論如何培養足球運動員的戰術意識

一、 影響戰術意識形成和發展的因素

戰術意識是運動員通過學習、訓練和比賽活動,逐步形成和發展起來的。戰術意識的形成和發展主要受兩個方面影響,即運動員自身的主觀因素的影響和外部的客觀因素的影響。

1、主觀因素

運動員的智力水平直接影響著足球戰術意識的形成和發展。戰術意識是足球運動員在戰術活動中實踐基礎上的一切知識、技術、戰術的總和。沒有足夠的知識儲備,沒有足夠的實踐經驗的總結。就談不上戰術意識的形成。因此是通過學習、實踐、再認識的過程不斷獲得而豐富起來的,從而全面掌握專項知識提高戰術意識。在實踐中運用某種戰術或組織某種戰術形式,必須具備與技術相適應的技術條件。不全面掌握高水平技術,就難以形成高水平的足球戰術意識。

2、客觀因素

足球意識是在訓練和比賽中逐漸形成的。在這一個過程中,有教學的協同因素,教練員在這個過程中起主導作用,直接影響著運動員意識的形成。足球運動是一項集體項目,它具有高度協同配合的集體性,依靠集體的力量共同完成比賽任務,隊員之間的意識和技術的差異也影響著意識的形成。通過學習和訓練,運動員掌握的技術戰術以及形成的戰術意識只能是初步的。運動員的戰術意識只有通過比賽,特別是正規比賽才能得到檢驗和校正,不斷總結才能進一步的發揮。

二、如何培養戰術意識

1、教練員在隊員的意識形成過程中起主導作用,要通過教學讓隊員了解每項技術和每項活動的目的。

2、加強運動員對足球專項理論知識的學習和觀摩高水平足球比賽等方法,提高運動員對足球發展客觀規律以及技戰術特點的了解和認識,這是培養運動員戰術意識的基本條件。

3、身體素質、基本技術、戰術的訓練是培養戰術意識的物質基礎。只有具備全面的身體素質、高超的技術、戰術,才能形成較高的戰術意識。

4、無球訓練是戰術意識形成的重要方面。實際比賽中,大多數運動員在無球狀態下進行!位,跑位、穿插、接應、觀察判斷等活動,尋找時機,創造空間,從而達到戰術目的。運動員的″無球″技術應用是否正確,是衡量其足球戰術意識高低優劣的重要方面。

5、通過一定的戰術配合練習,使運動員之間形成默契。這種配合練習是多樣性的。讓隊員在變化中形成意識。

6、加強對抗性訓練,多參加比賽,對足球運動員積累實戰經驗,增強戰術意識是十分重要的。比賽實質上是訓練的繼續,可以提高運動員的傳、跑、搶、射等意識以及反應和應變能力,也可以發現和解決運動員之間存在的問題,是逐步提高局部位置配合默契和熟練基本打法的最佳手段。

7、培養運動員在比賽中要有強烈的射門得分欲望。要求運動員要抓住戰機,射門是足球戰術意識的最終目的,也是完成比賽任務的最終手段。通過訓練培養運動員直接得分意識和欲望是非常重要的。教練員的訓練指導水平,對運動員的戰術意識形成與提高起著主導作用。教練員必須具有豐富的臨場實戰經驗和理論知識,不斷在實踐中提高自己的觀察、分析、解決問題及臨場指揮能力,這是培養運動員戰術意識的關鍵。從基礎抓起,從實戰需要出發,嚴格要求,做到細觀察、勤分析、多講解,加速培養足球運動員戰術意識。

綜上所述,足球運動員戰術意識的形成和發展脫離不了實戰中的訓練,只有獲得了戰術意識,才能把技術發揮得淋漓盡致,才能走向更高水平的運動隊伍。

論如何培養足球運動員的戰術意識 [篇2]

0引言

意識在現代球類運動訓練與比賽中具有十分重要的作用，位置意識對球員的個人技術的發揮以及全隊戰術的應用有著重要的作用。在訓練中應注重加強球員位置意識的培養，多參加一些比賽，能夠培養及提高意識。訓練就是為了最終能夠贏得比賽，還為了對訓練的效果做進一步檢驗。我們能夠利用訓練來培養基本的運動意識，然而要提高進攻的位置意識，那么就要靠比賽實踐了。原因就是訓練與比賽終究是不一樣的，兩者的不同點有：對手的特點、隊員所處的環境、對抗的激烈程度等。

1足球戰術意識的涵義

1.1 足球戰術意識的概念客觀物質世界在人腦中的反映稱為意識，意識是感覺思維等種種心理過程的總和。足球意識歸納起來解釋為足球運動員對運動規律產生的自覺的認識和理解，并對客觀事實所做出的支配運動員的一種思維反映過程。意識的內容很豐富，場上運動員的任何行動與意識存在著內在聯系，并且非常深刻，意識指導著人的所有行動，而人的一切行動又反映意識。一個具有良好意識的高水平足球隊，嫻熟技術的運用與戰術的默契配合方面都能達到最佳效果。要培養與提高戰術意識，還應熟練地掌握基本技戰術，這是提高運動員意識的物質基礎。

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1.2 足球戰術意識的意義運動員對足球運動客觀規律的準確認識與反映就是足球戰術意識，足球戰術意識是運動員在空間與時間上對足球知識、技術與技能的正確運用及觀察判斷能力、選擇能力、應變能力與心理活動的總和。足球戰術意識的提高可經過訓練與比賽來實現。它能夠對足球運動作出能動的反映，且反過來可以在很大程度上促進足球運動的發展。它對于現代足球運動發展是很的一個重要方面，是不可忽視的，且它是對譯名球員與球隊成熟與否的一個衡量標準。另外，足球戰術意識的好和會對球隊的比賽成績產生直接影響。

1.3 對足球技戰術意識的理解在心理學上，意識一般指自覺的心理活動，即個人對客觀現實的自覺反映。對于足球技戰術意識，可以理解成運動員在比賽時對技戰術的正確合理地運用從而使取勝目的得以達成的一種自覺心理過程。技術意識指的是人們對于足球的認識，對基本技術的理解及實際體驗的心理態度。戰術意識包含進攻意識與防守意識兩方面。根據載體，又可將其分成功個人戰術意識與集體戰術意識兩方面。進攻意識有：求勝、傳接球、跑位、擺脫防守，射門等意識；防守意識有：盯人、搶截、協防，保護、補位等意識。足球戰術意識的內涵有目的性的戰術，預見性的行動，準確性的判斷，主動性的進攻，積極性的防守，靈活性的戰術，隱蔽性的動作，協同性的配合等八方面的內容。

2足球戰術意識的特點

2.1 自覺的目的性在比賽中，大部分足球運動員的行為都是關系到一定的戰術目的，不管是進攻或是防守均不可能與一定的具體戰術目的相脫離。這種活動的目的與結果在運動員開始進行戰術活動之前就以“觀念的形式存在于”運動員的頭腦里。運動員在進攻或防守中無論做什么運動員均是先有計劃、有目的、有方法策略等，然后再進行進攻或防守中的動作。

2.2 行動的預見性 如今足球比賽對抗激烈，防守變化迅速，場上變幻莫測.為了使比賽中攻守的行動效果最佳，能夠采取相應的對策，運動員就必須對情況的變化有所洞察，且對未來的發展有預見性，還要有各種應對方法的準備。

2.3 行動的靈活性在比賽場上，情況變幻莫測局面繁雜，為了贏得比賽，不管是進攻還是防守均應在靈活善變方面下功夫.運動員必須善于把主觀或者客觀情況的發展變化作為依據，對攻守的個人行動加以靈活運用及轉變，而行動的靈活性指的就是進攻時機的適時掌握或者防守布局的及時有效進行；對進攻突破點的正確選擇或者防守布局得恰當采取；整個隊伍在攻防中的積極作用的經濟與合理的組織和發揮。

2.4 足球戰術意識的擇優性戰術意識的擇優性表現在比賽中，若出現了某一種戰術局面，運動員將在若干可行的詳細的戰術行動方案中選擇出一個“相對最好”的行動方案，這就體現了戰術意識的擇優選擇。

2.5 動作的隱蔽性為了對對方進行有效攻防，爭取優勢與主動，那么運動員在各種嫻熟的動作技巧的運用方面必須是拿手的，從而給對手的判斷造成擾亂和迷惑的作用，使其產生錯覺，不要將自己的戰術意圖過早的暴露，從而贏得比賽中攻防的主動權。

3培養技戰術意識的途徑和方法

戰術的基礎是技術，而技術在比賽中互相配合達到某種目的的具體展示就是戰術。實際技戰術由意識操作來指導，它的水平的發揮又是意識強弱的反映。

3.1 傳授基本技術時培養意識人才的培養是一項長期的系統工程，足球后備人才的培養，應從兒童抓起。培養足球意識也應從兒童開始就讓他們接受正規的足球學習，給予正確的引導，不能只是簡單地傳授技術。以踢足球為例：在對踢球的方法、踢球的部位進行講授的同時要強調踢球在足球技術中，是最基礎、最重要的一種。無論用哪一種踢球方法，最終目的是射門得分。只有踢好球，才能攀登足球高峰，為國爭光。通過簡明扼要、生動形象的講解和正確的示范，有助于球員建立完整的技術概念；學生通過證確的引導，觀察和思維的心理活動過程，有助于提高足球意識，培養足球興趣，進而熱愛足球運動；從小立志獻身足球事業，樹立起為國家民族榮譽而戰的崇高理想。

3.2 練習基本技術時培養意識經過對基本技術的反復練習，動作技能就易形成。我們可以把意識看做足球的無形技術，也就是“軟技術"。形成了動作技能也就形成了意識。以一些基本技術如運球過人、傳球及射門的練習為例：運球過人，要求與各種假動作相結合，突破對手防守；在傳球的時候，方向與落點選擇是很重要的，把握好好時機與力量，力求傳球的隱蔽、快速；在射門時，準備性要高，射門的力度要大，射門的角度與時機要佳，要有強的隱蔽性與突然性。經過反復練習以上所說幾種基本技術，若運動員熟練的掌握了技術，那么他的控球、傳接球、進攻、射門等意識就隨之形成且有所提高。強化技術訓練與強調意識培養相得益彰，辨證統一。

3.3 講述戰術理論時培養意識足球競賽的戰術實踐是足球戰術理論的來源。在教學訓練中，講授理論是重要的教學形式。重視理論，是因為正確的理論對實踐起重大的指導作用，能提高人們實踐的自覺性、預見性。講授戰術理論就是為運動員戰術概念的建立提供幫助，對戰術實踐練習有利。在戰術理論教學中，培養意識較為容易進行。以邊路進攻戰術的講授為例：在足球比賽中，邊路進攻是常用的進攻戰術之一，因為邊路空隙較大，防守隊員相對比較少，容易突破。可是突破之后，與對方球門又有較遠的距離。通常是利用邊鋒運球內切射門，底線傳中，中間包抄射門或切底回扣傳中，跟進射門等。如果教練員運用道具、畫圖進行模擬演示，重復講授，運動員通過直觀感受，戰術概念就容易建立。戰術概念在運動員大腦中建立，然后經過思維、判斷與推理的過程，運動員的意識的理性形式就容易形成。

3.4 技戰術演練中培養意識戰術的基礎是技術。嫻熟的技術往往能演繹出精彩的戰術配合。技戰術的演練，是教學訓練的主要教學形式。訓練為了比賽，一切技戰術配合的最終歸宿，就是突破防守，射門得分。技戰術配合默契，技戰術意識就強。默契就是意識。在技戰術演練中，加強培養技戰術意識，能夠提高技戰術水平，同時可以提高隊員之間的親合力，還可以培養團隊意識。以開角球為例：演練開直接長球，進攻隊員不宜過早地站在門前，要成袋狀站立，等球開出之后，把落點判斷好，及時搶點射門。經過反復演練角球戰術，不同位置的球員，均能夠快速作出反應，抓住攻擊點，默契的配合，將射門動作完成。經過技戰術的重復演練，通過自身的感覺、知覺與表象，運動員的意識的感性形式就容易形成。

3.5 經驗積累過程中提高意識每參加完一次訓練課或比賽，運動員都要進行總結，即分析與研究訓練的實踐或比賽，從中找出教訓或經驗，找出有規律性的東西，從而可以對下一次的訓練或比賽作指導。伴隨經驗的積累，技戰術意識也會得到強化。經驗的不斷積累，有助于心理素質提高。

3.6 觀察中積極思維╠╠從規律中完善戰術意識時常組織運動員觀摩比賽或訓練。包含觀看比賽錄象，在觀看中，要求運動員善于觀察，積極思維。觀看怎樣處理矛盾，怎樣變被動為主動，怎樣對技術的合理地運用，怎樣把握時機，找出規律的東西。經過觀察分析，從規律中完善戰術意識。

4結論

足球戰術意識是運動員心理發展的高級階段，是運動員大腦對客觀現實自覺能動的反映。足球戰術意識的形成過程就是運動員對比賽攻防規律的認識和反映。因此運動員足球戰術意識的好與壞將直接影響到其在比賽中運用戰術手段的能力和效果以及比賽的最終結果。就目前我國足球運動員的身體和技術狀況而言，與亞洲諸強相比都不遜色，但在一些重大比賽中卻屢屢失利，其中一個主要原因就是缺乏必備的戰術意識。所以，怎樣使運動員的足球戰術意識的水平有所提高，并在比賽中利用較高的戰術意識來將我國足球運動員的技術與身體優勢體現和發揮出來，是我們今后在訓練工作中應該倍加重視的問題。

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