初三班級備考方案

各位領導、各位老師：

大家好！

新一輪的畢業班已經踏上了征程,戰斗的號角已經吹響。俗語說“十年磨一劍，今照試鋒芒”，畢業班教學質量的好壞直接關系到我們整個學校的生存和發展，是學校整體教育教學水平的集中體現，可以說畢業班的工作是學校的生命線，因此我們都感到了自己肩上擔負的這份沉甸甸的的擔子。我們九年級的全體教師將化壓力為動力，把我們高度的責任心、堅定的決心、足夠的耐心和必勝的信心與一顆淡化自己的平常心裝在心中一起向著夢想的舞臺前進。

學期伊始，我們年級認真分析了上學年學生的學情，發現本年級學生高分段學生太少，中間段的學生成績較弱,學困生教多，常規管理常抓不懈，良好學風培養還有待進一步加強，想要完成教育局在中考下達的各項指標還是有些難度的，因此針對這樣情況，我們年級制定了相應的復習指導思想，即：面向全體學生、培優生、抓中層、促學困生；強化常規管理，正學風、抓課堂、求效率。

為了更好的落實這個指導思想我們年級想了一些具體辦法，

辦法一：教學上，上半學期各學科的主要教學任務就是完成本學科的教學內容，不耽誤下半學期的總復習的進度。各學科都要以課本的內容為主，適度擴展，堅決摒棄拋開課本做復習題的做法。下學期的復習課，主要進行學法的指導、知識的歸納和解題技巧的訓練。文科強化知識的記憶，理科督促學生在理解知識的基礎上強化公式定理的運用，讓學生做到溫故而知新，做到教學即是復習，避免重溫課本時耗時費力�；�于初三學生的學業水平和能力差異，我們年級將從學生的實際出發，有的放矢,分層教學，堅持實施分層教學策略，把分層教學落實到目標制訂、內容講述、作業布置以及教學評價的每一個環節，抓兩頭促中間。對于年級前10名學生要制定切實可行的培優方案，對這些學生除掌握課堂教學內容之外，教師有針對性的布置課外輔導材料，引導他們自學，延伸，重在點撥和答疑。中等生是我們的主力軍，可塑性很強，我們在整體狠抓綜合能力提高的同時，給他們提出了“低檔題力爭得滿分，中檔題力爭少失分，高檔題爭一分算一分”的要求。牽引指導，加強后進生的轉化工作，后進生是一個數量不小的團

體，他們受社會的不良風氣影響，厭學貪玩，但這類學生成績的好還，往往對整個學校的成績有決定性的影響。為此，我們本著“不拋棄、不放棄”的理念，制定了《轉化后進生工作方案》，將各班的后進生逐一摸清，首先在班級內，由班主任牽頭，由任課教師對本班后進生進行學科專門輔導，對后進生的輔導，我們采用低起點、小步子、快反饋、勤糾正的訓練方法。其次由班級任課老師和這些學生結對子，進行面對面的轉化幫扶，結對的老師根據學生的個性情況，制定具體的轉化計劃和方案，由年級組來考核，對于轉化成績突出的學生應該給予大力表揚。另外，研究近三年中考考題，明確考試方向、范圍和重點，形成有學科特色、有針對性的復習備考。增進與兄弟學校和本學科教師之間的經驗交流，共同搞好復習工作。

辦法二：各班班主任設定班級目標，圈定各層學生，設定班級重點培養對象，讓這些學生注重學科均衡發展。班主任要協調任課教師加強學生管理，營造既緊張又輕松的復習備考氛圍，實現班級目標。結合模擬，每月召開一次中考備考主題班會，采取分層次集中與分散相結合的形式召開家長會。不定期召開科任教師會議，及時了解教師在教學中遇到的困難，幫助解決，以及布置下一階段的工作內容。不定期召開優、中、后進學生的會議，了解學生對科任教師上課的要求，及時做出調整，讓優等生更優，中等生成為優等生，讓后進生遵守學校紀律，學到更多的知識。充分利用各種形式和途徑對學生進行理想與前途的教育。加強學風的管理，杜絕遲到、早退和曠課的不良現象的發生，班主任針對本班的學風和不良現象及時解決和處理，給學生創造良好的學習環境。畢業班的學生面臨著升學，學習任務重，承受的心理壓力特別大，這壓力有來自于教師、家長的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為畢業班科任教師，我們同樣要注重對學生進行心理健康教育，一旦發現學生心理存在問題，要及時開導，找學生進行細致的談心，分析問題；也可以與家長溝通，共同解決存在問題。

以上是我們年級備考的一些具體做法，如有不妥之處還望各位老師批評指正，“一分耕耘，一份收獲”，我們年級將把這些措施落到實處，爭取明年這個時候我們也是碩果累累，豐收喜悅地和大家暢談我們的經驗。謝謝大家！

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初三班級備考方案 [篇2]

一、指導思想

以學校2017年中考備考方案為指導，全面加強初三211班的中考備考工作，讓學生以正常健康的心態，積極的態度面對中考。抓平時，抓過程，抓落實，抓細節。只要過程合理，相信結果是必然的。

二、班級奮斗目標

1、650分以上人數：5至7人。

2、高中升學人數：24至28人。

3、高中上線率：60%至65%。

三、班級學生情況分析

我班現有學生44人，男生23人，女生21人，從中反映出的問題有：

1、學生總體發展不平衡，成績差異較大。優等生不多，后進生太多。

2、學生個人自身發展不平衡，偏科學生較多。

3、好多學生欠缺合理有效的學習方法，學習效率差。

四、班級備考具體工作措施

（一）、認清形勢，做好班級穩定工作。

1、通過“人生能有幾回搏，此時不搏，更待何時？”、“態度決定高度”等主題班會，讓學生了解和認識中考的形勢和動態，以及中考對人生的影響，強化中考在學生心目中的份量，激發學生的拼搏精神。營建競爭與積極的中考氛圍，讓學生盡早進入狀態。 1

2、通過班會等活動，加強對學生心理上的輔導和疏導，逐步消除學生對中考的陌生感、恐懼感，讓學生感悟中考，以平常心面對中考。

3、有效地利用好每周的星期五的班會課開展一些專題性的活動，如：微笑面對中考、學習經驗交流會、意志品質教育、如何做時間的主人，如何調節心理等，促進良好的學風、班風的形成。

（二）加強對學生的思想教育，密切配合科任老師，搞好培優補差工作。

1、每周至少一次與科任老師進行交流，了解班級情況及存在的問題，共同探討處理方案。

2、跟蹤重點學生和臨界學生的成績變化。適時對這類學生的優勢和劣勢學科進行培優和補差，目的是實現重點突破、確保及格率和平均分。

3、通過有效形式，加強與落后學生的溝通交流。尤其注意發掘他們的“閃光點”，肯定其長處或進步（哪怕是一點點進步），激發自尊心及榮譽感，提高他們的學習積極性、自信心。

4、每次月考后根據每位學生具體測試情況和考后思想狀況，與任課教師一道有針對性的做好每一位學生的思想工作，把考后波動降到最低限度，把考后反思精細化，月考后因勢利導，把月考后學習潛能發揮到極致。

5、虛心聽取學生的建議，注重學生對教師教學的反饋。將學生合理的建議反饋給任課教師，力求在教學上更好的服務學生。 2

（三）加強與家長的溝通、交流。

每次月考后要求學生將成績匯報給家長，將學生的在校表現反映給家長，肯定孩子的進步，客觀反映孩子存在的問題，把家長的積極性調動起來，協助老師共同教育好學生。

（四） 引導學生合理安排學習時間。

學生進入初三，學習壓力重，對時間分配不合理，更會加重學生負擔。根據學生時間及學科狀況，引導學生對時間進行如下分配：早餐后，以政治、歷史為主；早讀，以語文、英語為主；下午自習，以數學，理化為主；晚餐后，學生根據自己實際安排復習內容。

（五） 加強班級文化建設,完善班級宣傳建設,強化班級環境育人功能。

完善班級環境布置和宣傳工作，充分利用班級黑板報和教室空間，通過班訓等來激勵、鼓舞學生，營建良好的學習環境。創設一個“團結、活潑、嚴謹、求學”的良好氛圍,在潛移默化中對學生進行教育。

（六） 加強安全工作的宣傳，讓學生在各種場合要注意安全，學會保護自己，遠離危險，確保能平安，順利的參加中考。

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初三班級備考方案 [篇3]

漫漫人生路，其實關鍵的只有幾步。初中是人生關鍵步履中的第一步。邁好它關系學生的將來，牽動著家長的希望。尤其初三進入最后的沖刺階段。這使身為初中教師的我們深感自己責任巨大。我們只有未雨綢繆，做到胸有成竹決戰中考。

一．班級狀況： x班現有學生53人，其中男生21人，女生32人，后進生面較大，中間段層。男女生差異距大，學科發展不平衡。 班級取的好成績的突破口在于做好后進生的轉化工作。

二．奮斗目標

（1） 尖子生有所突破，爭取x中學1人，爭取700分以上的3人。

（2） 升學率有所提高達50%。

（3） 爭取各科平均分，班級總評進入全級前三分之一。

三．具體措施

（1）加強日常管理。每天多到教室、宿舍走動。加強督促力度以及對學生的服務工作。

（2）多做學生思想工作。初三學生容易兩極分化，隨著月考的進行學生會出現思想波動。抓住學生心理，分類做好學生思想工作尤為重要，激發優等生斗志；讓邊際生看到希望；讓升學無望的學生愿意拼死一博。

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（3）讓每個學生都確立自己的奮斗目標。引導學生確立每次考試

的目標，貼在桌面上鞭策自己進步。目標一定要小，符合實際可以實現。積小目標成大目標，每天進步一點點，不知不覺中已經邁出了一大步。

(4)開好任課教師會，協調各任課教師，促進各學科均衡發展。根據學生各科的學習情況，劃分“責任田”給各任科教師。做好教師對學生的分組幫帶輔工作，定期開展工作，落到實處。協調好體育訓練與文化課的關系，做到兩不誤。

（5）開展中考動員班會，組織學生攥寫班級、個人誓言，組織學生宣誓。做好學生的應試心理培養。

（6）每次月考進行認真組織好質量分析，鼓勵進步。重點抓好“踩線生”的工作，樹立他們的信心，多交流、多指導幫其找到提高分數的突破口。

初三班級備考方案 [篇4]

一．背景：

人生總是機遇與挑戰并存。

本學期，領導非常信任，讓我擔任重點班班主任，我明顯感覺到信任背后的責任與壓力，在這樣的形式下，仿佛自己是站在風口浪尖，是穩坐潮頭，還是經受不住狂風巨浪的侵襲？

形式已不容多想，也無需多想，領導的信任，同事的支持，就是最有力的幫助。破釜沉舟,百二秦關終屬楚;臥薪嘗膽,三千越甲可吞吳。古人尚有如此氣概，何況今人。破釜沉舟，背水一戰，狹路相逢勇者勝。

我們也有自己的優勢：

1.領導充分信任，疑人不用，用人不疑，工作大力支持。 2．老師團結，敬業精神強。

3．本屆學生學習較踏實，學風較濃，只要老師感情加智力的投資，應該會有回報。 4．與學生關系良好，能夠走進學生的內心世界，這是最大的優勢。

人生總是機遇與挑戰并存。13中考，既是挑戰，更是機遇——挑戰自己的機遇。

二、學情分析：

初三（4）班為快班，共有學生xx人，其中女生xx名，男生xx名。因為是快班，學生的行為習慣較好，學風較濃，以下是該班在九月和十月兩次月考中的成績情況：

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從上面的2個表格我們不難看出： （1）、只要題目難度向中考靠近，語文、數學、英語三大學科的優生數就體現明顯，數量太少，且人平較低。培優工作任重道遠。

（2）、物理、化學、歷史學科兩次月考，如果難度是與中考接近，到是值得慶賀。 （3）、政治學科的優生數也較少，需要提高與督促。

從上表中可以看出：

1、前15名同學的名單基本沒變，說明這幾個同學較穩定，是重中之重。

2、有8名同學退步了，特別是退步較大的同學有4名，除了學習態度，學生的情緒調度，心態的調整也顯得置關重要。

3、語文、數學、英語三科，學生分數的提升空間較大，也很有必要。

4、從第七名開始，學生的總分與第一名差距太大，我們不僅僅要關注名次，更要關注總分，它才是中考錄取的關鍵。

5、總校的目標是16人，而后面的同學各科都是低平衡，整體提高，需要教師付出大量心血。需要學生有誓死一搏的勇氣和毅力。

二、教情分析：

初三4班共8個科任教師。團結一心，眾志成城，相信“心若在，夢就在”。

三、中考目標：

初三4學生中考目標

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初三（4）班52人，學校給的重點指標是xx人，其他全部上普高線。為了實現xx個重點線的四、重點學生培養方案：

五、教學進度和復習階段性安排：

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六、幾點措施：

1、與學生促膝談心應該經常化、制度化、全面化，“磨刀不誤砍柴工”，思想通，輕裝上陣，非常必要。特別是每次考完后，更應該如此。

2、對學生的弱科要經常提醒，督促，并檢查。以表格或坐標的形式張榜公布，以示鼓勵和鞭策。 3、結對子的老師和學生要真正落到實處，做到有人關心，人人關心優生。 4、與家長的聯系是必要的，學生的成長離不開家長的支持。

5、每次考試后的聯系會應該到班。不僅僅是年級，這樣更具體，更有針對性。 6、適當的學生流動還是有必要的，對學生促進很大。

7、優生的座談會應該有必要開，讓他們感覺到領導的關心和激勵。

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