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初中英語(yǔ)如何培養(yǎng)素質(zhì)教育
目前，在大多數(shù)農(nóng)村初中，英語(yǔ)教學(xué)大多是以傳授知識(shí)為主要目的，看重學(xué)生的成績(jī)，對(duì)學(xué)生是否能夠全面發(fā)展根本不在乎。重教輕學(xué)，教師只是簡(jiǎn)單的將知識(shí)傳授給學(xué)生，不重視培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。這些情況使英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得機(jī)械死板，學(xué)生即使是具有很高的考試成績(jī)，也并不能在日后的工作學(xué)習(xí)中熟練的使用英語(yǔ)這一工具。本文從農(nóng)村的初中英語(yǔ)教育現(xiàn)狀以及學(xué)生的情況談起，繼而對(duì)如何實(shí)施素質(zhì)教育進(jìn)行的探析。本文在一定程度之上，具有參考價(jià)值。
一、當(dāng)前農(nóng)村英語(yǔ)教育的情況
在我國(guó)，農(nóng)村因?yàn)槭艿浇?jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、社會(huì)基礎(chǔ)以及地理位置等因素的影響，其在各個(gè)方面的發(fā)展程度都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城市。而教育是社會(huì)進(jìn)步的原動(dòng)力，唯有改變農(nóng)村教育的現(xiàn)狀，才能夠促進(jìn)農(nóng)村的發(fā)展。在當(dāng)前，農(nóng)村的初中英語(yǔ)教育主要受到以下幾個(gè)方面的制約：
（一）學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣
通過(guò)對(duì)農(nóng)村初中生的調(diào)查和研究結(jié)合農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分析，我們不難發(fā)現(xiàn)：當(dāng)前農(nóng)村學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍缺乏興趣。對(duì)于農(nóng)村的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其與城市學(xué)生的主要不同之處就是他們?cè)谡n余之時(shí)要承擔(dān)一部分的農(nóng)活。這使得初中生能夠用于探索英語(yǔ)知識(shí)，記憶英語(yǔ)單詞的時(shí)間變得更少或者是沒(méi)有了。這樣很多學(xué)生不能夠通過(guò)自己的能力培養(yǎng)起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。此外，教師在課堂上的講解不能夠有效的吸引學(xué)生。
（二）學(xué)生缺乏對(duì)英語(yǔ)的正確認(rèn)識(shí)
目前，在農(nóng)村中大多數(shù)的初中生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，只是注重英語(yǔ)的“寫(xiě)”和“聽(tīng)”兩方面，即答卷和聽(tīng)力。對(duì)于英語(yǔ)的口頭表達(dá)能力以及閱讀能力不夠重視。這樣的情況使學(xué)生學(xué)出來(lái)的多是“啞巴英語(yǔ)”。
（三）教師自身能力較差
據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，在英語(yǔ)教師奇缺的情況下初中英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)合格率不足60%，而在這些合格教師中，還有很大一部分教師的詞匯掌握量不達(dá)標(biāo)，甚至是只有兩千到三千。這樣的詞匯掌握量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿(mǎn)足教學(xué)的需要的。此外，用于對(duì)英語(yǔ)教師培訓(xùn)的資金較少，不能夠?qū)θw英語(yǔ)教師進(jìn)行良好的培訓(xùn)，甚至有的教師根本得不到培訓(xùn)。這樣的情況在農(nóng)村初中里，尤為突出。
（四）教育觀念落后
目前，盡管素質(zhì)教育已經(jīng)全面推行，但是在農(nóng)村中，因?yàn)榻虒W(xué)觀念的落后致使很多學(xué)校仍以應(yīng)試教育為主。這一情況，嚴(yán)重的阻礙了素質(zhì)教育的實(shí)施。使得素質(zhì)教育變成了一紙空話(huà)，使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)依舊停留在記憶單詞和語(yǔ)法上面，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。
二、如何在農(nóng)村初中英語(yǔ)教育中實(shí)施素質(zhì)教育
實(shí)施素質(zhì)教育是我國(guó)教育業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要標(biāo)志，是符合現(xiàn)代社會(huì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要舉措，要想在農(nóng)村初中英語(yǔ)教育中實(shí)施素質(zhì)教育，就需要做到以下幾個(gè)方面：
（一）改變教育觀念
與應(yīng)試教育相比，素質(zhì)教育是以提高人的素質(zhì)作為教育目標(biāo)，其在教育觀、學(xué)生觀以及教學(xué)觀上與應(yīng)試教育有著本質(zhì)的不同：①在教學(xué)內(nèi)容上，素質(zhì)教育是以學(xué)生素質(zhì)的全面提高為出發(fā)點(diǎn)，而應(yīng)試教育則是強(qiáng)調(diào)考什么教什么。②在培養(yǎng)目標(biāo)上，素質(zhì)教育注重的是學(xué)生的全面發(fā)展，而應(yīng)試教育知識(shí)注重學(xué)生對(duì)教師所教授知識(shí)的掌握情況。③在對(duì)待學(xué)生上，素質(zhì)教育沒(méi)有好壞學(xué)生之分，注重發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并幫助其改正缺點(diǎn)，而應(yīng)試教育則是依據(jù)成績(jī)的好壞來(lái)判定學(xué)生的優(yōu)劣，具有很強(qiáng)的等級(jí)觀念。④在教學(xué)過(guò)程上，素質(zhì)教育主要是以啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，而應(yīng)試教育這是老師講，學(xué)生記，不重視學(xué)生的參與。
從上面素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的比較來(lái)看，要想在初中英語(yǔ)教育中實(shí)施素質(zhì)教育，首先就要改變教育觀念，堅(jiān)決反對(duì)應(yīng)試教育。在學(xué)校內(nèi)開(kāi)展“全面認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育”的相關(guān)活動(dòng)，使教師以及相關(guān)教育人員能夠明確素質(zhì)教育的優(yōu)越性，并且知道其與應(yīng)試教育的差別。只有這樣才能從根本上推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施。
（二）改進(jìn)教學(xué)的方式方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
素質(zhì)教育要求學(xué)生學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)審美并且具有終身的創(chuàng)造能力，學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。因此，要想實(shí)施素質(zhì)教育，教師就必須要改變?cè)械慕虒W(xué)方法，使教學(xué)由“老師教，學(xué)生學(xué)”逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生學(xué)，老師引導(dǎo)”。從而全面推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施。
（三）全面提高教師的素質(zhì)，為素質(zhì)教育的實(shí)施打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)
教師作為素質(zhì)教育的最終實(shí)施者，教師自身素質(zhì)的好壞將會(huì)直接影響到素質(zhì)教育的實(shí)施情況。在農(nóng)村初中英語(yǔ)教育中，要想實(shí)施素質(zhì)教育，就要強(qiáng)化英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)能力，全面提升英語(yǔ)教師的素質(zhì)。使教師能夠達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)所需要的水平。有條件的學(xué)校可以定期對(duì)教師進(jìn)行一定的培養(yǎng)，使其能夠在掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上更加明白“如何教學(xué)”。而沒(méi)有條件的學(xué)校，則可以開(kāi)展自學(xué)活動(dòng)，讓全體英語(yǔ)教師利用各種手段進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，努力豐富自己的知識(shí)，提高自身的素質(zhì)。只有英語(yǔ)教師的素質(zhì)提高上來(lái)了，素質(zhì)教育才能夠更好的實(shí)施下去。
（四）提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生全面發(fā)展
興趣，對(duì)于任何人來(lái)說(shuō)，都是一名優(yōu)秀的老師。要想在農(nóng)村初中英語(yǔ)教育中實(shí)施素質(zhì)教育，就必須要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠主動(dòng)去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。只有這樣才能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的能力。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣時(shí)，教師要針對(duì)農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際情況，制定出符合實(shí)際的培養(yǎng)方法，逐步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。
四、結(jié)束語(yǔ)
在農(nóng)村英語(yǔ)教育中實(shí)施素質(zhì)教育，是教育發(fā)展的必然要求。其實(shí)施的過(guò)程是漫長(zhǎng)而坎坷的，但是其成功之日并非遙不可及。在實(shí)施素質(zhì)教育時(shí)，要針對(duì)實(shí)際情況制定相應(yīng)的實(shí)施策略。只有這樣才能夠更快更好的在英語(yǔ)教育實(shí)施素質(zhì)教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)，使其能夠順利的走向高中課堂，為不久之后的高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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