基本操作，并使用多媒體設備進行教學。

（三）加強德育工作管理

并認真學習德育工作政策文件，提高認識，樹立教書育人，管理育人，服務育人的思想，為了確保學校德育工作的順利實施，近年來，我們加強了學校德育管理工作的研究，其主要做法是：

1、健全學校德育管理系統。

進行學校德育管理，需要有一健全的組織機構。我們建立了學校校、德育處及團委、班級三級管理網絡，明確德育管理的職責。由校長、德育主任、團委書記、班主任組成德育領導小組。

2、明確責任，調動每位德育工作者的積極性。

學校制定了《德育常規》《班主任工作職責》《考核細則》等，對班主任工作出色的同志在評先、評職、晉級等方面優先。調動各科教師教書育人的積極性，提出要在學科教學中以知識為載體滲透德育。調動服務者育人的積極性。學校的后勤人員在學校德育工作中有其重要的作用，特別是在營造校園育人環境方面，需要他們有構思、有設計、有計劃地實施。學校在德育管理中，重視了對各類人員的管理，運用激勵性原則，調動了各方人士的積極性，達成了育人共識，形成了合力，充分發揮了學校各類人員的聰明才智，使學校德育工作取得顯著成效。

3、更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素質。

要做好德育工作，必須提高學校干部和教師的素質。學校重視對教師的培訓，通過教育理論學習，舉辦專題講座，加強德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素質。加強教師職業道德教育，認真落實《中小學教師職業道德規范》的要求，樹立德育工作者的良好形象。

4、加強校園環境建設，充分發揮環境的育人作用。

創設一個“時時愛教育，處處受感染”的德育環境。學校打造的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報、廣播站、閱覽室、活動室等，校風、教風、學風以及《中小學生日常行為規范》、《生守則》等標志，讓每一堵墻壁成為無聲的語言，在潛移默化中，向學生進行愛國主義和良好行為習慣教育。開展升旗儀式和系列化的國旗下的講演，開展“藝術節”、“科技節”、“體育節”“讀書節”的大型活動。使學生在這樣的教育環境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創新精神的發展。

（四）課程改革

１、按照課程改革的要求開全學科、開足課時。

２、堅持理論聯系實際，上好綜合實踐活動課。

初三政治、歷史、勞技，初一初二勞技實行大課小課穿插上，理論課和實踐課相結合上，小課主要從理論上學，大課主要結合實際觀看錄象片，購買各種教學光盤，組織學習觀看，如：

勞技課觀看“裝潢與布置”、“家用電器使用和保養”、“中國植物王國”，歷史政治課組織學習觀看愛國主義教育片《英雄兒女》、《校園軍魂》、《百年叱咤》（叢網上下載）對學生進行愛國主義、集體主義、理想前途、熱愛勞動教育，不僅豐富學生文化知識，而且使學生們從理論和實踐的結合上掌握知識，增長動手動腦能力，增強興趣，開闊視野，豐富生活經驗，為校本課程的開設提供了依據。

３、研究性學習

結合學科教學實際，開展研究性學習，學校在學期末開展一次研究性學習評獎活動，對于研究性學習成果顯著的學生給與表揚。

４、校本課程的開發

我們學校的校本課程主要以藝體為載體，先后開發了體育方面的“籃球和健美操”，美術方面的“雕塑與裝潢”音樂方面有“通俗音樂”每學期開課６課時。

（五）加強教學管理

1、認真抓好教學常規工作。

（1）制訂切實可行的計劃。

開學前，制定學校教學、教研計劃，各學科、各年級組再依據校級各類計劃制定年級、科組計劃。教師再根據學科組、年級組計劃制定個人教學計劃。各級各類計劃制定時均做到有內容、有時間、有專人負責，有措施要求等，實現了計劃的精細化，提高了計劃的針對性和可操作性，保證了學校各級教學、教科研活動的有序進行。

（2）堅持集體備課。各教研組堅持雙周備課，單周教研活動制度。備課做到三定（定時間、定內容、定中心發言人）。四統一（統一教學目的、統一重點、統一作業內容、統一教學進度）。

（3）講求實效作好作業布置和批改。各教研組教師在組內精心確定全批全改的作業類型，兼顧鞏固和發展性作業，并按時按量進行批改。

（4）課堂教學堅持以學生為主體，教師為主導，訓練為主線的教學模式。教學中注意充分調動學生的積極性，活躍思維。

（5）建立健全了教學管理制度和教學質量的綜合評價體系。加強學校內部各項教學工作的科學管理。對學校的授課計劃、備課、教學、批改、輔導、復習、考試、成績評定等項教學規章制度，做到嚴格要求，嚴格管理。同時提出具體的改革設想，以達到教學管理系統的整體優化。努力提高課堂教學效率。充分調動學生的思維積極性，使大部分學生在克服一定困難的前提下學到更多知識，增長能力。

2、積極開展校本培訓

（1）開展各種講座，加強教師理論修養、陶煉師德

學校積極組織教師參加、觀看各種講座，既豐富了老師的理論修養，又凈化了老師的心靈。

（2）開展“教師讀書”、“教育開放月”“教學基本功大賽”“黨員示范課”等系列活動。每次活動都有計劃，有總結。

（3）開展集體備課。以“問題——設計——行動——反思為主要模式，在諸多教研教學問題中選中一切入點，形成同一課題，促使不同教師對同一研究載體進行不同研究，提出各自看法，進行教育教學思想的交流及碰撞，不但強化了教師的反思意識與能力，而且使教師不斷汲取他人長處，讓教師不斷在做中提高、做中完善。

（4）開展聽課評課系列活動

（六）教學質量

教學質量是學校的生命線。是學校生存的關鍵所在。

１、強化教學過程的全程管理

一是細化教學管理，強化過程管理，向管理要質量，向常規要質量，把教學過程的每個環節落到實處。二是強化監督檢查，要把常規管理工作作為考評教師的主要指標。加強質量監控，

進行分析評估，對好的進行表彰，對差的進行整改，以促我校教育質量的整體提高。

２、為了取得質量檢測真實的、可信的效果，并為進行質量分析提供客觀、全面、原始的理論數據，無論是平時還是期中、期末的質量檢測，都能嚴肅、認真的操作，做到公平、公正。做到學校、學生、家長三滿意。

３、幾年來，我校初一、初二期末教學質量監測成績一直居于全區上游，初三完成率和升學率都取得了較好的成績。

（七）辦學特色

我校辦學特色主要體現在以下四個方面：

１、人性化與制度化的管理模式；２、堅持德育創新，３、科研促發展；４、藝體創品牌 ⑴人性化管理的核心以人為本，調動人的最大潛力，充分了解人性，一切從人發展和需求出發，學校大事廣泛征求教職工的意見，集思廣益，達成共識，在此基礎之上形成制度，這樣群眾就會自覺地遵守各項規章制度。在學習和實踐科學發展觀活動中，學校下發了教育教學征求意見表，全校教職工提出了很多合理化的意見和建議，學校領導班子進行了認真的梳理，在工作中逐漸修正。

⑵我們學校的德育創新主要體現在以下方面：黨員先鋒崗、養成教育系列活動，感恩教育系列活動等都是德育創新的具體事例。

⑶我們學校2011——2017年，教育科研立項，國家級４項，省級３項，市級２５項，區級７２項，參加人數達95％。特別是教師個人立項，逐年增加，比如：李玲老師的《培養學生古文閱讀能力的研究》取得了良好的試驗效果。學生古文閱讀能力有了明顯的提高。

⑷多年來，我校一直將美術、音樂、體育作為學校特色教育的品牌。以開展群眾性的藝體活動為依托，豐富學校藝體內容，把校本教材的內容，融入到大課間、藝術節、運動會等各項文藝和體育活動中去。創建美好和諧的校園文化。

幾年來的“德藝雙馨”匯演，每年的校園體育文化藝術節，不僅提升校園文化的品位，同時也吸引了社會與家長的關注。現在我們學校的大課間和間操在全區也是最有特色的。 我校幾年來曾多次派代表隊代表去參加市里各項比賽，為區和學校爭了光。

以上是我代表學校向教育局教育教學評估檢查檢查組作的匯報，如有不妥之處，請指正。

曲屯初中學校管理匯報材料 [篇2]

隨著教育教學改革的不斷深入、發展和新課程的實施，在這新學年的開初，完小工作面臨著許多機遇與挑戰。為能更好的鞏固教育教學成果，進一步提高教育教學質量。更新觀念，逐步樹立向教育科研、教學管理要質量的辦學理念。進一步解放思想，強化管理，抓住機遇，開拓創新，增強質量意識，服務意識和憂患意識。我校力求通過管理，使我校教師擰成一股繩，形成一支富有朝氣的師資隊伍，培養一批健康向上的學生，創辦一所合格加特色的學校。

一、學校基本情況：

石邑小學位于石邑街道辦事處石邑沖村，地處峨山縣最大的工業園區，學生生源主要來源于周邊7個自然村及工業園區務工人員子女，全校有義務教育階段6個教學班，學前教育2個教學班，在校學生有170人（含學前教育29人），教職工有13人（其中男7人、女6人）。

二、內強素質，外樹形象，加強三人領導的管理與協作。 我校三人領導的指導思想是：當好教師學生的服務者，當好教育教學活動的組織者；工作原則是：團結協作，創造性開展工作；職責上分，思想上合，工作上分，目標上合。三人領導以身作則，不下講臺，戰斗在教學第一線。學校三人領導堅持一周一次會議。三人領導站在一線教學線上，體察一線師生思想工作動態，及時調整學校的工

作計劃、方法，保證學校的一切工作健康化發展。總結我校的經驗之一就是：三人領導團結、有戰斗力、凝聚力。

三、安全第一，警鐘長鳴，抓好學校安全管理。

學校安全工作是一項長期性、經常性的工作。我校本著“安全第一”的原則，時刻保持高度的警惕，警鐘長鳴，常抓不懈。

1、領導高度重視。

學校高度重視安全工作。都是從講政治的高度，把學校安全工作作為頭等大事，多次強調，逢會必講，利用升旗和校會機會對全校師生進行安全教育，學校多次給家長致安全信，要求家長配合學校做好孩子們的安全工作。班主任和教師每天進行安全教育工作、學生缺勤點名工作。安全工作全面部署，狠抓落實，確保全校人人事事保安全 。

2、建章立制，明確責任，狠抓學校安全常規管理。

進一步建立健全了學校安全管理等各類規章制度。首先成立了由校長任組長，教導主任任副組長，有關班主任和教師任成員的安全管理專項排查整治領導小組，根據“誰主管、誰負責”的原則，學校同學生簽定了安全協議，使學校真正形成人人講安全、事事講安全、我與學校共安全良好氛圍。

3、狠抓安全教育工作。

按上級要求，學校認真開展安全宣傳工作、使安全管理基礎工作得以進一步充實。平時學校利用廣播、警示語、國旗下講話、黑板報等輿-論工具、廣泛地宣傳了創安工作強化了安全意識。為了加強師生遵紀守法觀念，學校經常采取多種形式，開展了一系列適合學生特點的安全教育活動。

4、進一步加強學生乘車、消防和用電等安全工作。

學校進一步強化了學生上下學乘車管理，嚴禁學生乘坐無牌無證的車輛，不坐超員和超載的車輛，要求同學之間互相監督，學校進行了上下學接送學生車輛排查，并與家長簽訂了上下學接送學生交通安全協議。學校進一步加強了防火、防震安全工作，制定了防火及防震

應急預案，按規定配足配齊了消防器材，每月組織師生進行一次安全逃生演練，學校樹立了“人人都是安全員”的主人翁意識，及時發現身邊的不安全因素，并及時報告給有關負責人，并立即整改。

四、以教研為依托，以課堂為陣地，加強教學管理。

“向管理要效益，從教改求動力。以教研為依托，以課堂為載體，實現課堂教學的全面優化”是我們教學改革的總體思想。

我們做到教育理念的不斷更新、發展，隨著素質教育的不斷深入，我們堅持一方面抓教學常規的落實。另一方面抓教師素質的提高，轉變教育思想，更新教育觀念。課堂教學要求教師應用“先學后教，有效訓練”模式進行教學。

我們還通過家訪，使家長給學校的學生管理工作帶來了新的力量源泉。

五、抓養成教育，加強學生行為規范管理。

教育的終極目的是培養學生健全的人格。我們堅定的相信每一個學生成功的潛能，堅信天生其人必有才，天生其才必有用，不求人人成才，只求個個成功。結合我校實際，我校制定了《小學生文明班級評比細則》，從各方面規范學生的行為習慣，堅持一周國旗下講話的總結，評比出每周文明班級。保證學生處于教育的氛圍，讓學生時時受熏陶、受鼓勵，天天長見識有進步。

六、體育、衛生工作

1、每天堅持開展陽光體育活動，提高大課間的活動質量，開展豐富多彩、學生喜愛的文體活動。

2、認真組織學生體質健康測試，確保優秀率、合格率達標。

3、做好各項衛生工作，落實衛生區域責任到人，確實做好每周的消毒工作，培養學生樹立“健康第一”的思想，依法開展加強各項

學校衛生工作，提高學生健康水平。

七、今后的打算及措施。

1、學校的主體設施雖已建好，但配套設施（綠化、美化、校園文化建設）仍有待完善，學校要積極爭取上級領導及周邊企業的支持與幫助，完善相關配套設施。

2、繼續抓好學校的安全工作。時刻牢固樹立學校 “安全無小事，事事須謹慎”、“安全責任重于泰山”、“安全第一、預防為主”的安全防范意識。

3、我校地處工業園區，人民生活水平迅速提高，但我校教學質量與經濟發展情況不相匹配，教學質量的提升仍然是我校今后的工作重點，如何提升教學質量是我校今后面臨的一項重大挑戰。

4、教學質量的提升與學生的學習習慣息息相關，所以學生學習行為習慣的養成，成為我校今后一項重要工作。

總之，搞好學校管理是一個永恒的話題，也是一個常講常新的話題，我們只有遵循教育規律，真抓實干，才能在教育的大地上結出豐碩的果實來。

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