班主任如何培養(yǎng)班集體
組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的主要任務(wù)。能否建立起一個(gè)學(xué)風(fēng)濃、班風(fēng)正、具有較強(qiáng)凝聚力的班級(jí)是班主任工作成敗的關(guān)鍵，培養(yǎng)一個(gè)良好的班集體應(yīng)從以下幾個(gè)方面作好工作。
一、抓好學(xué)生干部的選拔與培養(yǎng)工作。
班干部的產(chǎn)生最初可以通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)工作有了一定了解后采用任命的形式，以后則采用選舉方式產(chǎn)生。班干部由班主任根據(jù)其能力任職，并明確其工作職責(zé)，班主任應(yīng)責(zé)成班長及團(tuán)支部書記定期開會(huì)討論班團(tuán)工作安排，并要求各班團(tuán)干部作好工作計(jì)劃與記錄，各部門應(yīng)把本班發(fā)生的大小事件作好記載。如：好人好事、違紀(jì)情況、表揚(yáng)情況及學(xué)習(xí)情況等作好詳細(xì)的記載，班主任隨時(shí)查驗(yàn)，以便于作為各學(xué)生操行評分的詳細(xì)依據(jù)。班主任在其中的作用是安排工作、檢查工作完成情況以及對學(xué)生在工作中出現(xiàn)情況及時(shí)給予解決和指導(dǎo)。這樣以班長與團(tuán)支部書記為核心的班集體建立起來了，我們的目標(biāo)是基本使我們的學(xué)生能夠在班團(tuán)干部的領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)自我管理。
二、制定嚴(yán)格的班規(guī)與操行評分細(xì)則。
制定班規(guī)主要參照《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生行為規(guī)范》與本班的具體情況而定，增設(shè)的條款應(yīng)是合法的，班規(guī)的制定應(yīng)由學(xué)生們制定，做到簡明扼要具有可操作性。而《操行評分細(xì)則》則應(yīng)要求在學(xué)生德、智、體、美、勞等各方面制定出操行加分、減分的條款。把每期每位學(xué)生操行分基數(shù)定為60分，然后根據(jù)各
位班干部對各位學(xué)生日常生活的詳細(xì)記錄進(jìn)行操行評定打分，按每月或每周評比匯總公布，形成一種長期考核學(xué)生行為規(guī)范的依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為，養(yǎng)成一種遵紀(jì)守法的習(xí)慣。
三、樹立班集奮斗的目標(biāo)。
根據(jù)學(xué)校工作的要求適時(shí)給學(xué)生樹立一些切實(shí)可行的目標(biāo)，這些目標(biāo)可以是多目標(biāo)。如：爭取一周的紀(jì)律表揚(yáng)；爭取一周的清潔衛(wèi)生表揚(yáng)；體育比賽中進(jìn)入前幾名，大的目標(biāo)可以是本年度爭取文明班集體，目標(biāo)的樹立使學(xué)生有事可做并有指導(dǎo)作用與激勵(lì)作用。目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)可增強(qiáng)學(xué)生的自信心，并能增強(qiáng)學(xué)生的集體主義的責(zé)任感，對培養(yǎng)責(zé)任心有很好的作用。
四、形成健康的班風(fēng)。
一個(gè)班集體中學(xué)生的精神面貌那是一個(gè)班集體班風(fēng)的表現(xiàn)。如果班風(fēng)好則對較差的學(xué)生有一種帶動(dòng)作用，并能潛移默化的使他們朝好的方向發(fā)展，并使整個(gè)班級(jí)處于一個(gè)良好的環(huán)境中。相反的差的班風(fēng)會(huì)使學(xué)生不良的習(xí)慣與情緒相互傳染，起一種消極的作用。那么怎樣才能形成健康的班風(fēng)呢？首先班主任應(yīng)在本班樹立榜樣，每周把各方面表現(xiàn)好的同學(xué)在班上公開表彰，作為學(xué)習(xí)的典范，同時(shí)對其他同學(xué)提出希望。同時(shí)注意班上學(xué)生的動(dòng)態(tài)及時(shí)根據(jù)出現(xiàn)情況作出處理。如出現(xiàn)了早戀情況時(shí)那么全班同學(xué)討論中學(xué)生早戀的壞處，讓大家自己去認(rèn)識(shí)早戀對自己的不利影響；如出現(xiàn)了同學(xué)抹口紅、戴耳環(huán)那么就應(yīng)組織學(xué)生討論中學(xué)生怎樣才“美”。通過討論教師應(yīng)作總結(jié)，對其中錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)
糾正，只要肯長期作這樣的工作，那么班風(fēng)將逐漸的好轉(zhuǎn)。
五、適時(shí)開展活動(dòng)。
開展活動(dòng)是學(xué)生最喜愛、最有積極性的項(xiàng)目，那么教師在開展活動(dòng)時(shí)主要的工作是培養(yǎng)學(xué)生的組織能力與班級(jí)的凝聚力。而這些活動(dòng)通過學(xué)生相互幫助、相互協(xié)作能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，使學(xué)生在活動(dòng)中品嘗到成功的樂趣、集體的溫暖，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，這些對我們學(xué)生今后的發(fā)展大有幫助。
通過上述五方面的工作，一個(gè)團(tuán)結(jié)、充滿積極向上精神的班集體逐漸形成。當(dāng)然班主任工作要有更大的起色還需在我們的領(lǐng)域把工作做得更細(xì)、更好，改進(jìn)我們的工作方法與手段，使我們的工作更完美。
班主任如何培養(yǎng)班集體 [篇2]
班主任開展班級(jí)教育工作的基本任務(wù)就是：實(shí)現(xiàn)班級(jí)群體由松散群體向班集體的跨越，是班級(jí)成為每個(gè)學(xué)生愉快生活、健康發(fā)展的園地。
一、全面了解和研究學(xué)生
全面了解和研究學(xué)生，包括對班級(jí)群體和班級(jí)個(gè)體的了解和研究，是做好各項(xiàng)班級(jí)教育工作的前提，也是班級(jí)教育過程中有效開展各項(xiàng)工作必不可少的基本環(huán)節(jié)。了解和研究班級(jí)群體的主要內(nèi)容有：1、班級(jí)成員的基本構(gòu)成。2、班級(jí)群體的學(xué)業(yè)狀況。3、班級(jí)群體的基本構(gòu)成。4、班級(jí)日常行為表現(xiàn)。了解和研究班級(jí)個(gè)體的主要內(nèi)容：1、學(xué)生的基本情況。2、學(xué)生的社會(huì)關(guān)系。3、學(xué)生的學(xué)業(yè)和品德狀況。4、學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展?fàn)顩r。
二、建立和健全班級(jí)組織機(jī)構(gòu)、規(guī)范
班級(jí)組織機(jī)構(gòu)是班級(jí)的社會(huì)結(jié)構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制的統(tǒng)一體，它包括職權(quán)結(jié)構(gòu)、角色構(gòu)成、信息溝通網(wǎng)絡(luò)等。建立和健全班級(jí)組織機(jī)構(gòu)，首先要進(jìn)行班級(jí)組織機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)，其核心是班委會(huì)，是由正、副班長和學(xué)習(xí)、生活、文娛、體育等委員組成的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)集體；同時(shí)，為了便于管理和教育，還必須對班級(jí)進(jìn)行小組編排。其次，要培養(yǎng)、選撥班干部。一個(gè)好的班級(jí)群體，有賴于一批團(tuán)結(jié)、得力的班干部，這些班干部是班級(jí)骨干，是班主任的得力助手。
三、建立班級(jí)群體的共同目標(biāo)
班級(jí)目標(biāo)包括班級(jí)教育目標(biāo)和班級(jí)管理目標(biāo)。班級(jí)群體的共同目標(biāo)主要助于班級(jí)管理目標(biāo)的范疇，是根據(jù)社會(huì)期望和班級(jí)本身的任務(wù)而制定的預(yù)期的活動(dòng)結(jié)果，主要由班級(jí)成員參與制定并加以認(rèn)可，以群體的意圖、動(dòng)機(jī)、預(yù)期結(jié)果表現(xiàn)出來，是班級(jí)群體發(fā)展的方向和動(dòng)力。
四、組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)
班級(jí)活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的根本保證，是進(jìn)行集體教育的重要途徑和手段。
五、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育
重視自我教育、注重自我教育能力的培養(yǎng)，是班主任進(jìn)行班集體建設(shè)的重要一環(huán)。自我教育包括自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)、自我管理、自我調(diào)節(jié)、自我激勵(lì)等方面，可分為個(gè)體的自我教育和群體的自我教育。
個(gè)人認(rèn)為，除了以上的幾點(diǎn)以外，班集體的有效培養(yǎng)與班主任的自身具備的素質(zhì)也有很大關(guān)系。班主任的品性，追求的管理手段，傾向的班級(jí)氛圍等在很大程度上影響了班集體建立的有效性。因此，在班集體的有效培養(yǎng)方面，教師本身也應(yīng)該提高自身的素養(yǎng)。
1、 關(guān)愛學(xué)生
班主任的愛是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和活力的催化劑。
于漪老師說：“老師事業(yè)是愛的事業(yè)，師愛超過親子之愛，友人之愛，因?yàn)樗N(yùn)含著崇高的使命感和責(zé)任感。教師生涯中最大的事就是一個(gè)心眼為學(xué)生。” 馬卡連柯說：“教師的心應(yīng)該充滿著每一個(gè)他要與之打交道的具體的孩子的愛，盡管這個(gè)孩子的品質(zhì)已非常敗壞，他可能會(huì)給教師帶來很多的事情。”
北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的馮勉老師說，教師的愛糅合了世上所有愛的精華，而她的教育生涯也正是對這句話最好的實(shí)踐。
工作中的馮老師永遠(yuǎn)是帶著朝氣與美麗，帶著機(jī)智和微笑，因?yàn)樗肋@種樂觀的美就是對學(xué)生的愛。作為老師，她用理解和接納的愛成就著每一位學(xué)生的將來，更用智慧和創(chuàng)造為學(xué)生的發(fā)展開拓著一切可能：她理解學(xué)生的差異，睜大眼睛給學(xué)生找優(yōu)點(diǎn)，開“報(bào)喜會(huì)”；她用富于創(chuàng)造性的“大愛”與學(xué)生不斷對話，讓他們懂得責(zé)任、自愛、善良、友愛。通過召開“做一個(gè)美麗的女孩”“做小小男子漢”等各種主題班隊(duì)會(huì)，使學(xué)生懂得如何自愛；在班里開展共寫“愛的故事”和記錄“班級(jí)日志”的活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和關(guān)愛他人。
在愛的底色下，馮勉老師與學(xué)生一起成長，共同書寫了一個(gè)大寫的“人”。 每個(gè)教師都要有寬闊的胸懷、無私的愛心，能包羅萬象，容納每一個(gè)學(xué)生稚嫩的心靈。只要你有一顆博愛的心，天底下就沒有教不好的學(xué)生；只要你有一顆博愛的心，才能不辱使命實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。所以，作為一名青年教師，要不吝嗇地付出全部的愛，去感化每個(gè)學(xué)生的心靈，讓他茁壯健康的成長。用自己豐富的知識(shí)，真誠的師愛，塑造學(xué)生的靈魂，真正負(fù)起“三錢粉筆，萬鈞重?fù)?dān)”的為師之貴，讓自己的生命之火為教育事業(yè)而燃燒。
2、 樹立個(gè)人的人格魅力以感染學(xué)生
中國古代大教育家孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”教師若不是路標(biāo)，那不管你道理講得多透，教育形式多好，藝術(shù)性多強(qiáng),這些終究都只能是無用的。教師是學(xué)生在學(xué)校生活中接觸最多的人，他的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的眼中，都在有意無意的對學(xué)生的心理和行為進(jìn)行著指引。 班主任應(yīng)該以自己的言行所表現(xiàn)的人格魅力感染學(xué)生，在學(xué)生內(nèi)心深處產(chǎn)生一股排山倒海的影響力，從而成為班級(jí)建設(shè)的動(dòng)力。
法國作家羅曼·羅蘭說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”一個(gè)和諧的班集體，做為班主任首先就應(yīng)該嚴(yán)格的要求自己，以自身的言行感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，只有這樣，才有助于班集體的有效培養(yǎng)。
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