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孩子的想象力該如何培養(yǎng)與激發(fā)
如果寶寶畫了一個(gè)黑色的太陽(yáng)，你去告訴他，這樣不對(duì)，太陽(yáng)是紅色的，假如寶寶畫了一朵七種顏色的花、你去告訴他，這樣不對(duì)，世界上沒(méi)有這樣的花你知道你在做什么嗎？你在扼殺孩子的想象力！
俄-國(guó)教育局五申斯基說(shuō)：“強(qiáng)烈的活躍的想象是偉大智慧不可缺少的屬性。”你的孩子可能有很多知識(shí)，但是如果不能把知識(shí)學(xué)活，不會(huì)聯(lián)想，不能舉一反三，觸類旁通，那么他只能再現(xiàn)過(guò)去曾感知過(guò)的形象，所以激發(fā)兒童的好奇心，鼓勵(lì)他們多問(wèn)幾個(gè)為什么，引起他們的思維活動(dòng)星期，使其想象處于活躍狀態(tài)是媽媽教育孩子的首先任務(wù)。
除了要給寶寶頭腦里輸送更多想象力的材料，平時(shí)也要注意利用各種方法來(lái)激發(fā)孩子的想象力：
1．運(yùn)用故事來(lái)增強(qiáng)想象力
給孩子講故事的時(shí)候，不要講完，讓孩子嘗試給故事編個(gè)結(jié)尾，當(dāng)然結(jié)尾要符合故事情節(jié)的發(fā)展，還可以讓孩子給故事命題，想的越多越好，當(dāng)故事講到高-潮時(shí)，故意中斷故事，制造懸念，讓寶寶猜猜后面會(huì)發(fā)生什么，還可以根據(jù)一幅畫，一段生活經(jīng)歷，引導(dǎo)孩子把它變成故事講出來(lái)，我通常選擇在睡覺(jué)前鍛煉寶寶這方面的能力，鼓勵(lì)寶寶講一講“今天發(fā)生的故事”，講什么都行，添枝加葉的也可以，除了刺激想象力還能加強(qiáng)她的記憶力和概括能力。
2．利用圖形來(lái)進(jìn)行多種想象
讓寶寶觀察一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形，如一個(gè)圓形，讓孩子想象它像什么，鼓勵(lì)孩子想的越多越好,如太陽(yáng)、蘋果、臉蛋、眼睛、球等。
3．利用物品的用處來(lái)刺激想象
看到生活中的一些物品，就讓寶寶說(shuō)出它的用途，如吃飯時(shí)看到碗，就可以問(wèn)孩子：“碗都有哪些用途？”孩子馬上回答：“能盛飯吃。”此時(shí)可以加以引導(dǎo)：“寶寶真聰明，能想到這樣，在來(lái)想一想還有什么作用呢？”孩子想的越多越好，如可以用來(lái)裝玩具當(dāng)玩具的家，可以裝小魚(yú)當(dāng)魚(yú)缸，可以扣在頭上假裝當(dāng)帽子玩等等，這些都是具有發(fā)散性，創(chuàng)造性的答案。
4．想多種辦法解決問(wèn)題
如果生活中遇到了什么事情，媽媽要忍住幫孩子解決的“好心”，鼓勵(lì)孩子自己想辦法來(lái)解決，并且引導(dǎo)他想出多種解決問(wèn)題的辦法。平時(shí)和寶寶玩游戲的時(shí)候，就可以問(wèn)她：“假如在超市里和媽媽走散了，你怎么做才能找回家呢？”這樣不僅可以預(yù)防孩子玩意出現(xiàn)此類事情時(shí)手足無(wú)措，也能鍛煉寶寶的思維能力。如果寶寶回答不出，你可以慢慢引導(dǎo)：“你可以找服務(wù)臺(tái)阿姨廣播找媽媽，還可以請(qǐng)人幫忙打家里電話，我們家電話號(hào)碼多少來(lái)著”
5．在角色扮演中發(fā)揮想象，不要急于否定孩子
孩子們從她們?nèi)粘Ｉ詈拖胂笊钪械膽騽』录袑W(xué)到了很多東西。當(dāng)你的寶寶發(fā)明
了一個(gè)情節(jié)和故事，或者你來(lái)設(shè)計(jì)情節(jié)和故事，她在角色扮演中不僅會(huì)發(fā)揮強(qiáng)大的想象力，與人交往的能力和語(yǔ)言技巧都能得到有效的鍛煉。當(dāng)她重演包括感覺(jué)傷心、高興、害怕或安全的游戲情節(jié)時(shí)，會(huì)最終解決情緒問(wèn)題。想象自己是個(gè)超人、媽媽或者幼兒園老師會(huì)讓寶寶覺(jué)得自己很強(qiáng)大，也能她明白她自己能做主，可以成為任何自己相當(dāng)?shù)娜恕?/p>
當(dāng)孩子畫出一個(gè)黑色的太陽(yáng)或者七色花，不要先去否定孩子，而是應(yīng)該先問(wèn)問(wèn)為什么孩子會(huì)這樣畫，當(dāng)孩子給出諸如“黑色是太陽(yáng)是因?yàn)樘?yáng)帶了墨鏡啊！”這類充滿想象力的理由是，家長(zhǎng)要及時(shí)對(duì)孩子加以贊揚(yáng)和肯定。家長(zhǎng)不要過(guò)于關(guān)注孩子給出的答案或結(jié)果是否正確，而是要關(guān)注發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意的過(guò)程。
孩子的想象力該如何培養(yǎng)與激發(fā) [篇2]
1.閱讀激發(fā)靈感
閱讀是智力發(fā)展的關(guān)鍵，同時(shí)也有助于激發(fā)孩子的想象力。選擇那些擁有大量豐富多彩的圖片的書(shū)籍，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)文字內(nèi)容并不重要，盡可能讓孩子根據(jù)圖片自己編故事。家長(zhǎng)[微博]也可以幫助孩子一起創(chuàng)造情節(jié)，還可以進(jìn)行角色扮演，增加趣味性和參與感。
2.創(chuàng)造自己的故事
有時(shí)候，一個(gè)關(guān)于自己的小故事也能非常吸引人。你可以從周圍的環(huán)境出發(fā)創(chuàng)造一個(gè)小故事，盡量發(fā)揮自己的想象力，甚至可以讓孩子變成故事里的超級(jí)英雄。最終，他也會(huì)給你講他的故事，故事里他自己就是主角。
3.唱歌、敲打、吹口哨
結(jié)構(gòu)化的音樂(lè)類型確實(shí)不錯(cuò)，但是給孩子準(zhǔn)備玩具樂(lè)器，讓他隨著音樂(lè)跳舞，和他一起唱歌，甚至鼓勵(lì)他即興演奏等過(guò)程，都是極具創(chuàng)造性的過(guò)程，能夠無(wú)限激發(fā)孩子的想象力。
4.限制屏幕時(shí)間
隨著電子產(chǎn)品的普及，很多家長(zhǎng)喜歡給孩子玩手機(jī)或IPAD，玩游戲或看視頻都能吸引孩子的注意力，可減輕家長(zhǎng)帶孩子的壓力。但專家建議家長(zhǎng)應(yīng)盡量減少孩子面對(duì)電子屏幕的時(shí)間。美國(guó)兒科協(xié)會(huì)建議，不要給2歲以下的嬰幼兒玩手機(jī)、IPAD或其它電子產(chǎn)品，2歲以上的幼兒每天面對(duì)電子屏幕的時(shí)間應(yīng)限制在30分鐘以內(nèi)。
5.玩角色扮演游戲
角色扮演游戲不僅是一種消磨時(shí)間的方式，更能讓孩子在表演的過(guò)程中學(xué)會(huì)如何管理自己的日常生活。角色扮演能幫助孩子發(fā)展語(yǔ)言和社交能力，甚至能幫助他們表達(dá)自己的情緒，如悲傷或害怕。
家長(zhǎng)可以幫孩子多準(zhǔn)備角色扮演所需要的道具，如一些特殊角色的服裝、用品等，讓孩子在扮演角色時(shí)更有代入感。
6.接受孩子的小怪癖
有時(shí)候孩子的行為讓我們難以理解，也許你的孩子某一天想穿著他的小披風(fēng)去幼兒園。你可能會(huì)覺(jué)得難以接受，但孩子們卻不這樣想。當(dāng)你想要反對(duì)時(shí)，先靜下來(lái)想一想，他這樣做會(huì)有人受傷害嗎？不會(huì)，那么為什么不能接受呢？
7.歡迎孩子想象中的朋友
很多孩子都會(huì)有一個(gè)自己假象的朋友，有的家長(zhǎng)知道后會(huì)擔(dān)心孩子這樣會(huì)不會(huì)出問(wèn)題，甚至告訴孩子那個(gè)朋友根本不存在。專家認(rèn)為，這是孩子創(chuàng)造性思維的體現(xiàn)，當(dāng)孩子有了恐懼或擔(dān)憂時(shí)，他會(huì)通過(guò)這種方式來(lái)緩解自己的情緒。通常情況下，可以讓孩子繼續(xù)和他的“朋友”玩，當(dāng)這個(gè)“朋友”讓孩子出現(xiàn)不好的行為，則應(yīng)對(duì)其進(jìn)行糾正。
8.設(shè)置一些限制
偶爾打破規(guī)則確實(shí)很有趣，但重要的是必須讓孩子知道，我們有必須遵守的規(guī)則，就像想象的火車最終也會(huì)進(jìn)站。比如，你可以允許孩子在餐桌下玩海盜船的游戲，但是不能再吃飯時(shí)間玩耍。
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