資助建設工作匯報材料

2012年，是**中學的豐收年。在這一年里，我們的教育均衡發展工作和教育裝備工作，進入了全市的先進行列，并為全市提供了會議、參觀現場，提高了學校的知名度。在年度質量評比中，我校榮獲“教育質量先進單位”，并且排名第六，實現了教育質量的歷史性突破。各種獎牌層次高、分量重、覆蓋面廣，各種工作都進入了良性發展的大好時機。對于學生資助工作和項目建設工作，我們更是加強過程管理，力求工作規范；追求工程質量，圖謀學校發展。2012年，我們保質保量地完成了“博藝館”和男生宿舍改造兩個項目建設；不折不扣地完成了對172名貧困寄宿生172000元的補助生活費的規范發放。現將具體工作向各位領導匯報如下：

一、加強領導，實現工作民主化。

我們分別成立了以學校一把手為組長的領導小組，兩項工作都是一把手親自掛帥，狠抓落實。資助領導小組副組長是政教主任黃傳榮同志，組員由各位班主任組成；建設領導小組由總務主任杜曉艷同志和工會主席張裕新同志任副組長，組員由工會委員和教師代表組成。領導小組的成員都是思想過硬，原則性強，經驗豐富的同志，保證了兩項工作的順利完成。特別是普通老師成為領導小組的成員，增加了工作的透明度，加強了工作的監督力度，實行了學校工作的民主化。

二、強化過程，實現工作精細化。

任何工作只有嚴格的過程管理，才會有令人滿意的結果。所以，

我們學校的任何工作都非常看重過程。對于資助工作和建設工作我們更是如此。

1、未雨綢繆，力求工作科學化。

“凡事預則立，不預則廢”。對于兩項工作，我們都是認真謀劃，力求科學。“博藝館”的建設，我們專門召開多次校委會，進行論證研究。怎樣才能“用小錢，辦大事”，各位校委會成員出謀劃策，熱烈討論。最后，一致同意將學校的舊食堂改建為“博藝館”，這樣就大大節約了資金，實現了廢物利用。建成“博藝館”用了近20萬元，但卻使我校“十有八配套”的完成率達到了100%，并為學校的均衡發展和學校標準化建設做出了巨大貢獻。

對于學生資助工作，我們多次召開校委會研究工作程序，召開班主任會議，強調工作紀律。我們最終形成了“家長、學生書面申請——班級初步審核——村組審核蓋章——學校審核蓋章——鎮級審核蓋章——村、校兩地公示——人員確定上報——資金直達家庭”的八步工作法。這種工作方法符合規范，科學合理，過程嚴密，便于操作，公開透明。

2、求真務實，力求工作規范化。

在免費教科書方面，我們在暑假走訪過程中，就準確地摸清了學生人數，預計了流失學生人數，以便能夠準確地預訂教科書，避免了資源浪費。

為了使國家的惠民政策落到實處，真正惠及貧困學生，我們要求各班主任進行了一次全覆蓋性的家訪，全面了解本班學生的家庭經

濟情況，這樣就做到了資助對象的準確性，使真正的困難家庭得到幫助。在操作過程中，我們還硬性規定，教師要為人師表，高風亮節，教師子女一律不得享受生活費補助（特困教師例外）。班主任在確定班級資助對象時，我們強調“三不”：不準分解指標，不得徇私情，不得收賄賂。為了讓資金渠道暢通，我們要求班主任老師提前一周通知家長到校領取資助金的時間，強調資助金不準讓學生和他人代領，如果家長本人確實無法到校親自領取，也必須與班主任老師電話聯系，指定代領人。

在項目建設過程中，我們主要是行使監督職能。在暑期的男生宿舍改造工程實施過程中，除了聘請了專業的工程監理，我們學校每天都安排有兩人值班，對整個施工過程進行全方位、全過程的監管。包括施工的安全是否達標，材料是否合乎標準，按照圖紙中的要求是否施工到位，是否存在偷工減料、以次充好等現象，我們都實行了嚴格的監管。

在工作過程中，我們兩項工作都做到了專人專管，專室專柜，資料齊全，檔案規范。

三、物盡其用，實現效益最大化。

為了使學生資助工作發揮最大的效益，我們特別注意加強資助政策的宣傳工作和資助工作的德育化。在開學初，政教處對受資助的學生進行了感恩教育的講話，激勵他們“自強不息，立志成才；嚴于律己，勤儉節約”等方面的思想教育。我們還開展了“好政策，助成長”征文活動，并遴選了部分優秀作品在全體學生大會上宣講。資助工作的

德育化，不僅僅在經濟上對學生進行了暫時的資助，而且在思想上給學生進行了終生的資助，是學生終生受益，大大提高了資助工作的意義和作用。

男生宿舍的改造工程和“博藝館”的修建，使學校的面貌煥然一新，提升了學校標準化程度，改善了學生生活學習的條件。

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學生宿舍改造結束后，我們充分利用優美的環境加強對學生進行思想教育。實施了寢室管理的三大工程：清潔工程、規范工程、文化工程。通過三大工程的逐步實施，寢室面貌大有改觀。使學生寢室由原來的臟、亂、差，華麗轉身變成凈、齊、靚！

“博藝館”，占地面積300多平方米，“博藝”，取發展學生廣博技能、培育學生綜合素質之意。“博藝館”內設閱覽室、藏書室、電子閱覽室、科技活動室、心理咨詢室、衛生保健室、體質健康測試室、音樂美術器材室、體育器材室等多個專室。藏書室現藏有各類圖書3萬多冊，藏有內存達16G的有聲數字圖書20多萬冊。閱覽室可供50多名學生同時博覽群書。心理咨詢室是學生敞開心扉，放飛心靈的樂園。“博藝館”在提高學生的綜合素質和促進學生全面發展等方面發揮著重要的作用。“博藝館”二樓是工會活動室，更是在我校“合作教師團隊”建設方面發揮著不可估量的作用。

總之，我們的工作踏實規范，務實創新，我們的成績來之不易。在今后的工作中，我們會加倍努力，戒驕戒躁。相信明年的我們會“百尺竿頭更進一步”。

資助建設工作匯報材料 [篇2]

我校占地13340平方米，建筑面積2481多平方米，現有教師27人，學生307人，留守兒童，占學生人數的%，學校各功能室齊全，擁有大量圖書、音體美器材。學校以“承長征精神，育四有新人”辦學目標積極開展活動，在留守兒童教育方面取得了一些進展。我校大多數留守兒童與祖父母或外祖父母一起生活，也有個別部分留守兒童與親戚一起生活，兒童成為某種意義上的“孤兒”或“單親孩子”。為關愛留守兒童，讓他們能夠像其他孩子一樣健康成長，我校做了大量卓有成效的工作，現匯報如下。

一、成立留守兒童工作領導小組，制定工作方案

成立了以校長為組長的留守兒童工作領導小組，實行校長親自抓，分管領導重點抓，班主任和任課老師具體抓的三級聯動責任制。我校選擇富有愛心和責任感的老師作為留守兒童之家的負責人，并成立工作協作小組。我校根據留守兒童教育的特殊性、長期性和系統性擬定了三期方案。第一期：開展“關注留守兒童——愛的關懷”系列活動，關注留守學生的心靈，樹立積極向上的思想和樂觀開朗的個性。讓學生感受到關懷，給予學生愛的力量。預防親情缺失。第二期：在關懷的基礎上，開展“關注留守兒童——學習管理”系列活動，加強留守學生的行為規范和學習管理。缺乏學習監督、自制力差是小學留守兒童的特點，需要進行有效的督促，增強留守學生學習主動性，在學習中樹立信心。第三期：加強前兩期方案的成果的延續，通過發揮

學校的主導作用，協調學校、政府、家庭和社會的力量構建留守兒童監護體系，開展“關注留守兒童——‘家長學校’”系列活動，使留守學生在和諧的教育環境中健康成長。

二、建立“留守兒童”檔案

為便于開展“留守兒童”教育工作，全體教師對各班的學生進行全面性摸底、排查及問卷調查，摸清了“留守兒童”的家底，建立了“留守兒童”專門的檔案和聯系卡，主要包括學生的住址、父母的聯系地址、電話、委托監護人等有關情況。2011年暑期以“萬名教師訪萬家”為契機，我校發動全校教師走訪學生家庭、與家長交流溝通、掌握了“留守兒童”第一手的資料，根據掌握的信息，建立“留守兒童”個人檔案。各中隊輔導員每天輔導一次作業，每周記載一次學生的日常學習和生活情況，每月進行一次交流談心的家訪并及時做好記錄，使“留守兒童”處于始終有人關愛的環境之中。

三、成立 “留守兒童之家”

為更好地關愛留守兒童，我校建立了“留守兒童之家”，包括“愛心圖書室”、“美術室”等留守兒童活動室，開通了親情電話，讓留守兒童能隨時與家長通電話，給家長寫一封書信，彌補這些孩子“親情上的缺失”。在活動室里裝上電視機、電腦，放上棋具、體育器材創造豐富有趣的活動環境“拴住”留守兒童的心，并給每位留守兒童的家長寄去《致留守兒童家長的一封信》，信里我們著重強調了聯系和溝通的問題，要求他們平時多給孩子寫寫信打打電話，多多了解孩子在學校、家中的情況，關心他們心靈上的感受，使學生們真切的感

受到父母對自己無微不至的關心，在心靈上得到了安慰。許多家長都說：“我的孩子長大了，真的要謝謝老師，是老師教給我如何教育孩子的方法。”

四、開展幫扶結對活動

我校為留守兒童選配了教師與他們結對，開展“1+1”結對幫扶活動，在生活上給予幫助，在學習上進行輔導；并選配了優秀的學生和學生干部與留守兒童開展“幾+1”結對活動，讓他們在生活、學習上互幫互助，成為知心朋友。許多學生還邀請留守兒童到家里做客，為留守兒童過生日，讓留守兒童感受到家庭的溫馨。這學期期中考試后，為了提高同學們的寫作水平，我們將要求受幫扶的每個留守兒童都給自己的親人、朋友、同學寫一封信，主要圍繞自己在生活、學習、成長中的快樂、煩惱等內容來寫。

五、抓好心理疏導

我校針對部分“留守兒童”孤獨、自卑、自棄等不良心理，開展心理健康教育，疏導心理缺陷、心理障礙和行為偏差，通過心理健康知識講座、咨詢、召開主題班會、隊會等途徑，規范“留守兒童”的心理行為。

六、務實創新，創建家教名校

家教工作是溝通學校和家庭的橋梁，如何使留守兒童監護人懂得怎樣關愛這些孩子，改進家教方法，只有通過家長學校來傳授知識，全面溝通，才能形成家、校的教育合力，促進留守兒童健康成長，所以，我們始終重視家教工作的開展：1、成立專門的組織機構，明確

分工；2、定期分類型給家長上課;3、定期接待家長來訪；4、定期向家長開放課堂；5、積極創建學習型家庭。我們扎實的家教工作，給關愛留守兒童工作有力的支持。

七、開展了豐富多彩的活動

少先隊大隊部舉辦了“爸爸（媽媽）我想對你說”征文比賽，除了提高學生的寫作水平，豐富活動外，也是為了更好地掌握留守兒童的心理健康狀況。學生們在文章中分別表達了自己的心跡。

我校還開展了形式多樣的主題班會，獻愛心募捐活動，演講比賽、書畫比賽、運動會、讀書知識競賽、開設第二課堂、成立美術、體育、舞蹈、音樂、電腦、跆拳道興趣班，豐富他們的生活與學習，讓他們感受的生活與學習的快樂，家的溫暖。讓這些遠離父母的留守兒童真真切切的感受到來自學生、老師、學校和社會對他們的愛，讓他們在平等、和諧的環境中健康成長。此外，學校還積極爭取社會的關愛。縣教育局、鎮關工委多次到我校對留守兒童工作進行調研。在市、縣關工委、等社會各界的大力支持下，我校留守兒童工作上了新的臺階。我校2017年度被評為xx市留守兒童之家建設先進集體單位，這是全體師生共同努力的結果。

今后，我們將繼續把“留守兒童”教育作為一項“愛心工程”來抓，把工作做得更細致，以實際行動構建和諧校園，讓xx小學成為留守兒童溫暖的家。

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