質量守恒定律的課例研修心得

　　當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，有這樣的時機，要好好記錄下來，如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會到底應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的質量守恒定律的課例研修心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　質量守恒定律的課例研修心得 1

　　20xx年10月27日至今，我有幸參加了“國培計劃”中西部農村中小學教師遠程培訓，初中化學培訓。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真地參與了培訓的全過程。

　　在培訓中我認真聆聽了化學教育專家的精彩講座，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論；也與班上的各位優秀的教師一起進行了交流，不但加強了理論和專業知識的學習，又和本班的教師一起進行了課例研究。可以說此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。

　　一、學習了先進的教育理念，開闊了視野。

　　為期兩個多月的培訓學習，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發現教育是需要遠見卓識的。在本次培訓中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他（她）們對初中化學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對化學思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗，從國內教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。

　　二、學以致用，把理論應用于實踐。

　　作為一名骨干教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的化學教學工作。在培訓過程中，我把自身對化學新課程標準的理解與組內的老師交流，并在課例跟進后，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發現，如此用心的循環往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。

　　同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

　　三、學習專業知識，做專業型教師。

　　培訓既緊張而忙碌，因為在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。這種嚴謹實效的氛圍，讓每聽一課我都認真準備，精心揣摩，通過網絡便捷方式查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動。在實踐過程中敢于迎接挑戰，便也敢于創新。可以說，是培訓激勵了我的意志，啟發了我的心智，讓我更加執著地撲在初中化學的教育教學上。有句話說的好：“教師要想給學生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。”所以我們要想做一名優秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專業知識的學習。

　　四、課例研究促進教師專業化發展

　　課例是教師課堂教學“軌跡”的真實反映。以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學改革研究的'重要方式，有利于促進教師的專業發展。教師的職業成長有一個循序漸進的自然成熟過程，有目的、有計劃的開展教學研究及課例研究，能有效縮短教師成長周期。此次培訓我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動。

　　在歷時兩個多月的培訓過程中，我的心里發生了很大的變化，從最初把課例研修看成一種負擔，變成今天的感激和期盼。培訓過程中，我們班的每一位老師都付出的艱辛的努力，一次次的課例跟進，我們都有極大的收獲。一次次的課后交流，我們的思想碰撞出火花，凝結成智慧的結晶。在執著的研修過程中，我們付出了不懈的努力，收獲頗豐，但最讓我們感到欣慰的是：我們這些原本陌生的人因為課例研究走在了一起，通過親密無間的合作，成為一個具有凝聚力的團隊。我們堅信，課例研究過程中的這種不服輸、不言敗，孜孜以求的精神將使我們終生受益。

　　質量守恒定律的課例研修心得 2

　　七月末，天雖熱，夜已微涼，我們迎來了遠程研修學習。他山之石，可以攻玉。在六節優秀課例的學習中，自己邊觀看邊思考邊分析，使我明白了作為一名初中教師，只有扎根于課堂中，不間斷地學習，時時補充新知，才能獲得專業的成長與發展，方能達到新的境界。

　　經過遠程研修這六節優秀課例的學習，收獲頗多，特別是在觀看臨沂第二十一中學周奇老師的《質量守恒定律》時，感觸頗深，經過反思，對于本節課以及收獲分析如下：

　　在本節課中，周教師引入階段的情景設置體現的是高清攝像頭下的化學實驗的慢鏡形式播放，讓化學實驗顯得更加絢麗多彩，精彩紛呈，更能激起學生對于化學的探究的興趣。然后讓學生對于化學實驗中的化學反應前后的質量關系是怎么樣的呢？讓學生大膽猜想，然后按小組抽取實驗，看課本，討論實驗過程，確定實驗步驟，選取實驗用品，進行實驗，形式很好，值得學習和借鑒。實驗匯報階段教師注意了同學們的實驗報告的展示以及讓學生對于報告中一些問題的解釋，教師又提出一些問題，讓學生去分析，但展示實驗報告時教師沒有給與實物投影，而是用手拿著，清晰程度不夠，很多同學都看不到，這點需要注意一下。根據相等的小組的得出結論，確定好質量守恒定律的內容，讓學生記憶。而把不相等的.放在后面，討論為什么不相等，是不是不遵循質量守恒定律呢，當然遵守，然后分析討論不相等的原因。最后教師對于質量守恒定律進行微觀圖解析，得出質量守恒定律的本質，并且對于質量守恒定律進行了應用分析。

　　在本節課中，周老師充分利用了實驗，使實驗的作用最大程度的得到了體現和提高，在實驗中訓練了學生的探究思維能力、動手操作能力、小組合作能力、語言表達能力，對于學生的問題回答給予非常合理的激勵性評價，提高了學生化學學習興趣，使學生學習的積極性大大增強。

　　通過觀課學習我認為作為教師要多進行研究性學習，要從教學的疑難中尋找問題，從具體的教學場景中尋找問題，促進教師由傳統的講授者變為研究者，使教師教學實踐得以升華到教育理論，從而促進教師專業的發展。作為教師還要時時處處進行反思。教師經過精心備課，然后課堂上課，課后即可反思，反思一下這節課的成功之處在哪兒，不足之處需要修改的地方在哪兒，再上課時應避免什么問題等等。聽評課后要反思，反思通過聽課自己獲得了什么，也就是有哪些收獲，課堂中有什么可以借鑒的地方，有什么需要在探究的地方。反思要寫出反思總結，不斷積累，經過長期思考和積累，就會使自己不斷進步，就會使自己的一些教學所思所得逐步升華為理論的水平。

　　他山之石，可以攻玉。研修才剛剛開始，相信以后陸續的研修學習中還會有更大的收獲。

　　質量守恒定律的課例研修心得 3

　　在科學的浩瀚星空中，質量守恒定律猶如一顆璀璨的星辰，以其恒定不變的真理之光，照亮了化學乃至整個自然科學領域的研究之路。近期，我有幸參與了一場關于質量守恒定律的課例研修活動，這次學習不僅深化了我對這一基礎定律的理解，更是一次心靈與智慧的雙重洗禮。

　　初識定律，啟迪思維

　　研修之初，我們從質量守恒定律的基本概念入手，它簡潔而深刻地闡述了在化學反應中，參加反應的各物質的質量總和等于反應后生成的各物質的質量總和。這一看似簡單的描述，實則蘊含著自然界最深刻的規律之一——物質不滅，能量轉化。通過講師生動的講解和豐富的實例分析，我深刻感受到，質量守恒定律不僅是化學反應的基石，更是連接宏觀世界與微觀世界的橋梁，它讓我開始以全新的視角審視周圍的一切。

　　實驗探索，驗證真理

　　研修過程中，最令人興奮的莫過于親手進行實驗，驗證質量守恒定律的'正確性。在實驗室里，我們精心設計了一系列化學反應實驗，從簡單的酸堿中和到復雜的氧化還原反應，每一步操作都小心翼翼，每一次稱量都力求精準。當看到反應前后物質質量幾乎無變化的實驗結果時，那份由衷的喜悅與成就感油然而生。這些實驗不僅加深了我對定律的理解，更讓我體會到了科學探索的樂趣與嚴謹。

　　深入思考，領悟真諦

　　隨著研修的深入，我開始思考質量守恒定律背后的哲學意義。它告訴我們，無論世界如何變化，總有一些東西是永恒不變的，那就是物質的質量。這種守恒性不僅體現在化學反應中，也廣泛存在于宇宙萬物之中，是自然界普遍遵循的法則。同時，我也意識到，質量守恒定律不僅是自然科學的基礎，更是人類認識世界、改造世界的重要工具。它教會我們尊重自然規律，以科學的態度和方法去探索未知，解決問題。

　　展望未來，啟迪教學

　　作為一名教育工作者，這次課例研修對我未來的教學工作也產生了深遠的影響。我認識到，在教學中不僅要傳授知識，更要注重培養學生的科學素養和探究精神。通過設計富有啟發性的教學活動，引導學生主動探索、積極思考，讓他們在實踐中感受科學的魅力，領悟自然法則的奧秘。同時，我也將努力提升自己的專業素養和教學能力，以更加飽滿的熱情和更加科學的方法，為培養更多優秀的科學人才貢獻自己的力量。

　　總之，這次質量守恒定律的課例研修是一次難忘的學習經歷。它不僅讓我對這一基礎定律有了更深入的理解，更激發了我對科學探索的無限熱愛和追求。我相信，在未來的日子里，我將繼續秉持科學精神，不斷探索未知，為科學事業貢獻自己的一份力量。

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