高三備考年級(jí)總結(jié)

各位領(lǐng)導(dǎo)老師們：

大家好！

首先感謝有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我能夠認(rèn)真的把我們高三一年的備考做個(gè)全面的梳理，下面我就把我們的做法，以及后來的總結(jié)與反思給大家匯報(bào)一下。共同探討吧

一、瞄準(zhǔn)高考

備考必須明確方向。不然會(huì)使我們的工作陷入盲目。

去年我們備考的第一件事就是引發(fā)了考綱考試說明人手一份。并重點(diǎn)研究了近五年的高考真題。這點(diǎn)要做到每一個(gè)人，尤其第一遍上高三的老師。今年是咱們新課標(biāo)下的第一次高考，對(duì)考綱和試卷模式的了解就更為重要。這一點(diǎn)我相信所有老師都會(huì)特別關(guān)注。

二、第二點(diǎn)說一下三輪復(fù)習(xí)

三輪復(fù)習(xí)是高考備考的典型模式，也是我們學(xué)校各科多年來的習(xí)慣做法。所以關(guān)于三輪的復(fù)習(xí)安排我不再多啰嗦，只說一下其中需要注意的地方

（1）一輪復(fù)習(xí)主要是對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的全面和基礎(chǔ)。但要注意控制好節(jié)奏，以免造成一輪悠閑充足，二三輪緊張倉促的局面。

另外建議盡早開始在月考、期中、期末各種考試中采用理科綜合文科綜合的形式進(jìn)行，在試卷內(nèi)容與題量上直接面向高考，使學(xué)生盡快的適應(yīng)考試形式與試卷模式，訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力。

另外我想說的是，學(xué)生的精力和時(shí)間畢竟是有限的，想要提高學(xué)生的備考效率，就需要我們老師多付出些，把工作做足。一輪都會(huì)配用備考資料，但也不能全盤照端，既要?jiǎng)h減又要增添。在復(fù)習(xí)每一部分知識(shí)之前，需要我們做大量的習(xí)題，在這些習(xí)題中選出最適合學(xué)生實(shí)際的，最符合高考大綱要求的題目給學(xué)生練習(xí)，不去無謂的浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間，提高落實(shí)的有效性。各章節(jié)可以組內(nèi)分工，然后共享。

（2）二輪復(fù)習(xí)中側(cè)重對(duì)專題的復(fù)習(xí)，其內(nèi)容都是必考的重點(diǎn)。注重方法歸納、模型的建立和知識(shí)體系的完善，力爭做到“知識(shí)成網(wǎng)，方法成套”，是一輪基礎(chǔ)上能力的拔高，也是真正指向高考的開始。

這一階段仍然需要我們題海里暢游，通過大量的習(xí)題，去粗取精，將各類題型歸類，尋找題目共同點(diǎn)，共同研究此類問題的解決方法，力爭把最精華的方法模型給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生見題建模型，想方法的習(xí)慣，提高訓(xùn)練的針對(duì)性。

需要注意的是二輪復(fù)習(xí)往往受到模擬考等各種訓(xùn)練的沖擊，專題復(fù)習(xí)和模擬練習(xí)相交織，導(dǎo)致復(fù)習(xí)的節(jié)奏被打亂，專題復(fù)習(xí)很難完整的進(jìn)行。大大影響了這段時(shí)間的復(fù)習(xí)效果。我覺得首先應(yīng)該對(duì)這一段時(shí)間的復(fù)習(xí)做出嚴(yán)格的科學(xué)的細(xì)致的安排與計(jì)劃，以二輪復(fù)習(xí)為主，堅(jiān)持住這條線，模擬練習(xí)為輔。穿插進(jìn)行，有機(jī)結(jié)合。起碼要保證二輪的完整。

另外模擬題的使用，不能拿來主義。太難的題會(huì)打擊學(xué)生失去信心。太簡單的沒有意義。每套題有好題目，也有不盡人意的地方，應(yīng)該根據(jù)咱們學(xué)生的特點(diǎn)給予改造，偏難怪題可以去掉，換以有代表性有新意的題目。操作呢，可以這樣，備課組長組織老師提前審卷，把新?lián)Q題目及說明印好裁成小條，考試時(shí)隨試卷一起發(fā)放。

測驗(yàn)后我們都會(huì)及時(shí)做好試卷分析，這一點(diǎn)很有必要。每個(gè)老師會(huì)把自己所閱題目的卷面問題做一個(gè)詳細(xì)總結(jié)，包括八個(gè)選擇題的得分情況我們會(huì)以小會(huì)的及時(shí)形式溝通交流，使得大家講卷子的時(shí)候既節(jié)省時(shí)間又更具針對(duì)性。

(3)三輪復(fù)習(xí)以考練為主，并作為復(fù)習(xí)的收官階段需要將各方面加以完善。比如解題的規(guī)范化，書寫的規(guī)范化，計(jì)算的準(zhǔn)確性，做題節(jié)奏的訓(xùn)練、時(shí)間的把握等等。這個(gè)階段可以大膽預(yù)測，突出重點(diǎn)的強(qiáng)化與復(fù)習(xí)。

三關(guān)注學(xué)生

高三的老師們每個(gè)人都在盡自己最大的努力去做好備考。但有時(shí)會(huì)忽略一點(diǎn)。就是所有這一切需要學(xué)生去落實(shí)。老師教得好與學(xué)生學(xué)得好之間還有一段距離。那就需要關(guān)注你的學(xué)生。

1要給學(xué)生希望，有希望才有行動(dòng)。有些學(xué)生再努力也上不了一本，那就不要把一本定做他的目標(biāo)，那樣他只會(huì)放棄。要讓他在自己現(xiàn)有基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)，我做得好一些了，更好一些了，老師要看到所有人的進(jìn)步，并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，這是他前進(jìn)的力量。不同階段可以有不同的做法，我就不一一介紹了，但這絕不是班主任一個(gè)人的事，所有老師都要在備考路上始終在學(xué)生的身邊陪伴他們一起拼搏，要讓他們感覺到我不是孤單一個(gè)人，我正在進(jìn)步，希望就在前方，我努力就能達(dá)到！

2不要覺得高三學(xué)生不用管。學(xué)生都也有情緒低落的時(shí)候，也有松懈偷懶的時(shí)候，尤其到了復(fù)習(xí)后期，會(huì)更覺疲憊、這需要我們老師盯住了，一定要督促、檢查落實(shí)的情況，不是我們講了，他就一定會(huì)了，更不是我們講完了，就萬事大吉沒事了。

四  提高學(xué)生卷面分?jǐn)?shù)

前面該做的都做好了，最后一項(xiàng)要落實(shí)到卷面得分上。我們老師都知道卷面分?jǐn)?shù)與實(shí)際水平之間往往有甚至是很大的差距。影響卷面分?jǐn)?shù)的除了知識(shí)性因素，還有技術(shù)性因素。分析大量學(xué)生試卷發(fā)現(xiàn)，幾乎每張?jiān)嚲矶即嬖谝欢�量的可避免的失誤丟分，我也問學(xué)生在你現(xiàn)有知識(shí)水平下，將這份卷子再考一次的話能否多得兩分，回答是肯定的。六科就是12分，其實(shí)我想還不止。12分可以嘩啦嘩啦地越過多少人？失誤不能杜絕，但絕對(duì)可以減少。這一塊對(duì)提分是一個(gè)很大的空間，要給于充分重視。我覺得可以從以下幾個(gè)方面

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1增強(qiáng)學(xué)生得分的愿望

只有認(rèn)識(shí)到分值哪怕一分的重要性，有了強(qiáng)烈的得分愿望，或者叫得分壓力，他才會(huì)拼盡全力去爭取每一分。

2審題要認(rèn)真

邯鄲一摸16題選錯(cuò)誤項(xiàng)，（b）,15%的同學(xué)選了acd。24題明確提到不計(jì)重力，仍有不少同學(xué)考慮了質(zhì)子重力。25題第三問“迎面相碰”，部分同學(xué)考慮了其他可能。這都是典型的審題不認(rèn)真造成的。也是完全可以避免的。

3答題要規(guī)范

各科的規(guī)范要求網(wǎng)上都有一查就行。物理中學(xué)生存在的問題有這些：缺乏必要的文字說明，羅列一堆公式；數(shù)學(xué)證明一大堆，忽略物理過程；或過于啰嗦，方程、答案淹沒在文字之中；字母符號(hào)不規(guī)范，天體重r、r 混淆導(dǎo)致錯(cuò)誤；方程公式連等導(dǎo)致一錯(cuò)俱錯(cuò)。后來我在反思的時(shí)候想，在閱卷時(shí)，能不能這樣，除正常閱卷外，把學(xué)生因粗心，失誤不規(guī)范導(dǎo)致丟失的分用藍(lán)筆寫到每個(gè)題目旁邊。讓學(xué)生拿到卷子后，把各科這種分?jǐn)?shù)加起來，讓他清楚地看到這塊分?jǐn)?shù)有多少，這對(duì)他會(huì)是個(gè)刺激，也會(huì)督促他重視這個(gè)問題。

另一方面是分析解題的過程要規(guī)范，這一點(diǎn)更為重要。這樣可以避免不必要的錯(cuò)誤。我舉個(gè)例子，雖然是物理題，大家聽聽驗(yàn)證一下我們的感覺。與水平面成 的傳送帶，一物塊在同一位置由靜止下滑至底端，問傳送帶順時(shí)針運(yùn)動(dòng)與靜止時(shí)相比時(shí)間孰長孰短。這道題目學(xué)生出錯(cuò)率較高。原因在于想當(dāng)然的以為傳送帶向上運(yùn)行會(huì)拖長物體下滑時(shí)間。而規(guī)范的解題過程應(yīng)是這樣，決定物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的因素是初狀態(tài)與受力。分析發(fā)現(xiàn)，兩種情況物體受滑動(dòng)摩擦力完全相同，這樣一來相同位移相同加速度，時(shí)間自然也會(huì)相同。按著規(guī)范的過程分析問題，避免想當(dāng)然，就會(huì)減少失誤。

我想到的就這些，不合適的地方希望大家給予指正，謝謝！

2011   08   24

高三備考年級(jí)總結(jié) [篇2]

2017年的高考已經(jīng)成為了過去時(shí)，但在這其中的經(jīng)歷又是那么的令人難忘，2017屆學(xué)生畢業(yè)了，與他們共同奮斗了三年的我，對(duì)自己在這三年，尤其是高三年的教育教學(xué)工作有一些感悟，在此做簡要的總結(jié)。

本學(xué)期我擔(dān)任高三文科班的語文教學(xué)工作，雖然這屆學(xué)生是自己從高一帶上來的，但畢竟到了高三最關(guān)鍵的時(shí)刻，還是感覺壓力很大，因此，在每一天的教學(xué)工作中，我從來都是兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，絲毫不敢有所懈怠，惟恐出現(xiàn)任何差錯(cuò)，辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)的期望，影響了學(xué)生的前途。如今高考?jí)m埃落定，回顧這一年的教學(xué)軌跡，深深淺淺，得失兼雜。深入反省之后，在如何從根本上提高高三學(xué)生語文的實(shí)戰(zhàn)能力和競技水平、如何讓學(xué)生卓有成效地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的問題上得出了一些淺薄的體會(huì)。

一、教學(xué)情況回顧：

（1）緊扣學(xué)情和新的高考要求組織復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行夯實(shí)，重視在語文知識(shí)的運(yùn)用過程中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（2）認(rèn)真研究考綱和本學(xué)科的考試要求，注意收集、分析相關(guān)的高考信息，收集和篩選各地相關(guān)高考模擬試題并加以改造，針對(duì)學(xué)情精心編制平時(shí)練習(xí)，盡可能地提高題目的新穎度和信息含量，以調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性和復(fù)習(xí)效率。

二、試卷分析

1、今年的語文試題具有三大特點(diǎn)：

第一個(gè)特點(diǎn)是考點(diǎn)穩(wěn)定，題目平實(shí)。

今年全國高考語文試題在題型、題量上與去年一致，試卷結(jié)構(gòu)、題型分布顯示了較強(qiáng)的平穩(wěn)性。絕大多數(shù)題目的命題思路也都是大眾化的，拐彎抹角的題目基本沒有，這不僅方便考生答題，也符合語文學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的規(guī)律。

縱觀今年高考語文試卷，除了第一大題第三小題a選項(xiàng)中提及到了有關(guān)甲型流感的內(nèi)容外，并沒有出現(xiàn)像預(yù)想的那樣，試題中融入很多的新課程改革東西和熱點(diǎn)問題。

第二個(gè)特點(diǎn)是緊跟生活，審美育人。

今年語文試題給的材料比較新穎，讓人覺得這不僅是一套具有選拔功能的試題，更是一種閱讀體驗(yàn)，是考生了解社會(huì)生活的窗口。比如第Ⅰ卷第二大題是有關(guān)中國古代文化的文章——《甲骨文的解秘》，第十二題的《次石湖書扇韻》屬于宋詩鑒賞，第十三題的默寫名句，第五大題的閱讀理解和鑒賞《彩色的荒漠》。今年的現(xiàn)代文閱讀，是繼2017年《總想為你唱支歌》、2017年《陽光古道蒼涼美》后，第三次有關(guān)大西北的文章，考查與社會(huì)生活同步，暗合國家關(guān)注大西北的政策。還有第三大題的文言文閱讀和第七大題的寫作對(duì)考生做人、做事、情感和成長的積極關(guān)注，這些讓人覺得，高考不僅是一次考試，還是一次審美和教育的體驗(yàn)。 

第三個(gè)特點(diǎn)是嘗試創(chuàng)新，明確要求。

今年高考語文試題中名句名篇的考查定位明確，既考慮教學(xué)的實(shí)際，以課內(nèi)為主，又重視課外引導(dǎo)，體現(xiàn)了一種先進(jìn)的語文教育觀。但今年課外的選文會(huì)難住一部分學(xué)生。

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語言表達(dá)一向是語文考試改革的“試驗(yàn)田”，今年有了實(shí)質(zhì)性的變化。針對(duì)“沈陽全民讀書月”的標(biāo)志進(jìn)行創(chuàng)意解說，是道新題型。圖表題多年未考，但每年都是復(fù)習(xí)重點(diǎn)，考生對(duì)此并不陌生，只是做起來可能會(huì)有一定難度。

2、重難點(diǎn)淺析

今年高考語文卷總體來說難度適中，給人感覺比較平實(shí)、平易、平穩(wěn)，考試題型比較平穩(wěn)扎實(shí)。與平時(shí)常見的訓(xùn)練題相比，難度基本持平。和以往的試卷保持一致，2017年的高考語文試卷仍然是由積累理解、鑒賞運(yùn)用、寫作三大板塊構(gòu)成，設(shè)置題目21個(gè)，主客觀題的計(jì)分模式還是采用30分+120分，各個(gè)考點(diǎn)及分值的分布也均沿襲了傳統(tǒng)的考法。

與往年相比，今年高考語文試題變化最大的是名篇名句的默寫。名篇名句默寫，常見的出題方式是：給出兩道題目，讓考生任選一道作答。兩道題目中，通常一道是課內(nèi)要求背誦的名篇名句，另一道是課外的名篇名句。往年，考生只要掌握了課內(nèi)的名篇名句，即可將此題拿下。今年的名篇名句默寫，第一題考查的篇目是《論語·子罕》、《蜀道難》，第二題考查的名句出自《念奴嬌·赤壁懷古》和《離騷》。兩道題目中，《論語·子罕》是課外的名篇，《離騷》雖出自教材，但卻不是背誦篇目，考查的也并非考生非常熟悉的名句，這無形之中給考試增添了一定難度。

今年的語文考試第一卷，主要考查語文基礎(chǔ)知識(shí)，其中的成語使用題有一定難度，該題考查了春秋鼎盛、崇論宏議、明日黃花、尋根究底4個(gè)成語的使用。考生對(duì)前面兩個(gè)成語感覺比較陌生，這可能會(huì)是考生的一個(gè)失分點(diǎn)。

文言文閱讀題沿用了去年高考的考查方式，主要是考實(shí)詞理解和文意理解，難度不大。科技文閱讀的閱讀材料讀起來相對(duì)較難。

今年的閱讀材料讀起來不輕松，這是今年的難點(diǎn)。科技文閱讀材料，是一篇關(guān)于甲骨文解讀的專業(yè)論文。與學(xué)生熟悉的自然科學(xué)論文不同，這是一篇社會(huì)科學(xué)論文。學(xué)生反映，文字材料不太容易讀懂。

詩歌鑒賞篇目，是姜夔的《次石湖書扇韻》。乍一看，詩歌讀起來比較容易懂。但是，考生對(duì)詩歌中個(gè)別字句的理解有一定難度，如最后一句“藕花多處別開門”中的“別開門”，很多考生不理解它的含義。

散文閱讀，選文是當(dāng)代詩人、作家雷抒雁的《彩色的荒漠》，４道考題體現(xiàn)了清晰的命題層次和角度，題目的設(shè)立都非常規(guī)范。這些題目都需要考生準(zhǔn)確把握題干信息，在全面理解的基礎(chǔ)上排除干擾項(xiàng)，通過貼切的表達(dá)，顯示得分點(diǎn)。

語言運(yùn)用歷來被稱作是語文高考的"試驗(yàn)田"，是語文試卷"穩(wěn)中求變"的"變"字所在。此類題目復(fù)雜多變，較為成熟的題型包括綜合改錯(cuò)、句式變換、歸納信息、圖文轉(zhuǎn)換、改寫仿寫等不一而足，而且題目輕巧、靈活、多變，與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，已出現(xiàn)的題目如撰寫對(duì)聯(lián)、擬寫標(biāo)語、寫請柬、擬廣告等，成為語文試卷的一大亮點(diǎn)。今年的語用題考查更為開放、靈活，18題的材料選自趙樹理的名篇《小二黑結(jié)婚》，側(cè)重對(duì)人稱代詞合理使用的考查，且巧妙涉及銜接與連貫，又包含深厚的文學(xué)色彩。19題要求從構(gòu)形角度說明"沈陽全民讀書月"的標(biāo)識(shí)的創(chuàng)意，既是圖文轉(zhuǎn)換題目的沿用，又傳達(dá)著對(duì)全民閱讀的呼吁。20題的仿寫，仿句內(nèi)容平實(shí)、句式特點(diǎn)明顯，且蘊(yùn)含著深刻的哲理，既考查了考生對(duì)句式的把握，又啟迪考生思考現(xiàn)實(shí)人生。這些題目的考查方向清晰，又集文學(xué)底蘊(yùn)、時(shí)代氣息、人生哲思于一體，實(shí)為語文試卷增色不少

作文題繼續(xù)延續(xù)了近三年高考作文出題的思路，是材料命意作文。今年的高考作文題出的不錯(cuò)，既貼近我們每個(gè)學(xué)生的實(shí)際，又和我們國家社會(huì)的實(shí)際息息相關(guān)，命題的開放性和含蓄性都確保了學(xué)生們有話可說，同時(shí)又有一定的區(qū)分度。立意是否全面深刻，情感是否真摯感人，材料是否條理準(zhǔn)確，文體是否明確，結(jié)構(gòu)是否明晰，語言是否有文采，這些都是可以將學(xué)生的作文等級(jí)區(qū)分出來的。

總體上來說，今年的語文卷關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，注重語言的實(shí)際運(yùn)用。沒有什么新奇的題型，而是扎實(shí)地考查學(xué)生的語文運(yùn)用的基本能力，實(shí)實(shí)在在地體現(xiàn)了語文的實(shí)用本色。

三、高考復(fù)習(xí)反思：

把握學(xué)情、考綱和信息是前提；計(jì)劃周密，步步為營，題題落實(shí)是關(guān)鍵。我一直認(rèn)為加負(fù)是一種失敗之舉。一味地題海戰(zhàn)術(shù)，四處抓題，只會(huì)和學(xué)生一起陷入兩敗俱傷的深淵。

高三，無論對(duì)教師還是對(duì)學(xué)生而言，都是非常時(shí)期。在高三，大劑量高難度的訓(xùn)練名正言順又在情理之中，以考促學(xué)，一舉多得：可以檢查水平，可以看出問題，可以推進(jìn)復(fù)習(xí)，但這種給師生加負(fù)的舉措常常無法獲得預(yù)期的效果，得不償失。偏多的訓(xùn)練，取締的是學(xué)生必要的消化吸收、補(bǔ)充鞏固；偏難的訓(xùn)練，消耗的是師生的熱情和信念，給人以教師勞而無功，學(xué)生學(xué)無所成的錯(cuò)覺。最忌在高考前夕還四處抓各地模擬題或重點(diǎn)中學(xué)的試題，然后照單全收，當(dāng)珍寶似的發(fā)放給學(xué)生，反復(fù)叮囑學(xué)生去做，其實(shí)這只能向?qū)W生顯示老師的底氣不足，人云亦云，反而造成學(xué)生的集體恐慌。另外，學(xué)生水平不同，重點(diǎn)中學(xué)的試題也不一定適合我們的學(xué)生。很長一段時(shí)間望著一撂的提綱，我就是在這種勞而無功的失敗情緒中度過。因?yàn)槲胰趸�了學(xué)生自學(xué)的能力，消磨了本該可以運(yùn)籌帷幄的寶貴時(shí)間。所以我常常在這兩個(gè)問題上自省：

（1）、為什么高考語文知識(shí)和考點(diǎn)越來越少，但學(xué)生還學(xué)不出色，教師還教得不滿意？

（2）、師生最需要的結(jié)果到底是什么？為什么我們在追求結(jié)果的路子上常常迷失在手段的迷霧中？

我們把知識(shí)嚼得稀巴爛了才喂到學(xué)生的嘴里，這些精神食糧對(duì)年輕的學(xué)生來說是食而無味，脆生生的食物會(huì)更具誘-惑力、新鮮感、挑戰(zhàn)性的。比如本備課組曾花費(fèi)大量的時(shí)間在文言文實(shí)、虛詞的整理和句段翻譯上，并出了大量的配套練習(xí)和測試題，但因把學(xué)生所有的語文課堂時(shí)間都剝奪在講評(píng)上，而課后學(xué)生又不可能全身心地用在語文的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練中，所以學(xué)生自主知識(shí)消化的時(shí)間喪失了，結(jié)果一兩個(gè)月消耗戰(zhàn)下來，雖然老師用心良苦，但學(xué)生在文言文上似乎沒有一點(diǎn)長進(jìn)。指導(dǎo)方向?qū)α耍�但教學(xué)手段卻錯(cuò)了，而這樣的錯(cuò)誤依然在繼續(xù)。

正確之舉是把時(shí)間交給學(xué)生去使用，而不是牢牢掌控在教師手上進(jìn)行無價(jià)值的、不厭其煩地考查。

首先是盡快降低語文訓(xùn)練的難度、降低考查或訓(xùn)練的頻率，給課堂留一些空白，使師生均有反思過去、修正現(xiàn)實(shí)、規(guī)劃未來的時(shí)間地帶，使教師擁有指導(dǎo)學(xué)生的機(jī)會(huì)，使學(xué)生擁有知識(shí)儲(chǔ)備的條件。

其次是優(yōu)化教學(xué)氛圍，使學(xué)生樂學(xué)。教學(xué)重在引導(dǎo)。漢語言內(nèi)蘊(yùn)深廣，語文課堂上我們傳授給學(xué)生的只是九牛一毛，我認(rèn)為語文教學(xué)管理的生命在于“導(dǎo)”，在于“啟”，即引導(dǎo)學(xué)生投放精力，安排時(shí)間，催生主體欲望，激活學(xué)習(xí)激情。讓學(xué)生獲得成績，主動(dòng)學(xué)習(xí)，這才是成功的高三語文教學(xué)。

第三、靈活運(yùn)用教法，激發(fā)學(xué)生去學(xué)。

我們需要的結(jié)果學(xué)生獲取優(yōu)良的成績，但偏多偏難偏怪的訓(xùn)練正是學(xué)生獲取優(yōu)良成績道路上的攔路虎。學(xué)生語文成績較差，從表面的邏輯推理得出的結(jié)論將簡單扼要而又似乎令人信服：學(xué)生“雙基”確實(shí)太差；其實(shí)，追根究底，語文學(xué)習(xí)不能令人滿意，是語文教學(xué)模式的落伍和誤導(dǎo)的必然惡果：偏多的訓(xùn)練，取締的是學(xué)生必要的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)、消化吸收、補(bǔ)充整固；偏難的訓(xùn)練，消耗的是師生的熱情和信念，給人以教師勞而無功，學(xué)生學(xué)無所成的錯(cuò)覺。長此以往，削弱的是向前的動(dòng)力，增長的是失敗的情緒，弱化的是學(xué)生自學(xué)的能力，降低的是教學(xué)的質(zhì)量，浪費(fèi)的是寶貴的時(shí)間。   

要提高高三語文教學(xué)質(zhì)量，就要降低考查訓(xùn)練的難度，精心設(shè)計(jì)考查訓(xùn)練題，還學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的時(shí)間空間，這是一個(gè)基本的前提，這樣，才能讓學(xué)生獲得成績，實(shí)現(xiàn)提高。

四、 備考建議

1.搞好語文基礎(chǔ)備考

語文備考任務(wù)只分布在幾個(gè)板塊上：對(duì)常用字的音與形的精確識(shí)記，對(duì)常用詞、成語、熟語的準(zhǔn)確辨析，對(duì)常規(guī)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和病句類型的準(zhǔn)確辨析，讀懂淺易文言文并完成相應(yīng)的題型要求，讀懂常規(guī)的科學(xué)文并完成相應(yīng)的題型要求，讀懂古典詩歌并完成相應(yīng)的題型要求，讀懂文學(xué)作品并完成相應(yīng)的題型要求，讀懂題目的要求并完成相應(yīng)的寫作任務(wù)，這些構(gòu)成了高考語文的主體內(nèi)容。沒有龐雜的知識(shí)體系，也沒有復(fù)雜的變化形式。只有幾個(gè)核心的語文能力和素養(yǎng)，而這些能力與素養(yǎng)的形成又依賴教學(xué)和備考的幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

2.提升語文能力和素養(yǎng)

在高三語文極為有限的備考時(shí)間里，大量的知識(shí)體系、方法體系的講解充斥課堂，擠占了寶貴的備考時(shí)間，而真正需要時(shí)間形成的能力與素養(yǎng)無法落實(shí)。高考語文考查的直接目標(biāo)是能力和素養(yǎng)，非知識(shí)、方法。提升語文能力和素養(yǎng)，必須有大量的時(shí)間和活動(dòng)是直接針對(duì)能力的訓(xùn)練，這如同體育項(xiàng)目，長期的訓(xùn)練是第一位的，知識(shí)的學(xué)習(xí)和方法的講解要以訓(xùn)練為前提。

過去的三個(gè)學(xué)年里我完成了一次循環(huán)教學(xué)，教學(xué)相長，在引領(lǐng)學(xué)生成長進(jìn)步的同時(shí)我自己也有了不同的感受，總結(jié)過去的意義在于面向?qū)�來，我�?huì)在接下來的工作中帶上2017屆的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)、思考與實(shí)踐繼續(xù)努力。

高三備考年級(jí)總結(jié) [篇3]

我校自2017年以來，高考成績一直呈攀升的態(tài)勢。這靠的是領(lǐng)導(dǎo)班子的領(lǐng)導(dǎo)，年級(jí)的工作落實(shí)，和學(xué)校各部門的全力合作，弘揚(yáng)傳統(tǒng)，借鑒經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新。這個(gè)傳統(tǒng)就是不等不靠，團(tuán)結(jié)拼搏，“有條件上，沒有條件，創(chuàng)造條件，也要上，高考升學(xué)率就是學(xué)校的生命線；經(jīng)驗(yàn)就是一體兩翼育人，用好學(xué)案，服務(wù)學(xué)生。即使是常規(guī)工作，也做到創(chuàng)新，提高會(huì)議的效率，加強(qiáng)學(xué)科合成的能力，滿足廣大師生不斷進(jìn)步的要求 。

第一部分，2012屆學(xué)生的基本情況和高考成績

本屆學(xué)生入學(xué)人數(shù)1，是我市同一屆人數(shù)最多的。學(xué)生的實(shí)際能力和基礎(chǔ)相差很大。日常教學(xué)的統(tǒng)一管理壓力較大，但我們不懈怠，變壓力為動(dòng)力。三年來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，科學(xué)決策，年級(jí)在學(xué)校各部門的配合下，狠抓教學(xué)工作和常規(guī)管理，師生共同努力拼搏，在實(shí)踐中創(chuàng)新，最終在2012年高考中取得了優(yōu)異的成績。重本上線139人（含音體美單招），上線率10.95%；本科以上上線988人，上線率77.9%，位居全市第二；總上線率99.68%，位居全市第二。理科總分最高分653（650以上2人），文科最高分638（排全市第26名）；全市文科總分前50名3人，理科總分前90名2人；許涵雯同學(xué)文科數(shù)學(xué)146分，列全市單科第二名；付美琦同學(xué)音樂術(shù)科253分，列全市單科第二名。圓滿完成了教育局和學(xué)校制定的本、專科指標(biāo)。

精彩的高考成績，頻傳的高考喜報(bào)，是2012屆珠海二中高三師生三年如一日拼搏奮戰(zhàn)的結(jié)果。

第二部分，領(lǐng)導(dǎo)重視，提高認(rèn)識(shí)，全力以赴迎高考；

從高三年級(jí)組會(huì)到高三年級(jí)每一次考試的質(zhì)量分析會(huì)，會(huì)議內(nèi)容明確，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一定參加，共同分析原因，制定措施，打氣助力。

提高的認(rèn)識(shí)有：

升學(xué)率認(rèn)識(shí)，就是學(xué)校的生命線。時(shí)間認(rèn)識(shí)，高三十個(gè)月的備考，關(guān)鍵在高三上學(xué)期。考試認(rèn)識(shí)，廣一模的考試和信息反饋至關(guān)重要。進(jìn)度認(rèn)識(shí)，廣一模前后，務(wù)必要完成第一輪的復(fù)習(xí)。學(xué)科認(rèn)識(shí)，得數(shù)學(xué)者得天下；分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)，綜合220分，可確保個(gè)體上重點(diǎn)；綜合200分，可確保全級(jí)學(xué)生上本科的人數(shù)。

競爭意識(shí)， 自本屆高三開始，市教育局不允許各校周六和節(jié)假日補(bǔ)課收費(fèi)。不收費(fèi)，上不上課的想法一時(shí)間困擾了不少老師，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)態(tài)度非常堅(jiān)決，周六和節(jié)假日補(bǔ)課。實(shí)踐證明，堅(jiān)持這一做法的我校2012屆高考成績獲得了“大豐收”“很好”。不認(rèn)真堅(jiān)持或不堅(jiān)持這一做法的兄弟學(xué)校的高考上線人數(shù)難以讓家長、學(xué)生滿意，也讓付出更多的老師內(nèi)心極度糾結(jié)。周六和節(jié)假日補(bǔ)課在二中的現(xiàn)實(shí)意義很強(qiáng)，一是我校學(xué)生學(xué)科底子薄弱、偏科現(xiàn)象嚴(yán)重、后期沖勁和一中學(xué)生相比不占優(yōu)勢，二是廣東省高考報(bào)名人數(shù)逐年增加，而金字塔尖的優(yōu)勢學(xué)位遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足家長和學(xué)生的需要。

正是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心與支持下，全體教師全力以赴迎高考。

第三部分，精心策劃，細(xì)致部署，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，確保暢通

向時(shí)間要質(zhì)量，向管理要成績。“再苦再累也要堅(jiān)強(qiáng)，只為那期待眼神。”

1、年級(jí)組管理

（1）學(xué)校實(shí)行年級(jí)組管理制度。年級(jí)組積極配合做好“一室三處”（學(xué)校辦公室、教務(wù)處、學(xué)生處、總務(wù)處）傳達(dá)的要求，加強(qiáng)備考工作，工作力求穩(wěn)中求變，變中求新。

（2）制定年級(jí)計(jì)劃，統(tǒng)一不同層次班級(jí)的進(jìn)度，明確上線目標(biāo)和任務(wù)。根據(jù)年級(jí)實(shí)際，制定高三年級(jí)的工作計(jì)劃，經(jīng)過年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組的審議后，下發(fā)給年級(jí)的老師，讓學(xué)生和家長及時(shí)了解高三備考的進(jìn)度、任務(wù)和要求。

（3）搞好宣傳與鼓動(dòng)工作

重點(diǎn)班學(xué)生會(huì)，重讀生學(xué)生會(huì)，高三備考的動(dòng)員大會(huì)，迎高考的沖刺大會(huì)，匯集了全年級(jí)備考的人氣，也及時(shí)傳達(dá)了學(xué)校的指導(dǎo)備考的精神，營造了良好的備考氛圍。

（4）開好各層次級(jí)別的教師會(huì)，集中好各種資源，形成教育的合力。

年級(jí)成立領(lǐng)導(dǎo)小組，余憲澤校長親自帶隊(duì)，至少每周開一次碰頭會(huì)，交流認(rèn)識(shí)，總結(jié)前一階段工作情況，研究下一階段的工作重心。堅(jiān)持班主任例會(huì)制度，及時(shí)指出班級(jí)管理的薄弱環(huán)節(jié)，存在的問題和解決的辦法。各備課組加強(qiáng)集體備課，每周一次。月考之后，及時(shí)召開質(zhì)量分析會(huì)，傳達(dá)與落實(shí)下一階段的教學(xué)任務(wù)和要求。舉辦高考前的各類輔導(dǎo)講座活動(dòng)。

（5）配合學(xué)生處、教務(wù)處加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的午休、自習(xí)課、晚修和周六、節(jié)假日補(bǔ)課以及宿舍、食堂就餐的管理工作。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并予以解決，不放棄任何一個(gè)管理環(huán)節(jié)。

2、備課組管理

（1）以備課組為單位，落實(shí)教學(xué)進(jìn)度。加強(qiáng)備課組活動(dòng)，積極開展集體備課或教育教學(xué)研討活動(dòng)，要求資源共享，資源共用。建立備課組工作中，提早開展理科綜合組、文科綜合組活動(dòng)，讓教師和學(xué)生能夠更好地適應(yīng)綜合科目的考試。與信息科組通力合作，并在余校長親自指導(dǎo)下，配合教務(wù)處，扎實(shí)有力地支持英語備課組落實(shí)高考英語聽說的輔導(dǎo)和應(yīng)考工作。

（2）老中青三結(jié)合，優(yōu)勢互補(bǔ)，方法互補(bǔ)，爭取效益最大化。

（3）用好學(xué)案，落實(shí)每個(gè)專題和每個(gè)單元的知識(shí)體系，形成教育教學(xué)的良性循環(huán)。

3、班主任工作

（1）年級(jí)配合學(xué)生處，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，極大程度地調(diào)動(dòng)班主任工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。年級(jí)要求班主任根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，制定學(xué)生中短期和高考目標(biāo)以及計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生開展良性競爭，努力營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。班主任跟班要緊，到班要勤。

（2）班主任要協(xié)調(diào)本班師生關(guān)系，提高集體學(xué)習(xí)的勁頭，同時(shí)發(fā)揮班主任在班級(jí)發(fā)展中的主心骨作用，提升班級(jí)的綜合實(shí)力。

（3）班主任要自始至終主抓班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和考風(fēng)建設(shè)，用文化育人，用活動(dòng)育人，用先進(jìn)事跡激勵(lì)人，用教師自身的行動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生，不放棄任何一個(gè)提高成績和凝聚力的時(shí)機(jī)。

（4）班主任要抓好班級(jí)干部隊(duì)伍建設(shè)，要求班級(jí)干部在學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)中起好模范帶頭作用。與此同時(shí)，做好所有學(xué)生的思想工作和心理疏導(dǎo)工作，師生同心，形成教學(xué)相長的備考態(tài)勢。

（5）安全工作是班主任工作的頭等大事。整合學(xué)科、時(shí)間、人員，提高本班學(xué)生的成績是班主任的核心工作。

4、重點(diǎn)生、臨界生和后進(jìn)生的管理

每次模擬考試結(jié)束后，各班級(jí)根據(jù)學(xué)校中轉(zhuǎn)站高三年級(jí)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表，及時(shí)確定好重點(diǎn)生、本科生、臨界生和后進(jìn)生。年級(jí)把班主任上報(bào)的臨界生名單統(tǒng)一起來，按照學(xué)科進(jìn)行劃分，安排各學(xué)科老師在不同時(shí)段，不同地點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)。

“廣二模”之后，利用周日的時(shí)間，學(xué)校聘請，年級(jí)安排名師進(jìn)行高考專題講座。對(duì)于成績靠后的學(xué)生，科任老師和班主任不歧視不挖苦，而是給予他們更多的關(guān)愛和幫助，確保班級(jí)學(xué)生共同進(jìn)步。

5、藝術(shù)生管理

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于報(bào)考音樂、美術(shù)等專業(yè)的學(xué)生予以很多的關(guān)注和重視。特地安排在實(shí)驗(yàn)樓5樓上課，安排兩位級(jí)長高山、黃雪濤親自給藝術(shù)生上課。其他幾位科任老師工作都兢兢業(yè)業(yè)。藝術(shù)統(tǒng)考結(jié)束到藝術(shù)生組班再到參加高考，藝術(shù)生在校文化學(xué)習(xí)的時(shí)間只有100多天。學(xué)生和家長心理緊張，行動(dòng)忙亂，對(duì)此情況，年級(jí)、班主任、科任老師首先做好學(xué)生的思想工作，“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。在文化課的復(fù)習(xí)中，要求學(xué)生跟上老師的進(jìn)度，同時(shí)做好各學(xué)科下發(fā)的學(xué)案，爭取一做一得。

第四部分，分層教學(xué)，目標(biāo)到班，落實(shí)備考的具體措施

1、理科加強(qiáng)班、英語特色班，自高一年級(jí)開始，學(xué)校便將它們成立起來。進(jìn)入高三后，這三個(gè)班在完成學(xué)校重點(diǎn)指標(biāo)方面的作用逐漸凸顯出來，因此對(duì)這三個(gè)班的師生，學(xué)校關(guān)注，年級(jí)更關(guān)注。平行班在完成學(xué)校本科指標(biāo)方面任務(wù)艱巨，因此十八個(gè)平行班的班主任的“維穩(wěn)”工作，科任的課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)工作始終面臨著挑戰(zhàn)，不能掉以輕心。

2、開好薄弱學(xué)科和考試后進(jìn)班級(jí)的科任教師會(huì)

在對(duì)市統(tǒng)考、六校聯(lián)考的各學(xué)科數(shù)據(jù)解讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校高三年級(jí)學(xué)科備考和班級(jí)上線人數(shù)的情況，主管校長李校親自主持召開學(xué)科教學(xué)會(huì)和班級(jí)管理會(huì)。會(huì)上，大家踴躍發(fā)言，言語雖然有時(shí)激烈，但卻道出了教師強(qiáng)烈的進(jìn)取心，有利于年級(jí)工作縱向發(fā)展和深度切入。

3、落實(shí)綜合科一周兩考

時(shí)間在十二月初，一月末。綜合科一周兩考是指用周二或周四的第八節(jié)和第九節(jié)課以及周日的晚修，三科統(tǒng)一組卷考試，周日考測108分選擇專題，周二或周四考測300分題。除非和大型考試沖突，綜合科考試?yán)状虿粍?dòng)，印卷在級(jí)長的主抓下堅(jiān)定不移地搞下去。

一周兩考的出卷、組卷、數(shù)卷、發(fā)卷、改卷、講卷工作量大，流程長，出卷由學(xué)科老師負(fù)責(zé)，組卷由備課組長負(fù)責(zé)，取卷由年級(jí)主任和學(xué)生負(fù)責(zé)，發(fā)卷由班級(jí)干部負(fù)責(zé)，收卷由綜合科科代表負(fù)責(zé)。成績在指定時(shí)間上傳到學(xué)校中轉(zhuǎn)站/年級(jí)/高三年級(jí)指定的文件夾里。年級(jí)組在最短的時(shí)間里，張榜公布綜合科總分排名前50名學(xué)生的名單，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志。

4、繼續(xù)完善月考制度，并在高考的前四天創(chuàng)造性地開展了考前熱身訓(xùn)練。月考和考前熱身訓(xùn)練促進(jìn)了備考環(huán)節(jié)的緊湊性、完整性，各班也根據(jù)月考情況對(duì)本班學(xué)生上線情況進(jìn)行摸底，月考反映了備考的實(shí)際情況，提高了老師的威望，穩(wěn)定了師生的心，促進(jìn)了家校的溝通。

5、繼續(xù)實(shí)行講練結(jié)合，用好學(xué)案的備考策略。以練為主線，以備課組長為學(xué)科備考的帶頭人，從學(xué)生中來，到學(xué)生中去，以高考的能力為目標(biāo)，教師先做題、編題，再選題、組題、用題。在“廣一模”之后結(jié)合學(xué)科備考實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整課時(shí)節(jié)數(shù)，使教與學(xué)的組合達(dá)到效益最大化。

6、周六早晨安排綜合科早讀。早讀內(nèi)容、要求、訓(xùn)練方式和具體時(shí)段提前一天告知同學(xué)。年級(jí)主任、各班班主任按時(shí)或提前巡視檢查指導(dǎo)。

7、因勢利導(dǎo)，安排學(xué)生上第9節(jié)自習(xí)課。這種做法在我校屬于先例，為了確保這一做法的有效性，年級(jí)先在重點(diǎn)班實(shí)行，后在次重點(diǎn)班開展，最后在全年級(jí)推廣。

8、繼續(xù)完善晚修測試制度。周一至周五，年級(jí)安排5個(gè)學(xué)科的老師晚修，有晚修的學(xué)科在晚修第一節(jié)（18:30—20:00）進(jìn)行本周內(nèi)或近期復(fù)習(xí)專題的定項(xiàng)測試。學(xué)校、年級(jí)要求學(xué)生全員參加晚修，教師全批全改，及時(shí)講解，分?jǐn)?shù)上線到校園中轉(zhuǎn)站年級(jí)指定的文件夾內(nèi)。

9、實(shí)行月考獎(jiǎng)勵(lì)制度。每一次大型考試后，學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)理科總分前90名，文科總分前60名的學(xué)生；也獎(jiǎng)勵(lì)單科前10名的同學(xué)。通過物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)各班學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

10、即使在高考最后10天、最后一周、最后一天，有關(guān)各種事務(wù)、各項(xiàng)要求都詳盡地以行事例的方式告知老師、學(xué)生，讓師生心中有數(shù)，讓年級(jí)的管理與服務(wù)工作做到細(xì)致化、溫暖人、鼓勵(lì)人，去創(chuàng)造奇跡。

第五部分，教育教學(xué)的正面反思和小結(jié)

我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)2012屆的高考非常重視，做了大量的細(xì)致工作，成效顯著，激勵(lì)著我校師生信心百倍，再創(chuàng)新高度。但是高考備考工作中還留下了些許遺憾，值得我們反思。

1、高考研究和信息收集有待加強(qiáng)。

根據(jù)2012年高考廣東各學(xué)科試卷和我校在校生各學(xué)科的成績來看，在高考研究、信息收集方面有待加強(qiáng)。學(xué)生在考場上面對(duì)新題型一部分學(xué)生感到無從下手或力不從心，從而影響了應(yīng)有水平的發(fā)揮。有的學(xué)科大題較往年難，大部分學(xué)生沒有發(fā)揮出平日訓(xùn)練應(yīng)有的水平。部分學(xué)科因信息收集不夠，用以做難題的時(shí)間過多，影響了高考考場上中低檔題的快速解答、高效得分。

2、對(duì)成績后進(jìn)學(xué)生的教育方面，我們做了大量的工作，付出了大量的精力，但至少有80名學(xué)生沒有上本科線。如何更有效地拉后進(jìn)生一把，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的本科夢，是值得我們今后思考和努力實(shí)現(xiàn)的。

3、注意師生關(guān)系中情感依戀的缺失，協(xié)調(diào)好教師與學(xué)生的關(guān)系。

高三年級(jí)共有25個(gè)班，1330名學(xué)生（含復(fù)讀生）。教師75名。隨著高考時(shí)日的臨近，學(xué)生在知識(shí)和心理等方面都非常需要和科任老師交流。但教師人數(shù)少，學(xué)生多，事務(wù)多，一部分學(xué)生受到關(guān)注的程度還需要加強(qiáng)。

陽光總在風(fēng)雨后。備考當(dāng)中，中雖然有一些麻煩和困難，比如校安工程的上馬和施工，不可避免地影響了學(xué)生的備考，但我們在2012年高考中還是取得了輝煌的成績，創(chuàng)造了二中發(fā)展史上的新傳奇。我們之所以能夠在強(qiáng)校林立，競爭激烈的形勢下，在2012年的高考中取得輝煌的成績，這是珠海二中全體師生三年團(tuán)結(jié)一致，共克時(shí)艱，努力的結(jié)果，是心血和汗水的結(jié)晶。在這里，年級(jí)要特別感謝所有教過這個(gè)年級(jí)的老師們，是他們給學(xué)生打下了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，他們扎實(shí)細(xì)致的工作使學(xué)校的設(shè)想得以實(shí)現(xiàn)；感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)高三的關(guān)心與高度關(guān)注；感謝市教研中心、學(xué)校各部門、全體教職員工的支持與配合。

高考備考工作是一項(xiàng)艱巨的系統(tǒng)工程，只要有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，我們一定能夠不斷總結(jié)好，不斷改進(jìn)好，不斷創(chuàng)新好，爭取更大的成績。

預(yù)祝我校2017年又是一個(gè)大豐收年。

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