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科學(xué)教師匯報材料
大家好！我叫胡學(xué)利。現(xiàn)任王慶坨鎮(zhèn)六街小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作，下面我就自己的工作情況向各位領(lǐng)導(dǎo)做簡要匯報：
一、加強科學(xué)課的教學(xué)研究，認(rèn)真?zhèn)湔n，全面把握教材
長期以來，我一直重視科學(xué)教學(xué)的學(xué)習(xí)。深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和《科學(xué)》教材的內(nèi)涵，加強對科學(xué)本質(zhì)的理解，準(zhǔn)確把握科學(xué)課程目標(biāo)。認(rèn)真?zhèn)湔n，特別是提前做好實驗儀器的準(zhǔn)備工作，已保證有限的科學(xué)實驗儀器在教學(xué)中發(fā)揮最大效能。積極參加參各級教研活動，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)思想。分別到楊村八小、十小等學(xué)校參加教研活動，聽觀摩課，吸取經(jīng)驗，不斷提高自己。
二、積極打造“探究型”科學(xué)課堂，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)科學(xué)
科學(xué)探究是科學(xué)研究過程的本質(zhì)特征，具有重要的教育價值。在小學(xué)科學(xué)課堂中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的支持者和引導(dǎo)者。引導(dǎo)學(xué)生主動探究，親歷科學(xué)探究的過程。教學(xué)中我能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容采用不同的教學(xué)方式與策略，讓學(xué)生將探究式的學(xué)習(xí)與其他方式的學(xué)習(xí)充分結(jié)合起來，以獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。特別是在教學(xué)中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的參與過程，在實驗中重視學(xué)生的自主設(shè)計，努力讓學(xué)生體驗到科學(xué)探究過程的樂趣。在具體的教學(xué)中，我著重做好以下幾點：
(1)在科學(xué)探究中，教師要和學(xué)生準(zhǔn)備足夠的材料，留給學(xué)生足夠的探究時間。
(2)教育學(xué)生在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施。建立合作學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生在獨立思考的
基礎(chǔ)上進行小組討論，共同探究，相互交流，集體評價，注意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，教師不把自己的意見強加給學(xué)生。
(3)注意搜集第一手資料，教會學(xué)生觀察、測量、實驗、記錄、統(tǒng)計的方法，組織好探究后期的研討，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人的意見。
(4)根據(jù)不同年級學(xué)生的年齡特點組織開展探究學(xué)習(xí)活動，遵循循序漸進的原則培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
三、與生活實際相結(jié)合，堅持開放的科學(xué)教學(xué)
科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：小學(xué)科學(xué)教學(xué)以生活中的科學(xué)為邏輯起點，強調(diào)科學(xué)課程的開放性。基于此，我在實施科學(xué)教學(xué)中，強調(diào)科學(xué)與生活的有機結(jié)合。積極倡導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進行科學(xué)學(xué)習(xí)，加強科學(xué)與其他學(xué)科之間的滲透與整合。在教學(xué)中，堅持把科學(xué)教學(xué)與生活實際有機的結(jié)合起來，從中體會科技的力量，學(xué)習(xí)科技知識，感受我國勞動人民在生產(chǎn)生活實踐中的聰明才智，例如：我在教學(xué)環(huán)境污染時，帶領(lǐng)學(xué)生考察家鄉(xiāng)水域污染；增強學(xué)生環(huán)保意識;在學(xué)習(xí)晝夜、季節(jié)交替中，緊扣農(nóng)作物栽植、收獲與節(jié)氣的關(guān)系，是學(xué)生切身體會到科學(xué)在生產(chǎn)生活中的意義；在學(xué)習(xí)動物時，讓學(xué)生到學(xué)校學(xué)農(nóng)基地觀察兔子等等這些，無不堅持與生活實際相結(jié)合。
以上是我在科學(xué)工作中一些做法，還有很多不足之處，在今后的工作中我會積極完善，加強科學(xué)課的研究研究與實踐，使我校的科學(xué)工作再上新臺階。
我的匯報完畢，謝謝！
科學(xué)教師匯報材料 [篇2]
2017年11月24日—12月7日，我有幸參加了在西南大學(xué)舉辦的甘肅省小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，形式多樣。這次培訓(xùn)主要學(xué)習(xí)了師德修養(yǎng)、教育理論、有關(guān)科學(xué)學(xué)科的知識、教育科研等知識。我用十八個字來概括這次培訓(xùn)的感受：“學(xué)習(xí)機會難得、專家啟趣精彩、身心受益匪淺。”下面我向大家匯報一下培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得，希望能與大家共勉：
一、培訓(xùn)研修使我深刻地認(rèn)識到基礎(chǔ)教育改革的責(zé)任任重而道遠(yuǎn)。
西南大學(xué)廖伯琴教授在開班典禮上致辭中引述的“五個千萬”：“教育關(guān)系到千家萬戶，影響著千秋萬代，看教育千差萬別，說教育千言萬語，辦教育千辛萬苦。”令在場的每一位教育工作者感觸和深思。
二、培訓(xùn)研修使我提高思想認(rèn)識，開闊視野。
此次培訓(xùn)中，各位專家、導(dǎo)師在講座中都闡述了他們對小學(xué)科學(xué)教學(xué)的獨特見解，對新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課題研究，撰寫科研論文等。使我對探究式科學(xué)教學(xué)、新課標(biāo)的把握以及如何基于科學(xué)概念組織教學(xué)等有了進一步的了解和領(lǐng)悟，使我的專業(yè)修養(yǎng)、專業(yè)技能都得到了提高，對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。
三、培訓(xùn)研修使我全面深刻地理解了小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)理念，學(xué)到了新的教學(xué)理念。
作為一名教師，職責(zé)是把學(xué)到的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力，使之有效地指導(dǎo)平時的教學(xué)工作。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到小學(xué)《科學(xué)》是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)、提高學(xué)生綜合能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打基礎(chǔ)的關(guān)鍵學(xué)科。其教學(xué)內(nèi)容不僅僅是科學(xué)課，也涵蓋在其它學(xué)科中。比如各學(xué)科中都安排有關(guān)科學(xué)知識的課程及一些小實驗、小調(diào)查、小制作等，這些都是實在的科學(xué)教育。“沒有實驗不要走進學(xué)生的課堂”。大自然是沉默無語的，我們把做實驗看作是人與自然的一種對話，正是這種對話，迫使大自然做出回答，我們?nèi)瞬拍苡兴斋@，有所發(fā)展。教師對小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)的理解，引導(dǎo)著實驗教學(xué)的整個過程與方向。(4)科學(xué)教學(xué)，通過實驗激發(fā)學(xué)生求知欲望。 科學(xué)課是建立在牢固的實驗的基礎(chǔ)之上的。因此，全體教師應(yīng)該共同攜手為我們的學(xué)生創(chuàng)建良好的科學(xué)教育環(huán)境。
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四、培訓(xùn)研修使我加深了對科學(xué)教學(xué)全面深刻地的認(rèn)識。
1、科學(xué)課要面向全體學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。
教師要為每一個學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機會和有效的指導(dǎo)。同時要充分考慮到學(xué)生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異，在課程、教材、教學(xué)、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性，使兒童在自然生活中有所進取，感到成功。
2、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。
探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。科學(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上，要向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究的機會。但也需要明確，探究不是唯一的學(xué)習(xí)模式，在科學(xué)學(xué)習(xí)中，靈活和綜合運用各種教學(xué)方式和策略都是必要的。
3、科學(xué)課程應(yīng)具有開放性。
這種開放性表現(xiàn)為課程在學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動組織、作業(yè)與練習(xí)、評價等方面應(yīng)該給教師、學(xué)生提供選擇的機會和創(chuàng)新的空間，使得課程可以在最大程度上滿足不同智力思維發(fā)展水平、不同經(jīng)驗背景的學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。因此我們的教學(xué)要放眼于讓兒童在社會中學(xué)習(xí)、成長。
4、科學(xué)教學(xué)一定要指導(dǎo)學(xué)生做好實驗。
科學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，科學(xué)教學(xué)當(dāng)然也就離不開實驗。科學(xué)實驗在課堂教學(xué)中有著重要的地位和作用，實驗的效果也決定著探究的有效性。 注重教學(xué)評價，教學(xué)評價要多樣化。
5、教學(xué)評價的內(nèi)容要豐富：可以對教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)進行評價，對學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀進行合理評價。教學(xué)評價的方式要多樣化：可以是以鼓勵為主的評價，或者是查找不足進行補充式的評價；教師評價、小組內(nèi)互相評價、或集體評價訂正等等。
6、積極參與科學(xué)課程改革，做課程改革的實踐者。
科學(xué)課程改革現(xiàn)在還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域仍需廣大教師去進行認(rèn)真的摸索和總結(jié)。探究式理念真正在科學(xué)教學(xué)中實施，還有漫長的路要走，但這是方向，我們要盡力去做一個課改的積極實施者。
五、培訓(xùn)研修使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識。
78歲的黃恕伯老教授在給我們作《我的三個階段——如何尋找教師職業(yè)的幸福感》的報告中，首先給我們展示了美國教師的十條守則，并圍繞美國教師的職業(yè)操守給我們精辟的闡述了如何尋找教師職業(yè)的幸福感，使我懂得教師幸福成長的三個階段分別是：第一階段，想上課卻上不好。他主張學(xué)好技術(shù)就是好老師。第二階段，我能上好課，但是不知道怎樣的課才算是好課。第三階段，
我知道怎樣的課是好課，但我更想建設(shè)課程。同時也更讓我深刻的領(lǐng)悟到：“影響人成長的最大障礙不是環(huán)境和他人的作用，而是自己的惰性、滿足、自我原諒、自我解脫。是大事做不來，小事又不做的輕浮。變老最快的是心，變鈍最快的是腦。保持職業(yè)青春常在的秘密只有一條：終生學(xué)習(xí)，不斷進取 “架上有書真富貴，胸中無事即神仙。”“傲骨虛心真力量 ，冷眼熱腸大慈悲。”生命之美，不在于它的絢爛，而在于平和；生命之動人，不在于它的激情，而在于平靜，唯平和才見其廣大，唯平靜才見其深遠(yuǎn)。
六、培訓(xùn)研修使我明確了教師專業(yè)成長的方向和道路。
貴陽省教科所的趙兵老師在《小學(xué)科學(xué)課堂的教學(xué)藝術(shù)》的講授中引述的來自東京迪斯尼樂園對清潔工的培訓(xùn)令人深思，深受啟迪：
第一天上午要培訓(xùn)如何掃地。掃地有三種掃把： 一種是用于扒樹葉的，一種是用于刮紙屑的，一 種是用于撣灰塵的。
第一天下午學(xué)照相。十幾臺世界最先進的數(shù)碼相機擺在一起，各種不同的品牌，每臺都要學(xué)。第二天上午學(xué)習(xí)怎樣給小孩包尿布。
第三天學(xué)辨識方向。每個員工要把整個迪斯尼的地圖都熟記在腦子里，對迪斯尼的每個方向和位置都要非常的明確。
我們發(fā)現(xiàn)東京迪斯尼樂園對清潔工的培訓(xùn)主要圍繞著這樣幾個標(biāo)題進行：
（1）心中有夢（職業(yè)理想）（2）眼里有人（職業(yè)道德）（3）手上有活（職業(yè)水平）（4）腳下有路（職業(yè)發(fā)展）（5）胸間有度（職業(yè)境界）
｛1｝夢源于對事業(yè)的愛 ，有愛才會有夢。優(yōu)秀教師必須是個閱讀者、思考者，是個有教育思想的實踐者，是個能將思想轉(zhuǎn)換為教學(xué)實踐的實踐者。 思想從思想中來：通過廣泛的學(xué)習(xí)，吸取別人的思想，學(xué)習(xí)別人的思想。 思想從觀察中來：觀察是一種更直觀的學(xué)習(xí)，能從客觀存在中吸取大量信息，經(jīng)過思考轉(zhuǎn)化為自己的思想。
思想從思考與交流中來：通過學(xué)習(xí)、觀察和交流研討掌握大量的信息，只有經(jīng)過思考才能轉(zhuǎn)化為自己的思想。
思想從實踐中來：實踐出真知，實踐中得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)是形成思想的最好的素材。
教育的終極意義就是——完善人性 、完整人格 、完美人情，教育要為人的充分的自由的發(fā)展奠基。
｛2｝眼中有人——眼中要有自己、眼中要有別人。
課堂對教師的意義—— 生存的依據(jù) 生活的依托 生命的舞臺。上好每堂常
態(tài)課，做學(xué)生歡迎的好老師應(yīng)成為每個教師的職業(yè)夢想。
｛3｝手上有活。
目前課堂教學(xué)的癥結(jié)：學(xué)校教育的最大問題在于課堂教學(xué) 、課堂教學(xué)的最大問題在于各種關(guān)系失衡和效益低下、課堂教學(xué)問題的根源在于教師的職業(yè)倦怠和理想滑坡。所以追求高效而不是低效課堂、創(chuàng)造平衡而非失衡的課堂。知能提高與精神培育才能誕生有效課堂。
課堂教學(xué)要讓學(xué)生的認(rèn)知特征、文本的個性特點和教師的教學(xué)特色有機和諧地結(jié)合。
“教育好象掘池，有人說四方形好，有人說圓形好，朝三暮四地改個不休，而對于池所以為池的要素水，反無人注意。教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池。任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個空虛。”——夏丏尊
｛4｝腳下有路——學(xué)習(xí)之路、實踐之路 、反思之路 、研究之路 、發(fā)展之路
走自己的教研之路:（1）勤閱讀、勤思考、勤交流、勤動筆。（2） 強專業(yè)，厚底蘊。（3）立足課堂，著手實踐搞研究。（4）研究為改善教學(xué)而用。（5）盡快形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
｛5｝胸間有度——有人性、有佛心 、真誠 、善良 、平和 、坦然 生命觀 名利觀 幸福感。
有人說：“有思想，有文化，有情感，有藝術(shù)的教師是大師。”大師的分析總是充滿靈動與啟示；大師的課堂總是充滿了智慧與情趣。他們?nèi)黹W耀著大師的光環(huán)，卻無法因這耀眼的光環(huán)而遮擋住自身的才華、韌性、探索求知的渴望。我想這一位一位讓我心生仰慕之情的大師，一定是用永無止境的學(xué)習(xí)作為他們有力的支撐。他們的成就激勵著我們，激勵著每一位在小學(xué)教學(xué)的道路上跋涉的教師。 總之，通過這次培訓(xùn)，讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。我得到的不僅僅是更多的知識，更重要的是一種教育理念的提升，一種帶著教育改革投身于教育事業(yè)的執(zhí)著信念。“教師的一天，學(xué)生的一生”，這句話道出了教師的工作對學(xué)生人生的巨大影響。因此，在今后的工作中，我會努力學(xué)習(xí)，做好后續(xù)研修，在“學(xué)習(xí)——反思——研究——實踐”中不斷進步。讓我們留下更多的思考 謝謝大家
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