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初中班級文化建設評比方案
班級文化建設作為校園文化建設中的一部分，對學生的健康成長起著重要的作用。為了切實加強校園文明建設，校園文化建設，營造班級文化氛圍，讓每一處角落都發揮教育的功效，逐步營造具有我校特點的校園文化精神和校園文化氛圍，為同學們創建一個整潔、寧靜、和諧、輕松的成長環境。學校決定開展本學期第一次班級文化建設評比活動。通過活動，啟迪學生思想，陶冶學生情操，弘揚學生道德，培養學生的主人翁精神，在全校范圍內掀起一個講文明、講紀律、講學習、講奉獻的熱潮。使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人等良好的行為蔚然成風。
一、評比時間 暫定于11月18 日左右
二、評委小組
組長：杜棟梁
成員：程敏 厲瞭原 杜曉剛 金菲菲
三、班級文化建設的具體內容
（一）班級物質文化建設
1、教室內整體設計美觀，色調搭配合理，各種張貼物內容健康向上，字體工整，制作規范、精良；各種專欄內容布置合理，有特色，有創意。
2、課桌椅排放整齊，桌面清潔，無張貼物；掃把等物品有序堆放，無閑置品；室內、樓道等保持整潔（天花板無蜘蛛網、墻壁潔凈、電風扇等無灰塵），門窗潔凈；講臺設置合理，清新雅觀。
3、板報內容主題突出，健康積極向上，版面設計新穎，字畫優美，有特色，并定期更換。
4、特色布置（如：班級格言、雛鷹爭章、文化園地、學生風采、班級綠化……），較突出的三個版塊以上，能展現班級特色，符合學生特點，有時代特色，色彩、布局整體效果好，質量高。
（二）班級制度文化建設
1、班級應有制度文化建設專欄，設計美觀，布局合理，字體工整。
2、班級應制定相應的班級管理制度，如《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《班級公約》、《班級目標、計劃》、《學生評比細則》等，可行性強、科學、合理，能為全體同學共同接受。
3、班級應有相應的組織機構，其設置合理，職責明確。
（三）班級特色文化建設
班級能根據本班實際情況進行特色文化建設，在遵循教育規律前提下，體現時代特征和班級特色。
四、評比辦法
1、評比對象：全體班級；
2、評委成員將對各班級進行現場打分，取其平均分作為該班分數；
3、獎項設置：
初一級部：一等獎 個 二等獎 個 三等獎 個
初二級部：一等獎 個 二等獎 個 三等獎 個
初三級部：一等獎 個 二等獎 個 三等獎 個
江北上盧初級中學團支部
2017-11-14
初中班級文化建設評比方案 [篇2]
一、指導思想
班級是學生個性發展的基本環境，班級文化是學生個性發展的重要源泉，學生個性發展是在班級文化背景下的活動和交往中實現的。建設有特色的班級文化，對學生的個性形成和發展具有重要的理論價值和實踐意義。班級文化建設要形成自己的特色，必須立足于學生的個性，班級的個性和教師的個性。
二、工作思路與內涵
1、物質文化
美的教室：整潔的地面環境，美觀的陳設布置，個性化的園地專欄，圖文并茂的板報設計，使學生的心理上感到安全舒適，更起到陶冶性情、激發美感的作用。
物品擺放：班級衛生工具、獎狀及需要張貼墻面的制度等要按學校規定的位置擺放、張貼。
活力與生機：充分利用陽臺、窗臺等地設立生物角，讓教室整潔清新、充滿生機與美感。
2、制度文化
以規章制度、公約、紀律等為內容的班級制度文化是班級文化建設的關鍵。作為班級文化中層面的制度文化開發的如何，直接關系到班級能否做到規章合理、紀律嚴明、管理科學。
班級愿景：各班要依據各班實際情況，指定出富有特色個性的班名、班風、班訓、班歌等。
班級制度：各班應根據與學校相關國家和學校的各項規章制度，并結合學生的年齡特點和自己已有的班級管理經驗，組織學生討論、制定富有本班特色的班規。班規應包含班級成員應共同遵守的各項規定。
班級管理：每個學生都有參與班級管理的機會，班級成員人人有事做，人人有事情要負責，人人享有平等的權利和義務。
3、精神文化
正確的班級輿-論：營造一種既相互競爭又團結協作的班級氣氛，讓班集體內師生之間、同學之間相互信任，關系和諧，正氣上升，優秀的學生感到自豪，落后的學生奮起直追，每個人的創造性、積極性都得到贊揚和呵護，主體性得到充分發展。
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融洽的同學關系：同學之間團結友愛、互相鼓勵、互相關懷。
出色的日常表現：學生在禮儀、衛生、集會等日常管理各方面表現成績優異。
豐富的實踐活動：開展建設班級品牌、富有創新性的班隊活動。班級品牌，也就是班級特色，是班級文化的重要組成部分。讓每一位集體成員都參與其中，反映其共同的愿望，呈現自己的風格。同時在樹品牌的過程中，不斷提升師生的人文底蘊，實現班級管理的養育功能。
三、工作安排
1、 評比時間：
（1）各班于第四周周四完成教室環境內容的檢查評比。
（2）各班于第四周周五前將“主題建設”、“特色建設”、“特色加分”等項目的相關總結、活動方案、文檔、圖片、視頻（電子版）上交政教處。
2、獎項設定
（1）每一年級分別設一等獎1名、二等獎1名。
（2）全校評出“特色班級文化獎”3名。
3、經驗交流
安排2~3名班主任介紹經驗，集體交流。具體時間另定。
初中班級文化建設評比方案 [篇3]
班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風、學風的載體。為進一步加強我校的校園文化建設，逐步營造具有我校特點的校園文化氛圍，為學生營造勤奮學習、快樂生活、全面發展的良好環境，學生處將開展班級文化建設評選活動。通過班級文化建設，讓班級充滿青春活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，。
一、總體目標：
打造具有班級特色的班級文化，讓班集體成為具有鮮明文化特色，濃郁文化氛圍，優秀文化精神的文化組織。以優秀的班級文化凝聚人心，規范言行，引導成長，促進發展，使班級成為學生健康成長的溫馨家園。
二、具體內容：
1、班級靜態文化創建
確定班名、班歌；設計班徽；制定班訓和班規；制作班級集體照；布置班級文化墻；綠化班級。
2、班級動態文化教育
（1）積極參加學校開展的各項活動。
（2）開展豐富多彩的社會實踐活動，組建志愿者服務隊，在校內外發揮作用。
（3）充分利用道德早餐時間，定期召開具有班級文化特色的主題班隊會。
（4）積極參加體育、藝術等課外活動，促進學生全面發展。
三、時間安排及要求
（一）2月25日——3月8日，確定班名、班歌；設計班徽；制定班訓和班級公約、制作班級集體照階段：
1、各班結合班級實際，組織學生討論，確定出適合本班的、深受大家喜愛的班名和班歌，并根據班名設計班徽，要有深刻內涵。
2、根據《中學生守則》和《日常行為規范》及學校的各項規章制度，制定切合實際的，大家共同認可并遵守的班訓和班規，使學生養成良好習慣。用簡明扼要、哲意雋永的核心精神凝聚班級所有學生，讓它無形地賦予班級一種無盡的自豪和長足的干勁！
（二）3月11日——3月15日，上報審核階段：
將班級文化建設的內容按要求上報學生處，并在學生處的指導下，進行充實和完善。
（三）3月18日——22日：班級靜態文化氛圍布置階段
（1）精心布置班級文化墻，主要展示班級活動、學生風采等內容；（可定期更換內容）（2）設計好“主題板報”，根據學校要求設計黑板報。（學校無規定時班級可自行利用）
（3）用好“班務公開欄”，主要用于張貼課程表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容；
（4）選好二條“勵志格言”豎掛條幅，激勵學生樹立遠大理想，學會做人，學會學習；
（5）教室內和對應走廊，每個窗臺擺放兩盆花草。
（6）布置好衛生角，要求物品擺放整潔、美觀。
（四）3月25日——29日，評比總結階段：
標準及辦法：
1、班級文化主題鮮明有特色，受大多數學生喜歡，可持續發展；
2、學生整體精神面貌好，班級日常管理較好；
3、按照“一看材料，二到班隨訪，三常規管理檢查”的操作程序審核評定。
吉林市田家炳中學
學生處
二0一三年二月
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