特色辦學匯報材料

大劉完小在大劉校區和各級領導的重視關懷下，堅持“依法治校、以德立校、科研興校、質量強校”的辦學目標，堅持“讓每一位學生快樂成長”的辦學理念，全面貫徹黨的教育方針，積極實施素質教育，積極實施素質教育，構建了精神文化、環境文化、制度文化、課程文化、行為文化五大文化體系，在規范學校管理，強化師資隊伍，提高教育質量等方面，取得了一定的成效。現將我學校一年來的整體教育工作情況做一簡要匯報，敬請各位領導和專家批評指導。

一、 大劉莊完小基本情況

大劉莊完小，共有七個教學班，教職員工18人，學生300余人，各種教學儀器配備齊全。

二、 特色辦學

（一）養成文明習慣 做健康陽光少年

人生幸福在于良好習慣的養成，教育的核心是培養人的健康人格，而培養健康人格應從培養良好行為習慣入手。小學生是養成良好行為習慣的關鍵時期。我校以多種有效的方式來幫助小學生養成良好的行為習慣。

1、設立文明監督崗

在高年級每班選出四名優秀學生輪流值日。值日時，佩戴“監督員”袖標，負責全天監督學校學生的言行，若遇到如亂丟垃圾、課間

追跑打鬧、上下樓梯不規范等不文明或不安全行為，及時勸導，督其改正，并在記載表上記錄相關人員的姓名、班級、事發時間、地點、事情原因；遇到不聽勸告的學生，及時向班主任匯報；若遇到好人好事，同樣詳情記錄。

2、陽光課間 陽光你我

我校始終堅持“以人為本，健康第一”的指導思想，以“我參與、我運動、我健康、我快樂”為宗旨,開展形式多樣、內容豐富的陽光體育大課間活動，以確保學生每天鍛煉不少于一小時。每到課間，全體學生有秩序的來到操場，進入自己的活動場所，或打排球、或打羽毛球、或踢毽子、或跳繩、或跳皮筋、或做游戲學校體育教師還按不同的季節特點，制定出學生不同的鍛煉模式，以其獨特、新穎、實用、活潑的活動形式深受學生喜愛。

（二）教育質量興校 特色課程強校

學校的教育教學質量的高低，對一個學校來說至關重要，是學校生存的一個標志。為提高教育教學質量，我校在抓好常規管理的同時，重點抓好教育教學質量的管理。

首先，我們按照國家《課程方案》，開齊門類、上足課時，并保證再不加重學生課業負擔的基礎上，加強各科教學，大面積提高學生的整體素質。我們提出了“精講、多練、高質、高效、減負”的十字教學方針教師鉆研業務，用最優的方法把知識交給學生。

其次，學校注重加強教學研究工作，學校成立了語文、數學兩個教研小組，按時開展教研活動， 進行聽評課，說課大賽，月考研討

會等教研活動，講課教師都能精心準備，認真對待，把自己最佳的課堂教學水平展示出來。節節課都有自己的特色，有自己的成功之處，既能落實新課標的要求，又能從實際出發，不擺花架子，讓學生在課堂上有所得，有收獲，從而提高了教師的課堂教學水平。

除了夯實文化課外，為充分挖掘每個學生的潛能，優化其個性，學校還開設了書法、朗讀、美術、音樂、文學閱讀、微機、乒乓球、科技制作等多種特色課程。學校在特色課程設置上，追求共性，優化個性，所有學生，不論出身、不論天賦優劣，都有權利享受自己喜歡的特長教育，只要學生感興趣的，學生喜歡的，學校都會盡最大努力滿足他們的要求。

（三）學生管理

1、優秀班級評比

為了加強班風、學風建設，促進各班爭創先進良好局面的形成，培養學生集體榮譽感，激發班集體的競爭意識，進行優秀班級評比。每月評出兩個優秀班級，以流動紅旗作為獎勵，在評比中班級互相學習，在評比中整體提高，在評比中加快班主任教師的培養，促進其快速成長。

2、營造良好的文化氛圍

為進一步弘揚中華民族的傳統文化，學校每天利用校園廣播播放《少年中國說》、唐詩宋詞，使其耳濡目染，進一步將國學經典的思想和精神潤澤到學生心靈的深處，讓學生潛移默化地感受到傳統文化的厚重、溫潤和美好。

3、晨誦午讀暮醒 課外閱讀不僅可以使學生開闊視野，增長知識，培養良好的自學能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固學生在課內學到的各種知識，對于提高學生的認讀水平和作文能力，有助于形成良好的道德品格，乃至于整個學科學習都起著極大的推動作用。因此，學校的圖書室面向全體學生開放，每個人都可以找到適合自己的書籍。早上第一課、中午、下午課外活動時間，是學生充分享受課外閱讀時間。讓學生在閱讀中思考，在閱讀中感悟。

今后我校將進一步優化師資隊伍，整合教育資源，讓學校走上特色發展之路是學校不懈的追求，我們將在傳承中創新，在歷練中走出一條特色之路。

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特色辦學匯報材料 [篇2]

泉州市延陵 構建學校特色，提升學校品質，爭創現代城市品牌學校，是我們一直堅持的目標。為實現這一目標，我們積極探尋，不斷挖掘學校課程資源。我校現有教學班11個，在校學生540名，教職工18名，支教教師2名，頂崗教師9名。學校在加強德育工作、提高教學質量、加強隊伍建設、改善育人環境、完善學校管理等方面開展了大量工作，取得了明顯成績，推進了素質教育，提高了辦學水平。

一、正確把握辦學方向，努力打造學校特色

（一）辦學理念明確

學校堅持以“為人為本，以法治校，爭創現代城市品牌學校”為辦學理念，以“求真、求趣、求活、求新”為校訓，立足規范，突出特色，形成了“規范+特色”、“合格+特長”的辦學模式。

（二）管理水平提高

學校不斷提升辦學品位，建立了一支“務實高效、開拓創新”，具有高素質的干部隊伍。多年來，學校班子堅持民主治校、依法治校、模范引領，充分體現 “制度育人、情感育人、服務育人”的管理風貌。

（三）辦學特色突出

學校注重和諧發展，努力打造辦學特色：一是大力實施“優質教育”，穩步推進學校現代化建設；二是德育課程一體化，堅持文化育人、制度育人、活動育人相結合，加強對學生行為習慣的養成教育，形成良好的道德品質和行為素養；三是科研培訓一體化，學校搭建多種平臺，促進教師的專業成長，深入開展課題研究，提高教師科研能力，加大校本教研力度，加大投入進行校本教材的開發。

二、大力實施“優質教育”，穩步推進學校現代化建設

優質教育就是讓每一個學生都得到充分發展，讓每一個學生都得到最優發展。這是社會的渴望，人民的要求。學校注重抓住群眾普遍關心的 “教育熱點”問題為突破口，順民心，合民意，進一步加大“優質教育”工程建設力度，以實現學校的全面現代化。

1、增強社會責任意識。在新形勢下，教育熱點問題層出不窮。進一步加強和改進學校的思想道德教育，是新時期學校的當務之急。學校要求教師多一份社會責任心，講師德，樹形象，積極投身到“做人民滿意教師，創人民滿意學校，辦人民滿意教育”的活動中，在師德行風建設中，要求教師遵守法律和教育行政部門有關規定，自覺抵制各種不良傾向的侵蝕，做到令行禁止，樹立教師應有的形象。

2、促進專業特長發展。振興學校教育的希望在教師素質，提升教師素質的關鍵在促進教師專業特長的發展。一是抓內涵發展，要求教師審視自己的內在素質，關注自己的職業角色，熱愛自己的工作崗位，發揮自己的創造力，培養自己成為學習型、研究型的教師，使自己在道德、情感、知識、技能等諸多方面都有新的突破和進展。二是抓特長發展，要求教師發揮自己的一技之長，在實踐中鍛煉，在鍛煉中揚長，不斷優化特長發展的生態環境，取得新成績，作出新貢獻，從而促進特長的更優發展。三是抓

全面發展，學校要求每一位教師制訂個人三年奮斗目標。要求教師在工作崗位上教書育人，為人師表，做一個德才兼備的教師。

3、培養教育科研水平。“質量立校”、“科研興校”的關鍵是提高教師的教科研水平。學校一貫注重教科研工作確立“以課題促教研，以教研促教學”的方略，把推進新課程實施、提高課堂教學效益、促進教師成長作為課題研究的首要任務，努力創建校本教研特色。在科研上，緊緊抓住新課程改革的機遇，全面構建以國家課程為中心，以地方課程和校本課程為支柱的三維課程體系。以省級課題《小學數學服務型課堂教學的研究》為中心課題，整合課程資源，構建綜合性課程體系。在教學實踐中，教師走上了一條“教學——科研——教學”的成功之路。

4、實施現代優質教學。教學質量是學校生存和發展的生命線。在實施教學的過程中，學校始終關注課堂效率，優化課堂模式。在教學理念上突出前瞻性、先導性，拓展教學思路，實現了教學目標、培養目標、課程結構、教學要求、教學模式“五個轉變”，體現了以學生為本、培養特長和提升能力“三個特點”。開展了以改革學習方式為重點的課堂探究活動，構建了以學生發展性學習和創造性學習為內涵的學習體系。強調-教學過程，重視培養學生良好的學習品質和主動發展的能力。在課堂教改中，倡導促進學生主動性發展的學習方法，強調師生互動，引導學生從被動評判走向主動參與，注重學生自主學習、自我評價、自我改進和自我完善，進而加快學習進度，拓寬學習范圍，提高學習成績。

5、關注學生學習質量。面向全體學生，促進學生全面發展，其本質就是提高每一個學生的學習質量。為此，要求教師在教學上，在學生身上傾注全力外，還要研究教學策略，給學生以最佳的指導，讓學生獲得最好的學習效果。要求教師樹立現代教育思想，以一個“引導者”、“學習者”、“研究者”、“合作者”的姿態融合在課堂上，參與到學生中。注重教學創新。倡導“自主學習”、“探索學習”、“體驗學習”、“合作學習”，以“學會做人，學會學習，學會生活，學會創造”為基礎目標，通過引入英語、計算機學習，培養學生的信息技術能力和國際交往能力；通過課程整合、教材重組，培養學生發現問題和綜合解決問題的能力；通過綜合實踐活動，培養學生的社會實踐與創新的能力。學校為學生改善一流的學習環境，營造濃厚的學習氛圍，學生整體學習質量顯著提高，學習態度和習慣也呈現出良好發展的態勢。學校每學期舉行學生競賽系列活動（講故事、朗讀、閱讀、演講、數學競賽等），為學生的全面發展提供了一個揮灑的舞臺。

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三、德育課程一體化，提高學校育人實效

（一）完善育人制度，加強規范管理。

為提高德育工作實效性，我校力求使德育管理常態化，德育工作始終做到專時專用，升旗儀式、晨檢、班隊會等時間絕不移作他用。

1、抓培訓提高。組織教師認真學習《義務教育法》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護-法》等法律法規，以提高德育工作者的政策理論水平。著重抓好班主任和輔導員的隊伍建設，學校建立和形成了德育工作領導小組負責部署實施，全體教職工人人參與德育工作的良好格局。

2、抓建章立制。為使德育工作進一步規范化、科學化，學校制定了一系列的德育工作規章制度，以加強對德育工作的過程管理。學校制定了《班主任工作職責》、《教師值日制度》等，結合新頒發的《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，學校成立了“紅領巾監督崗”，開展中隊黑板報評比，堅持每周一次的教師例會，每周一次的升旗儀式，每月一次的主題隊會，每學年一次的德育工作總結表彰會制度，使德育工作更趨規范化。

3、抓考核評價。學校通過建立和完善考核機制有效地提高了班主任工作的積極性，首先對班級的常規工作堅持不懈地進行檢查評比，并把檢查結果與優秀班集體、常規示范班評比和班主任考核掛鉤，其次，扎實開展了“三好學生”、“優秀學生干部”、“賢鑾獎”（本地生與外來生各占50%）等評選活動，樹立了學生身邊的學習榜樣。

4、加強安全法制教育。學校高度重視安全法制教育，開展好學生的安全法制教育，增強了學生的自我保護、自我防范意識。

（三）拓寬德育渠道，營造大德育氛圍。

1、加強校園文化建設。學校增添了綠化面積；美化了校園墻壁；辦好了板報、櫥窗、畫廊及班級圖書角、文化角、壁報等。

2、強化全員德育、全程德育、全方位德育。學校牢固樹立人人都是德育工作者的理念，在充分發揮德育主陣地、主渠道作用的同時，各學科結合學科特點適時適度滲透德育教育；任何時候、任何地方都重視德育工作。

3、構建“學校、家庭、社會”三結合的德育網絡。學校定期舉行“教育教學開放日活動”，邀請學生家長來校，參觀校園環境、教學設施，聽孩子們上課，感受學校的教育氛圍。采用面授與函授相結合的方式舉辦家長培訓，引導全體家長更新教育觀念，掌握科學的育人方法。聘請了校外輔導員定期來校上課，組建了家長委員會，各班建立了家校聯系冊。

隨著我校德育工作的深化，其成效愈加明顯，校風日趨良好。

四、科研培訓一體化，促進教師專業成長

科研興校目標明確。學校堅持以教學為中心，倡導研訓結合，以培促研，以研促培，扎實開展校本教研活動，創新校本培訓模式，搭建多元平臺，促進教師專業成長。

（一）落實校本教研，科研與教學有機整合。

為進一步加強對課堂教學優化的研究，使課堂教學改革從“新、精、活、實、巧”五個方面取得實質性進展，提高課堂教學含金量。學校開展學科教研、優質課賽課活動、評比活動、新課程改革觀摩研討活動等，努力體現理念“新”、講練“精”、課堂“活”、過程“實”、方法“巧”，立足于服務理念。同時開展教學開放日活動，探索建立社區、家長有效參與課程改革的新機制。

（二）加強課題研究，增強科研能力。

1、課題研究管理規范，資料翔實。建立了“教導處——課題組——課題組成員”的三級課題研究管理，課題管理實行組長負責制，規范研究資料的收集整理，落實典型課例的研討。

2、課題研究扎實開展。我校深入開展《小學數學服務型課堂教學的研究》省級課題的研究工作。在組長的帶領下制定階段性的研究計劃，并帶領相關老師開展理論學習和行動研究。

（三）建設一支“師德高尚，業務精湛，樂業愛生”的教師隊伍。

（1）狠抓師德建設，增強團隊意識。

進一步強化教師的事業心責任感，嚴格執行教師從教行為的有關規定。通過開展職業道德教育，按時開展政治學習，落實師德規范，強化依法執教。

（2）出臺激勵機制，加速業務成長。

一是評比活動系列化。學校開展教學設計、教學案例、教學反思等評比活動，激勵青年教師脫穎而出。二是加大對教科研成果的表彰力度。三是認真實施青年教師培養工程，選苗子、壓擔子、讓一大批青年骨干教師迅速成長起來。

五、切實加強后勤管理，保障學校持續發展

后勤人員牢固樹立“后勤為教育教學服務”的思想。責任落實，職責分明。一是財務制度健全，嚴格收費標準，杜絕亂收費。二是經費使用合理、有效，確保重點，注意開源節流。三是抓好防病、防疫工作。四是學校衛生制度健全。五是抓好校園安全綜合治理工作，六是校舍、設備維修及時，各類器材一直處于安全、有效的使用狀態。七是嚴格校產管理，建立校產登記使用制度，責任落實，杜絕人為損壞和流失。八是日常后勤工作中及時服務教育教學，隨時解決有關問題。

近年來，在學校班子的正確帶領下，全體教職工努力奮斗，換來了一塊塊閃耀的獎牌，取得了喜人的成績。各項工作顯現出了蒸蒸日上的態勢，獲得了較高的社會聲譽。學校獲得了“文明學校”、“義務教育標準化學校”、“德育工作先進單位”等榮譽；教師中，所撰寫的論文多次多篇次獲區級以上表彰。

在今后的辦學過程中，學校將以穩定發展為前提，以提高師生素質為核心，以實施基礎教育課程改革為契機，以提高辦學水平為重點，進一步優化育人環境，強化創新意識，鞏固辦學成果，使學校管理有特色，教育教學有特點，師生員工有特長，力爭把學校辦成現代化城市品牌示范小學。

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