如何培養小學生寫日記習慣

作文是小學語文的教學重點和難點，提高小學生作文水平的方法之一是培養他們寫日記的習慣。可是，很多教師都有同感，要使小學生堅持寫日記，的確不容易。經過長時間的思考和一年的實踐，目前，終于使我現在所任教班級的60名學生已基本養成了天天寫日記的習慣，并且日記的質量有了明顯提高。現就我一年來在實踐中的一些具體做法和體會與同仁們作一個膚淺的探討。

一、 送一份驚喜，引美好開端

新學期伊始，我便讓學生每人買一本嶄新的日記本，并把日記本上交到老師手里。我親手在每一位孩子日記本的扉頁寫上一句激勵的話。激勵的話語大約有這樣一些：“童年如一片五彩的沙灘，你將在這里留下一串串成長的腳印。”“請記下你生活中的每一次微笑、每一滴淚水，它將伴隨你長大！”“成功之花之所以嬌艷，是因為她滲透了奮斗的汗水與淚水。”

就這樣，當我把嶄新的日記本送到每位孩子手中，孩子們急切地打開它時，心里溢滿了喜悅和甜蜜，都想認真記下自己所經歷的或目睹的事情，不負老師的希望。

二、尊重學生，讓他們自覺糾錯

興趣只是一個美好的開始，小學生的恒心和自制力畢竟有限，當寫日記的熱情降溫后，難免會有少數孩子有偷懶的現象，隔三岔五地少寫或者不寫日記。這時候，我一般不會在班上指責某同學沒寫日記，而是在他的日記本上悄悄寫到：“前兩天你到哪兒去了？不會是失蹤了吧？”“你愿意補上前一天的日記嗎？”“要記得天天寫日記哦，老師最喜歡有恒心的孩子啦。”

當他們再一次打開日記時，就會知道老師在悄悄地注意他，還懂得老師沒有在全班同學面前揭露他的這種偷懶行為，維護了他的自尊心，他自己就會暗暗改掉壞毛病，從而堅持天天寫日記了。

三、鼓勵的話點燃希望之火

自孩子們天天寫日記以來，哪怕再忙，我也堅持天天為他們看日記，除了給他們改改錯別字，理順語句外，我還針對他們的日記內容，為他們寫上一兩句話，或鼓勵、或贊揚、或開導、或詢問。假如孩子的日記內容是寫他在家里幫家長干家務活，我就寫上一句：“你是個孝順的好孩子！”“你真能干！”“你是個乖孩子！”如果孩子的日記是寫當天的學習內容和學習體會的，我就給他寫上一句：“你是個認真學習的好孩子！”“今天你很有收獲嘛。”“你上課真專心！”有時甚至給他們畫上一個表示喜歡的笑臉符號，孩子們看見老師的批語，一個個喜不自禁，每天都會盼望老師發日記本，都想早點知道老師今天又對他說了什么話。因此，每天寫日記成了他們最樂意的一件事。每天早上，只要我一走進教室，孩子們就會積極地把日記本交到我手中，并且叫道：“老師，快給我

們看日記吧。”這樣一來，孩子們有了主動寫日記的欲望，對他們來說，堅持寫日記已經不是一件難事了。

四、日記—我和孩子們溝通的橋梁

孩子們的心中有一片藍天，可有時也會偶爾出現烏云。他們在生活中的挫折和憂慮都會從日記中反映出來。有的孩子在生活中遇到自己不能解決的難題，就會在日記中寫到：“老師，你說我該怎么辦？”有的孩子考試成績不理想時，也會在日記中表現出灰心喪氣，還有的孩子因為媽媽要外出打工，舍不得離開媽媽而變得郁郁寡歡日記成了孩子們感情的一張晴雨表，成了孩子們心靈的一面鏡子，每當這時侯，我總會在他們當天的日記中耐心開導、鼓勵、疏通，排除那些幼小心靈的障礙，緩減他們的心理壓力，讓老師愛的陽光沐浴在孩子心靈的每一個角落。

孩子們的日記是他們生活和學習的真實寫照，從中我可以了解到我們班級其他學科老師上課的紀律情況。有一位班干部的日記就反映某些學科的課堂紀律不太好，我就在批語中寫到：“你能幫助那些不守紀律的同學嗎？要記住，你可是我的得力小助手哦，你也有責任和我一起管理好我們的班級哦。”就這樣，大大增強了孩子的集體榮譽感和使命感，工作更努力了。

有時，有的孩子犯了錯誤，老師并不知道，可他自己會在日記中寫出來，還會問老師：“老師，你能原諒我嗎？”我就在批語中對他說：“對

于一個能主動承認錯誤的孩子，老師當然能原諒他，并相信他一定能改正錯誤。”

這一切都是通過日記來交流溝通，孩子們也喜歡用這樣的方式把自己的喜怒哀樂展示給老師、向老師傾訴，他們還有什么理由不喜歡寫日記呢？

五、正確引導，提高質量

有了寫日記的習慣，并不代表就能寫好日記。也有少數同學雖說每天都在寫，可每天的內容差不多，大多是“我今天早上起來，吃了早飯就去上學”“今天下午放學后，一回家我就做作業。”地道的一本流水賬！最突出的是，一個孩子連續十一天的日記都這樣寫：“我早上起來吃面，吃完就去上學了。”在第十一天，我用紅筆把這十一天來的一句相同的話畫出來，然后在批語中寫到：“孩子，你已經吃了十一天的面條了，還沒吃膩嗎？”他從批語中明白了老師的意思，在第十二天的日記中寫到：“老師，我錯了，我沒有認真寫日記。以前我的日記只是為了完成任務，我保證，我以后再不會這樣寫了。”我也經常指導孩子們怎樣抓住生活中有意義的事來寫，怎樣捕捉生活中最精彩的哪怕是一瞬間進行描寫，這怎樣才能寫出自己的內心感受和體會。現在，孩子們的日記水平有了明顯提高。

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當然，冰凍三尺非一日之寒，任何學習都得靠日積月累，不過，有了良好的習慣，就有了良好的開端，目前，我班的作文總體水平呈上升趨勢，我想，這也算是千里之行邁出的第一步吧。

如何培養小學生寫日記習慣 [篇2]

堅持寫日記是一種非常有益的習慣，是有效提高習作水平和語文素養的重要途徑。小學生寫日記，可以記錄自己成長的喜怒哀樂，可以積累習作素材，提高語言表達能力，也可以豐富自己的情感和思想。 作文是小學語文的教學重點和難點，提高小學生作文水平的方法之一是培養他們寫日記的習慣。可是，很多教師都有同感，要使小學生堅持寫日記，的確不容易。經過長時間的實踐探究，目前，終于使我現在所任教班級的50名學生已基本養成了天天寫日記的習慣，并且日記的質量有了明顯提高。現就我一年來在實踐中的一些具體做法和體會與同仁們作一個膚淺的探討。

一、送一份驚喜，引美好開端

新學期伊始，我便讓學生每人買一本嶄新的日記本，并把日記本上交到老師手里。我親手在每一位孩子日記本的扉頁寫上一句激勵的話。激勵的話語大約有這樣一些：“童年如一片五彩的沙灘，你將在這里留下一串串成長的腳印。”“請記下你生活中的每一次微笑、每一滴淚水，它將伴隨你長大！”“成功之花之所以嬌艷，是因為她滲透了奮斗的汗水與淚水。”

就這樣，當我把嶄新的日記本送到每位孩子手中，孩子們急切地打開它時，心里溢滿了喜悅和甜蜜，都想認真記下自己所經歷的或目睹的事情，不負老師的希望。

二、給一句鼓勵，燃希望之火

自孩子們天天寫日記以來，哪怕再忙，我也堅持天天為他們看日記，除了給他們改改錯別字，理順語句外，我還針對他們的日記內容，為他們寫上一兩句話，或鼓勵、或贊揚、或開導、或詢問。假如孩子的日記內容是寫他在家里幫家長干家務活，我就寫上一句：“你是個孝順的好孩子！”“你真能干！”“你是個乖孩子！”如果孩子的日記是寫當天的學習內容和學習體會的，我就給他寫上一句：“你是個認真學習的好孩子！”“今天你很有收獲嘛。”“你上課真專心！”有時甚至給他們畫上一個表示喜歡的笑臉符號，孩子們看見老師的批語，一個個喜不自禁，每天都會盼望老師發日記本，都想早點知道老師今天又對他說了什么話。因此，每天寫日記成了他們最樂意的一件事。每天早上，只要我一走進教室，孩子們就會積極地把日記本交到我手中，并且叫道：“老師，快給我們看日記吧。”這樣一來，孩子們有了主動寫日記的欲望，對他們來說，堅持寫日記已經不是一件難事了。

三、引一個方向，培學生習慣

有了寫日記的習慣，并不代表就能寫好日記。也有少數同學雖說每天都在寫，可每天的內容差不多，大多是“我今天早上起來，吃了早飯就去上學”“今天下午放學后，一回家我就做作業。”地道的一本流水賬！最突出的是，一個孩子連續十一天的日記都這樣寫：“我早上起來吃面，吃完就去上學了。”在第十一天，我用紅筆把這十一天來的一句相同的話畫出來，然后在批語中寫到：“孩子，你已經吃了十一天的面條了，還沒吃膩嗎？”他從批語中明白了老師的意思，在第十二天的日記中寫到：“老師，我錯了，我沒有認真寫日記。以

前我的日記只是為了完成任務，我保證，我以后再不會這樣寫了。”我也經常指導孩子們怎樣抓住生活中有意義的事來寫，怎樣捕捉生活中最精彩的哪怕是一瞬間進行描寫，這怎樣才能寫出自己的內心感受和體會。現在，孩子們的日記水平有了明顯提高。

有人稱日記為“道德長跑”。可見，日記在培養孩子的品德、性格方面有非常重要的作用；同時，對培養孩子的寫作興趣，提高寫作能力的作用也是顯而易見的。但小學生寫日記常犯的毛病就是千篇一律，記流水帳，或者為完成老師布置的任務而生拼硬湊，最終流于形式，收效甚微。

堅持寫日記是一種非常有益的習慣，是有效提高習作水平和語文素養的重要途徑。小學生寫日記，可以記錄自己成長的喜怒哀樂，可

以積累習作素材，提高語言表達能力，也可以豐富自己的情感和思想。

那么，如何指導學生寫日記呢？

學生到底能否在寫日記中受益？如何受益？這是每一個指導者都要嚴肅思考的問題。理論和實踐給了我們響亮的回答：在積累中受益，在持之以恒中受益，在良好的堅持書寫的習慣中受益。

我們無法從學生一天的日記中看到豐收，但是當他們養成了習

慣，日復一日地寫，日復一日地觀察、思考與感受時，我們就能預見忽然有一天，他們的眼睛更明亮了，能發現這世界有那么多的新奇和美麗；他們的耳朵更靈敏了，能聽到這世界有那么多的美妙與和諧；他們的心靈更敞亮了，能感受到這世界那么多的溫暖與善良；他們的表達更高明了，能下筆成文、妙語連珠、談古論今、文采斐然而

這一切，都源于堅持，源于“博觀而約取，厚積而薄發”。

所以，當我們開始指導學生寫日記的時候，就要對他們講堅持的道理，幫助他們養成堅持的習慣，每天按時檢查批閱。檢查與批閱時，要盡量用賞識的目光去看待，多肯定，多表揚，要充分相信好學生是表揚出來的，每天寫日記的好習慣也是表揚出來的。客觀上說，持之以恒是一個了不起的品質，但要做到卻有難度。而事實證明，能得到肯定，學生就會有堅持的理由和力量。我在指導學生開始寫日記時，每天都會按時檢查，并在日記本上與他們交流，從不同角度去賞識他們的日記，在每個學生的日記本上留下贊美與肯定：或圈出日記中精彩的地方并打上“☆”；或在日記本上畫上一個“笑臉”；或寫上一些鼓勵的話，如“你今天的日記寫得真棒！”“讀你的日記，真是一種享受哦！”“你真是個善于觀察的孩子！”“真喜歡看你漂亮的字！”于是在我班上，學生們每天都有一件樂于期待的事情——發日記本，然后迫不及待地打開閱讀，并認真書寫新一天的日記。

日記成了我和學生交流的重要橋梁，他們會在日記中提出學習上的困惑，生活中的困難；會對我說他們寢室里的私語，男女間的秘密；會真誠地傾訴他們的喜怒哀樂我也會很耐心地與他們交流，真誠平等，認認真真。當然，這樣的工作量挺大的。但是，當看著學生每天都自覺自愿地拿起日記本，認真地寫下自己的觀察、思考與收獲，然后在滿心歡喜中期待著“日記本上的交流”時；當看著他們用稚嫩的筆跡在日記本上寫著“老師，我相信今天的日記一定能得到☆！”“老師，您看我畫的蝸牛好看嗎？”“老師，我想打個謎語給您猜猜！”

“老師，您今天不開心嗎？瞧，我送一顆開心果給您，笑一笑！”時，洋溢在我們心中的難道不全是幸福嗎？當學生們那般地熱衷于寫日記，當寫日記已經成為他們生活的一種必需時，還有什么比這更令人欣慰呢？

總之，培養孩子每天寫日記的好習慣，將會使孩子終生受益。 當然，冰凍三尺非一日之寒，任何學習都得靠日積月累，不過，有了良好的習慣，就有了良好的開端，目前，我班的作文總體水平呈上升趨勢，我想，這也算是千里之行邁出的第一步吧。

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