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如何培養(yǎng)小學生良好的數(shù)學情感
在數(shù)學教學中，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的情感，促使他們以強大的情感動力去學習數(shù)學知識，使知識、情感協(xié)調(diào)發(fā)展，對優(yōu)化課堂教學，提高學生素質(zhì)有著十分重要的意義。那么，教師在教學中應如何培養(yǎng)學生的數(shù)學情感呢？以下是小編整理的如何培養(yǎng)小學生良好的數(shù)學情感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
如何培養(yǎng)小學生良好的數(shù)學情感 篇1
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生數(shù)學情感
在數(shù)學教學中，教師要結(jié)合學科特點和學生已有的知識及生活經(jīng)驗，創(chuàng)設有意義、開放的、富有挑戰(zhàn)與激情的問題情境，引導學生去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓學生從創(chuàng)設的情境中嘗到數(shù)學學習的樂趣，使他們始終處于情緒高漲、興趣濃厚、積極主動的學習狀態(tài)中。
例如，在教學“分數(shù)基本性質(zhì)”時，先給學生講述唐僧分西瓜的故事：三個同樣大小的西瓜，每人只能吃一個西瓜的3/4或6/8或9/12。貪吃的豬八戒，爭著說：“我要吃9/12。”孫悟空說：“我吃3/8。”這樣沙僧只好吃3/4。“同學們，你們說豬八戒、孫悟空、沙僧三個誰吃的西瓜最多？”這樣“以境激情”給學生以新異的刺激感受，變單調(diào)、枯燥的數(shù)學問題為生動有趣的問題情境，既激發(fā)了學生的學習興趣，也調(diào)動了他們積極參與的求知情感。
二、聯(lián)系生活，豐富學生數(shù)學情感
《數(shù)學課程標準》指出：“數(shù)學教學過程應密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，使抽象的形式化的數(shù)學建立在學生生動的、豐富的生活背景之上，從而增進他們學習數(shù)學的興趣。”在教學中，教師要從數(shù)學學習的需要出發(fā)，激活學生的生活經(jīng)驗，使抽象的數(shù)學概念具有豐富的現(xiàn)實背景，讓學生在具體生動的情境中學習和理解數(shù)學，充分體現(xiàn)數(shù)學“源于生活，寓于生活，用于生活”的思想。 例如，在教學“年、月、日”時，教師讓學生說出自己最難忘的一天，把“年、月、日”的知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來，促使學生對學習內(nèi)容產(chǎn)生親切感，調(diào)動他們的學習積極性。教師借助多媒體為學生呈現(xiàn)多幅在我國發(fā)展進程中具有深遠意義的歷史畫面，如新中國的成立、香港澳門回歸、申奧成功、“神舟七號”發(fā)射成功……讓學生看一看，再說一說，使學生進一步感受“年、月、日”等時間概念知識，同時激發(fā)了學生的民族自豪感，增強了學生的愛國情感。
三、實踐活動，體驗數(shù)學情感
英國教育學家認為：“學校以外的事情，甚至比學校以內(nèi)的事情更重要。”實踐活動是課堂教學的延續(xù)和補充，它的目的既是培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決簡單實際問題的能力，也是培養(yǎng)學生數(shù)學情感的廣闊天地。學生在教師指導下，通過自己的親身經(jīng)歷來了解并試著去分析解決所關(guān)注的問題。這些問題在我們眼里看來可能是幼稚、沒有意義的，甚至是他們根本無法解決的，但教師要明白實踐活動的根本目的不是為了讓學生真正解決某個實際問題，而是要關(guān)注學生在解決問題的過程中，怎樣發(fā)現(xiàn)問題、怎樣思考并試圖解決問題、數(shù)學情感有哪些變化等。
例如，在學習“長方形、正方形的周長和面積計算”后，結(jié)合美化環(huán)境問題，讓學生進行一次“美麗園圃設計”的實踐活動，并計算相關(guān)綠化帶長度與花壇、草坪的面積。在實踐活動中，學生充分感受到數(shù)學知識與實際生活的緊密聯(lián)系，體會到數(shù)學的實用價值，豐富了自己的感性認識，數(shù)學情感體驗得到充分展示。
四、科學評價，升華學生數(shù)學情感
教育家蘇霍姆林斯基說過：“一個學校只有當它能看到少年兒童的優(yōu)點比缺點、壞處多十倍、百倍的時候，它才能有強大的教育力量。正確評價學生是教師的天職，只要用欣賞的眼光看孩子，就會發(fā)現(xiàn)他們不一般的優(yōu)點，用贊賞的口吻評價孩子，就會在他們的心中蕩起一股激流。”因此，評價時要關(guān)注學生的個別差異，保護學生的自尊心和自信心，教師要欣賞、鼓勵、不放棄每一個學生，以避免學生對老師的情感產(chǎn)生隔閡，進而影響學生對數(shù)學學習的興趣。對學習成績好的學生要激勵他們更加奮發(fā)向上、主動鉆研、擴大知識面，創(chuàng)造性的學習知識；對學習有困難的學生哪怕有微小進步，教師都要適時給予肯定、表揚和鼓勵，激發(fā)他們愿意親近數(shù)學、了解數(shù)學，從而主動學習數(shù)學的情感。
例如，同一次作業(yè)，對優(yōu)秀學生批改評價要實事求是；對學習有困難的學生，如果有進步，即使有少許差錯，訂正后可以破格評“優(yōu)”，這樣做可以使每一個學生都能從評價中體驗到成功樂趣。
如何樹立小學生數(shù)學情感
心理學研究表明，情感是心理素質(zhì)的一個重要方面，它是指人對客觀事物所持態(tài)度的體驗。對學生來說，情感伴隨著學習的全過程，它直接影響著學習動機、興趣和效果。一旦學生對學習涉及到的內(nèi)容比較了解和掌握時，就會體驗到一種情感。這種情感，反過來激發(fā)他們學習的積極性。因此，在教學中注意情感教育的探討，對優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量有著重要的意義。
一、要樹立信心，激發(fā)情感教育
由于數(shù)學在日常生活、生產(chǎn)實踐和科學研究中有著極為廣泛的應用，教師在教育教學中要結(jié)合教學實際，創(chuàng)設機會，讓所有學生都投入學習活動，讓學生在實際生活中運用數(shù)學。比如，給你一根繩子，你如何把一塊面積丈量出來：還有，你每天跑步，你會不會根據(jù)時間、路程來算算自己的速度等等。這些，使他們在實踐中獲取知識，在解決問題的過程中親身體會到生活中“數(shù)學無處不有，處處有數(shù)學”的論斷。同時，教師要善于掌握有利時機，利用學生的好勝心鼓勵誘導、點撥，幫助學生獲得成功，創(chuàng)設成功情境，從而在學生獲得勝利后的成功感中培養(yǎng)學生的學習情感。例如，在教學中，教師的設問一定要提出不同層次的問題，既要讓優(yōu)秀的學生吃得飽，又要讓后進生吃得了，并且要掌握好提問的時機，讓各層次的學生都能表現(xiàn)自己，均有回答問題獲得成功的機會，均能享受到成功的喜悅和快樂。這樣變“要我學”為“我要學”，培養(yǎng)了興趣，樹立了信心，數(shù)學就好學了。
二、建立良好的師生關(guān)系。以“師愛”激發(fā)情感教育
實踐證明學生喜歡的某一學科在很大程度上與他喜歡的那位教師有關(guān)。當學生喜歡一位教師時，就喜歡上他所教的課，在課堂就會感到老師講授的內(nèi)容生動有趣，從而自覺主動地接受老師的傳道、授業(yè)和解惑。反之，如果師生關(guān)系不融洽，學生懷著不安甚至對立的情緒上課，即使教學過程設計得再好，學生也很難參與到教學過程中來，也就不會取得良好的效果，所以建立良好的`師生關(guān)系才能“親其師，而信其道”，培養(yǎng)其熱愛數(shù)學的情感。教師要在實際生活和學生遇到困難時真誠地幫助他們，出現(xiàn)錯誤，就循循善誘加以引導、糾正，使學生感到老師是他們學習中的親切伙伴。這樣，在教學中所提出的問題和要求，學生就會積極去學習和解決了。教師對學生的愛，也就會激起學生愛師的意向和情感，學生就會因愛數(shù)學教師而更樂意聽數(shù)學老師的教導和上數(shù)學課。
三、挖掘數(shù)學知識美的因素，誘發(fā)學生的情感
數(shù)學知識和數(shù)學思想方法中蘊藏著許許多多的美。數(shù)學知識的內(nèi)在魅力，可以誘發(fā)學生熱愛數(shù)學的情感。因此，教師在教學過程中要充分展現(xiàn)數(shù)學符號、公式的抽象美，數(shù)學方程的技巧美，數(shù)學比例的協(xié)調(diào)美，數(shù)學語言的邏輯美；數(shù)學結(jié)論的簡潔美、奇異美等。例如：在教學對稱圖形時，通過長方形、正方形、等腰梯形、園等圖形的觀察與分析，使學生體會到幾何圖形的對稱美、和諧美。在數(shù)學中要利用審美的態(tài)度、審美的觀點，將數(shù)學中美的因素、美的特征揭示出來，恰當?shù)卣故窘o學生，讓他們也能在接受、理解、運用知識的過程中，體驗美、欣賞美、創(chuàng)造美，獲得美的體驗，誘發(fā)了樂學的情感。
四、抓住課堂教學，激發(fā)情感教育
遵循學生“好奇”的心理特點，創(chuàng)設最佳情感。好奇是小學和初中學生重要的心理特征，它往往是學生對數(shù)學產(chǎn)生自我需要的媒介，學生出于對某一問題的好奇，總想知道其所以然，因而產(chǎn)生了極大的興趣。所以在教學中教師要善于利用新穎的教學方法，引起學生對新知識的好奇，誘發(fā)學生的求知欲，激發(fā)學習數(shù)學的情感。
1。創(chuàng)設良好的課堂氣氛，激發(fā)學生學習情感
課堂氣氛是指課堂里某種占優(yōu)勢的態(tài)度和情感的綜合表現(xiàn)：是一種給人以感情的教學情境。古人曰：“和易以思”融洽的課堂氣氛能促進學生的思維。營造良好的課堂氣氛，要求教師保持良好的心境，做到態(tài)度和藹、教態(tài)親切、情緒飽滿。一個親切信賴的目光，一句熱情而富有鼓勵的話，一個表示肯定的手勢，都能引起學生積極愉快的感覺，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的情感；相反會對學生學習情感淡化。
2。及時抓好課堂教學信息反饋，激發(fā)學生學習情感
學生都極想知道自己的學習效果，發(fā)現(xiàn)學習上有進步、有提高，心理上就會產(chǎn)生“我能行，我要學好”的情感體驗，從而增強學習的熱情和信心。因此教師要抓住學生這方面的心理素質(zhì)，及時進行學習效果的反饋。例如，當學生在課堂上有精彩的發(fā)言或獨特的解題方法時，教師應給予熱情的贊賞；當學生一時語塞或解題出現(xiàn)失誤時，教師也應給予友好的微笑，耐心的幫助、鼓勵，引導學生解決問題，使消極的心理狀態(tài)在最佳的心理氛圍中得以轉(zhuǎn)變，促使產(chǎn)生積極的情感。
實踐證明，良好的情感教育是取得數(shù)學成功的前提和保證，其功能是很大的。培養(yǎng)學生學習數(shù)學的良好情感，方法是多種多樣的，愿老師們重視情感教育，在優(yōu)化課堂教學中認真及時地抓好每一個環(huán)節(jié)，盡可能地為激發(fā)學生的學習情感創(chuàng)造各種條件，這是有效實施素質(zhì)教育的重要途徑之一。
總之，數(shù)學教育與情感教育在教學中相互交融、相互滲透、相互影響、相互促進。在數(shù)學教學中滲透情感教育，將對我們數(shù)學教學起著事半功倍地作用。因此，在課堂教學中，在充分考慮認知因索的同時充分發(fā)揮情感因素的積極作用，控制學生在教學活動中的情緒，使之處于最佳狀態(tài)，才能做到認知與情感的和諧統(tǒng)一。
有關(guān)情感教育小學數(shù)學學習
1、結(jié)合小學生思維的特性，實施直觀化的教學
這重點涵蓋語言直觀（通過形象生動的語言對事物進行描繪，激發(fā)學生固有的感性體驗）、圖表直觀、模擬直觀，實物直觀。教師能夠結(jié)合教學的要求，創(chuàng)設一定的教學情境與氛圍，讓學生迅速地進入角色，產(chǎn)生情感認知。例如，教師在指導學生認知圓的時候，能夠為學生設計兩只小熊騎自行車比賽的教學情境，其中，一只小熊騎著圓形輪胎的自行車，而另外一只小熊騎著三角形的自行車輪胎。教師要求學生猜測哪一只小熊的騎得更快，并且說明原因。學生僅僅可以通過直觀進行猜測，并且學生也大都充滿了疑問。在這個時候，教師在多媒體大屏幕上呈現(xiàn)這兩只小熊比賽的情境，結(jié)果甲猴輕松地取得了比賽的勝利，而乙猴卻被遠遠地甩在了后面。此時，教師啟發(fā)學生探究出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，進而調(diào)動了學生的學習興趣，讓學生明確了圓的一些特性，且為學生更進一步地認知圓奠定了較好的基礎。教師設計這樣的教學情境，激發(fā)了學生的探究欲望和好奇心理，有利于教學的順利進行。
2、組織數(shù)學學習課外實踐活動，更進一步地激發(fā)學生的情感
作為教學課堂的補充與繼續(xù)，課外實踐活動的有著極大的重要性。日常學生的學習主導是間接性的經(jīng)驗，對學習的數(shù)學內(nèi)容缺少真正的體會。課外實踐活動的目的是為了提高學生通過數(shù)學知識對實際問題進行解決的能力與意識，它屬于素質(zhì)教育的組成部分，也是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和能力的有效方式，也屬于情感教育得以實施的良好平臺。課外活動有著非常多的形式，像是建立數(shù)學活動學習小組，以使學生對信息進行收集，開展數(shù)學智力競賽和講解數(shù)學故事一系列充滿趣味性的故事，以使學生感受到學習的樂趣，以及組建數(shù)學學習樂園和開辦數(shù)學手抄報等等，借以激勵學生對數(shù)學資料進行查詢和對數(shù)學書籍進行閱讀，主動地將自身實際生活當中的發(fā)現(xiàn)和研究成果編進手抄報或者是數(shù)學樂園當中去，在編撰的時候，應當注重繪圖、設計、編排和選文，以使學生切實感受到欣賞美和創(chuàng)造美的樂趣所在，還能夠激勵學生積極主動地寫數(shù)學日記，通過自身的語言發(fā)表自身學習數(shù)學知識的情感感受、思想、態(tài)度等，以使學生將自身的進步和快樂記錄下來，獲得成功的情感感受，提高學習的自信心，要么是對自身的挫折和困難進行記錄，暢談心中的失落和傷感，進而對自己的心態(tài)進行及時地調(diào)整，收獲戰(zhàn)勝困難的方法。這一系列的數(shù)學課外實踐活動把學生的數(shù)學探究活動和數(shù)學學習活動都向課堂外滲透，這不但使得學生的數(shù)學知識得以豐富，也從多個視角有效地培養(yǎng)了學生的數(shù)學學習態(tài)度以及情感。
3、結(jié)語
綜上所述，當今的教育需要是充滿智慧的教育，學生的進步和發(fā)展可能會超過我們預計的范疇，這是由于學生都是有血有肉的。作為廣大的小學數(shù)學教育工作者們來講，在為學生講解數(shù)學知識的和提高學生數(shù)學能力的時候，更加需要關(guān)注學生的情感世界，只有如此，才可以增進教師和學生間的交流，最終建立和諧的師生關(guān)系，從而為提高課堂教學效率和教學質(zhì)量服務。
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