如何培養幼兒良好的個性習慣

一、性格的培養

細心的家長都會發現，孩子在平日的玩耍、游戲、生活、學習中各自表現出一些穩定的特點，如有的孩子比較合群，忍讓，有的孩子比較任性、自私；有的孩子比較勇敢、膽大；有的孩子比較膽小、怯懦；有的孩子自己的事情自己做，有的孩子處處要家長為自己“服務”。。。。。這些孩子在活動和生活中表現出來的特點，就是性格。家長應該從小培養孩子良好的性格。

1、平時應尊重孩子，多多啟發與鼓勵，使孩子在和諧、愉快的氣氛中形成大膽而不拘謹的性格。那些怕小貓、小狗、怕陌生人，甚至連玩具熊也怕的孩子是由家人長期過度保護造成的。不要過多地對孩子說“這樣太危險了”！“不可以！”“小心，；離遠一點！”的話，在他產生好奇心時，最好以指導而非一味阻止的態度對他。

2、家庭成員之間相敬相愛，讓孩子在溫馨的氣氛中待人親切、友好、有愛心。孩子做錯了事，應循循善誘和正確指導，使孩子勇于改正錯誤，不撒謊，養成誠實的性格。

3、從小教育孩子“自己的事情自己做”，使孩子養成一定獨立的、自信的性格。

4、創設一定的社交活動的機會，如參加兒童的唱歌比賽、游戲活動等，使孩子不感到陌生，舉止大方，會結交伙伴，從而將來獲得與人友好協作、交往的良好性格。

二、行為習慣的培養

1生活習慣。良好的生活習慣首先表現在科學、合理的私生活制度上，其次表現為良好的飲食習慣和衛生習慣。家長要對孩子從小有所規定，使孩子|“有章可循”

2文明禮貌的習慣。培養孩子文明禮貌的習慣，就是要求孩子說話和氣，禮貌用語，行事文雅得體，待人熱情等，對此，家長首先要為孩子樹立榜樣。

3勞動習慣，現在不少家長對孩子過分溺愛，過于保護，壓抑了孩子對勞動習慣的需要，阻礙了勞動能力的發展。這對孩子今后的發展是相當不利的。為此，要讓孩子“自己能做的事自己做”，同時干一些力所能及的家務勞動。

培養孩子良好性格的8條策略

朋友帶著一歲多的女兒來玩，小家伙有個癖好-摔東西，只要她的小手夠得著的東西，抓起就往地上扔，然后開心地“咯咯”笑個不停。大人們則忙不迭地搶在她前面保護易碎品。小家伙天真爛漫，無可厚非。然而那一刻我想：等我有了孩子，我一定不能讓他這么任性。現在我的兒子樂樂已經16個月，每次帶他出去聚會，朋友們總是贊嘆不已。照看他的阿姨也由衷地說：樂樂真的很懂事。我真為他感到驕傲，也為自己感到欣慰，因為我這個做老爸的努力有了結果。

樂樂并不是一個天性溫和、聽話的孩子，恰恰相反，他非常倔強，小小年紀就主意很大。在他半歲前，我與他進行過多次正面交鋒，結果都是我敗下陣來。總結教訓，我認識到對待孩子要有策略，也認識到培養孩子明是非、肯合作的重要性。

策略1：對待孩子要有耐心

對待孩子需要多大的耐心，只有做了父母才能了解。當你們精心準備好大餐，他卻一口都不吃；當你有一大堆事等著他入睡以后再做，他卻無論如何不肯睡；當你晚上瞌睡得要命，

小東西卻哭個沒完……你得拼命壓制著自己的怒火，心平氣和地對待你的寶貝。你必須這么做，因為仔細想來，這些都不是他的錯。但你能做到嗎？你能一次次都做到嗎？我的策略是：

以所能有的耐心，最大限度滿足他的合理要求。孩子其實就是父母的影子，你以怎樣的態度對他，這種態度也會潛移默化成他的性格的一部分。你一定不希望自己的孩子成為一個沒有耐心的、甚至是粗暴的人。人的耐心畢竟有限，因此我需要讓他也承受一些忍耐和等待，即使他的要求很合理。例如我在做事，而他要我陪他，我會告訴他，我正忙著，等我做完了某些事情再去陪他。

策略2：言出必行

你也許會認為：孩子小，偶爾騙騙他沒關系。其實這要不得，除非你希望以后也被他騙。我不騙孩子。我還刻意要他知道：爸爸不會騙他，爸爸說到做到。這一點很重要，一方面可以獲得他的信任；另一方面也能樹立爸爸言出必行的威信，避免他因僥幸而無理取鬧。舉個小例子：最初給樂樂穿衣服，讓他把手里的東西先放下，他總是哭鬧著不肯，他或許以為我要把這件東西拿走。幾次穿好衣服，我馬上把東西交回他手里，從此他便很放心地把東西放下或主動交給我。

策略3：始終如一

盡量做到始終如一，避免造成孩子思維、判斷的混亂。處理同樣的事件要給出同樣的標準，如果你今天允許孩子這么做，明天沒有任何理由卻告訴他不行，就會造成混亂。你或許會忘記自己的不一致，可孩子絕對不會忘。久而久之，你會發現自己的命令很難貫徹。是孩子任性嗎？其實一部分是你造成的。

策略4：不要把自己的意愿強加給孩子

《如何培養幼兒良好的個性習慣》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。

每個孩子都有自己的喜怒哀樂，即使父母，也無權要求他們事事按照你的意愿來做，即使你是為了他好。比如：你認為他該睡覺了，你一定要他把一碗飯全部吃掉，或者你一定要讓他放下手里的玩具去做你要他做的事……強加的結果只能適得其反。讓孩子按照自己的意愿行事，孩子不但開心、樂觀，還能養成獨立、有主見的性格。

策略5：忽視孩子的無理要求

遇上孩子提無理要求，或提出合理要求你也無法滿足時，如果他哭鬧不休，也要最大限度滿足他嗎？恰恰相反。對于孩子的無理要求，你一定不要滿足，而且一次也不能妥協。否則只會使同樣的不愉快一而再再而三地發生。當你對孩子說“不行”、“不能做”時，孩子往往不會馬上放棄他的行動，他會一邊看著你，一邊繼續試探你是否真的不讓他做。這時，你應該堅決地走過去，把孩子抱開，讓他做別的事；而不是繼續坐在那里，重復說著“不行”，持續與孩子的較量。孩子從你堅決的態度上，可以知道這件事是真的不能做。

策略6：適當地給孩子一點權力

有時，孩子會對某件事很感興趣，你不讓他做，他也執拗地一定要做。這時不妨給孩子一點選擇的權力。家里有兩排落地書櫥，樂樂對里面的東西非常感興趣，一再要打開書櫥，翻出里面的書。我不想讓他養成到處亂翻的習慣，又不想扼殺他的探究欲。怎么辦？我一方面告訴他亂翻書不好，另一方面他實在要打開的話，就建議他：好吧，那我們拿一樣東西，拿好就把書櫥關上。他每次都很開心地照辦。現在，他不僅會打開書櫥，挑選一樣東西，然而把櫥門關上；而且東西玩好后，他還會打開櫥門，把東西放回去。

策略7：讓孩子承擔一點責任

看到這個小標題，你或許會跳起來，這么小的孩子你讓他承擔什么責任？其實，孩子的責任感就應該從小培養。孩子應該從對自己做的事承擔責任開始，樹立起責任意識。樂樂時常會把一大堆玩具弄得滿地都是，我會讓他和我一起收拾玩具，或者引導他自己收拾。他掉落的東西我讓他自己撿起來，他摔倒后我讓他自己爬起來。凡是他能做的事情，我都讓他自己做。

策略8：讓孩子了解別人的感受

一個不了解別人感受的人，是很難體諒別人的。雖然大人的世界有太多的辛苦和不如意，這些你或許不想讓孩子過早知道。但讓孩子了解父母的感受，體諒父母的辛苦，對孩子卻是不無益處的。所以，我會讓樂樂知道我真的很累，我要睡覺，希望他自己玩，不要打擾我；我會讓樂樂知道我對他不好的行為真的很生氣；我會讓他知道我抱著他很累，讓他自己走；我會讓他知道打別人，別人會很痛，想打別人先打自己試試看；我會讓他知道父母也會有不對的地方，是我的不對，我會主動向他說對不起；我會讓他知道人是不可能不生病的，在他生病時，他必須堅強起來，承受疾病帶來的不適，而不是無休止地折磨大人……孩子的性格都是在日常生活的點點滴滴中培養起來的，作為老爸，我希望自己能更努力探索，使孩子成為一個受人歡迎的人、一個高情商的人。

如何培養寶寶的良好性格

每位父母都希望孩子早日成才，除了要進行智力投資外，可別忘了從小培養孩子良好的性格，因為孩子性格如何，直接決定了其一生的命運。那么，現代兒童需要什么樣的性格，又如何培養呢？

一、要有強烈自信心

一個人相信自己有能力去迎接各項挑戰時，他才有可能戰勝它。要做到這一點，父母首先要盡可能地早發現孩子的天資和才能，有意識地去誘導他們，鼓勵他們抱有成功的信心。

二、要有飽滿的熱情

一個人如果缺乏熱情，任何事業都不能成功。熱情，對大多數兒童來說，都是生而有之的，然而，要使其不受傷害，繼續把熱情保持下去，卻不容易。因為熱情是脆弱的，很容易被諸如考試的分數、他人的嘲笑或接連的失敗等挫傷，以至被摧毀。因此，父母要十分注意保護孩子的熱情，千萬不要隨意傷害它。

三、要富有同情心

大多數兒童對于有生命的動物所遭受的痛苦是很敏感的。如果一個家庭經常關心他人，那么，自然會在孩子幼小的心靈中播下同情的種子。

四、要靈活性強

怎樣培養孩子的適應能力呢？最好的方法是盡早用成年人的愛心和感情去對待孩子，使他們能早日成熟，避免由于過分幼稚和脆弱而經不起來自社會的各種沖擊。

五、要充滿希望

這種特性能使人在黑暗中看到光明，敢于迎接挑戰。要培養孩子對生活充滿希望，父母本身就應該是樂觀主義者。如經常教育孩子：失敗乃成功之母。這樣，當困難真的來到時，孩子就會敢于面對現實，臨危不懼，從而建立起堅強的個性和忍耐力。這一點，正是其一生成功的希望所在。

如何培養幼兒良好的個性習慣 [篇2]

《如何培養幼兒良好的個性習慣》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。

曾經有人問一位諾貝爾獎獲得者：“您在哪所大學，哪個實驗室學到了您認為最主要的東西？”出乎意料，這位白發蒼蒼的學者回答：“在幼兒園。”“在幼兒園學到些什么？”學者答：“把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯了事要表示道歉；要仔細觀察周圍的大自然。從根本上說，我學到的東西就是這些。”這位學者的話說明一個道理：好的生活習慣需從小養成，良好的習慣將會影響一個人的終身。

幼兒期是人的一生身心發展尤其大腦結構和機能發展最為旺盛的時期，更是良好生活習慣形成的關鍵期。《幼兒園教育指導綱要》在健康領域中明確提出“幼兒要養成良好的生活、衛生習慣，有基本的生活自理能力。”那么，作為幼兒教師，應如何培養幼兒科學的生活衛生習慣呢？

一、和諧融洽的師幼關系是培養幼兒良好習慣的基礎

新《綱要》中指出：“教師是良好師幼互動環境的創造者，教師是幼兒發展的支持者、幫助者、指導者和促進者。”所以在日常活動中，應建立和諧融洽的師幼關系，通過創設良好的心理環境，促進幼兒心理健康。

如，幼兒在幼兒園里，特別是小班的寶寶會對家人產生依賴、依戀之情，對教師產生畏縮心理，導致他們在不自覺中出現吸吮手指的行為。針對這樣的情況，教師決不能簡單粗暴的對待，不能以生硬的命令或批評的方式糾正幼兒的習慣，以免增加幼兒的心理負擔，應該通過生動形象的游戲方式幫助幼兒克服吸吮手指的習慣。如我們會用“手指寶寶講故事”的方式告訴幼兒吸吮手指造成的不良后果，教育幼兒保護手指，做一個愛清潔的好孩子。在教育過程中，我們還會針對個體差異對孩子進行個別輔導，讓每個孩子在輕松愉快的氛圍中改正這種不良的習慣。

又如在培養幼兒坐姿的習慣時，我們教給幼兒邊念兒歌邊跟著坐好“小腳并并攏，小手放腿上，小嘴閉閉緊，小眼睛看老師。”對于坐得好的孩子，教師再以鼓勵性的語言表揚他們，如“你的眼睛真漂亮！”、“你坐得真有精神！”

在孩子純真的眼里，老師的形象是無比崇高的，教師的一言一行對孩子來說，都會產生很大的影響。所以我們應該尊重孩子，關心愛護每一個孩子，在教師與孩子之間形成一種和諧融洽的關系，幫助孩子養成良好的生活習慣。

二、良好的環境氛圍是培養幼兒良好習慣的關鍵

環境是一位會說話的教師，教師要創設一個溫馨的、安全的、互動的生活環境，巧妙利用環境中的教育元素來促進幼兒生活習慣的培養。

1、“寓教育于生活、游戲之中”是新《綱要》的實施原則，對于幼兒來說，生活習慣的培養應滲透在日常活動的每個環節中。在班級的活動區角里，我們投放了一些對生活自理能力有幫助的游戲材料，如用可樂瓶制成的瓶娃娃和黃豆、蠶豆、小勺等，讓孩子們給娃娃喂飯；如在娃娃家放置一些娃娃，讓孩子們給娃娃洗臉、洗手、穿衣、穿鞋等。在游戲操作中，不但使幼兒的動手能力得到了發展，而且還得到生活體驗，生活能力也得到了鍛煉。

2、在幼兒園里，最頻繁的莫過于同伴之間的交往。因此，在日常生活中，我們引導生活衛生習慣較薄弱的幼兒多與生活衛生習慣較好的幼兒一起做游戲，利用同伴的相互影響，逐漸養成良好的生活衛生習慣。對于有進步的幼兒，我們給予獎勵，如親親小臉蛋、送紅五星、讓更多的有進步的小朋友當值日生，這樣在全班幼兒中創設一個好的生活環境，共同促進幼兒良好生活習慣的養成。

3、除了物質環境的創設，教師還可以巧妙地運用語言、動作等方式營造良好的心理環境以促進幼兒良好習慣的養成。我們可以把生活自理技能設計成有趣的情景故事，形象的兒歌，讓孩子在看看、說說中理解內容，懂得粗淺的道理，從而掌握動作技能。

如在培養小朋友自己吃飯時，應尊重和培養讓其自己吃飯的欲望，雖然邊吃邊掉飯粒，但老師還是堅持讓小朋友自己吃，隨時幫助糾正拿勺的姿勢。我們老師還不時提醒幼兒：“小調羹，拿拿好，小飯碗，扶扶牢，小眼睛看好碗，吃得干凈真正好。”“吃飯時，要坐好，慢慢吃，細細嚼，不掉飯，不灑湯，好好吃，長得胖。”現在孩子進餐時挑食、偏食現象較多，多數幼兒不喜歡吃蔬菜。針對這一情況，我們就在吃飯前設計成兔媽媽請客的情節，先請喜歡吃菜的小朋友來吃，請其它小朋友看，他是怎么嚼的，看著小朋友吃得津津有味的樣子，其它小朋友也被勾起了食欲，紛紛說：“媽媽我也要吃。”在進餐時，“兔媽媽”及時鼓勵吃得好的“小兔子”。有的孩子不會啃骨頭，不會吃魚，老師則分別扮演“狗媽媽”、“貓媽媽”，教孩子怎樣吃肉骨頭和魚，孩子在愉快的氣氛中邊學邊吃，漸漸地使孩子感到吃飯也是一種樂趣，從而更好地進餐。

如在培養幼兒洗手的習慣時，我們參與到幼兒的洗手過程中，一邊念兒歌一邊洗手：“手心搓搓、手背搓搓、手指縫里搓搓，一、二、三，小手甩甩干。”最后請幼兒找小手巾擦干手。通過形象的語言和動作，幼兒很快就掌握了洗手的方法。

三、家園合作是培養幼兒良好生活習慣的保障

由于國家實行一對夫妻生一個孩子的計劃生育政策，大多數家庭都是獨生子女家庭。獨生子女處在“獨”的成長環境中，自幼受寵，依賴性強，獨立意識差。許多家庭的教育就像著名教育家馬卡連柯在他的名著《教育詩》中寫到的一樣：“一般人說，我是母親，我是父親，一切都讓給孩子，為他們犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福。可是這就是父母送給孩子最可怕的禮物了。”日本心理學家山下俊郎把這種“可怕的禮物”稱之為“過度教育”，并指出：這是孩子意志薄弱和依附心理的根源。

由于受家長的寵愛和溺愛，他們對幼兒生活方面大大小小的瑣事兒幾乎是一切包辦代替，從而忽視了對幼兒生活習慣的培養。我們經常可以看到這樣的場面，父母、爺爺、奶奶背著或抱著健康結實的孩子上幼兒園；在家里四個大人輪流充當“保姆”，穿衣、洗臉、洗手，一切都照顧得周周全全。吃魚吃蝦更是挑凈刺，剝去殼，親自送到孩子的口中。造成了“飯來張口，衣來伸手”的局面。卻不知道幼兒時期正是培養幼兒良好生活習慣的關鍵時期，若錯過這個寶貴時期，一旦壞習慣形成了非但難改，而且貽害無窮。

因此，做為幼兒園教師，我們必須通過家長園地、家訪、與家長個別交談等方式向家長宣傳那些不良行為的弊端，提出生活習慣培養的正確方法，家園配合，在“既高度重視和滿足幼兒受保護，受照顧的需要，又尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求的前提下，避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導幼兒自理、自力的嘗試”。只有家園合作，才能保障孩子形成良好的生活習慣，才能促進幼兒的全面發展。

有人說，行為養成習慣，習慣造就性格，性格決定命運。良好的生活習慣不僅是幼兒身體健康的需要，同時對幼兒良好個性的培養，以及在體，智，德，美諸方面的全面發展中都有著重要的影響。所以，在幼兒園教育孩子時，我們應尊重幼兒的人格，尊重幼兒的愿望和需要，尊重幼兒在活動中的主體地位，多用榜樣、表揚、鼓勵等方法，發揮他們的主動性和積極性，將培養幼兒良好的生活習慣貫穿于一日活動中；并通過家園之間的合作，共同為孩子一生的健康成長打下堅實的基礎。

【如何培養幼兒良好的個性習慣】相關文章：

如何培養幼兒良好的禮貌習慣11-23

如何培養幼兒良好的衛生習慣10-16

如何培養幼兒良好習慣10-19

如何培養幼兒良好的行為習慣10-31

如何培養孩子良好的習慣11-23

如何培養小班幼兒的良好行為習慣10-29

如何培養良好的職場工作習慣11-23

如何培養學生良好的作業習慣11-23

如何培養學生良好的朗讀習慣04-21