基礎教育調研工作匯報材料

一、基本情況

2012年末，全縣共有各級各類學校273所，其中幼兒園82所，小學158所，初中27所，普通高中3所，職業學校2所，特殊教育學校1所。全縣共有各類教職工9581人，其中幼兒園1109人，專任教師714人；小學4781人，專任教師4067人；初中2477人，專任教師2017人；高中907人，專任教師701人；職業學校283人，專任教師251人，特殊教育學校24人，專任教師20人。全縣共有在校學生159117人，其中在園幼兒17666人，小學74908人，初中48488人，高中13784人，職業學校4096人，特殊教育學校175人。

二、基礎教育財政投入情況和教育經費落實情況

幾年來，各級財政加大了對基礎教育的投入力度，使全縣中小學的辦學條件得到了進一步改善。一是利用上級校舍維修改造資金對柏城**中學、柏城南街小學、柏城北街小學進行了擴建。柏城**中學擴建工程投入資金130萬元，建筑面積1734平方米。柏城南街小學綜合樓擴建工程投入資金147.75萬元，建筑面積1970平方米。柏城北街小學綜合樓擴建工程投入資金165萬元，建筑面積200平方米。現柏城**中學、柏城南街小學和柏城北街小學擴建項目工程已全部竣工并投入使用。二是利用薄弱學校改造資金對柏城三里灣小學進行擴建，投入資金80萬元，新建1棟教學樓。

基礎教育調研工作匯報材料 [篇2]

幾年來，學校緊緊抓住創建現代化學校建設的機遇，以“科學發展觀”重要思想為指導，加強師德師風師能建設，著力打造了名師工程；強化了德育工作，提高了學生德育素養。把學校辦成了“辦學理念先進，學校特色鮮明”的學校。我校重點做了以下幾方面的工作：

一、強化德育工作，提高學生德育素養

1、重視德育工作的系統性。切實從學校層面、家庭層面、社會層面出發，加強了對學校德育工作的整體規劃，努力構建了學校、社區、家庭一體化的未成年人思想道德建設網絡。重點加強了家校聯系，充分利用現代通訊、信息技術高度發展的優勢，密切與家長聯系，班主任與任課教師每周至少要與每位家長聯系一次，同時并注了重實際效果。

2、加強少先隊陣地建設，陶冶學生道德情操、養成良好的行為習慣。 充分利用 “宣傳欄”、“黑板報”等宣傳工具，構建了一種健康向上的校園文化氛圍。以課堂教學為主，充分發揮了課堂教育的主渠道作用，在實踐中積極探索小學德育課程的教學方法，寓德育教育于各科教學之。

重視小學生的日常行為規范教育，對照《小學生守則》、《小學生日常行為規范》及《小學生文明行為習慣評價細則》，細化了小學生一日常規要求，并從最基本、最簡單、最容易忽視的細節入手，增強了學生的禮儀意識、節儉意識、衛生意識。通過各種形式，利用各種陣地，，使學生真正將一日常規轉化為自覺的行為習慣。重點培養學生

“不帶零食進校園，不帶廢紙出教室，不留雜物在操場，不說臟話粗話，不追逐打鬧”的良好習慣。開展了“排隊學大雁、秩序在心間”活動，為杜絕學生進校門秩序混亂現象，開展了“課前一支歌”活動，為進一步活躍校園文化氣氛，穩定了學生的情緒，充分提高了課堂效率，各要求教師提前走進課堂，與同學們同唱一首歌，在歌聲中進行情感的交流，促進了師生之間的和諧。開展了“學習身邊的好同學”活動，每個同學身上都有可學習的優點，以身邊的同學為榜樣，相互學習，相互促進，共同進步。開展這項活動的目的是引導學生在學習和生活中，要心中有他人、心中有集體，尊敬長輩，孝順父母等。“利用班會、隊會進一步學習《小學生守則》、《小學生行為規范》，使校園內呈現出人人學守則，個個講規范的新氣象，讓“說文明話，走文明路、做文明事，當文明人”的新風尚在校園內悄然興起。“放學站隊背誦古詩詞或文明禮儀歌謠”活動，這是我校校園文化活動的亮點之一，各班利用課間、放學時間誦讀，通過誦讀古詩詞或文明禮儀歌謠的活動，加深了學生對文明禮儀的深入了解。

3、豐富多彩的德育活動，促進了學生的健康成長。

學校充分發揮了少先隊的重要作用，通過讀書活動、手抄報比賽、民族傳統節日教育等有效形式，強化了學生的理想信念和民族精神、學校以“感恩教育”作為德育管理的切入點，對小學生實施“感恩教育”，讓小學生懂得“感恩”是一種美德，要學會知恩，學會感恩，學會報恩。 嚴格執行每周的升降旗制度。并確定好國旗下講話的主題，利用每周一班會時間，加強對主題教育的滲透，以此陶冶了學生的道德情操。加強了對留守兒童的心理健康教育活動，結合“后進生”的幫教轉化工

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作，把心理健康與“后進生”轉化工作有機結合。充分發揮班主任與學生家長聯系卡的作用，及時了解了學生在短時間的表現，扭轉了學生的不良的學習習慣、生活作風，形成了教師和家長齊抓共管的良好局面。積極開展了主題讀書教育活動。以演講比賽、講故事比賽等活動形式，引導廣大學生深入了解改革開放的偉大意義和經濟社會的發展變化，深刻領會了只有改革開放才能發展中國、發展社會主義，從而使學生更加堅定了社會主義的理想信念。開展了學習雷鋒活動、清明節緬懷先烈、清掃公共場所（街道）衛生活動、我愛父母演講、陽光體育活動比賽等活動。

4、加大了班主任培養力度，促進良好班風形成

認真落實教育部《中小學班主任工作規定》，按照《教育局關于進一步加強中小學班主任隊伍建設的意見》要求，修訂完善了《優秀班主任考核細則》，定期組織人員對班主任的工作進行考核，考核結果作為評選優秀班主任的重要依據。不定期召開班主任經驗交流會，充分發揮了優秀班主任的榜樣示范作用。通過多種形式大力宣傳了優秀班主任事跡，通過榜樣激勵和典型示范，形成了人人爭做班主任，使班主任成為令人羨慕的崗位。并結合班級學生的特點，創建了特色的教室文化陣地，如：金星評比欄、書畫天地、比比誰最棒、佳作小天地等欄目，共同營造了和諧、優美、舒適的校園文化，陶冶了學生的情操。

二、精致教學管理，提高教學質量

1、以制度落實為根本，規范教學行為

近幾年，教導處對教學工作進行統籌安排，修訂完善符合學校實際的《中心小學教師教學常規》，促使教師對自己所任學科要盡心、盡力、盡責，以此改善教師教學行為。在日常教學中，加強了培優補差工作，教師樹立了責任意識，質量意識，制定了有效的后進生轉化措施，按照不同學生自身特點的方式學習和生活。對癥下藥，因材施教，使每個學生都得到不同程度的發展。完善了教師培訓制度，合理安排教師的現代信息技術培訓活動，提高教師利用現代教育資源進行教學的能力。加大了對青年教師的培養，充分發揮了骨干教師的示范帶頭作用。

2、以課堂教學為陣地，打造高效課堂

在提高備課實效性上下功夫，把好備課關，要求教師備課前認真鉆研本學科的教材、教師用書，獨立書寫備課。提倡思考型備課，反對無思考的抄襲型備課。學校采取定期檢查與不定期檢查相結合的方法，檢查教師是否按教學計劃和教導處要求進行提前備課，發現問題及時反饋、及時解決。認真落實了縣教育局“課程與教學工作會議精神”，積極開展了“三環節”課堂教學改革。抓實課堂教學，嚴把課堂教學關，把好課堂40分鐘。學校不定期地進行教學檢查。實行了推門聽課制度，杜絕了教師上課遲到、曠課及接打手機等不良現象。重視學生學習習慣的培養，改進了教學策略，培養了學生的綜合素質，確保了我校教育教學質量的全面提升。

三、加強體育、衛生和藝術教育，促進學生全面發展。

學校音體美教學是落實素質教育工作的基礎和重點。學校嚴格執行了國家課程標準，加強體育、音樂學科教學，嚴格規范課堂教學行為，提高課堂教學質量。合理安排課程表，保證每天有一節體育課或

體育活動課，同時加強了上午大課間和下午課外活動的組織，提高了小學生每天鍛煉一小時運動的質量。培養出了一批才藝突出的學生。

五、學校取得的成果：

1、我校近幾年無違法犯罪和重大責任事故發生，師生及家長、社會對學校認同率較高。由于學校工作扎實，制度落實好，極大的調動了師生的積極性，學生初步形成了正確的人生觀，具備辨別是非能力和法制意識的能力。師生言行方面能熟練使用文明用語，師生間互相尊重，言行文明，待客有禮。

2、近幾年來學校在各項工作中取得了一定的成績，分別獲得了鎮級教學先進單位、市文化建設AAA學校等。

3、特別是今年教學成績居全縣第四名，有兩名同志被評為市級教學先進個人，極大鼓舞了教師們的工作積極性。

七、今后德育工作的設想

德育工作既要抓常規，也要抓特色，在今后的工作中，我們要繼續加強和落實好每一項主題活動。

1、進一步加強師德教育。教師作為教學主體直接面對學生，教師的言行舉止，道德水準，對學生有著重要的影響。師德是教師的立身之本，成業之基，“教育者先受教育”，因此要求教師不但要有較高的文化素養，更要有高尚的品德素養，既要教給學生文化知識，更要教給學生如何做人，形成人人重德育、講德育的局面。

2、要加強與家庭、社會更好的交流配合，發揮家長委員會的作用。定期舉辦家長學校，充分發揮學校與家庭、社會教育的共同作用，這也是我們今后所要研究解決的新課題。

3、利用校園主題活動，發揮活動育人的功能。樹立生活化的德育觀，讓德育走進學生的生活，以生動鮮活的形式來吸引學生參與；加強學生的心理健康教育，學會承受困難和挫折，教育學生要從愛父母、愛親人、愛老師、愛同學、愛學校做起。

4、發揮各學科的育人功能。既要加強在班主任隊伍上的管理力度，也要加強對其他學科教師德育教育的管理，讓所有的教師都清楚地認識到，德育工作不僅僅是某個部門和班主任的職責，也是我們每一個教師的職責，每一個人都有不可推卸的責任，努力形成一個人人講德育、人人教德育的局面。使我校的各項工作服務學生、服務家長、服務社會，更加努力創新工作，為實現學校德育現代化而努力，譜寫德育的新篇章。

5、建立科學的考評機制。既要注重德育活動的結果考評管理，更要注重平時教育過程的考評管理，使德育工作真正做到實處。

總之，今后的工作任重而道遠，緊緊把握住兒童教育這個有利時機，培養他們良好的學習、生活和文明禮貌等習慣，養成良好的行為習慣，是少年兒童道德教育的基本任務之一，是學校德育工作的基礎，是重中之重。工作責任的重大要求我們不斷更新觀念，改變原有的管理模式，了解學生變化，貼近學生，扎扎實實地做好學校工作。

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