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初三第二學(xué)期復(fù)課計(jì)劃
為使我校九年級(jí)復(fù)課工作扎實(shí)、細(xì)致、卓有成效，按照教研室復(fù)課工作的要求，經(jīng)過(guò)校委會(huì)的周密部署、調(diào)研協(xié)商、結(jié)合我校九年級(jí)實(shí)際制定九年級(jí)復(fù)課工作計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
遵循基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)和要求，不斷強(qiáng)化新課程理念的實(shí)施與落實(shí)，大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在吃透大綱、考綱的前提下，重視基本技能的訓(xùn)練提高，本著“起點(diǎn)從低、坡度從緩、扎實(shí)細(xì)致、分類(lèi)推進(jìn)、重點(diǎn)突破”的原則，緊緊圍繞著“從嚴(yán)抓細(xì)節(jié)，從細(xì)節(jié)落實(shí)”的工作思路，大面積提升教學(xué)質(zhì)量，重點(diǎn)提升高中上線率，普高錄取率，實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量的再飛躍。
二、情況分析
本學(xué)期我校九年級(jí)共102個(gè)學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性較強(qiáng)，基礎(chǔ)扎實(shí)，聰明靈活，例如房露杰、許家樂(lè)、王代坤、謝添等30名學(xué)生；但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，底子也較薄弱，掌握的方法單一，還存在嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象，復(fù)課形勢(shì)較為嚴(yán)峻。
三、階段劃分、及具體要求：
第一階段：（2017年2月——2017年3月底）基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段。特點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)排查，基礎(chǔ)技能提高。采取的形式以新授課為主，間或以知識(shí)點(diǎn)或單元、板塊式教學(xué)。
1、各科進(jìn)度：緊抓教材，以本為本，把握重點(diǎn)，落實(shí)四基，各科新課結(jié)束時(shí)間為2017年3月20日左右。
2、3月21日- 4月15日進(jìn)行第一階段復(fù)習(xí)，根據(jù)學(xué)科各自制定自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。 復(fù)課工作要先抓課本，系統(tǒng)梳理知識(shí)，先分后總，細(xì)化階段，扎實(shí)進(jìn)行，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。按課本章節(jié)順序?qū)λ锌键c(diǎn)進(jìn)行了全面的復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)
缺，同步進(jìn)行單元訓(xùn)練；對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)基本技能與方法進(jìn)行梳理，使之系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、完整化。
具體要求：
（1）在教學(xué)中要求學(xué)生全面閱讀教材，要求老師既關(guān)注教材中有形的，有關(guān)具體文字描述的東西，即具體的知識(shí)內(nèi)容（陳述性知識(shí)），還更應(yīng)關(guān)注教材中那些無(wú)形的、沒(méi)有文字描述的東西，即知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和思想過(guò)程，所謂“程序性知識(shí)”的教授。從不同的角度，把握所學(xué)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，可能考察到的題型和方法，熟練掌握各類(lèi)題型的通性、通法。
（2）教師要認(rèn)真研究課本上的例題、練習(xí)題，對(duì)照幾年來(lái)的課改區(qū)的中考題，對(duì)例題、練習(xí)題進(jìn)行創(chuàng)新、發(fā)掘、拔高。在課本上找到中考題的原型，激發(fā)學(xué)生研讀教材的積極性，從而達(dá)到徹底吃透教材、融會(huì)貫通、系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識(shí)的目的。
（3）該階段練習(xí)題的選取要以知識(shí)立意為主，突出“識(shí)記型”題目，降低試題難度，使每個(gè)學(xué)生都能把學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)梳理一遍。
（4）該階段必須給學(xué)生留有定時(shí)定量的作業(yè)，作業(yè)應(yīng)全部批閱，以加強(qiáng)對(duì)課堂復(fù)習(xí)效果的檢測(cè)，同時(shí)彌補(bǔ)因課堂時(shí)間緊迫而沒(méi)有復(fù)習(xí)到的內(nèi)容。尤其是對(duì)應(yīng)屆生，通過(guò)作業(yè)及時(shí)發(fā)現(xiàn)和矯正知識(shí)和技能上的漏洞。
（5）要不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)信心，使他們分析問(wèn)題有方法，解決問(wèn)題有毅力。
第二階段：（2017年4月中旬——5月上旬）特點(diǎn)是知識(shí)細(xì)化和鞏固，能力培養(yǎng)和運(yùn)用，采取樹(shù)狀的綱目結(jié)構(gòu)形態(tài)與章節(jié)、板塊相結(jié)合的教學(xué)方式。以知識(shí)專題或題型專題的訓(xùn)練為主。
目標(biāo)任務(wù)：突出學(xué)科主干知識(shí)，進(jìn)行板塊整合；依據(jù)中考說(shuō)明，明確中考重點(diǎn)、
熱點(diǎn)。讓學(xué)生綜合水平有所突破，知識(shí)上更系統(tǒng)，同步進(jìn)行專題訓(xùn)練；完成學(xué)科內(nèi)綜合任務(wù)，形成學(xué)科內(nèi)主干知識(shí)體系。
具體要求：板塊復(fù)習(xí)，歸納遷移，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化能力。
（1）各科可以打破章節(jié)界限，突出基礎(chǔ)知識(shí)，分解細(xì)化問(wèn)題，緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，加強(qiáng)綜合應(yīng)用。
（2）各科要以2017年的中考說(shuō)明為綱，有針對(duì)性的進(jìn)行專題講座，尤其要注意中考說(shuō)明中變化的內(nèi)容。
（3）限時(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練兩條線，一條是學(xué)校統(tǒng)一組織的模擬訓(xùn)練，另一條是老師按照各自的進(jìn)度和學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，使學(xué)生達(dá)到學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)和綜合能力應(yīng)用“雙過(guò)關(guān)”。
（4）嚴(yán)密注視學(xué)生偏科與弱科，確立培養(yǎng)學(xué)校重點(diǎn)高中的上線增長(zhǎng)點(diǎn)，明確學(xué)生總分的增長(zhǎng)點(diǎn)。提高優(yōu)勢(shì)學(xué)科的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，使強(qiáng)科更強(qiáng)。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)增長(zhǎng)點(diǎn)附近學(xué)生弱科 教學(xué)的提高，推動(dòng)其在現(xiàn)有的時(shí)段內(nèi)分?jǐn)?shù)的整體增長(zhǎng)。
（5）加強(qiáng)班級(jí)管理，召開(kāi)多層次的學(xué)生動(dòng)員會(huì)及班會(huì)，多方采取措施，防止學(xué)生中的“煩躁”情緒露頭。
第三階段：（2017年5月中旬——中考前）模擬訓(xùn)練、查漏補(bǔ)缺，心態(tài)調(diào)整階段。其特點(diǎn)為：知識(shí)應(yīng)用，能力強(qiáng)化，糾錯(cuò)補(bǔ)差，回歸課本。 目標(biāo)任務(wù)：強(qiáng)化訓(xùn)練，把握技巧，活化信息，提高效能。提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，檢驗(yàn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化記憶；查漏補(bǔ)缺，培養(yǎng)良好的應(yīng)試心態(tài)。
具體要求：
（1）糾錯(cuò)補(bǔ)差，鞏固提高。要求學(xué)生建立糾錯(cuò)本，多做易錯(cuò)題，減少重復(fù)訓(xùn)練。
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（2）優(yōu)化各類(lèi)題型的解題方法，規(guī)范解題格式，提高解題速度，培養(yǎng)解題能力。
模擬題要盡可能的反映當(dāng)年的試題走向，具有典型性、代表性、綜合性，主要選用我省各地的模擬題，關(guān)注陜西地區(qū)及課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的模擬題。
（3）加強(qiáng)綜合實(shí)踐題的訓(xùn)練和講解。
（4）回歸課本，重溫教材，知識(shí)升華，能力再現(xiàn)。
（5）班主任配合科任老師注意狠抓中游學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)心尖子生、希望生的學(xué)習(xí)、生活、身體和心理，確保這些學(xué)生在考場(chǎng)上正常發(fā)揮乃至超常發(fā)揮。
（6）學(xué)校通過(guò)講座、座談等形式做好學(xué)生心理調(diào)適工作。
四、具體措施：
成立學(xué)校九年級(jí)復(fù)課工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：馮校長(zhǎng) 師校長(zhǎng)
副組長(zhǎng)：趙主任
成員：九年級(jí)各科教師
趙主任全面負(fù)責(zé)、具體實(shí)施，各教研組長(zhǎng)和九年級(jí)科任老師做好配合工作。本屆復(fù)課工作，要繼續(xù)積極探索新思路、新方法，要千方百計(jì)的提高課程效益，把知識(shí)的掌握、能力的形成、個(gè)性的發(fā)展溶入在課堂教學(xué)之中；強(qiáng)化課堂的“三主”方針，即教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線；立足實(shí)際，分類(lèi)指導(dǎo)，分層推進(jìn)；堅(jiān)持群教、群研、群提高。
1、 我校將組織九年級(jí)教師認(rèn)真做好“四個(gè)研究”：一是研究16年中考說(shuō)明；二是研究各科課程標(biāo)準(zhǔn)；三是組織教師研究三年中考試題；四是研究本學(xué)科學(xué)生現(xiàn)狀（即所教學(xué)生已有知識(shí)儲(chǔ)備與能力狀況）。把握好“四個(gè)基準(zhǔn)點(diǎn)”學(xué)習(xí)說(shuō)明看要求；挖掘教材找考點(diǎn)；研究考題控難度；推敲評(píng)析描方向。最大限度把握好中考命題的思路，考察的重點(diǎn)以及章節(jié)知識(shí)的考察方式。明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，標(biāo)定好教學(xué)與復(fù)
習(xí)的難度與深度及知識(shí)涉及的廣度。
2、狠抓各常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)。
（1）備課：充分利用各種資源，積極扎實(shí)有效的去備課，教導(dǎo)處定期查閱。
（2）上課：本學(xué)期，學(xué)校利用觀摩課、組內(nèi)賽教等手段，要求教師更新教學(xué)理念，課堂教學(xué)必須以學(xué)生為主體，注重師生的雙邊活動(dòng)，重視學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)校鼓勵(lì)老師運(yùn)用白板現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行課堂教學(xué)。反對(duì)“注入式”教學(xué)，反對(duì)”滿堂灌“。學(xué)校派專人查課，每周定期通報(bào)教師上課情況，教導(dǎo)處派專人監(jiān)督學(xué)生的聽(tīng)課情況，領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)聽(tīng)課和室外巡查。
（3）晚自習(xí)輔導(dǎo)，學(xué)校要求輔導(dǎo)教師按時(shí)到崗，嚴(yán)肅輔導(dǎo)紀(jì)律，確保輔導(dǎo)質(zhì)量，輔導(dǎo)教師不得中途離崗、早退，提倡個(gè)別輔導(dǎo)，反對(duì)“滿堂轉(zhuǎn)“，堅(jiān)決杜絕出勤不出力現(xiàn)象發(fā)生。
（4）作業(yè)批改：作業(yè)的布置、批改方面，學(xué)校規(guī)定了月布置次數(shù)、作業(yè)量、批改要求等，要求教師每次全收全批。
（5）加強(qiáng)學(xué)生考勤，完善學(xué)生請(qǐng)假制度，并制定學(xué)生學(xué)習(xí)管理制度和處罰規(guī)定。
3、建立科學(xué)的月考模擬練考評(píng)估體系，狠抓質(zhì)量的提高。
本學(xué)期，我們將激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入到教學(xué)管理中，在全校實(shí)行練考制度，建立了相應(yīng)的練考成績(jī)?cè)u(píng)估體系，從縱向、橫向，學(xué)生的進(jìn)步程度、平均成績(jī)、優(yōu)等生的分布情況。
4、認(rèn)真組織實(shí)施練考。
九年級(jí)復(fù)課的練考實(shí)行每周“二練二考”制。
5、加強(qiáng)九年級(jí)復(fù)課的教學(xué)研討工作。
（1）認(rèn)真研究練考、模擬考試試題，第一輪復(fù)習(xí)階段各備課組要認(rèn)真研究每次
考試題，并從試題分析、成績(jī)分析、優(yōu)差生分析、教學(xué)得失、改進(jìn)措施等方面寫(xiě)出書(shū)面小結(jié)材料；強(qiáng)化訓(xùn)練階段，各同志要真正研究模擬試題，從中得出新題型、新立意，提醒學(xué)生注意并加以掌握。
（2）定期召開(kāi)九年級(jí)復(fù)課研討會(huì)，派專人參加市中考報(bào)告會(huì)，傳達(dá)并研究九年級(jí)復(fù)課，每次大型考試后，年級(jí)組專門(mén)召開(kāi)復(fù)課會(huì)。
6、狠抓尖子生培養(yǎng)，努力尋找新的增長(zhǎng)點(diǎn)。
每次練考后，學(xué)校和各班都確定相對(duì)穩(wěn)定的尖子生隊(duì)伍并指定專人進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)校對(duì)全區(qū)前100名學(xué)生、全級(jí)前100名學(xué)生、各班前10名學(xué)生的各科成績(jī)進(jìn)行縱、橫對(duì)比，選出每個(gè)學(xué)生的相對(duì)弱科，指定相關(guān)教師利用晚自習(xí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，讓這些學(xué)生向重點(diǎn)中學(xué)沖刺，學(xué)校要求各班也要按照一定比例確定尖子生，按照同樣方法進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)。
初三第二學(xué)期復(fù)課計(jì)劃 [篇2]
一、本課程教學(xué)任務(wù)完成情況分析：
我們已完成七、八、九三個(gè)年級(jí)的所有課程。
學(xué)生基本情況分析：
根據(jù)上學(xué)期期末市屬學(xué)校統(tǒng)考情況，我校初三英語(yǔ)教學(xué)總體情況比較正常，學(xué)生基本掌握了課本的基礎(chǔ)知識(shí)，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的基本要求。在滿分為120分的卷面分中，我校平均成績(jī)?yōu)?03。6分，從以上數(shù)據(jù)可以看出：知識(shí)掌握情況基本還可以，各班學(xué)生成績(jī)相對(duì)比較整齊，沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)分大起大落的現(xiàn)象。表?yè)P(yáng)22班由原來(lái)的倒數(shù)第一到現(xiàn)在的正數(shù)第一；23班也有很大進(jìn)步。
從答題情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)于容易題得分率較高，基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況還好，基本的、常規(guī)的答題方法也比較好，但對(duì)于比較靈活的、知識(shí)有一定綜合程度的問(wèn)題解答情況不能令人滿意。如：完型填空、單項(xiàng)選擇中的靈活題、閱讀理解中的難文章、寫(xiě)作中的英文句子語(yǔ)序習(xí)慣和語(yǔ)法、聽(tīng)力題中的靈活題等。教學(xué)時(shí)特別要注意基礎(chǔ)知識(shí)的靈活應(yīng)用以及一些長(zhǎng)句分析聽(tīng)力技巧寫(xiě)作技巧。當(dāng)然記憶也同樣重要。
二、總復(fù)體規(guī)劃
總復(fù)習(xí)分四個(gè)階段進(jìn)行。
第一階段以課本知識(shí)為依據(jù)，注重雙基的掌握和變化。
從3月12日開(kāi)始，大概到4月中旬結(jié)束，約36節(jié)課時(shí)。第一輪復(fù)習(xí)以知識(shí)為立意，依據(jù)課本，突出基礎(chǔ)，追求英語(yǔ)語(yǔ)言的內(nèi)容記憶。課本中單詞重點(diǎn)詞組和句子，做到不遺漏不含糊，要進(jìn)行朗讀聽(tīng)寫(xiě)自寫(xiě)的訓(xùn)練。將各冊(cè)課本基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行歸納，建立知識(shí)的體系，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
這一階段以課本為基礎(chǔ)，配以老師歸納總結(jié)的重點(diǎn)詞組與句子漢譯英練習(xí)，每本書(shū)的復(fù)習(xí)列表如下：
第一階段的作業(yè)要以完成課本重點(diǎn)詞組句子和背單詞的基本為主，不要補(bǔ)充大量的課外作業(yè)，注重作業(yè)的質(zhì)量和作業(yè)訂正。
這一階段的重點(diǎn)詞組與句子歸納分工如下：
第二階段復(fù)習(xí)以語(yǔ)法復(fù)習(xí)為主，并分類(lèi)再次復(fù)習(xí)單詞。
從4月中旬開(kāi)始到4月底結(jié)束。第二輪復(fù)習(xí)以語(yǔ)法為立意，既要系統(tǒng)地復(fù)習(xí)歸納所學(xué)的語(yǔ)法內(nèi)容，又要?dú)w納總結(jié)要注意的情況，即學(xué)生易錯(cuò)中考會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)和穩(wěn)定的風(fēng)格導(dǎo)向。內(nèi)容和形式是：①分詞性復(fù)習(xí)單詞并聽(tīng)寫(xiě)單詞②講解規(guī)則和要注意的事項(xiàng)③做相關(guān)語(yǔ)法練習(xí)題
4）做1-2套中考模擬題。
第二輪語(yǔ)法復(fù)習(xí)內(nèi)容與操作如下：
這一階段的語(yǔ)法注意事項(xiàng)由黃老師負(fù)責(zé)做好課件，各詞類(lèi)的歸納由李老師負(fù)責(zé)，其他人共享。
第三階段復(fù)習(xí)以中考題型專題為主。時(shí)間從5月10日起到5月30日。
第四階段復(fù)習(xí)以模擬和真題為重點(diǎn)，注重應(yīng)試水平的提高
這一階段從6月初開(kāi)始到中考。以綜合訓(xùn)練、查漏補(bǔ)缺、考前熱身為重點(diǎn)。形式是模擬題真題考試和試卷講評(píng)相結(jié)合。
在這一階段要通過(guò)測(cè)試增強(qiáng)學(xué)生的信心，發(fā)揮考試的激勵(lì)功能，培養(yǎng)穩(wěn)定的心理素質(zhì)，及時(shí)調(diào)整學(xué)生暴露出來(lái)的各種消極因素，樹(shù)立信心，使學(xué)生以飽滿的激情走進(jìn)中考。
根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和具體的考試信息，對(duì)以上的教學(xué)總體計(jì)劃可能有小的變動(dòng)，屆時(shí)經(jīng)組內(nèi)討論再?zèng)Q定。所有復(fù)習(xí)資料不一次性發(fā)給學(xué)生，要在復(fù)習(xí)過(guò)程中適當(dāng)以作業(yè)的形式或在專項(xiàng)活動(dòng)課時(shí)讓學(xué)生做練習(xí)。
四、學(xué)生活動(dòng)安排 ：每月以學(xué)校月考為統(tǒng)一測(cè)試安排。
五、本學(xué)期組內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)安排
1、組內(nèi)集體聽(tīng)課平均每2周1次，個(gè)別聽(tīng)課不定期進(jìn)行。
2、組內(nèi)教師自由聽(tīng)課每人不得少于2節(jié)。
六、本學(xué)期集體備課安排：
集體備課時(shí)間平均每2周1次，交流復(fù)習(xí)心得研討復(fù)習(xí)中的問(wèn)題，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性，對(duì)于第二第三階段的復(fù)習(xí)組織是集體備課的重點(diǎn)。
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