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年9月繼續教育實施方案
為進一步搞好我校教育教學質量、進一步提高全體教師的綜合素質，更好地實施和推進素質教育。《普定縣“十二五”（2011—2017中小學教師繼續教育工程實施意見）的要求及《我鄉（2011—2017）年中小學教師繼續教育工程的實施意見》精神。在（2017—2017）年教師繼續教育工作取得優秀戰果的基礎上，現結合我校教師情況及教育實際，特擬訂本方案。
一、 基本情況。
我校共有教師8人，其中男教師3人。在文化程度上，具有本科學歷1人，大專學歷7人，學歷合格為100%。全體教師在教育方面都非常敬業，積極響應上級的文件精神結合本地實際認真學習現代教育教學技術和知識，整和教育課程資源。但由于環境條件偏僻，經濟相對落后，與城市的差別還很大，必須終身學習，才能縮小差距，不斷戰勝新一輪的教育挑戰。
二、 指導思想
以 “三個代表”重要思想為指導全面貫徹落實黨的十七大精神認真貫徹落實科學發展觀，把教育擺在優先發展的戰略地位，努力促進城鄉教育的協調發展，鞏固基礎教育成果，推動基礎教育課程改革 ，全面提高教育教學質量。
三、 學習目標
在上級有關文件精神的要求下，結合我校的教育實際，我校2011—2017年教師繼續教育工程要以提高全校教師的整體素質為重點，已“一德四新”
（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）為主要內容，開展以“決戰課堂、新教材大練兵”為主線，向40分鐘要質量，。構建新時期教育網絡平臺，逐步提高廣大教師實施素質教育的能力和水平。
四、 培訓對象和方式
培訓對象為本校全體在職教師，培訓方式以個人自學為主，集中培訓為輔。
五、 組織機構
1、成立猛舟小學2011—2017年教師繼續教育工程領導小組
組 長：王新（指導）
副組長：潘寧（主管）
成 員：王德國 楊金雪 王天劍 吳小丹
2、學科帶頭人
師德教育 —————王 新
新理念 —————楊金雪
新知識 —————王天劍
新方法 —————潘 寧
新技能 —————吳小丹
3、 其他培訓及安排
培訓內容 培訓教師
骨干教師培訓 潘 寧
教師素質提升培訓 王 新
班主任培訓 楊金雪
教師教育技術能力遠程培訓 賀 莉
新任教師崗前培訓 王德國
學科教學滲透法制教育培訓 王天劍
其他培訓 馬澤艷
4、 要求。
(1)、由學科帶頭人制定學習培訓方案。
（2）各學科帶頭人必須按照《方案》和鄉《繼續教育工程實施意見》規定的時間、內容、進度制定科學合理的教學計劃。統一進行集中學習。有教學教案。
(3)、各學員必須有相應的學習記錄。（含集中、分散學習）有學習心得體會上交。
六、培訓內容及要求
（一）全員培訓
在十二五“繼教工程”期間，對全縣中小學教師進行每人不少于360總學時培訓，從工程啟動到培訓結束原則上年均不低于72學時。其中，師德教育不少于60學時，按照分類、分層、分崗、分科組織實施的培訓（含“四新”）不少于300學時。培訓學時的具體安排，在市局的指導下，結合實際，根據培訓需要確定。在總學時中，縣級及其以上集中培訓不少于240學時。
全員培訓以學科培訓為基礎，并將“一德四新”與各學科培訓有機結合。
1. 師德教育
加強教師職業理想、職業道德和法制教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，提高依法執教的能力和水平。通過開展多種形式的師德教育，使廣大中小學教師愛崗敬業，做到以生為本、關愛學生、尊重學生、
平等公正地對待學生；關注學生全面發展和健康成長；為人師表，做學生健康成長的指導者和引路人。
2. 新理念
樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發展、主動發展、個性發展。尊重教育教學規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。
3. 新知識
樹立終身學習理念。認真學習、借鑒國內外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業知識，更新知識結構。通過培訓，使中小學教師了解學科專業發展動態，提高知識素養和學科知識水平，促進教育教學綜合能力的提高。
4. 新方法
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在新的教育教學理念指導下，努力探索、創新課堂教育教學模式和方法。通過培訓，能采用啟發式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調動和激發學生學習的積極性、主動性和創造性。
5. 新技能
以新的教育教學理念為指導，強化和創新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高教師指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高教師應用現代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學有效性。
（二）專項培訓
1. 骨干教師培訓
“十二五”期間，我校將積極選拔骨干教師參加“省級教學名師”、省級骨干教師培訓。按教師總數的3.5%選拔培訓我校骨干教師，并向縣級推
薦培養、培訓骨干教師。骨干教師培訓中，將統籌安排和規劃，使選拔、培訓的骨干教師覆蓋學校和課程計劃規定的全部學科。重視青年教師的培養。
根據安排，組織我校骨干教師參加上級提升培訓，通過培訓，使骨干教師逐步成長為我校基礎教育的學科帶頭人和“教學名師”，使他們在推進素質教育和教師培訓方面充分發揮引領示范作用。
2. 教師素質提升培訓
通過組織參加上級的集中培訓，組織骨干教師講課和指導，聘請上級教育專家、名師到我校授課，對學校校長、教導主任、學科骨干教師進行學科培訓，尤其加大對農村學校緊缺薄弱學科的培訓力度，為學校構建一支校本研修骨干團隊，扎實推進校本研修。加強對特崗教師培訓。
3.班主任培訓
“十二五”期間，通過遠程培訓和集中培訓相結合的方式，對全縣所有班主任進行不少于30學時的培訓。班主任培訓要針對班主任工作中的實際問題，加強班主任工作基本規范、班級管理、未成年人思想道德教育、法制教育、學生心理健康教育、安全教育等專題培訓，不斷提高班主任隊伍的專業素養和教書育人的能力。
4.教師教育技術能力遠程培訓
根據上級統一部署和要求，結合我校實際，在普及教師教育技術能力初級培訓的基礎上，積極推進中級培訓，提高教師在教育教學中有效應用現代教育技術的能力和水平。到2017年，力爭80%以上的中小學教師接受教育技術能力中級培訓并取得合格證。
5. 學科教學滲透法制教育培訓
按照《中小學法制教育指導綱要》和黔教法發[2011]152號文件要求完成對所有教師的全員培訓。
6. 新任教師崗前培訓
對新任的教師進行不少于120學時的集中培訓，幫助新教師盡快適應
教育教學工作。此項培訓學時不計入“繼教工程”培訓360總學時中，實行單獨登記。
（三）學歷提高培訓
在職為主、脫產為輔。按照專業對口、學用一致、按需培訓、對口提升的要求，推進教師學歷提升培訓。
七、紀律要求
建立和完善繼續教育培訓管理制度。將教師參加繼續教育的情況作為教師年度考核、專業技術職務評聘、骨干教師選拔、特級教師評審、評優評模等的依據。對繼續教育工作中成績突出的教師要給予表彰或獎勵，對繼續教育工作組織不力的教師要給予批評，對無故不參加繼續教育學習，或擅自中斷培訓，或考試考核不合格者，當年年度考核視為不合格。
建立和完善教師培訓質量監督管理、考核評估機制。加強教師培訓項目的過程評價和績效考評。將教師培訓納入教育督導工作。
實行中小學教師繼續教育培訓登記管理制度。按照《貴州省中小學教師繼續教育登記管理辦法（試行）》對教師參加繼續教育培訓情況進行登記。五年內，按規定參加培訓、完成培訓學時并考試考核合格的，取得“貴州省中小學教師繼續教育合格證（2011-2017年）。”
完善培訓檔案制度，加強培訓檔案建設。學校要設立專人管理培訓檔案，及時記錄、收集、整理培訓資料并分類歸檔，做到各類文件、培訓資料、圖片音像資料齊全。積極探索創新培訓檔案制度，建立和完善培訓檔案管理信息化體系，實行電子檔案管理。
培訓注重過程，講求實效，不走過場、流于形式。
八、培訓學時安排
在十二五“繼教工程”期間，對全校教師進行每人不少于360總學時培訓，從工程啟動到培訓結束原則上年均不低于72學時。其中，師德教育不少于60學時，按照分類、分層、分崗、分科組織實施的培訓（含“四新”）不少于300學時。培訓學時的具體安排，在市局的指導下，結合實際，根
據培訓需要確定。在總學時中，縣級及其以上集中培訓不少于240學時。
全員培訓以學科培訓為基礎，并將“一德四新”與各學科培訓有機結合。
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九、培訓時間安排
1、 2011年初作好宣傳動員工作。
2、 2011年9月—2017年12月，完成各學科學習培訓的一半任務，
并作好對省市的中期檢查。
3、 2017年底，完成學科全部培訓任務。
4、2017年1月—5月，查缺補漏，不斷完善，進行專項排查，報請鄉中心校檢查。迎接縣、市省，評估驗收。
十、經費投入
1、采用上級、學校、個人共同分擔的的機制。
2、學校要設立“小學教師繼續教育的專項經費”確保經費的投入和使用。
年9月繼續教育實施方案 [篇2]
職工繼續醫學教育工作計劃與實施方案 為了適應現代醫學發展的要求，繼續落實我院“以病人為中心，發揮中醫藥特色優勢提高中醫臨床療效，以提高服務質量”為主題的持續改進活動，堅特以科學的發展觀為指導，保障醫療安全、改進服務作風強化責任，加強內涵建設構建和諧醫患關系。繼續落實我院“科教興院，人才強院”的方針，全面提高醫療質量和醫療衛生技術人員的整體素質，2017年我院繼續醫學教育工作將以科學發展觀為指導，從繼續醫學教育項目申報、舉辦到學分檔案的管理、進修管理等工作將采取多渠道、多層次、多形式的方法，切實地開展好繼續醫學教育工作，現制定2017年度繼續醫學教育工作計劃與實施方案，具體如下：
一、指導思想
堅持以科學發展觀為指導，認真貫徹落實《繼續醫學教育規定（試行）》、《衛生部關于加強“十二五”期間繼續醫學教育工作的指導意見》，根據省衛計委[2017]53號《省衛計委關于進一步加強湖北省繼續醫學教育工作的指導意見》結合我院實際工作，以滿足人民群眾日益增長的健康需求為目的，以落實我院公立醫院改革試點醫院工作和衛生計生事業發展的實際需求為導向，以持續提高繼續醫學教育的質量和效果為核心，堅持理論聯系實際，按需施教，講求實效的原則，從單純技術型向提高人文素質型轉變，培養融創
新能力、醫學技術、人文素質為一體，綜合素質全面發展的醫務人員。繼續醫學教育是對畢業后醫學教育培訓或具有中級以及中級以上專業技術職務從事衛生技術工作的人員再學習。目的是使衛生技術人員在整個職業生涯中，保持高尚的職業道德，不斷提高專業工作能力和業務水平，提高服務質量，以適應醫學科學技術和衛生事業的發展
二、總體目標要求
2017年度我院繼續醫學教育工作將繼續實行“請進來”（請專家講學、手術、會診），“送出去”（外出進修學習、參加院內、外各類學術活動及培訓班）的形式，邀請上級指導協作醫院襄陽市中醫醫院專家對我院進行專業技術指導，以查房、手術、講課等形式不斷提高我院業務水平，并支持各科邀請專家指導開展新技術、新業務及中醫重點專科建設工作。選派醫務人員到上級醫院學習，2017年內計劃選派6-12人次到三級醫院或重點專科醫院進行進修學習，吸收先進經驗，提高技術水平，外出進修學習，將采取短、中、長期相結合的方式，對年青醫護人員及業務骨干進行相專業進修學習，以增強我院專科隊伍建設及整體技術實力。中級職稱專業技術人員要緊密結合自己專業，鼓勵通過自學、脫產學習自覺嚴格補充，增長本專業技術的新理論、新技術、新方法，掌握交叉學科和相關學科的知識。以成立的宜城市中醫醫院醫療集團的優勢，在集團內及全市開展中醫適宜技術推廣活動，并積極開展院內專題學術講座，組織科主任（護
士長）查房、科室定期業務學習，鼓勵個人自考、自學或參加函授教育。通過名老中醫師承帶教及舉辦各種形式的師資培訓活動，提高授課教師、臨床帶教教師的教學水平，規范臨床教學，培養合格醫學人才。每年組織“三基三嚴”理論考核，對“三基三嚴”的培訓工作進行每季度一次，每年進行一次理論考核和實踐技能的考核。考核結果列入績效考核。
三、深化繼續醫學教育改革，適應醫藥衛生體制改革需要
圍繞我院公立醫院改革試點醫院工作的進行，大力推進繼續醫學教育工作改革，以落實“以病人為中心，發揮中醫藥特色優勢提高中醫臨床療效，以提高服務質量”為主題的持續改進活動，開展醫務人員質量意識教育，對新職工和進修、實習人員進行崗前培訓，進行質量管理教育。鼓勵各學科及個人引進、開發、應用新技術項目，努力促進醫院的對外交流工作，加強同院外醫療機構和知名專家學者的聯系與合作，擴大我院的學術影響。加強繼續醫學教育信息化管理工作，進一步完善繼續醫學教育信息網絡平臺，制定繼續醫學教育信息系統管理辦法。完成和實現繼續醫學教育項目網絡申報、個人學分網上審驗功能。
四、擴大繼續醫學教育覆蓋面，實現繼續醫學教育全覆蓋
醫院科教科每月組織一次大型業務講課，科內每月組織
兩次以上業務學習。嚴格執行在職崗前培訓，按照市衛計局先培訓后上崗的要求，沒有專業學歷人員不得在衛生技術崗位上崗。鼓勵低學歷人員參加函授、自修、脫產等各種形式的專業學習。組織“三基三嚴”理論考核，對“三基三嚴”的培訓工作進行每季度一次，每年進行一次理論考核和實踐技能的考核。考核結果列入績效考核。開展中醫藥“西學中”活動，鼓勵并考核西醫臨床醫生對中醫知識的學習，
五、以崗位勝任能力為核心，強化實用型繼續醫學教育 臨床技能培訓是培養合格臨床醫師的必要途徑,也是醫學教育的重點和難點，要強化師資培訓和醫院、科室的團隊建設，指導繼續教育機構根據各級各類繼教對象的實際需求科學設計繼教內容，注重以提升崗位勝任能力為核心的實踐教學。科內每月組織兩次以上業務學習，重點討論科內疑難重點病例，科室科主任、學科帶頭人、護士長要對重點要點做詳細講解，幫助低資歷業務人員成長，學科帶頭人做好每個科室的師承帶教工作，每季度科教科將對被帶教人員進行院內考核測試。
六、面向全體專業技術人員，全面開展職業綜合素質教育
“素質”是指個人的才智、能力和內在涵養,即才干和道德力量，“素質教育”就是一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式。它重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育。全面開展職業綜合素
質教育，就是院內持續深入開展廉潔行醫宣傳教育活動。醫院將繼續利用院周會、中層干部培訓、新職工崗前培訓等機會大力開展反商業賄賂、廉潔行醫教育宣傳和警示教育活動，醫院正在開展的黨員干部服務群眾公益活動相結合，樹立“以廉為榮、以貪為恥”的人生價值觀思想，通過廉潔自律、堅守道德底線、拒絕商業賄賂，杜絕“紅包”,傳承仁心仁術，樹立職業尊嚴。
七、集聚優質醫學教育資源，促進繼續醫學教育均衡發展
我院是宜城市地區唯一的專業中醫類綜合二甲醫院，承擔了宜城市全市人民的中醫藥健康指導、中醫藥適宜技術推廣、基層衛生單位的中醫藥知識指導等工作，在工作中以人才培養為使命，積極推進中醫藥優質教育資源的集聚和共享，提高中醫藥人才培養質量，促進中醫重點學科建設。同時，將發揮各自優勢，承擔全市不同層次的醫藥衛生人才教育培養，實現優勢互補。
八、發展遠程繼續醫學教育，拓展繼續醫學教育有效途徑
進一步完善繼續醫學教育信息網絡平臺，制定繼續醫學教育信息系統管理辦法。完成和實現繼續醫學教育項目網絡申報、個人學分網上審驗功能。信息化遠程繼續醫學教育與落地繼續醫學教育相比較，最突出的優點便是不受時間和空間的限制，可以根據自己的條件和需求選擇合適的課件、時
間有針對性的進行學習，我院定期及不定期開展全院醫護人員多媒體遠程繼續醫學教育，了解最新醫學動態，進行中醫藥適宜技術推廣。
九、加強教育培訓基地建設，培養一批高素質醫學師資人才
教育培訓內容的設置要有針對性，突出實用性，按需施教，堅持理論聯系實際，做到學用結合。教育培訓方法可以采用分期分批進行，以解決工學矛盾、方便教育培訓對象為原則。醫院繼續教育兼職教師（見附表1）要擔負起教育培訓內容的整理與教學，每年制定教學課程表，并認真組織實施。醫務科、科教科要加強師資培訓與管理，加大培訓基地設施建設，努力提高培訓質量。
十、進一步加強組織領導
為我院深入開展“堅持以病人為中心，發揮中醫藥特色優勢提高中醫臨床療效，不斷提高服務質量，構建和諧醫患關系發揮重要作用，為加強對活動的領導， 醫院成立了“醫院繼續教育領導”活動領導小組。
組 長：吳文凱
副 組 長：徐善全、楊重鈞、邱啟國、李維忠、徐 濤、 林祖武、胡富貴、楊春城
小組成員：郭士舉、劉道華、陳愛萍、賈叢芝、劉朝輝、 包 瓊、史楚杰
活動辦公室設在醫務科，劉道華同志負責全面組織協調活動的深入開展。
十一、強化激勵與約束機制
進一步強化對職工繼續教育的認識，把在職職工的繼續教育工作作為科技興院的重要環節來抓，以促進醫療質量、服務水平的全面提高。制定職工繼續教育的管理制度及約束機制并與職工的晉升評先、評優掛鉤。為了激發醫院職工工作、學習、科研的熱情，對成績顯著者，給予適當的獎勵。將繼續醫學教育學分獲取情況作為其年度考核評先、職務聘任、技術職務晉升、執業再注冊的必備條件之一。初級衛生技術人員當年必須完成20學分的繼教任務，中級及以上職稱的專業技術人員，當年必須完成25學分的繼教任務，其中包括國家級Ⅰ類學分4學分，綜述6學分（最少3學分，其它學分均不能代替綜述學分）。對于綜合測試成績不合格者，采取強化訓練，有處方權的同時停止處方權。凡再次考試或補考仍不合格者，責成其下崗培訓，培訓期間單位發基本生活費。綜合測試，每次成績都優秀者，可作為年終評優、評先、晉升、晉級的重要依據。 十二、健全多元化投入保障機制
為了保證繼續醫學教育工作的順利進行，單位決定拿出一部分資金，用于添置科研教學所需的主要儀器設施、教材編印和繼續教育兼職教師的補助。做好繼續醫學教育證書
換證、驗證工作，保證繼教合格率達到100%考試，主要采取業務答卷筆試進行，每次講課進行一次。考核，主要以實際操作形式，針對每次講課有關操作的內容進行。行為規范測試，對于不同職稱、不同崗位的業務人員結合自己的工作實際，其言行必須符合行為規范。做好學分檔案的管理工作，嚴格繼教講座的考勤，按規定授予繼教學分，學分檔案登記在冊。參加院外學術活動的人員，外出前必須到科教科登記備案，學習結束后持學分（卡）證到科教科登記學分。 十三、加強繼續醫學教育質量管理
繼續醫學教育是繼畢業后醫學教育之后，以學習新理論、新知識、新技術 、新方法為主的一種終生教育。其目的是使衛生技術人員在整個職業生涯中，保持高尚的職業道德，不斷提高專業工作能力和業務水平，提高服務質量，以適應醫學科學技術和衛生事業的發展。醫院成立繼續醫學教育管理小組，由分管科教的副院長牽頭，人事科、醫務科、護理部、科教科負責人作為小組成員，負責監督、檢查、管理全院衛生專業技術人員的繼續醫學教育工作。
宜城市中醫醫院 科教科
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