最美老師匯報材料

有人說，老師是蠟燭，燃燒自己，溫暖學生；老師是園丁，辛勤培育花朵，我想說：我愿做一縷溫暖的光，用愛去溫暖我的學生。中職學校學生情況參差不齊，作為一名中>職教師，我們需要用更多的耐心和愛心去關心、溫暖我們的學生。2017年的6月，從我走上這個崗位那天起，我便告訴自己，在教給他們技能的同時，要和他們交朋友，以心換心，用愛心去溫暖他們，用身體力行的語言和行動去感染他們，用自己的教學能力去引導教育他們，使他們成為一名合格的信號工。

一、 學高為師，身正為范

我愛我的工作，我更愛我的學生，作為一名共產黨員，我忠誠于黨的中職教育事業。認真執行黨的教育路線、方針，嚴格按照黨的教育政策、根據教學大綱認真教學，為人師表，全心全意做好教書育人工作。作為一名鐵路信號專業實訓指導教師，我在教學中注重理論聯系實際，現場施工要求結合學校實訓項目，讓學生體會專業實訓內容和現場施工的零對接，用淺顯易懂的授課方式幫助學生理解鐵道信號專業的理論知識，從一個信號設備原件的作用到整個電路圖的原理，從一張張枯燥單調的配線圖到錯綜復雜的電纜徑路圖，比照實物，由點到面，細致講解，在諧趣的話語中讓學生體會到了學習鐵道信號專業知識的樂趣；帶領學生到實訓站場進行專業技能實訓，我身體力行，手把手給學生示范，不厭其煩，一遍又一遍的教，從室內的焊線方法到線環的制作，從預配線把到電纜測試，從每一個細小的施工環節到整個實訓項目的所有流程……，直到每一位學生熟練掌握各個信號施工項目的實訓技能。我相信，老師更多的鼓勵和更為耐心的教授方法能培養出更多信號專業技術能手。

二、 博采眾長，虛心學習

在教育教學過程中，我潛心研究教育教學理論，不斷學習，對待不同學生，按需教學，使每一位同學都體會到了專業學習的樂趣。課余時間，我善于學習老教師的教學經驗，積極和專業課老師們探討教學方式、內容，課前認真備課，提前準備好實訓工具，材料，課后再對實訓項目做好總結，結合現場施工情況，不斷改進實訓項目內容，圓滿做好每一次實訓。作為一名鐵道信號專業實訓教師，我更注重不斷學習施工現場的信號施工工藝，我們的學生大多數是要到現場施工的，所以我認為，只有自己深入到施工一線實習，才能不斷充實我的專業實訓教學內容，提高我自身的專業操作技能。在2017年9月和2017年8月，我曾兩次帶領信號專業學生到烏精二線（烏魯木齊--精河）奎屯項目部和徐連線（徐州—連云港）新沂項目部進行實習學習，從托托車站、瑪納斯車站、烏蘭烏蘇車站到新沂車站等等十幾個鐵路信號施工車站，留下了我和學生們實習的蹤跡，我們和現場職工一樣，披星戴月，共同施工，(范_文_先_生_網)從而也收獲了更多的一線的信號施工資料。從教11年，我全身心的投入到工作之中，用熱情的工作態度對待我的每一次實訓教學。一份付出，一份收獲，2017年4月，獲教師技能大賽'二等獎' ;從 2012年至今，我撰寫的《如何做好中職班主任工作》、《<鐵路信號施工>課程模塊化教學的探索》、《對中職學校創新型實訓教學模式的探討》、《中職學校鐵道信號專業教學改革思路淺析》等論文分別刊登在了《科技資訊》、《職業》等刊物上 ; 2017年6月，我的公開課《電纜三測試》榮獲河南省優質課評比'二等獎'.

三、 溫暖學生，愛意濃濃

作為一名專業實訓指導教師，我愛我的學生，作為一名班主任，我更愛我的學生。看看剛走進校門的中職學生，或者帶著迷茫不知的無所謂心態，或者帶著高考失利的沮喪心情，或者帶著厭學棄學的煩躁情緒，他們都對學習和工作前景模糊不清，作為一名專業教師，我有責任，也有義務為他們引導努力的方向。在實訓課上，我善于結合信號專業現場施工情況，用一些事例告訴同學們，不管我們曾經經歷了什么，只要從現在付出努力，就一定會有一個好的前途，幫助他們樹立信心，從而樹立正確的學習目標和就業理念。

作為班主任，我更愛我的每一個學生，在班級內部創造良好的學風班風，大量的業余時間和學生一起度過——和他們促膝談心，和他們一起打排球……和他們一起走出教室，走進洛陽的歷史古跡，感受古都洛陽歷史文化的博大精深，在與學生的活動中深深體味到了做一名教師的快樂，我因這快樂而倍感幸福，良好的師生關系讓我和我的學生就像親人一樣。2017年6月，我被學校推薦參加河南省骨干班主任培訓。2017年9月，我被評為'優秀班主任'.

中職教育學無止境，我只有不斷的努力學習，才能跟上時代的發展。聆聽老教師們的教誨、面對那些可愛的學生們，我愿用我的滿腔熱情譜寫我教學的新篇章。我愿意和每一位學生成為朋友，我愿自己是一縷溫暖的光，灑在每個學生心里，讓他們的中職生活充滿溫馨和快樂。

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最美老師匯報材料 [篇2]

本學期我校在“研讀教育名著、爭做教育名師”活動中，積極組織了讀書沙龍、讀書交流會、讀書匯報會等一系列活動，全體教師借助一本本名著，又一次走入了教育名家的思想世界，使教育名家的思想與我們的日常教育教學工作產生了靈感的碰撞。在這一活動中我認真拜讀了著名教育家李鎮西的《做最好的老師》一書，真是受益匪淺。

李鎮西以一個語文老師的優美文筆和才華，折服了我！以一個優秀班主任的細膩與認真，感動了我！讀他的書讓我強烈地感受到既像是和一位智者在對話，是那樣的樸實而自然；又像是和自己的內心在交流，是那樣的真實而心動。他的教育思想、教育機智、教育技巧、教育情感......全都融會其中，發人深省，帶給我的是一次次心靈的震撼與感動。

什么是最好的老師？我在這本書中找到了答案，教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。李老師之所以能成為一個真正的名師，我想重要的是李老師對教育的一份執著，對愛的一種堅持。正如李老師所說“‘愛心與童心’是我教育事業永不言敗的最后一道防線。”李老師是學生的老師，更是學生的朋友，而且是知心的朋友。正因為他知學生們的心，才贏得了教育引導的主動權，也贏得了學生對他的尊重。在一篇篇文章，一個個鮮活的事例中，我看到了一位老師對教育事業的不懈追求，更看到了一個為人師者的愛心，耐心，與責任心。

其中給我感觸最深的是他對萬同的教育引導，一個老師創造一個感人的場面并不難，但一個老師，能夠長期像李鎮西老師對待萬同那樣對待每一個學生，難！從他認識萬同開始，就多方面了解萬同，尋找一切教育契機去引導，萬同的每一點變化，都牽動著李老師的心，他曾在中秋節去萬同家家訪、又在深夜尋找出走的萬同、還幫助萬同擺脫社會上的朋友等等場面一一見證著李老師為人師者的愛心、耐心與責任心，使萬同從打架斗毆、經常違紀、不會學習的問題學生轉變為關心集體、懂得學習、懂得感恩、文明守紀的合格學生，從平時說話都不太流暢的孩子到能面對全校師生大聲演講的學生只有愛心的堅持才能創造這樣的奇跡。能堅持做下去，不嫌棄、不放棄每一個后進生這是多么博大的師愛啊！正是這博大的愛影響著他的每一個學生，挽救了很多在厭學邊緣徘徊的孩子，正是這種負責任的愛使萬同等一些后進生博得了別人的喝彩，有了前進的信心！也正是這種執著的愛使他贏得了學生的尊重與愛戴，才有了“燭光里的淚花”那樣感人的場景，才有了畢業六年還不顧千里之遙追到培訓地看望他的萬同！

讀著李鎮西老師的教育教學經驗，我對愛學生的“愛”有了一個全新而深刻的理解：愛，不單單是欣賞優秀的學生，而是“懷著一種責任把欣賞與期待投向每一個學生”。愛，不應是對學生的錯誤嚴加懲罰，而是“博大的胸襟”“對學生的寬容”。愛，不僅僅是只對自己所教的

這幾年負責，而是“對學生的成長以至未來一生的負責”。愛，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，而是“需要一顆童心”，用童心去碰撞童心，把“童年還給童年”，為學生的美麗人生奠定美好的基礎。

“讓每一個孩子抬起頭來！”要“每一個從他手中走出的人都能幸福地度過一生。”是李老師對教育工作的追求，這是一種多么廣闊的胸懷，多么博大的愛啊！李老師“對學生的成長以至未來一生的負責”的思想，作為教師都應該牢記心中，立足現在，放眼未來，讓每個孩子在我們的教育中都能幸福地成長。

說到這里我想起我們五小學張校長在全體教師會上提出的“五小”“五大”即“小身體、大健康”“小課堂、大智慧”“小創作、大發明”“小自我、大仁愛”“小學校、大社會”，讓每一個學生身體好、讓每一個學生學習好、讓每一個學生品德好、讓每一個學生的創造潛能得以發展好，引導學生做最好的自己，是我們的培養目標。

學校已經用發展的眼光為我們的工作指明了方向，作為一名教師，絕不能只做教材與教參的熟練操作者，而應做文明的傳播者、思想的啟迪者、人生的導航者。我們要向李老師學習，把轉化“后進生”當成科研課題，也讓我們手中的后進生一點點進步，也許他掌握不了教給他的所有的知識，也許他考不出很高的分數，但只要他能在學習上有進步，人格上得到尊重，能抬起頭來做人，幸福地度過小學生活，就足夠了。 讀完這本書，我找到了自己努力的方向，讓我再一次堅定了自己的教育信念：努力成為學生心目中最好的老師！為這份神圣的職業貢獻自己的微薄之力！各位同事、各位同仁，閱讀不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度，魯迅先生也曾說過：時間就像海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的。那么，就讓我們擠出一切可能的時間，多讀讀書吧，只要我們每天多讀一點書，每天就會有一點進步，時間一長一定會有很大的提高，也許我們不能成為名師，但我們要不斷向名師的方向努力，只有這樣，我們才能做最好的自己，培養出最好的學生；只有這樣我們才能把自己磨練成學生心中最好的老師；只有這樣，我們才能做最好的自己，打造一支最好的團隊，創建一所最好的學校，為喀左的教育事業貢獻自己的全力！

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