如何培養復合型人才

　　復合型人才，是指在各個方面都有一定能力、在某一個具體方面出類拔萃的人。下面是小編為大家收集的如何培養復合型人才，希望能夠幫助到大家。

　　復合型人才介紹

　　復合型人才是指在各個方面都有一定能力、在某一具體方面出類拔萃的人。復合型人才報考知識復合、能力復合、思維復合等多個方面。復合型人才是目前社會上緊缺的人才類型之一，被企業所需求。目前，很多職業院校把培養復合型人才作為學校的培養目標。

　　復合型人才需具備的能力

　　創新能力

　　創新是一個民族的靈魂，是國家不斷發展的動力，是事物發展的源泉，因此創新能力是復合型人才需具備的要素之一。通過不斷地學習、對知識的總結，通過不斷地積累，然后通過一種全新的思維方式來思考問題，提出新的解決方法的過程就是一個創新的過程，其會推動事物的發展，在行業中也會推動行業的進步。

　　應用轉化能力

　　應用轉化能力是復合型人才復合能力的重要體現，其是把理論知識轉為實踐能力的一個過程，以制造行業為例，隨著我國經濟的發展、科技的進步等因素的作用下，我國制造業正處于快速發展、轉型當中，而這種把科技產品轉化成為先進科技產品的過程，離不開復合型人才的支持，因此從某種程度上來說，社會的反正也需要復合型人才具有較強的應用轉化能力。

　　培養模式

　　1、雙學(歷)位制。即在本科學習期間(或適當延長)完成兩個跨學科專業的學習，獲得兩個專業的本科學歷或學士學位。

　　2、第二學位制。即獲得本科學位后，學習另一學科專業，獲另一個本科學位。一般是為一些特殊工作需要開設的，如果思想政治教育第二學位專業。

　　3、聯通培養制。一是專、本聯通。即本科在校生在修完三年本專業課程后，進入另一學科專業學習1—2年，畢業后獲原專業專科文憑和后專業本科文憑和學位，如廣西大學的“國際貿易3+2班”、“技術經濟3+1班”等。二是本、碩聯通。即通過三年或三年半本科學習，在本科第四年或本科最后一個學期跨學科修讀碩士研究生基礎課程，獲學士學位后再用二年時間完成碩士研究生學業，取得研究生學歷和碩士學位。如一些學校的工商碩士的培養即是如此。

　　4、主輔修制。即學生在學習主修專業(本、專科)的同時，輔修另一學科專業，修滿規定學分，獲輔修證書。這是一種可以普遍實施的培養模式，在目前來說也是高校培養的主要途徑。

　　5、選修課制。通過跨學院選修課和全校性選修課，建立學科或專業選課模塊，讓學生自由選讀。學生修滿某一模塊的規定學分，給予類似輔修證書的學習證明，否則作選修課學分記載。模塊式選課有利于學生比較系統地學習某一學科或專業的知識，加深對該學科或專業的了解和認識，成為。選修課制是一種最靈活、最廣泛的培養模式，有較強的普及性。

　　如何培養復合型人才

　　培養學生的創新能力和創新意識

　　創新能力是復合型人才應該具備的能力之一，因此高職學校想培養復合型人才，就需要重視學生創新能力和創新意識的培養。創新意識是學生具有創新能力的前提，其也是學校進行創新教育的第一步，在培養學生創新意識的過程中，學校可以通過教學，對學生進行創新教育，以此來培養學生的創新意識。培養創新意識的下一步就是要培養學生的創新能力，學生擁有創新意識是不夠的，還要把意識發展成為能力，學校可以通過開展技能大賽等方式培養學生的創新能力。

　　培養學生發現問題的能力

　　創新是發現問題、解決問題的一個過程，因此學校在教育學生的時候，可以培養學生發現問題的能力，促使學生養成善于思考、開拓思維、發現問題的良好習慣。

　　加強理論知識的學習

　　復合型人才的應用轉化能力是在基礎知識牢固的情況下來進行的，可以說理論知識是復合型讓人才進行應用轉化的前提和基礎，因此高職學校在培養學生的時候，應注重學生理論知識和專業技能的培養，促使學生可以扎實掌握專業技能和專業知識，為培養學生應用轉化能力打下良好的基礎。

　　加強應用轉化能力的培養

　　應用轉化能力是復合型人才的核心技能，因此高職學校在教育學生的時候，要培養學生的應用轉化能力，這就需要學生進行校企合作，以此來為復合型人才提供實習實訓的機會，增強學生的應用能力和轉化能力。

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