臨河五中信息化建設工作匯報材料

隨著現代信息技術在教育領域的普及和推廣，我校教師的教學模式、學生的學習方式、學校的管理層次正在接受著現代信息技術的洗禮。如何應對信息化建設，順應潮流，構建信息技術教育平臺，提高師生的信息化水平，我們主要做了以下幾方面的工作。

一、構建組織管理體系是落實學校教育信息化工作的基礎 為確保學校教育信息化工作順利有效的開展，我校專門成立了由杜劍鋒校長親自掛帥任組長，教學校長張國清任副組長，其他相關負責人和信息技術專業人員為成員的信息化建設領導小組，各人分工明確，各施其職，共商學校信息化發展大計。領導小組成員定期碰頭，交流活動的具體工作設想。在每個年級組還專門設立信息化工作小組，其中年級組長任小組長，3名專職計算機老師做指導，年級組其他教師為組員。有了層層的管理，確保了我校信息化建設工作的具體落實。

二、加大硬件投入是實施學校教育信息化工作的前提

我校多方籌集資金，科學規劃，進行現代信息技術化裝備。現有機房二個，128臺電腦，40個教室，班班有多媒體，186名教師人手一機。服務器1臺，標準化錄播室一間，戶外全彩led字幕滾動屏，彩色液晶顯示屏，筆記本電腦5臺。校園局域網出口統一管理，學校所有計算機都實現物與internet的聯接，網絡寬帶達到了200兆。

每個教室都安裝了班班通，并提供全天24小時的上網服務，實現資源共享。這些互聯網全部采取光纖接入，每個辦公室、教室、微機室都有節點，真正實現了全校網絡化。學校的任何一臺微機都可以

實現網絡共享，最大限度的發揮網路信息化的獨特作用。同時學校配有多種電腦輔助設施，如六色噴墨打印機、多功能打印機、速印一體機、掃描儀、光盤刻錄機、數碼照相機、數碼攝像機等，保證供應經常性的各種電腦耗材。

三、著力軟件開發是實施學校教育信息化工作的關鍵

構建網站，提供平臺。學校有獨立的網站，并建有高質量并受師生歡迎的主頁。網頁布局合理，內容更新及時，通過網絡進行校內通知、新聞發布、信息交流，實現人事管理信息化、學生信息電腦化、課時安排網絡化等。

挖掘資源，發揮資源庫的作用。學校十分重視資源庫的建設，資源庫內容不斷得到充實，每年征訂教學軟件（資源），涉及各個學科領域，面廣量大。在購進資源的同時，學校還鼓勵教師積極開發教學課件，2017年開始，與新課改同步，我校逐步成立了課件開發中心，由教科研處分管領導張繼成牽頭，網絡管理員牛勇負責，大科目2人、小科目1人，整理收集各類聲音、圖片素材，研究課件制作，甄選傳送微視頻、優秀課件、教學資源，嘗試制作富有挑戰性的多媒體課件，現在學校每一名教師都能夠獨立制作課件和搜集使用課件。學校把教師制作的課件也納入學校資源庫，實現科學、有序的教學可用資源。 開設課程，夯實基礎。為了提高學生的信息技術素養，我校按照要求標準開設信息技術課程。除用好信息技術教科書外，根據不同年級補充相應內容，增加學生的實際操作能力。初一年級為計算機軟件操作及畫圖軟件的使用，初二年級為word小報編輯、圖像處理及幻燈片制作、上網知識及網頁制作。開設了學生校園網站社團、皮皮兔設計制作社團、科技體驗、科技實驗、科技制作等校園社團課程，為

學生信息化成長提供了廣闊平臺。今年，為參加自治區漢字聽寫大賽的書法社團購買了漢字聽寫專用設備，為激發學生書法、聽寫興趣，奪取更好成績提供了有利保障。

四. 優化課堂教學是實施教育信息化建設的目標

要充分發揮信息技術在學校教育教學活動中的重要作用，就應該促進現代化信息技術與學校教育教學的融合，提高課堂教學的質量。

長期以來，我們的課堂以教師的“教”為主，課堂上教學信息的傳遞呈單向性，這樣的教學忽視了學生生命個體的存在，令學生喪失學習興趣。2017年，我校開始進行自治區課題“小組合作課堂教學模式研究”的實驗。嘗試 “自主學習——導學交流——探究展示——檢測反饋——總結提升”的新五環自主高效課堂教學法，改變教學方法，引進信息化教學手段，計算機、電子白板配套進教室后，通過走出去，請進來等形式，組織骨干教師學習先進理論和經驗，使骨干教師不僅成為學科教學的骨干，還成為學校信息化教學環境構建、學科整合的骨干，全面帶動并推進了學校信息化建設，由此推動全體教師學習培訓提升。學校每學期組織一次課件制作競賽，過關課、達標課、示范課、創新課、競賽課等必須熟練運用計算機技術。通過不同層次培訓，全校教師的信息技術綜合素養得到不斷得到提高。

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學校校本課程導學案與教師錄制的微視頻結合使用，突出重點，突破難點。學生實驗操作也錄制成視頻，先觀看，后操作。思維導圖，利用計算機“畫出”好成績。

現在，學校100％教師都能熟練操作計算機，都能從網上下載有關教學資料，運用軟件制作課件及運用多媒體開展輔助教學。推進網絡化辦公，發揮內網功能，實現了師生在“辦公室、教室、家庭”中

教學資源互通共享。

信息技術已經成為每位教師每天提高工作、學習、生活質量的重要手段。信息技術的運用，成為教師們工作中的自覺行為并早已成為展現教師自身素質和師表形象的重要載體。

五、堅持全面運用提升是實現教育信息化的保障

為了更好的做好信息化工作，真正發揮信息設備的作用，我校打算從以下幾個方面入手，做好做實信息化工作。

1.繼續加大投入，確保信息設備的更新與換代。.

2.充分利用現代遠程教育設備，發揮設備應有的作用。

3.加快校園網建設，爭取在明年使計算機教室全部接入互聯網。

4.加強教師信息技能培訓，提高資源的利用效率。

5.強化收發文件管理，促進辦公效率提高。

盡管我校在教育信息化建設方面取得了一些成績，但在諸多方面仍存在不足：信息技術與課程整合的力度、校園網建設速度緩慢等方面。我們將以教育信息化建設為契機，在今后的工作中，更有效地利用已有的硬件設備，充分發揮硬件的作用，切實加強應用性發展，使硬件扎扎實實地服務于教學和管理。繼續加強學校信息化建設水平，推及學校信息化應用水平，進一步加快學校信息中心建設，全面推進學校資源網絡建設，積極開展教師基礎應用性培訓，加強信息技術與基礎教育各課程的整合研究，促進我校師資信息化水平的整體提升，為我校教育的長足發展提供軟硬件和技術應用的平臺。為此，我們將繼續努力，提高教育信息化水平，加快教育現代化進程。

臨河五中

2017.10.10

臨河五中信息化建設工作匯報材料 [篇2]

作為省、市兩級教育信息化試點單位，圍繞“綠色數字化校園建設”這個試點主題。我校堅持以“統籌規劃、分步實施、注重實效、融合創新”為原則，以管理體制、機制和隊伍建設為保障，以學校網絡及信息化基礎設施建設為基礎，以資源、信息交換和應用軟件建設為重點，建立了較為完善的信息化教學支撐體系，取得了良好的應用成效。

一、統籌規劃、構建體系是落實教育信息化工作的前提。 為確保學校教育信息化工作順利有效地開展，我校專門成立了由唐曉芳校長任組長，教學副校長任副組長，其他相關負責人和信息技術專業人員為成員的信息化建設領導小組。結合實際，提出了“一個模型、兩個層面、三個階段” 的學校信息化工作建設和發展模式。一個模型即：基于以硬件環境和網絡為基礎，完成從標準化建設到資源服務，再到個性化共享應用為主線的學校信息化建設結構模型。兩個層面即：做好規劃和實施兩個層面的工作。按照頂層設計——制定方案——完成建設——應用反饋這個過程理順管理體制。三個階段即：按照教育信息化發展過濾，我們將信息化試點工作規劃為基礎設施建設、信息資源建設、應用系統整合建設三個發展階段，按照整體規劃，分步實施。

二、優化整合、專項建設是實施教育信息化工作的基礎。 管理和投資決定著信息技術的先進程度。在頂層設計的基礎上，學校通過實施“兩個優化、四項建設”，達到了預期信息化環境建設要求。

（一）、實施“兩個優化”，確保信息化標準體系建設。

1、優化管理機制，規范信息化建設。為了確保學校信息化 

支撐體系的良好運轉，學校建立了“行政與技術兩條線管理”的共管機制。行政方面：從基礎設施、支持服務兩個方面制定完善管理辦法；技術方面：從資源建設、教學應用、用戶行為三個方面實現從網絡平臺到信息資源再到用戶的全程監管。

2、優化建設標準、促進資源規范建設。我校以教育部《教育資源建設技術規范》和《教育管理信息化標準》為基礎，制訂了學校《多媒體教室建設標準》《學校網站建設標準》等規范標準和要求，為信息化共建共享奠定基礎。

（二）、實施“四項建設”，健全信息化支撐平臺。 1、班班通教學設施建設。學校多方籌集資金，科學規劃，進行現代化技術裝備班班通。學校現38個教學班，均配備集計算機、投影機、幕布、交互式電子白板為一體的交互式教學觸摸一體機。建成了多媒體綜合教室2個，裝配有投影機、服務器、教師機、110臺學生機，安裝了網絡教學系統，能滿足常規信息技術教學及電子閱覽室的所需功能。

2、網絡基礎設施建設。學校拿出30萬專項資金，用于學校信息化改造和完善學校現有信息技術設備和資源，已建成的30兆校園網，實現了校園網與互聯網聯通。整個校園網絡共有二百個信息點，其中40個信息點到辦公室，50個信息點到教室。網絡強大的信息量，開放性、交互性及趣味性已經使其成為師生開展教學、進行交流的平臺和工具。

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3、網站信息平臺建設。學校建成高質量且受師生歡迎的主頁。網頁布局合理，內容更新及時，通過網絡進行校內通知、新聞發布、信息交流，實現網絡化管理，為全面實施素質教育提供了最優化環境。

4、電子書包項目建設。作為全省“電子書包項目”西安市 

實驗校，我校積極發揮這一全新學生自主學習的平臺作用，在做好管理應用的同時，并申報了與電子書包項目配套的子課題，圍繞課題目標，根據各學科特點進行試點和推進，形成了一系列具有示范意義的案例課程，并在全省優秀教學成果評比中獲獎，有效促進了電子書包應用水平。

三、資源共建、應用教學是實施教育信息化工作的關鍵。 除了完善的信息化設備，信息化在學校教育教學產生效果的關鍵是軟件和資源建設。為進一步提升資源共建共享成效，達到信息化資源建設目標，我們不斷完善資源建設系統，堅持購置資源、平臺建設和校本開發三結合，有效解決學校信息化工作資源支持、交流、管理等問題。

（一）、積極購置資源。學校結合自身實際，積極購置有針對性、實用性的軟件，推廣使用省三級發行網推薦的電教教材，購置有課件操作系統、教育軟件資源庫、素材庫等，極大的豐富了學校信息化軟件裝備。

（二）、建立校本資源平臺：針對各類資源庫建設無法實現跨平臺瀏覽和建設標準不統一的矛盾。本學期學校采用軟硬件結合，投資20余萬元，購置教學視頻移動錄播系統和教育云管理平臺系統。運用模塊化的B/S架構設計，通過IE瀏覽器實現資源的生產管理、存儲管理、使用管理，進行網絡互動教學、網絡教研、網絡培訓、基礎網絡互動會議等活動，更好的實現了信息技術與學科教學的整合，目前正在進行前期的設備調試和軟件用戶身份認證和用戶名分配管理。

（三）、自主研發資源：學校鼓勵引導教師搜集、整理、開發和制作教學課件和素材，并在校內共享。先后建立了教學資源課件庫、視頻庫等自主資源庫，使優質資源數字化，易于共享獲

取。同時，學校在全區率先借助網絡互動教學平臺，開展大學區跨區域網絡互動課堂教學，實現了遠程資源、網絡資源和自備資源的全面共享，為實現不同區域學生共享名師課堂和優質教學資源提供寶貴的教學實踐經驗。

四、強化技能、優化教學是實施教育信息化工作的核心。 一支適應教育信息化需要的師資隊伍，是推進教育信息化的關鍵，其應用水平是檢驗學校信息化工作的主要標準。學校通過建立“兩機制”建設，促進信息化建設師資隊伍的提升。

（一）、建立全員培養長效機制。學校詳盡的培訓計劃，本著“普及兼顧提高，應用兼顧開發”的原則，通過外出學習、全員短訊等形式，組織教師進行信息技術應用方面的培訓，通過不同層次培訓，全校教師的信息技術綜合素養得到不斷提高。目前，我校95%的教師可以運用Powerpoint軟件制作幻燈片，運用Flash軟件制作課件、個人主頁。信息技術的運用，成為教師們工作中的自覺行為及教師展現自身素質的重要載體。

（二）建立優化課堂教學長效機制。優化課堂教學是實施教育信息化建設的目標。我們不斷加強信息技術與學科的整合，提高課堂教學的質量。一是緊密結合新課程改革，積極開展教育科研，鼓勵支持開展網絡環境下的教學，充分運用教育教學資源中心的資源，在教學實踐中積極探索，實施技術和課堂的整合。二是深入課堂，結合現代教育技術手段，開展多種形式的教育教學活動。學校組織教師上好公開課、示范課和研討課，同時舉辦教育資源進課堂教學實踐交流活動。充分發揮應有的作用，開展現代教育技術應用教學觀摩交流活動，開展課堂教學評價，利用典型課堂案例進行教學交流、研討與反思等。

五、成效引領、成果推廣是實施教育信息化工作的動力。

學校優質的管理保障體系、先進的教育信息化設備、豐富的信息化資源，催生了學校信息化工作的豐碩成果。

（一）、支撐特色辦學成效顯著。信息化建設已融入學校教育教學管理、檔案管理、學籍管理、財務管理的個個領域，有效引領著學校的創新發展，特色化辦學成果顯著。學校先后榮獲中國青少年素質教育實踐基地、陜西省實施素質教育優秀學校、陜西省科研興校明星學校、陜西省課題研究先進單位、陜西省特長生綜合素質教育基地、西安市校本研修基地學校等殊榮。

（二）、師生信息素養顯著提高。2012年以來，13位教師課堂實錄和課件獲國家級、省級獎勵，26篇信息化相關論文獲獎。5名教師榮獲陜西省教學能手稱號，居全省之首。4名教師分獲“西部六省”信息技術與學科整合課堂應用大賽一等獎，12位教師獲西安市小課題研究優秀獎，他們的研修博客在全市展示。王亮老師獲全市電子白板應用大賽一等獎。楊運江老師獲西安市美術教師基本功比賽一等獎第一名。美術組、信息組組織學生參加青少年科技創新大賽，32名學生獲獎，獲獎人數和等次居灞橋區第一，處全市前列。

下一階段，我們將繼續按照原定工作思路，重點做好以下三方面工作。一是整合和建設各類信息系統，構建信息化基礎服務平臺，實現數據共享與業務整合。二是進一步完善教學資源庫和師生信息庫建設，實現信息系統應用和教育教學的深度融合。三是創新信息化管理模式，按照以人為本，注重應用實效的指導思想，深化建設和應用管理。從而引領學校信息化教育模式和管理方式轉變，全力助推學校品牌化發展。

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