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英語教學如何培養良好的聽說習慣
英語是小學中一門重要的學科。要掌握英語，除了需學習一定的語音、詞匯、語法知識外，還得練就扎實的聽、說、讀、寫基本功。也就是說，英語學習必須通過大量的聽、說、讀、寫訓練。同時，英語學習的過程也是習慣養成的過程。小學生良好的英語學習習慣主要是指良好的聽、說、讀、寫的習慣。
一、良好的聽的習慣。
要求：認真聽示范發音，聽清后再模仿。學習英語是從“聽”起步的。“聽”是“說”的前提，沒有“聽”，就無從模仿“說”。只有聽得清，聽得懂，才能說得準，說得好。用心地多聽他人說英語，有助于培養對英語的敏捷反應。因此，培養學生認真聽教師或者錄音的示范發音，用心聽他人說英語是至關重要的。
小學生愛模仿，模仿性強，但缺乏自控能力。課堂上，常有學生一聽教師示范發音，就急于開口模仿，輕聲跟講，結果導致自身發音欠準，而且還影響了他人聽音。因此，在英語起始教學階段，教師就要訓練學生靜心聽，可采用“手勢暗示法”，即教師隨著示范發音打手勢“一、二”，這時學生邊聽教師發音，邊看教師嘴形，注意觀察其大、小、扁、圓及變化情況，做到看明、聽清，當手勢打“三”時，全班齊聲模仿。這樣，發音易到位，模仿效果好。小學生聽錄音跟說跟讀，往往只滿足于“聽到”，能跟得上說，跟得上讀，而不注意語音、語調、句重音、停頓等。因此，教師要引導學生“聽清”，在播放錄音前，可分步提出聽的具體要求，使聽一遍錄音，便有一次收獲。
英語課堂教學是小學生用英語交際的主要場合，有很多聽英語的機會。但小學生有意注意較弱，維持時間較短，特別是在聽同學發言時易走神。教師除了向學生講明專心聽同學發言的好處外，在教學上要采用生動、形象、活潑、多樣的教學方法與手段。特別要避免枯燥操練，開“定向長火車”，要多用“有意點叫”、個別提問，對活動與集體操練應頻繁交替使用。同時在教學內容上設置“牽制性”提問，“逼”學生專心聽他人說英語，不聽，就無法參與。如，教師問某生：howold are you?where are you from?is yourmoth er ateacher?隨即轉用第三人稱問其他學生：how old is he?where ishis from?is his mothera teacher?又如，請個學生用英語自述，然后讓聽的學生按此內容相互問答。還可請學生指出發言者哪兒講錯了，該如何糾正等等。以此引導學生用心聽他人說英語。
二、良好的說的習慣。
要求：大膽開口說英語、音量適度、儀表大方。積極參加語言實踐活動，大膽開口說英語，是英語學習所必需的。從心理學、生理學角度來看，三年級學生人小，較之高年級學生心理障礙和怕羞感少。這正是培養大膽開口講英語的有利條件之一。九年制義務教育小學英語教材為“說”提供了良好的素材，所選內容均來源于學生學習及日常生活，為學生所熟悉的。教材具有科學性、趣味性、親近性、實用性，為廣大師生所歡迎。這是培養大膽開口講英語的又一個有利條件。因此，教師得抓住時機，充分運用教材，從起始年級，培養學生良好的話的習慣。
首先，教師應十分注意發揮“情感教育”在英語教學中的作用。古人曰：“親其師，才能信其道。”教師要用“師愛”去贏得學生的親近和信任，使師生感情雙向交流，密切師生關系，形成輕松、愉悅的課堂氣氛，從而有效地幫助學生消除心理障礙，克服怕開口說英語的緊張心理，開創敢講英語、爭講英語、愛講英語的局面。
其次，教師要精心組織教學，優化教學方法，利用一切教學媒體（圖片、實物、玩具、幻燈、投影、錄像、錄音、指套、木偶等等）創設情景，寓教于樂，讓學生身置語境，有意識或無意識地開口練說，最大限度地發揮學生說英語的主動性和積極性。
再次，教師要從課內到課外盡可能地為學生創造語言實踐機會。組織語言游戲、競賽，開辟英語角，舉辦英語興趣小組，排演英語文娛節目，強調師生間同學間用英語問候，要求學生把所學英語用到日常生活中去，對做得好的學生給予“小紅花”、“小紅星”獎勵等等。以此造成說英語的氛圍，激勵學生多開口說英語。
總之，學好英語離不開良好的聽、說習慣，也離不開良好的讀、寫的習慣，小學低年級英語學習階段，以聽說為主，高年級階段英語學習以讀和寫為主，當然，這是相對的。小學階段英語學習聽、說、讀、寫必不可少，只有把他們有機結合起來，最大限度地發揮學生學英語的主動性和積極性，英語教學才能更上一層樓。
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英語教學如何培養良好的聽說習慣 [篇2]
英語是一門國際語言,尤其是在信息高速公路上已經確立了其不可替代的地位,我們應該緊跟形勢,努力掌握它,使之為我所用.那么,如何才能真正掌握英語呢?我認為首先必須得培養良好的英語學習習慣.
1. 堅持聽說先入為主
英語作為一門語言,說到底是用來交際的.運用英語進行交際的最直接的表現就是聽和說.除了仔細聽懂老師(或磁帶錄音)的英語并認真模仿外,還有在老師的指導下模仿課本中所學的語言材料的內容,自己編寫對話并在班上表演.
2. 要養成大膽開口的習慣
第一, 學說英語時不要追求"完美無缺"
不做錯事,往往做不成事.若總是怕說錯而不敢開口,即使勉強開口,也是吞吞吐吐,以致說出的英語過于拘泥,過于死板,就象那些"子乎者也"搖頭晃腦的"孔夫子"一樣準會鬧出笑話.所以學說時不要怕說錯,要大膽地說,這樣說出的語言才會自然,流暢.要知道,口語不可能象書面語言那么嚴謹,刻板,而應干脆,自然,地道.
第二,要熟讀,熟記多學內容.熟讀是熟記的前提,而熟記又是準確和流利的基礎,不下工夫,任何人都不會說出流利的口語來.所以要堅持每天利用一點時間,自覺去讀一讀,記一記.著名的李陽先生會說幾國語言,但他在上大學時英語也不怎么好.后來他一方面苦下工夫,熟記知識,另一方面敢于大膽開口,終于走向成功之路.他在學第一句德語時就花費了一周時間呢.
第三,以"我"為主,堅持自己練.學習英語說到底,是我們學習者自身的學習.如果我們堅持,哪怕每天擠出十分鐘來,兩分鐘練一句英語,那么就可練五句英語.長期堅持,持之以恒,就沒有練不好的道理.
3. 積極參加課堂活動
在課堂上爭取機會回答問題,朗讀背誦課文,上黑板做練習.當別的同學回答問題或翻譯句子時,你應當在心中默答,默譯,驗證一下你的句子是否正確.不要等老師叫你,你才參與課堂活動.不要當啞巴,不應當學習啞巴英語.
4.做課堂筆記
老師講課時,你要盡可能記下老師說的內容,使自己的思路始終跟著老師轉.上課時老師講的都是語言規則,重點和難點.你一方面緊跟老師,不至走神;另一方面又聯系了寫的能力.
5.定時復習
每天課后要復習當天的內容.一個階段還要進行階段復習.使學得的知識在腦子里六下深深的痕跡.
6. 認真書寫,完成書面作業
良好的書寫習慣對培養堅毅的學習一直與刻苦的學習精神都有極大的作用.
7. 利用一切機會進行聽說練習
目前,同學們學習英語的條件比以前好多了.復讀機普及,英語廣播和電視臺播放的英語節目,這都會給我們提供了極為方便的學習聽說的機會.課外我們可以反復聽課文錄音,學習正確的語音語調,也可以把自己的朗讀錄下來和標準錄音對比一下,找出自己的缺點加以改正.
在遇到外國人時,不妨大膽地和他們談幾句,檢驗一下自己英語口語學的如何.也可想象一下語言環境,假設自己就處在那個環境中.
要多看英語影視節目,收聽英語廣播.當然你不可能懂得這些節目的全部內容,只要聽懂個別的詞和句子,但如果堅持下去,就會感受到正規的語調,講話的速度,逐漸培養語感.當然這種練習不能占用太多的時間.
8. 逐步養成自學的習慣
第一,預習."學起于思,思起于疑".課前預習就是"疑".每課書學習前,都要借助工具書,生詞表初步了解將要學習的基本內容,記錄預習中的疑難詞組,句型等,產生求和的欲望.這種欲望就能使你變被動接受為主動求知.
第二,聽課.調動自己一切感官,養成手,耳,口,腦并用的聽課習慣.
第三,復習.戰勝"遺忘",就要強化學習即當堂復習,默記復習;自己復習,讀寫復習.
第四,課外學習.養成良好的課外學習習慣,多說,多讀,多寫.
(1)活學活用,多說.
(2)拓寬視野,多讀.
(3)勤于練筆,多寫.
9. 探求學法
"教給學法"是優良教育的重要原則;"探求學法"是優化學習的重要標尺.
作為學生來說，應在學習的過程中,不斷觀察,思考老師的教學方法.課堂上不僅要知道老師講了什么,而且應了解老師是怎樣講的.一堂課下來自己的最深印象是什么?通過對老師講課方法的思考,將會對自己怎樣進行學習得到深刻的啟迪與幫助.
探求學法主要在自學過程中所進行的一種重要的學習活動.探求學法的本質就是開動機器,發揮主觀能動性和才智,增強能力.在預習,復習與作業的各個環節中,不僅要注意應該學什么知識,更要思考怎樣才能更快,更好和更全面的掌握這些知識.要認識到不養成探求學法的習慣就不可能有良好的學習方法和技巧.
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