四下數學備考計劃

一、本班情況分析

本班這學期現有學生38人，男生18人，女生20人。從上學期期末測試成績分析：原有人數38人，實考人數38人，最高分98分，最低分25分。優秀人數14人，優秀率36.84%，及格人數32人，及格率是84.21%，平均分是76.74分。測試結果表明，我班數學期末成績不是很好。經過分析，最主要原因有以下幾點：

1、大部分學生基礎知識還算掌握扎實。但從學生的答卷中也反映出教學中存在的問題，部分學生對分析理解數學問題，解決數學問題的靈活度不夠，過以死板。教師要思考如何引導學生主動、生動、活潑地進行學習，如何讓學生學會提出問題、分析問題、并靈活的解決問題。

2、部分學生對數學語言和概念不能清晰理解和準確地把握。

3、良好的學習習慣對于學好數學非常重要。從試卷中看出部分學生審題不清，計算不夠仔細，回答問題也較隨意，少了數學嚴密性這個特點。

4、隨著年級的增高，知識點的掌握度越來越深，對于中下生來說，學習越來越困難，而教師對學困生的輔導力度不夠，沒有很好的落到實處，所以上學期不及格人數比較前一學年增加了4人，應當引起教師的重視。

學生在試卷中暴露出很多學習上的不足，有待今后教師對癥下藥，狠抓不足，努力提高教學質量。

二、本學期的目標

1、基本目標

本學期通過師生共同努力，期末成績：平均分必須在保持上學期76.74分的基礎上努力達到78分。及格率在84.21%的基礎上達到88%。優秀率在36.84%的基礎上達到40%。

2、奮斗目標

期末成績：平均分在原來的基礎上努力提高，爭取達到80分以上。及格率在原來的基礎上努力提高，爭取達到90%以上。優秀率在原來的基礎上努力提高，爭取達到43%以上。

3、學生目標

優生：期末成績個人爭取保持95-100分。

中上生：期末成績個人爭取達到80-90分以上。

中等生：期末成績個人爭取從60-79分上升至85分以上。

潛能生：期末成績個人爭取從60分以下上升至60-70分以上。最末兩位同學從20-49分階段爭取上升至50分至60分以上。

三、備考復習的措施與方法

1、進行學生分層。

優生（17人）：白圓圓、白妞、肖康、林心萍、趙俊、楊廳晴、車院濤、陶敬軒、周艷、李秋琳、尹國青、李家景、包思涵、宋修文、陶家欣、沙錦勝、楊乾虎。

中上生（8人）：周鳳瑩、包單、資珍妮、郭鴻敏、羅雙雙、繆旭、周春敏、蘇奇洪。

中等生（7人）：羅家琴、李勒葉、曾三梅、白曉溫、陳伍兵、楊玲、周志鵬。

潛能生（6人）：左庭庭、陳國勇、楊建黨、李玉梅、布魯妞、白林。

2、提高課堂教學的有效性。

本學期在教學中努力改進教學教法，進行有效教學，注重引導學生主動、生動、活潑地進行學習，想出辦法讓學生學會提出問題、分析問題、并靈活的解決問題。盡力培養學生對數學語言和概念清晰理解和準確地把握。還要有意識的去培養學生良好的學習習慣。課堂作業、隨堂檢測要具有實效性，針對性。學生的作業訓練適當充分，才能輕松完成考卷中大題量的考題，才能有足夠的時間去檢查考卷。有意訓練學生考試的心理素質和技巧，達到考試前能具備良好的心態以及掌握好考試的技巧。盡量發揮自己真正的水平。

3、分層輔導。

作業布置根據學生個體差異性增加針對性，對中等生和中下潛能生適當布置基礎題，抓牢基礎知識是重心。對于優生的作業適當增加難度、靈活度，布置啟發性強的發展學生邏輯思維、發散思維能力的作業。在平時教學中，注重學生知識的吸收程度，課后、課外針對存在的問題及時輔導，及時消化。對不同學習層次的學生進行一師多生、小組輔導、優對差小老師一對一、一對二的生生輔導的形式。在復習

階段根據查漏補缺情況用多種形式進行輔導。

4、做好復習計劃。

臨近期末時，復習的效果好與否，影響著成績的高低。所以，復習時，本人計劃采取的復習措施還包括：

（1）有計劃的進行復習。

方法是先分單元復習、分類復習、再綜合復習，復習中講練結合：典型分析——授予方法——練習測試——評講鞏固。最后再進行全面的查漏補缺，重點突出，針對學生的知識結構和基礎不足之處，再進行輔導。

（2）分階段進行復習。

復習分三個階段進行，每個階段突出復習的重點、難點和熱點。

第一階段: 5月25日—6月5日完成教材梳理、分類復習。

第二階段：6月8日—19日完成綜合復習、重難點復習鞏固。

第三階段：6月22日至期末考，完成查漏補缺、后期鞏固易錯題、重點題型鞏固復習。

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（3）以教材為重心進行復習。

在復習時，教師要圍繞教材進行復習，分清重難點、易錯點，讓學生吃透教材，還可根據最近幾年的出題方式，靈活掌握教材。把教材中練習進行調整，不僅讓學生會做練習中的題，還要求學生具備題型改編后的靈活做題能力。使學生在復習、練習過程中,對知識進行分類、整理,幫助學生找出各知識之間的聯系和解題規律,重新整合,形成一個完整的知識體系，達到舉一反三,能綜合、靈活地運用所學

的知識解決簡單實際問題能力。

（4）緊密聯系家長，得到家長的完全信任與支持，了解學生的學習情況，采取最佳學習方式。

2017年3月1日

四下數學備考計劃 [篇2]

一、指導思想：

根據本學期教學計劃，結合本班級學生及數學學習的具體情況，以基礎知識為中心，以提高計算和運用數學解決問題的能力為重點，力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力，做到查缺補漏，培優補差。以提高學生的數學成績。

二、學情分析

本班學生經過一個學期學習，總體有進步。主要體現在學習的積極性和學習態度有所轉變。從單元測驗的情況看，總體水平還是比較差，主要是：學生兩極分化嚴重，學困生比較多。計算能力比較差，綜合應用能力也比較差，個別學生的知識面不廣，沒有系統的數學基礎。

三、 復習目標。

目標：查缺補漏，主要針對每個知識點。提高綜合能力的應用，主要是解決問題的能力。

1．通過整理和復習，理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。

2．通過整理和復習，理解四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，提高計算能力。

3．通過整理和復習，認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。

4．通過整理和復習，能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖；能在方格紙上補全一個軸對稱圖形；會在方格紙上講一個簡單圖形沿水平方向或垂直方向平移。

5．通過整理和復習，了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數（結果是整數）；認識不同形狀的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析，體會統計在現實生活中的作用。

6．通過整理和復習，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學意識，初步形成分析及推理能力。

7．通過整理和復習，使學生經歷回顧本學期的學習情況，以及整理知識和學習方法的過程，激發學生主動學習的愿望，進一步培養反思的意識和能力。

四、復習形式：

第一步:分單元復習.第二步：歸類復習.第三步：綜合復習 。

五、復習內容：

1、四則運算 2、觀察物體（二） 3、運算定律

4、小數的意義和性質 5、三角形 6、小數的加法和減法

7、圖形的運動（二） 8、平均數與條形統計圖 9、雞兔同籠復習時按照整冊教材的知識體系分——數與代數、圖形與幾何、統計與概率、數學廣角-雞兔同籠問題這四大塊來進行知識的梳理。

六、策略及措施：

策略：重基礎，抓學困生，促優生。

措施:

1、教會學生復習方法，先全面復習每一單元，再重點復習有關重點內容。

2、采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法，提高學習興趣。

3、加強補差，讓優等生幫助后進生。

4、課堂上教會學生抓住每單元的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養，并相機進行計算能力的培養。

七、具體安排：

2017年5月29 日

四下數學備考計劃 [篇3]

本學期復習的主要內容包括以下四個方面:小數；四則運算和運算定律；空間與圖形；統計等4個方面，用問題或習題作提示引導學生整理,這是教學編排上的一個特點,這樣編排，不僅更符合學生的年齡特征和學習水平，而且有利于教師在教學中將整理和復習有機地結合起來，促進兩者的融合。具體的復習內容如下：

1、小數

小數的認識與整數的認識一樣，重點仍然是讓學生從數的概念去掌握，這部分復習內容包括小數的意義和讀寫法，小數的性質和大小比較、生活中的小數、求一個小數的近似數等。

2、四則運算和運算定律

這部分復習內容有：四則運算和運算定律。其中四則運算內容包括小數加減法運算和整數四則運算。運算定律內容包括加法運算定律、乘法運算定律及簡便計算。由于小數的加減法與整數的加減法的意義相同，在計算方法上既有聯系又有區別，因此，在復習的過程中就有必要安排讓學生比較小數的加減法與整數的加減法的相同點和不同點練習，旨在使學生鞏固小數加減法的計算法則，并比較熟練地進行小數加減法的運算。在復習四則運算中也同樣把整數和小數的四則運算放在一起復習，這樣有利于學生更好地把兩者聯系起來。

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3、空間與圖形

本冊“空間與圖形”復習的內容有兩個部分：位置與方向和三角形。位置與方向在三年級時學生就已經對方位有了初步的了解本學期

主要是對原有的知識的一個復習與提高；對于三角形，重點是復習按角和邊分類的不同三角形的特征，鞏固不同三角形的聯系和區別。

4、統計

這部分復習內容涉及本學期學過的單式拆線統計圖。復習的重點是讓學生體會單式折線統計圖的特殊功能：在折線統計圖中，既可以看出每個數據的絕對數值，也可以看出數據變化的整體趨勢，還讓學生根據統計圖分析數據，發現一些信息，提出富有開放性的數學問題。

復習目標:

通過總復習，使學生對本學期所學的知識進行系統整理和復習,進一步鞏固數慨念,提高計算能力和解決問題的能力,發展空間觀念,統計觀念,獲得自身數學能力提高的成功體驗,全面達到本學期規定的教學目標。

1、知識與技能：（1）、進一步鞏固四則運算、運算定律與簡便計算、小數的意義和性質、小數的加法和減法、位置與方向、三角形、統計等知識，加深這些知識的理解，提高對這些知識的掌握水平。 （2）、進一步掌握四則混合運算的順序、加法運算定律和乘法運算定律，能正確計算三步以內的混合運算，并能運用運算定律進行簡便計算；進一步提高應用數學知識和方法解決實際問題的能力。

（3）、進一步認識三角形的特征，進一步明確三角形三條邊之間，三個角之間的關系，更好地掌握三角形的分類，加深對等腰三角形、等邊三角形特征的認識。（4）、進一步認識小數的意義和性質，能

比較小數的大小，進一步認識小數點移動引起小數大小的變化規律；進一步掌握求一個小數的近似數的方法；進一步掌握小數加減法和加減混合運算，能運用小數加減法解決日常生活中的實際問題。（5）、進一步體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用，能根據方向和距離確定物體的位置；能描述簡單的路線圖。（6）、進一步感受折線統計圖的特點、作用；能讀懂折線統計圖，能從折線統計圖中獲取必要的信息；能根據折線統計圖中所提供的信息對事物的發展趨勢作出簡單的預測。

2、過程與方法：讓學生經歷復習整理所學知識的過程，并通過必要的練習及交流活動，加深對所學知識的理解。

3、情感態度與價值觀：（1）經歷整理復習所學知識的過程，學習整理和復習的方法；初步感知整理復習的必要性，逐步養成自覺整理所學的知識的意識和良好的學習習慣。（2）在復習的過程中，進一步反思本冊教材的學習情況，體驗與同學交流和成功學習的樂趣，進一步體會數學知識和方法的內存聯系，感受數學的意義與價值，發展對數學的積極情感，增強學好數學的自信心。

復習重點與難點：

1、重點：（1）四則運算、運算定律與簡便計算。（2）小數的意義與性質、小數的加法與減法。

2、難點：（1）根據方向和距離確定物體的位置。（2）靈活應用所學知識解決簡單的實際問題。

復習的方法與措施：

1、采用靈活多樣的形式組織復習.要根據相關內容的提點,以及學生對知識的理解情況,通過靈活有效的形式幫助學生整理和復習相關知識,達到加深體驗與理解,形成結構,鍛煉基本技能、增進對數學的積極情感和學習自信心的目的。

2、重視整理和歸納,幫助學生形成知識結構,體驗數學的內在聯系。

3、重視提高學生綜合運用知識分析解決問題的能力。

4、對學習有困難的學生,要有針對性進行指導,幫助他們解決學習上的困難,樹立自信心,使所有學生通過復習都得到進一步的發展。

5、重視整理和歸納，幫助學生形成知識結構，體驗數學的內在聯系。

6、重視提高學生綜合應用知識分析、解決問題的能力。

四一班：程博

2017.6.10

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