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研修目標：

初中語文課例研修方案

學習課例研修方法，體悟課例制作過程, 生發臨朐主題，學會課例研修

課例主題：

目標貫通的語文課堂

觀察點：

課時目標的具體化、教師語言的術語化、環節貫通的有效性、師生互動的和諧性

研修方式：

（1）在常態教學中實現“專業引領+同伴互助+自我反思”。

（2）在課例制作中“聽懂的東西做出來、把會做的東西寫出來”。

課例方法：

（1）“做課例”：運用同文解讀、同文教學的方法。

（2）“寫課例”格式：解讀＋目標，設計＋反思，課例觀察點和做課例體會，執教和團隊協同完成，以期成長與成果同步，實現歸屬感和成就感。（分組做實錄，整理觀課報告，撰寫課例報告）

研修日程與內容：

初中語文課例研修方案 [篇2]

【活動主題】初中語文班級閱讀研修

本閱讀區別于一般意義上的課外閱讀，而是指在教師引領下有共讀書目，有共讀要求，有共讀時間，有共讀方式，有共讀交流的指向性極其明確的班級閱讀研修。我們的主要工作是：

1.篩選班級閱讀書目

三個年級各有側重，由簡單到復雜，閱讀內容分為三類：一是中華經典類文學的誦讀，幫助學生積累古典文化，形成文言語感，提升語文素養。此類書目要求熟讀爭取成誦。

二是選定文質兼美有挑戰性且對學生閱讀能力有一定培養拔高的長篇優秀小說作為共讀書目，培養學生良好閱讀習慣，提升他們精讀文本能力，分析小說能力，培養他們深閱讀的問題意識與解決問題意識。

此外再挑選幾十本適合學生自由閱讀的推薦書目滿足學生閱讀需求。

2.確定班級閱讀要求

根據書目具體情況分為兩類，一是共讀書目，每本書具體內容不同，要求也不同。共讀前要思考討論：要讀到哪一步，是熟讀成誦？是了解故事情節？是對書目構思進行分析？亦或對精彩語言進行品析，那么是哪些精彩部分也要確定下；二是略讀書目，書本內容不同，要求自然也是不同。學生們要達到何種要求也要有所思考確定。

3.班級閱讀工作安排

結合初中現狀，在教師引導閱讀和學生自我閱讀中找個平衡點，在不增加學生負擔的情況下，確定共讀時間，共讀方式及交流時間與方式。

如果要完成上面內容，必須直面初中學生時間少的問題，所以要壓縮講課時間，這就要求參與研究的老師還要完成下面三個子內容：

子內容1：認真研讀課標，對中招考試必考內容心中有數，然后根據具體情況整理出初一、初二、初三學生每個學期學生所要掌握的語文知識，需要培養的語文能力。細化到每個單元學生要習得什么知識，每個時間段學生要養成什么習慣，形成怎樣的能力。最終目的是形成初中學生語文素養階梯型體系；

子內容2：對語文課本進行梳理重組。根據子內容一和教材要求，確定需要講的篇目，明確精講內容，略講篇目盡量不占用課堂時間，還可以根據我們的要求對課文進行合理添加刪減，留出更多時間來進行班級閱讀課程的實施。

子內容3：閱讀指導課要怎么上。閱讀指導課不同于一般的語文課堂，在閱讀前閱讀后閱讀中所講的內容和所起的作用也是不同的，這需要在實踐中摸索出一套合適的共讀指導課堂要求。

三年規劃：

第一階段：2017年下半年，小組主要工作為兩個，一是結合初中學生現狀和具體班級情況，選定班級閱讀書目，開始摸索共讀時間安排、共讀學生達到的目標及交流展示方式。

二是研讀課標，梳理初中生必掌握語文知識，對三個年級留個學期的語文課本進行重組和課文的添加刪減。

第二階段：2017年一年時間，教師主要任務也是兩個，一是篩選確定各年級各學期共讀書目，包括一定數量的自由閱讀推薦書目，二是解決初中生班級閱讀的一系列問題，爭取用一年時間來解決閱讀中諸多顯性問題，如時間安排，對學生的要求，教師的'指導課怎樣有效，如何開設研討課等。

第三階段：2018年上半年，成果形成，本次研修除了活動過程性資料以外，希望可以有能夠真正拿出來交流的東西，如學生閱讀要求類型，教師的指導課類型等內容，所以半年時間進行思考總結。

這三個階段可根據任務完成情況進行提前結束或者推遲結束。

【人員組成】10人，優秀教師5人，青年教師5人。

人員選定：邀請+自愿申報

對班級閱讀感興趣或有一定經驗的優秀老師進行邀請，暫定為3人，其他名額為自愿申報。選定要求是一有興趣，二有能力，三愿意付出。兩不原則，一懶于思考的人不要，二懶于實踐的人不要。

【活動時間】月集中周研討結合。

每月月初一次大集中進行研討，集中時間暫定為一天。

每周一次在qq群里研討，具體主題根據研修具體情況另定。

【過程管理】

月集中有簽到有記錄有照片，博客內容有記錄，qq群研討有記錄。

第一次全體集中，對任務進行明確，并交流以后的活動內容活動時間活動方案。

每月一次的集中提前一周通知，每期都有主持人，第一環節是對上月情況進行總結，人人發言總結，說自己的實踐和思考，第二環節是有既定的研討主題，每次研討前人人都要對研討內容進行深入思考，最好有文字資料，然后大家研討主題內容；第三環節是布置本月主要工作，要達成目標及要求。如果安排聽課任務，則要人人有教學簡案，有聽課建議與反思。研討后人人要有總結或反思。

每月最少兩次在新浪博客里公布自己的研究動向，可以是自己閱讀經驗，也可以是班級閱讀情況。

每周一次在qq群里研討，主持人負責整理大家的研討問題，有時需要主題研討的話，具體主題根據研修具體情況另定。

如需講課，要求提前有教案教后有反思，其他人有聽課反思。

【獎懲機制】

獎勵：個人和班級學生共同成長；經費可用來購書、訂閱雜志和外出學習。

懲罰：如非特殊原因不得請假。集中活動一學期請假兩次以上算作自愿退出，退出后空缺名額由其他教師自愿申請加資格審查后進來。

學期任務（博客、研討反思）不能及時完成一次扣1分，扣夠5分視為自動退出。

【成果呈現】

1.資料：研究中的過程性材料，含教師、學生、小組研討三部分；

2.成果：初中學生階段性需掌握的知識和形成能力表，語文課本精講篇目及知識點；初中生班級閱讀篇目、要求、教師指導、班級研討等內容；

3.課堂：教師班級閱讀指導課展示；

4.論文：有理論有實踐的經驗交流或論文展示。