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高三文數(shù)二輪備考計劃

高三文科數(shù)學(xué)二輪專題復(fù)習(xí)計劃高三二輪復(fù)習(xí)是學(xué)生學(xué)科能力提高的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，具體要求是：鞏固、完善、綜合、提高，主要方式是專題復(fù)習(xí)，即在完成一輪復(fù)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合考試大綱和考試說明，依據(jù)本學(xué)科的主體內(nèi)容和高考的重點及熱點，精選若干個專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，專題通常分為知識與方法兩部分。下面就方法部分的轉(zhuǎn)化與化歸，探討專題復(fù)習(xí)教學(xué)模式。學(xué)情分析

高三文數(shù)二輪備考計劃

本期我擔(dān)任高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本屆高三學(xué)生基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱，處理常規(guī)問題的通用通法未能落實到位，常見的數(shù)學(xué)思想還未形成。少部分同學(xué)數(shù)學(xué)思維還可以，但有效分?jǐn)?shù)段人數(shù)不理想。

一、教學(xué)目標(biāo)

對本專題知識進(jìn)行系統(tǒng)整理，形成知識網(wǎng)絡(luò)，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)；掌握本專題主要應(yīng)用題型，歸納總結(jié)解題規(guī)律與方法；查漏補(bǔ)缺，解決本專題學(xué)生存在的疑難問題；運(yùn)用所學(xué)知識對主要題型能舉一反三、延伸拓展，提高學(xué)生分析問題與解決問題的能力。

二、重點難點

參照近幾年高考試卷（尤其是近三年的新課程試卷）中考查相對穩(wěn)定的主體內(nèi)容、知識、方法和能力，結(jié)合下一年可能出現(xiàn)的新的命題知識點設(shè)計數(shù)量合適的專題。對每個專題題目的選擇，應(yīng)根據(jù)本專題在高考試卷中命題的可能位次來確定難度，不隨意提高難度和擴(kuò)大復(fù)習(xí)范圍。數(shù)學(xué)高考的題型有三種：選擇題、填空題、解答題。解答題的最大特點是綜合性，解答題的范圍類型主要包括：(一)平面向量、三角函數(shù)；(二)概率（分布列）與統(tǒng)計（直方圖）；(三)立體幾何；(四)函數(shù)、導(dǎo)數(shù)綜合;(五)解析幾何；(六)三選一選做題。因此，首先要加大選擇題、填空題的訓(xùn)練力度。其次，填空題歷來是學(xué)生失分較多的題型,高考填空題有4道,容易題、中等題、難題都會出現(xiàn)，因此要加大填空題的訓(xùn)練量,并研究填空題的各種類型變化及相應(yīng)解法。再次，要合理安排各模塊的訓(xùn)練難度應(yīng)嚴(yán)格參照考試說明的要求安排個知識點與各模塊的訓(xùn)練難度與訓(xùn)練量。突出對基礎(chǔ)知識、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想方法的考查，重視對數(shù)學(xué)基本能力和綜合能力的考查，注重對數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識的考查。

三、突破措施

選擇本專題基本問題和典型題目進(jìn)行訓(xùn)練，對解答題采取學(xué)生板演、學(xué)生批改、教師點評的方式進(jìn)行，并通過查漏補(bǔ)缺、變式訓(xùn)練來鞏固強(qiáng)化.

具體措施：

1、加強(qiáng)對知識復(fù)習(xí)課和試卷講評課的研究。檢測題的難度要適合本班中下等生的水平，面向全體學(xué)生，有利于提高每個學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。檢測要注意滾動發(fā)展，防止前學(xué)后忘，對于每次檢測，要做到定時收，及時改，改必評，錯必糾，充分發(fā)揮講評課的有效功能。講評要專題化，要重點突出，以點觸面，舉一反三。

2、認(rèn)真研究“兩課”（復(fù)習(xí)課和講評課），精講精評、突出方法，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。復(fù)習(xí)課力求做到：（1）系統(tǒng)性：滾動復(fù)習(xí)，知識前后銜接，梳理歸納成串；（2）綜合性：縱橫聯(lián)系，知識內(nèi)外交叉，多角度、多層次；（3）基礎(chǔ)性：著眼雙基，中檔為主，面向多數(shù)；（4）重點性：突出主干知識，詳略得當(dāng)；（5）發(fā)展性：傳播方法，知道遷移，學(xué)會自學(xué)；（6）啟迪性：深挖教材，發(fā)散思維，多角度考慮問題。

講評課應(yīng)做到：（1）針對性：講其所需，釋其所疑，解其所難；

（2）診斷性：診痛析因，指點迷津，傳授方法，診防結(jié)合；（3）輻射性：以點帶面，畫龍點睛，舉一反三；（4）啟發(fā)性：啟發(fā)思維，點撥思路，發(fā)散開拓。

3、考練結(jié)合，有條不紊。復(fù)習(xí)完一個專題就進(jìn)行一套專題檢測，檢查漏洞。每次考試對目標(biāo)學(xué)生進(jìn)行記錄，跟蹤分析，發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺。

四、教學(xué)過程

教學(xué)過程的設(shè)計應(yīng)著重體現(xiàn)“自主、互助、合作、學(xué)習(xí)型”課堂教學(xué)精神，貫徹落實“三講三不講”原則、“減少講與聽”原則和“減少無效勞動，刪去無效環(huán)節(jié)”原則。學(xué)生主動、積極參與學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)方式靈活、多樣，參與度高；教師組織得法，引導(dǎo)有效，教學(xué)設(shè)計科學(xué)，圍繞教學(xué)目標(biāo)達(dá)成積極開展工作。

制訂專題課教學(xué)模式：點撥指導(dǎo)、要點剖析（主要以典型例題為主，包括學(xué)生嘗試做題：老師進(jìn)行問題剖析，方法規(guī)律總結(jié)，點明注意的問題）、變式訓(xùn)練、反思總結(jié)、反饋檢測六大環(huán)節(jié)。

五、復(fù)習(xí)進(jìn)度見下表

劉曉丹

2017年2月29日

高三文數(shù)二輪備考計劃 [篇2]

一、指導(dǎo)思想

高三第一輪復(fù)習(xí)一般以知識、技能、方法的逐點掃描和梳理為主，通過第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生大都能掌握基本概念的性質(zhì)、定理及其一般應(yīng)用，但知識較為零散，綜合應(yīng)用存在較大的問題。第二輪復(fù)習(xí)的首要任務(wù)是把整個高中基礎(chǔ)知識有機(jī)地結(jié)合在一起，強(qiáng)化數(shù)學(xué)的學(xué)科特點，同時第二輪復(fù)習(xí)承上啟下，是促進(jìn)知識靈活運(yùn)用的關(guān)鍵時期，是發(fā)展學(xué)生思維水平、提高綜合能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，因而對講、練、檢測要求較高。

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強(qiáng)化高中數(shù)學(xué)主干知識的復(fù)習(xí)，形成良好知識網(wǎng)絡(luò)。整理知識體系，總結(jié)解題規(guī)律，模擬高考情境，提高應(yīng)試技巧，掌握通性通法。

第二輪復(fù)習(xí)承上啟下，是知識系統(tǒng)化、條理化，促進(jìn)靈活運(yùn)用的關(guān)鍵時期，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)、能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，因而對講練、檢測等要求較高，故有“二輪看水平”之說．

“二輪看水平”概括了第二輪復(fù)習(xí)的思路，目標(biāo)和要求．具體地說，一是要看教師對《考試說明》的理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明確“考什么”、“怎么考”．二是看教師講解、學(xué)生練習(xí)是否體現(xiàn)階段性、層次性和漸進(jìn)性，做到減少重復(fù)，重點突出，讓大部分學(xué)生學(xué)有新意，學(xué)有收獲，學(xué)有發(fā)展．三是看知識講解、練習(xí)檢測等內(nèi)容科學(xué)性、針對性是否強(qiáng)，使模糊的清晰起來，缺漏的填補(bǔ)起來，雜亂的條理起來，孤立的聯(lián)系起來，讓學(xué)生形成系統(tǒng)化、條理化的知識框架．四是看練習(xí)檢測與高考是否對路，不拔高，不降低，難度適宜，效度良好，重在基礎(chǔ)的靈活運(yùn)用和掌握分析解決問題的思維方法．

二、時間安排：

1．第一階段為重點主干知識的鞏固加強(qiáng)與數(shù)學(xué)思想方法專項訓(xùn)練階段，時間為2月20——4月30日。

2．第二階段是進(jìn)行各種題型的解題方法和技能專項訓(xùn)練，時間為5月1日——5月20日。

3.第三階段學(xué)生自我檢查和綜合適應(yīng)性練習(xí)，時間為5月20日——6月2日。

三、怎樣上好第二輪復(fù)習(xí)課的幾點建議：

（一）.明確“主體”，突出重點。

第二輪復(fù)習(xí)，教師必須明確重點，對高考“考什么”，“怎樣考”，應(yīng)了若指掌．只有這樣，才能講深講透，講練到位．因此,每位教師要研究2017-2017湖南高考試題.

第二輪復(fù)習(xí)的形式和內(nèi)容

1．形式及內(nèi)容：分專題的形式，具體而言有以下九個專題。

（1）集合、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)。此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)、應(yīng)用導(dǎo)數(shù)知識解決函數(shù)問題是重點，特別要注重交匯問題的訓(xùn)練。

（2）三角函數(shù)、平面向量和解三角形。此專題中平面向量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)，恒等變換是重點。

（3）數(shù)列。此專題中數(shù)列是重點，同時也要注意數(shù)列與其他知識交匯問題的訓(xùn)練。

（4）立體幾何。此專題注重點線面的關(guān)系，用空間向量解決點線面的問題是重點。

（5）解析幾何。此專題中解析幾何是重點，以基本性質(zhì)、基本運(yùn)算為目標(biāo)。突出直線和圓錐曲線的交點、弦長、軌跡等。

（6）不等式、推理與證明。此專題中不等式是重點，注重不等式與其他知識的整合。

（7）概率與統(tǒng)計、復(fù)數(shù)。此專題中概率統(tǒng)計是重點。

（9）高考數(shù)學(xué)思想方法專題。此專題中函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、化歸與轉(zhuǎn)化、分類討論思想方法是重點。

（二）、做到四個轉(zhuǎn)變。

1．變介紹方法為選擇方法，突出解法的發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用．

2．變?nèi)娓采w為重點講練，突出高考“熱點”問題．

3．變以量為主為以質(zhì)取勝，突出講練落實．

4．變以“補(bǔ)弱”為主為“揚(yáng)長補(bǔ)弱”并舉，突出因材施教

5．做好五個“重在”。

(1)重在解題思想的分析，即在復(fù)習(xí)中要及時將四種常見的數(shù)學(xué)思想滲透到解題

中去；

(2)重在知識要點的梳理，即第二輪復(fù)習(xí)不像第一輪復(fù)習(xí)，沒有必要將每一個知識點都講到，但是要將重要的知識點用較多的時間重點講評，及時梳理；

(3)重在解題方法的總結(jié)，即在講評試題中關(guān)聯(lián)的解題方法要給學(xué)生歸類、總結(jié)，以達(dá)觸類旁通的效果；

(4)重在學(xué)科特點的提煉，數(shù)學(xué)以概念性強(qiáng)，充滿思辨性，量化突出，解法多樣，應(yīng)用廣泛為特點，在復(fù)習(xí)中要展現(xiàn)提煉這些特點；

(5)重在規(guī)范解法的示范，有些學(xué)生在平時的解題那怕是考試中很少注意書寫規(guī)范，而高考是分步給分，書寫不規(guī)范，邏輯不連貫會讓學(xué)生把本應(yīng)該得的分丟了，因此教師在復(fù)習(xí)中有必要作一些示范性的解答。

（三）、克服七種偏向。

1．克服難題過多，起點過高．復(fù)習(xí)集中幾個難點，講練耗時過多，不但基礎(chǔ)沒夯實，而且能力也上不去．

2．克服速度過快．內(nèi)容多，時間短，未做先講或講而不做，一知半解，題目雖熟悉，卻仍不會做．

3．克服只練不講．教師不選范例，不指導(dǎo)，忙于選題復(fù)印．

4．克服照抄照搬．對外來資料、試題，不加選擇，整套搬用，題目重復(fù)，針對性不強(qiáng)．

5．克服集體力量不夠．備課組不調(diào)查學(xué)情，不研究學(xué)生，對某些影響教與學(xué)的現(xiàn)象抓不住或抓不準(zhǔn)，教師“頭頭是道，夸夸其談”，學(xué)生“心煩意亂”．不研究高考，復(fù)習(xí)方向出現(xiàn)了偏差．

6．克服高原現(xiàn)象．第二輪復(fù)習(xí)“大考”、“小考”不斷，次數(shù)過多，難度偏大，成績不理想；形成了心理障礙；或量大題不難，學(xué)生忙于應(yīng)付，被動做題，興趣下降，思維呆滯．

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7.試卷講評隨意，對答案式的講評。對答案式的講評是影響講評課效益的大敵。評講的較好做法應(yīng)該為，講評前認(rèn)真閱卷，講評時將歸類、糾錯、變式、辯論等方式相結(jié)合，抓錯誤點、失分點、模糊點，剖析根源，徹底矯正。

四、在第二輪復(fù)習(xí)過程中，我們安排如下：

1. 繼續(xù)抓好集體備課。每周一次的集體備課必須抓落實，發(fā)揮集體智慧的力

量研究數(shù)學(xué)高考的動向，學(xué)習(xí)與研究《考試說明》，注意哪些內(nèi)容降低要求，哪些內(nèi)容成為新的高考熱點。

2．安排好復(fù)習(xí)內(nèi)容。

3．精選試題，命題審核。

4．測試評講，滾動訓(xùn)練（小題訓(xùn)練、基礎(chǔ)解答題訓(xùn)練、大題訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練）。

5．精講精練：以中等題為主。

高三文數(shù)二輪備考計劃 [篇3]

本期我擔(dān)任高三文科1、2、3班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本屆高三學(xué)生基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱，處理常規(guī)問題的通用通法未能落實到位，常見的數(shù)學(xué)思想還未形成。少部分同學(xué)數(shù)學(xué)思維還可以，但有效分?jǐn)?shù)段人數(shù)不理想。具體表現(xiàn)為以下幾個特點：

1、高三1班學(xué)習(xí)熱情較高，學(xué)習(xí)態(tài)度端正；高三2、3班情況稍差，雖積極上進(jìn)但因基礎(chǔ)太差而力不從心，學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)。

2、不注重復(fù)習(xí)舊知，學(xué)一塊忘一塊，缺乏對知識間相關(guān)聯(lián)系的探究。

分析問題、解決問題的能力較差，提煉不出問題中的數(shù)學(xué)思想。

一、教學(xué)目標(biāo)

二、重點難點

量、立體幾何；(四)函數(shù)、導(dǎo)數(shù)綜合;(五)解析幾何；(六)數(shù)列或不等式與函數(shù)或解析幾何的綜合。因此，首先要加大選擇題、填空題的訓(xùn)練力度。其次，填空題歷來是學(xué)生失分較多的題型,高考填空題有5道,容易題、中等題、難題都會出現(xiàn)，因此要加大填空題的訓(xùn)練量,并研究填空題的各種類型變化及相應(yīng)解法。再次，要合理安排各模塊的訓(xùn)練難度應(yīng)嚴(yán)格參照考試說明的要求安排個知識點與各模塊的訓(xùn)練難度與訓(xùn)練量。突出對基礎(chǔ)知識、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想方法的考查，重視對數(shù)學(xué)基本能力和綜合能力的考查，注重對數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識的考查。

三、突破措施

具體措施：

講評課應(yīng)做到：（1）針對性：講其所需，釋其所疑，解其所難；

四、教學(xué)過程

五、復(fù)習(xí)進(jìn)度見下表

張坤

2017年2月25日

高三文數(shù)二輪備考計劃 [篇4]

二輪復(fù)習(xí)承上啟下，是促進(jìn)知識系統(tǒng)化、條理化及靈活運(yùn)用的關(guān)鍵時期，更是促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，二輪復(fù)習(xí)的質(zhì)量如何直接關(guān)系到高考的成敗。為了提高二輪復(fù)習(xí)的效果，現(xiàn)結(jié)合我校高三數(shù)學(xué)現(xiàn)狀及學(xué)生的實際，制定二輪復(fù)習(xí)計劃如下：

一、指導(dǎo)思想

鞏固第一輪復(fù)習(xí)成果，完善強(qiáng)化知識體系，增強(qiáng)題目的綜合性，提高思維能力、概括能力以及分析問題解決問題的能力。概括講就是鞏固、完善、綜合、提高。

二、復(fù)習(xí)安排

根據(jù)本學(xué)期的復(fù)習(xí)任務(wù)，將本學(xué)期的備考工作劃分為以下四個階段：

第一階段（專題復(fù)習(xí)）：從2017年2月17日～2017年4月27日完成以主干知識為主的專題復(fù)習(xí)；

第二階段（綜合演練）：從2017年4月28日～2017年5月18日完成以訓(xùn)練能力為主的綜合訓(xùn)練；

第三階段（自由復(fù)習(xí)）：從2017年5月-----日～2017年5月----日完成以自我完善為主的自主復(fù)習(xí)；

第四階段（強(qiáng)化訓(xùn)練）：從2017年5月-----日～2017年6月03日。

三、備考策略

第一階段（專題復(fù)習(xí)）備考策略（從2017年2月17日～2017年4月27日）

（一）目標(biāo)與任務(wù)：

強(qiáng)化高中數(shù)學(xué)主干知識的復(fù)習(xí)，形成良好的知識網(wǎng)絡(luò)。強(qiáng)化考點，突出重點，歸納題型，培養(yǎng)能力。根據(jù)高考試卷中解答題的設(shè)置規(guī)律，本階段的復(fù)習(xí)任務(wù)主要包括以下七個知識專題：

專題一：集合、函數(shù)、導(dǎo)數(shù)與不等式。此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)以及應(yīng)用導(dǎo)數(shù)知識解決函數(shù)問題是重點，特別要注重交匯問題的訓(xùn)練。每年高考中導(dǎo)數(shù)所占的比重都非常大，一般情況是在客觀題中考查導(dǎo)數(shù)的幾何意義和導(dǎo)數(shù)的計算，屬于容易題；二是在解答題中進(jìn)行綜合考查，主要考查用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的性質(zhì)，用函數(shù)的單調(diào)性證明不等式等，此題具有很高的綜合性，并且與思想方法緊密結(jié)合。

專題二：數(shù)列、推理與證明。數(shù)列由舊高考中的壓軸題變成了新高考中的中檔題，主要考查等差等比數(shù)列的通項與求和，與不等式的簡單綜合問題是近年來的熱門問題。

專題三：三角函數(shù)、平面向量和解三角形。平面向量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)、恒等變換是重點。近幾年高考中三角函數(shù)內(nèi)容的難度和比重有所降低，但仍保留一個選擇題、一個填空題和一個解答題的題量，難度都不大，但是解三角形的內(nèi)容應(yīng)用性較強(qiáng)，將解三角形的知識與實際問題結(jié)合起來將是今后命題的一個熱點。平面向量具有幾何與代數(shù)形式的“雙重性”，是一個重要的知識交匯點，它與三角函數(shù)、解析幾何都可以整合。

專題四：立體幾何。注重幾何體的三視圖、空間點線面的關(guān)系及空間角的計算，用空間向量解決點線面的問題是重點。

專題五：解析幾何。直線與圓錐曲線的位置關(guān)系、軌跡方程的探求以及最值范圍、定點定值、對稱問題是命題的主旋律。近幾年高考中圓錐曲線問題具有兩大特色：一是融“綜合性、開放性、探索性”為一體；二是向量關(guān)系的引入、三角變換的滲透和導(dǎo)數(shù)工具的使用。我們在注重基礎(chǔ)的同時，要兼顧直線與圓錐曲線綜合問題的強(qiáng)化訓(xùn)練，尤其是推理、運(yùn)算變形能力的訓(xùn)練。

專題六：概率與統(tǒng)計、算法與復(fù)數(shù)。要求學(xué)生具有較高的閱讀理解和分析問題、解決問題的能力。

高考對算法的考查集中在程序框圖，主要通過數(shù)列求和、求積設(shè)計問題。

專題七：系列4選講。包括幾何、極坐標(biāo)與參數(shù)方程、不等式選講

（二）方法與措施：

1、工作要求

專題教案的編寫要求：把專題內(nèi)容包含的考點或題型劃分為若干課時，本專題內(nèi)容的考情簡析，專題知識要點融合，近五年真題回放，選題要以常規(guī)題型為主，注重知識之間的交叉、滲透和綜合，嚴(yán)格控制解答題難度，中低檔題的比例應(yīng)占到80%左右，要有利于中等學(xué)生水平的提升；所選例題及作業(yè)題要提

供詳解答案。

2.強(qiáng)化集體學(xué)習(xí)。認(rèn)真研讀《考試大綱》，研究學(xué)習(xí)2017年數(shù)學(xué)學(xué)科《考試說明》，認(rèn)真研究各地模擬卷，準(zhǔn)確掌握各章內(nèi)容的高考要求，以便在教學(xué)中把握方向；組內(nèi)每位教師要把近3年的新課程高考試卷重做一遍，仔細(xì)剖析每類題的題型特點，考查重點、考查方向、命題規(guī)律，弄清試題的變化分布規(guī)律，分析總結(jié)出共同的特征，收集整理出有用的高考信息，提高自身業(yè)務(wù)能力和復(fù)習(xí)的針對性；

3.備好“兩課”（即復(fù)習(xí)課、評講課）精講精評。

（1）復(fù)習(xí)課力求做到：①系統(tǒng)性：知識前后銜接，梳理歸納成串；②綜合性：縱橫聯(lián)系，知識交叉，多角度、多層次；③基礎(chǔ)性：著眼雙基，中檔為主，面向多數(shù)；④重點性：突出主干知識，詳略得當(dāng)；

（2）評講課應(yīng)該做到：①針對性：講其所需，釋其所疑，解其多難；②診斷性：診痛析因，指點迷津，傳授方法，診防結(jié)合；③輻射性：以點帶面，畫龍點睛，舉一反三；④啟發(fā)性：啟發(fā)思維，點撥思路，發(fā)散開拓。

4．落實好教學(xué)常規(guī)，抓好教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)。從集體備課到課堂教學(xué)，到作業(yè)的批改和輔導(dǎo)，環(huán)環(huán)相扣，絲毫不能松懈。課堂教學(xué)中要注重學(xué)生的活動，學(xué)生自己能解決的就讓學(xué)生自己解決；做好自習(xí)課的輔導(dǎo)，耐心解答學(xué)生存在的疑難問題，及時批改學(xué)生的作業(yè)，一定要抓好學(xué)生規(guī)范表述及計算能力。

5.切實抓好強(qiáng)化訓(xùn)練，注重知識的鞏固和滾動

每章一次綜合測試；每月一次月考；對每次訓(xùn)練要做到批改、講評及時、到位，科學(xué)統(tǒng)計，及時總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺，及時反饋。并同時要求學(xué)生去反思錯解原因，以達(dá)到鞏固知識，提高能力的目的，力爭做到讓學(xué)生練有所得，聽有所獲。

以上不同層次的訓(xùn)練首先要做到精選試題，立足于中、低檔題目，不能盲目拔高，追求“一次到位”，去建造空中樓閣。都要求學(xué)生限時完成，認(rèn)真作答。一是強(qiáng)化學(xué)科能力訓(xùn)練，有意識地提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識分析、解決實際問題的能力，提高學(xué)生的思維能力；二是培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范、完整、準(zhǔn)確地答題習(xí)慣。

6．處理好模擬考試和專題復(fù)習(xí)的關(guān)系

除了正常的考后試卷分析，我們對每次考試、練習(xí)都要分析學(xué)生知識點的得分情況，分析各次考試學(xué)生的得分點是否有變化、有提高，并采取相應(yīng)措施。把能夠得分的題型通過考后練習(xí)、講評要讓學(xué)生一一突破。要有目的解決學(xué)生中存在的一些突出問題。

7．注重心理訓(xùn)練。學(xué)習(xí)實力與心理狀態(tài)是高考成功的兩大基本要素，良好的心態(tài)是高考制勝的法寶。在測試或訓(xùn)練題中要在適當(dāng)?shù)奈恢迷O(shè)置障礙或有意識的引入新情景、新信息問題，有意識的鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)變能力和知識遷移能力，提高學(xué)生應(yīng)試技巧。但要把握好度，不能過于挫傷學(xué)生的自信心和積極性；

8．服從整體，做好培優(yōu)及目標(biāo)生的補(bǔ)差工作。強(qiáng)化對目標(biāo)生的督促、檢查，全面落實年級的要求，狠抓落實，盡可能對他們的作業(yè)或練習(xí)做到面批面改，幫助他們查找問題，指出努力的方向和目標(biāo)，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的士氣。

此階段的備課要特別注意研究各地的模擬試題，細(xì)心揣摩，進(jìn)一步加強(qiáng)對重點內(nèi)容，學(xué)科思想，學(xué)科方法的研究，密切關(guān)注知識的交叉點和結(jié)合點，關(guān)注新課程的新重點，牢牢把握好復(fù)習(xí)的方向；此階段還要解決好“熱點問題”——－開放型問題、探索性問題、存在性問題等。

第二階段（綜合演練）備考策略（從2017年4月28日～2017年5月18日）

（一）目標(biāo)與任務(wù)：模擬訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)規(guī)范，查找問題，完善提高；

（二）方法與措施：根據(jù)各地的高考信息編擬模擬試卷，通過規(guī)范訓(xùn)練，訓(xùn)練考試技巧和學(xué)生的應(yīng)試心理，發(fā)現(xiàn)平時復(fù)習(xí)的薄弱點和思維的易錯點，提高實戰(zhàn)能力，走近高考。該階段需要解決的問題是：

1、強(qiáng)化知識的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性。

2、檢查復(fù)習(xí)的知識疏漏點和解題易錯點，探索解題的規(guī)律。

3、檢驗知識網(wǎng)絡(luò)的生成過程。

4、領(lǐng)會數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時的工具性。

通過應(yīng)試技能的訓(xùn)練，在考試中要求學(xué)生注意如下幾點：

1．容易題爭取不丟分——規(guī)范表述少跳步

2．中等題爭取少丟分——得分點處寫清楚

3．較難題爭取多拿分——知道一點寫一點

4．克服“會而不對，對而不全”的問題