小學畢業數學備考計劃（精選15篇）

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，來為以后的工作做一份計劃吧。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？以下是小編為大家收集的小學畢業數學備考計劃（精選15篇），希望能夠幫助到大家。

　　小學畢業數學備考計劃 1

　　一、指導思想

　　小學數學畢業總復習是小學數學教學的重要組成部分，其指導思想：以現代數學思想和數學方法指導數學復習工作，以新課標為依據，以課本復習內容為主，對復習資料有選擇性使用，使學生的數學素質得到全面提高，從而使我校數學畢業成績得到有效提高，作出數學學科應有的貢獻。

　　二、復習方法

　　1、對“三基”進行扎實復習。

　　數學的“基礎知識”是指數學課程所涉及的概念、法則、性質、公式、公理、定理等，它們是組成數學的知識體系。“基本技能“是學生 通過智力活動對數學知識的具體運用的方法。“基本思想和基本方法”是數學學科本身應具有的思維方式和解決問題的數學方法、故在數學復習中每一節課都涉及到以上“三基“。搞好“三基“復習是提高數學成績的前提，每位科任教師務必高度重視。

　　2、加強數學能力和創新意識的培養。

　　數學能力包括運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力和分析問題、解決問題的能力；創新意識是指：對自然界和社會中的數學現象具有好奇心，不斷追求新知、獨立思考，會從數學的`角度發現和提出問題，進行探索和研究。只有數學能力的提高，數學解題的速度、準確度才能提高，才能在小學數學畢業調研考試中取得優異成績。

　　3、突出復習的重點、難點和熱點。

　　分類與綜合統一。講練結合：典型分析——授予方法——練習測試——評講鞏固。

　　4、全面復習，查漏補缺，重點突出，加強輔導。

　　針對學生的知識結構和基礎，制定好每周的教學計劃與內容，提高復習的效率。

　　5、關注學困生，加強對學困生的思想和學習方法的指導，使他們增強學習信心，提高學習成績。

　　6、緊密聯系家長，了解學生的學習情況，采取最佳學習方式。

　　7、分小組進行，一個小組分優中差，起到“一幫一”的作用，并且能通過小組評比，提高學生的學習的積極性。

　　三、復習內容的安排

　　第一階段：第10周──第12周，完成第一輪系統復習工作。

　　復習數學課本的第三單元內容（總復習），進行分類訓練，分類測試，查漏補缺。力求每個知識點達標過關。

　　第二階段：第13周──第15周，完成專題復習工作。

　　專題復習。印發一些練習、測試資料， 進行熟練性的測試， 它對學生熟練掌握基礎知識， 形成技能和能力極為重要，是知識的綜合復習及能力的應用階段，可進行“選擇 題、填空題和中檔解答題”的專項訓練。

　　第三階段：第16周 進行模擬考試訓練 。

　　擬定6月13日和6月25日進行兩次畢業模擬考試訓練，是一種適應性訓練， 主要訓練學生的應考心理和解題策略。同時，可以集中畢業班數學教師的力量，分析幾年來小學畢業調研測試題目，對畢

　　業試題進行猜想，增加考試的適應性。

　　第四階段：第17周，回歸課本。

　　讓學生閱讀教材，疏理知識點。可配一些容易題和中擋題，一增強學生的自信心。復習錯題收集本，進一步提高解題能力。

　　小學畢業數學備考計劃 2

　　指導思想：

　　20XX—20XX學年第二學期即將結束,為了更好的提高學生的學習成績，做到有的放矢，提高復習效率，調動全體學生的復習積極性，突出優等生，重視學困生，提高中等生。讓學生更系統地掌握已學過的知識，特制定本復習計劃。

　　一、總復習的教學目標：

　　1、使學生比較系統地牢固地掌握有關整數、小數、分數、比和比例、簡易方程等基礎知識，具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，會解簡易方程，養成檢查和驗算的習慣。

　　2、使學生鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數的簡單改寫。

　　3、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單的畫圖、測量等技能。

　　4、使學生掌握所學的'統計初步知識，能夠看和繪制簡單的統計圖表，并且能夠計算求平均數問題。

　　5、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答不復雜的應用題和生活中一些簡單的實際問題。

　　二、總復習中的注意點：

　　1、重視基礎知識的復習和知識之間的聯系。

　　2、注意啟發、引導學生進行合理的整理和復習。

　　3、加強反饋，注意因材施教。

　　4、充分利用好學校印發的各種資料。

　　5、力求做到將后進生的成績提高一個檔次。

　　三、復習措施

　　1、在復習分塊章節中，重視基礎知識的復習，加強知識之間的聯系。使學生在理解上進行記憶。比如：基礎概念、法則、性質、公式這類。在課堂上在系統復習中糾正學生的錯誤，同時防止學生機械地背誦；但是對于計量單位要求學生在記憶時，比較相對的單位，理順關系。

　　2、在復習基礎知識的同時，緊抓學生的能力。

　　（1）四則混合運算計算方面，重地在整數、小數、分數的四則混合運算，既要提高學生計算的正確率，又要培養學生善于利用簡便方法計算。利用自習與課后輔導時間對學生進行多次的過關練習；

　　（2）在量的計量和幾何初步知識上，多利用實物的直觀性培養學生的空間想象能力，利用習題類型的衍射性指導學生學習；

　　（3）應用題中著重訓練學生的審題，分析數量關系，尋求合理的簡便的方法，練講結合，歸納總結，抓訂正抓落實；

　　（4）其它的在復習過程中穿插進行，以學生的不同情況作出具體要求。

　　3、在復習過程中注意啟發，加強導優輔差。對學習能力較差，基礎薄弱的學生，要求盡量跟上復習進度，同時開“小灶”利用課間與課后時間，按最低的要求進行輔導。而對于能力較強，程度較好的學生，鼓勵他們多看多想多做，老師隨時給他們提供指導和幫助。

　　4、在復習期間，引導學生主動自覺的復習，學習系統化的歸納和整理，對學生多采用鼓勵的方法，調動學習的積極性。

　　5、在平時的訓練中特別要注意提醒一兩個粗心大意的學生，考試的時候就是把計算題弄錯，導致十分嚴重。并且想問題不聯系已有知識，做完也不認真檢查校對。樹立他們的正確做題方法和思維，將有助于培養他們的自信心和計算能力。

　　6、充分利用好學校印發的定時檢測卷子，做到每一次測驗都把試卷分析寫好寫規范，把學生的各個知識點的掌握狀況記在心里，有利于針對性的補充。

　　7、充分利用好課余補習時間，將各學生的疑難問題集中在課余輔導解決，另外多開導平時不喜歡詢問的學生，要養成有問題詢問的好習慣，這樣教師才能更進一步針對性的展開訓練。

　　復習中要通過對典型試題的分析和在練習中要重點訓練學生說解題思路，對后進生和優生要區別對待，后進生要以基本題型為主，不要提出過高的要求，增加他們的負擔。優生要在掌握好基本題型的基礎上對綜合試題的掌握等措施。提高復習質量和效率。

　　四、總復習時間安排：（20XX.5.1—20XX.6.29）

　　第二階段——平行復習

　　由于時間原因，第二階段復習與第一階段同時進行，故稱平行復習。

　　1.全班練習：計算（5月1日---6月29日）

　　（1）口算

　　（2）解方程和解比例

　　（3）混合運算

　　（4）列式計算 措施：每天早餐過后給學生布置15個左右的上述題目，當天批改，當天反饋，合理利用學生的課余時間，訓練學生的計算能力和簡算方法，提高正確率。

　　2、輔差練習：應用題（5月14日-----6月29日）

　　（1）復合應用題

　　（2）列方程解應用題

　　（3）分數、百分數應用題

　　(4)用比例解應用題。

　　針對后進生的弱點——應用題，我對我們班13個后進生進行了以上類型題目輔差活動。方法：搜集以上類型的題目，每天早上給他們每人出兩道相同類型的不同題目（下載，粘貼法），因為題目不同，所以避免了抄襲。再采取一優生幫扶一差生的方法，幫助檢查反饋，最后匯總到我這里來，我再有針對性的輔導他們。

　　另外，我每天中午花1小時時間給我們班黃夢安同學補習，主要培養他應用題的審題和分析能力，以及計算過程中涉及的四則運算規則，分數及百分數計算方法。

　　小學畢業數學備考計劃 3

　　首先要分析班級的整體學習情況，然后再去確定畢業總復習的任務，找出知識點中的復習重點、難點、關鍵，接著計劃好具體提高教學的措施，最后再具體安排小學數學畢業總復習過程。

　　【指導思想】

　　本學期將進入復習階段，為了更好的提高學生的學習成績，做到有的放矢，提高復習效率，調動全體學生的復習積極性，突出優等生，重視學困生，提高中等生。讓學生更系統地掌握本學期的學習內容，特制定本復習計劃。

　　【復習內容】

　　包括：數與代數，幾何與圖形，統計與概率，數學思考，綜合與實踐等知識。

　　【復習目標】

　　從小學畢業總復習在整個小學數學教學過程中所處的地位來看，它的任務概括為以下幾點：

　　1、使學生進一步理解和掌握所學知識，使之更加系統和完善。使學生進一步鞏固和提高所學知識，并能應用所學知識解決一些實際問題。使學生打好數學基礎，提高學習能力，培養學習習慣，做好中小銜接準備。

　　2、系統地整理知識。實踐表明，學生對數學知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統整理，而小學畢業復習是對小學階段所學知識形成一種網絡結構。

　　3、全面鞏固所學知識。畢業復習的本身是一種重新學習的過程，是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平。

　　4、查漏補缺。結合我班六年級學生學情實際，學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業復習的再學習過程要彌補知識上掌握的缺陷。

　　5、進一步提高能力。進一步提高學生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學生在復習中應充分體現從“學會”到“會學”的轉化。

　　【復習重點、難點、關鍵】

　　重點：重視基礎知識的'復習，注意知識間的聯系，使概念、法則和性質系統化、網絡化。 難點：在基礎知識復習中，注意培養學生的能力，尤其是綜合運用知識解決問題的能力，注重數學與生活的聯系。

　　關鍵：在復習過程中，教師要注意啟發、引導學生主動的整理復習。

　　【復習步驟】

　　（1）自行復習、自我質疑；

　　（2）小組討論、合作攻關；

　　（3）檢測反饋、了解學情；

　　（4）查漏補缺、縱深拓展；

　　（5）師生互動、相互質疑。

　　【復習原則】

　　1、系統性原則；針對性原則。

　　2、綜合性原則。

　　3、貫徹面向全體，因材施教的原則。

　　【復習方法】

　　1、帶領學生按單元整理復習，鞏固基礎知識。教師要按單元抓準知識的重難點，進行相關知識的整合與鏈接，使之形成完整的知識網絡。例如應用題的復習，可由簡單的分數應用題鏈接到稍復雜的復合應用題，將知識整合鏈接起來，進一步理解數量之間的關系，提高分析解答應用題的能力。

　　2、加強計算能力的訓練

　　平時教學中發現學生的計算能力普遍較低，所以在復習的時候要特別加強計算能力的訓練。學生計算能力的訓練不只是機械重復的練習，而是要讓學生掌握正確的計算方法和策略。讓學生記住“一看二想三算”看清題目中的數、符號；想好計算的順序，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡便計算；最后動筆算。

　　3、加強與實際的聯系

　　適應新課標的精神加強知識的綜合應用以及與生活的聯系，提高學生解決實際問題的能力。

　　4、講練結合

　　有講有練，在練中發現問題。

　　5、分層指導

　　針對學生的具體情況有針對性的進行復習，對于中差生和優生在復習上提出不同的要求，復習題分層，指導分層。

　　【具體提高教學的措施】

　　1、全面系統地對整冊教材的知識體系進行梳理，查漏補缺。

　　2、堅持以人為本的教學理念，確保學生的主體地位，通過組織討論、合作學習等多形式的組織復習活動，讓學生參與復習的全過程，鞏固已學過的學習方法，不斷提高自學能力，培養探索精神。

　　3、加強知識的縱橫聯系，以學生為主體，引導學生主動地進行復習和整理，重視在學生理解基本概念、法則、性質的基礎上注意加強知識間的聯系，使學生獲得的概念、法則、性質系統化。對于易混淆的內容要加強比較。

　　4、強化應用題的基本訓練，常見數量關系的積累和運用，使學生牢固掌握應用題的解題步驟和基本方法，不斷提高學生的分析能力與解題能力。

　　5、強化能力培養。

　　在復習數學基礎知識的同時，注意學生各種能力的培養。

　　6、加強反饋，注意因村施教。

　　復習時要注意抓重點，有針對性，加強反饋，及時根據學生的學習情況調節教學過程，使各種程度的學生得到有效發展。

　　7、適當補充設計練習題，強化訓練，進一步發展他們思維的靈活性，提高綜合應用知識解決實際問題的能力。

　　8、做好復習轉差工作，尤其要對學習困難的學生進行重點輔導。并成立互幫小組。結對子，一幫一。在教師和學生的共同幫助下，使后進學生爭取在期末達到合格。

　　9、以說代做，以聽代練，以練代講，有重點、有系統的進行有效復習檢查。

　　10、重視測試。通過單元測試和綜合測試卷，讓學生對本冊教材的學習內容達到融會貫通。測試評卷時，注重激發學生競爭意識，調動學生的學習積極性。

　　【復習中應注意的問題】

　　1、對于小學數學畢業總復習內容、過程和時間的計劃安排，在實際教學中要根據實際情況作出調整。既要全面學到知識，又要掌握復習知識的深淺程度。

　　2、要注意小學數學知識與中學知識結構上的銜接，要為中學的學習做些鋪墊，適當拓展知識點。

　　3、要抓好課堂教學效率，激發學生學習興趣，既要落實綜合訓練，又要減輕學生學業負擔，實現“輕負擔、高效率”。

　　4、要切實做好畢業生心理素質的培養，加強中下生，特別是學困生的學業成績的提高，全面提高教學質量。

　　【小學數學畢業總復習過程的安排】

　　數與代數

　　幾何與圖形

　　統計與概率

　　數學思考

　　綜合與實踐

　　小學畢業數學備考計劃 4

　　一、復習內容。

　　1、整數和小數部分：

　　復習整、小數的概念以及整、小數的運算和應用題。

　　2、簡易方程：

　　復習用字母表示數，解簡易方程，列方程解文字題、應用題。

　　3、分數和百分數：

　　復習分數、百分數的概念，以及分數的基本性質、四則運算和應用題。

　　4、量的計量：

　　復習計量單位、掌握各單位名稱之間的進率，進行名數改寫。

　　5、幾何初步知識：

　　復習平面圖形的概念、特征以及圖形之間的聯系和區別。平面圖形的周長和面積的計算、公式的推導，復習立體圖形的概念、特征及體積和表面積的計算。

　　6、比和比例：

　　復習比和比例的意義和基本性質、化簡比、求比值。復習正反比例的意義和判斷，用比和比例的知識解答應用題。

　　7、簡單統計：

　　復習求平均數、統計表、統計圖。

　　二、復習要求：

　　1、比較系統的牢固的掌握基礎知識，具有進行四則運算的能力，會使用學過的一些方法合理、靈活的進行計算，會解簡易方程，養成檢驗和驗算的習慣。

　　2、鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固的掌握所學單位之間的進率，進行名數的改寫，并能簡單的估計或應用。

　　3、牢固掌握所學幾何形體的特征，進一步發展空間觀念，能正確的計算一些幾何圖形的周長、面積、和體積，鞏固繪圖、測量等技能。

　　4、掌握所學的統計初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統計圖表，能夠計算平均數，能利用統計圖表中的數據和平均數進行分析比較。

　　5、掌握所學的常見的數量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活的運用所學知識解答應用題和生活中一些簡單的實際問題。

　　三、復習重點、難點、關鍵。

　　1、重點：

　　重視基礎知識的復習，注意知識間的聯系，使概念、法則和性質系統化、網絡化。

　　2、難點：

　　在基礎知識復習中，注意培養學生的能力，尤其是綜合運用知識解決問題的能力，注重數學與生活的聯系。

　　3、關鍵：

　　在復習過程中，教師要注意啟發、引導學生主動的整理復習。

　　四、復習的具體措施：

　　1、貫徹大綱，重視復習的針對性。

　　大綱是復習的依據，教材是復習的藍本。要領會大綱的精神，把握好教材，找準重點、難點，增強復習的針對性。教師要認真研究大綱，把握教學要求，弄清重點和難點，做到有的放矢。要引導學生反復閱讀課本，弄清重點章節，以及每一章節的復習重點。要根據平時作業情況和各單元測試情況，弄清學生學習中的難點、疑點所在。計劃先根據教材的安排進行復習。再分概念、計算、應用題三大塊進行訓練。最后適當進行綜合訓練，切實保證復習效果。

　　2、梳理拓展，強化復習的系統性。

　　復習課的一個重要特點就是在系統原理的指導下，引導學生對所學的知識進行系統的整理，把分散的知識綜合成一個整體，使之形成一個較完整的知識體系，從而提高學生對知識的掌握水平。如分數的意義和性質一章，可以整理成表，使學生對于本章內容從分數的意義到分數與除法的`關系、分數的大小比較，分數的分類與互化，以及分數的基本性質與應用，有一個系統的了解，有利于知識的系統化和對其內在聯系的把握。再如，復習分數的基本性質，把除法的商不變的性質、比的基本性質與之結合起來，使學生能夠融會貫通。再如，四則運算的法則，通過復習，使學生弄清楚它們的共性與不同，從而牢固掌握計算法則，正確進行計算，做到梳理——訓練——拓展有序發展，真正提高復習的效果。

　　3、倡導解題方法多樣化，提高解題的靈活性。

　　解題方法多樣化可以培養學生分析問題的能力，靈活解題的能力。不同的分析思路，列式不同，結果相同，收到殊途同歸的效果，同時也給其他的學生以啟迪，開闊解題思路。復習時，要引導學生從不同的角度去思考，引導學生對各類習題進行歸類，這樣才能使所學的知識融會貫通，提高解題的靈活性。

　　4、有的放矢，挖掘創新。

　　數學復習不是機械的重復。復習題的設計不宜搞拉網式，什么都講，什么都練是復習的大忌。復習一定要做到精要，有目的、有重點，要讓學生在練習中完成對所學知識的歸納、概括。題目的設計要新穎，具有開放性、創新性，能多角度、多方位地調動學生的能動性，讓他們多思考，使思維得到充分發展，學到的解題技能。

　　5、教師事先對復習內容有全盤的把握。

　　要制定切實可行的復習計劃，精心備好復習課，課前充分準備，努力提高課堂教學效益。教師要能摸清學生知識掌握現狀，對于薄弱環節要進行強化訓練，并注意訓練形式的多樣化，合理安排分類練習和綜合練習。在基礎知識扎實時，適當的將知識向縱深拓展，培養學生綜合運用知識的能力。

　　6、復習課上提倡學生主動的復習模式。

　　復習時發揮學生的主觀能動性，最大限度的節省復習時間，提高復習效益。采用以下的步驟來復習：

　　（1）自行復習、自我質疑。

　　（2）小組討論、合作攻關。

　　（3）檢測反饋、了解學情。

　　（4）查漏補缺、縱深拓展。

　　（5）師生互動、相互質疑。

　　7、做好提優補差工作。

　　制訂課時目標、組織課堂教學、安排課堂練習都要照顧到學生的差異，特別是差生的輔導，除了教師關心輔導以外，還可以借助同學之間的友誼、同齡人之間容易溝通的捷徑、孩子愛助人的熱情、在學生之間建立幫扶關系，讓學生輔導學生。

　　8、調動學生的復習積極性。

　　復習課不同與新授課，復習課沒有初步獲得知識的新鮮感，所以要想辦法調動學生的復習興趣，如讓學生樹立一段時間的目標，不斷給學生以成功的喜悅。

　　小學畢業數學備考計劃 5

　　一、學生數學學習成績整體情況分析

　　從上學期期末統考成績來看，我校畢業班數學平均分為78.6分，及格率92.4%，整體成績位于全市中上水平。為進一步鞏固和提高我班數學教學質量，根據我校實際，制定以下復習策略。

　　二、復習所采取的主要措施

　　1、加強對畢業班工作的領導，要求學校領導親自抓，負總責。把畢業班成績和領導綜合考核成績緊密結合，在物力、財力和時間上給予大力支持，保證畢業班復習工作順利進行。

　　2、要求任課教師要在復習中采取面向全體和因材施教緊密結合，采取抓兩頭促中間，保證優生學得好，后進生留得住，抓兩頭就是要保證及格率，促中間就是要保證平均分。

　　3、充分利用我校網絡教研資源和優勢，開設期末復習研討平臺，與校內外教師和專家廣泛交流，互相學習；開拓教師的視野，提高復習效率和效果。

　　4、勞逸結合，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，復習階段體育課、音樂課不停課，保證學生有足夠的娛樂時間。

　　三、復習時間：

　　6月10日——6月27日。

　　四、復習方法：

　　根據前一階段教材中的整理和復習的教學以及本校學生的實際情況和考試命題的特點。復習方法將以試題歸類復習為主，把所學知識歸類為數學概念和基本技能、操作題、計算和解決問題四大板塊進行復習。其目的主要是提高學生綜合應用知識的能力和解答各種試題的能力，為在期末測試中取得好的成績打好基礎。

　　五、具體復習內容分析與安排

　　（一）數學概念和基本技能的復習（6月10日——6月15日）

　　這類習題主要通過填空、判斷、選擇來進行復習。他主要是考察學生對小學階段所學的概念、性質、公式、法則理解的基礎上能進行綜合應用的能力。所以復習時要在學生掌握和理解各種概念、性質、法則、公式的基礎上，教師注意幫助學生弄清楚各種概念、法則、性質的聯系和區別，然后進行專項練習，讓學生見識各種不同題型，從而提高學生解答此類試題的能力。主要的復習方法就是通過典型例題的比較、分析對比后進行專項練習來進行。

　　（二）操作題（6月16日）

　　這類試題主要體現在空間圖形方面，主要考察學生的動手和實踐能力，在試題設計時把常見的圖形計算改為先按要求作圖，通過“畫和量的操作得到數據后再進行相關的.計算。如在長方形中

　　畫一條線段，把它分成一個的等腰直角三角形和一個梯形。

　　（1）這個梯形中的角是（）度。

　　（2）請量出相關數據，分別求出三角形和梯形的面積。所以此類試題復習時要力求從問題情景出發建立模型、尋求結論、應用推廣的基本過程。

　　（三）計算的復習（6月19日——6月20日）

　　1、口算的復習：注意估算。和運算順序的把握。

　　如：1X4/51X4/51/9—1/91/9

　　2、解方程和解比例：注意加減法以三位數為主，乘法因數不超過兩位數，除法中除數不超過兩位數。同時要讓學生掌握解方程和解比例的依據是什么。

　　3、混合運算，把握好難度，四則混合運算不超過四步，分數四則混合計算中不出現小數和帶分數，注意簡便方法的應用。

　　4、列式計算：注意列方程和算術的兩種方法應用。

　　做好重點知識點的復習，會讓你在考試中如魚得水。

　　小學畢業數學備考計劃 6

　　一、指導思想

　　根據上級關于做好畢業班復習工作的指示精神，認真組織有計劃的、有效率的復習，使每一個畢業班的學生能圓滿完成小學階段的數學學習任務，充分做好迎接小學畢業考試的準備。

　　二、復習目標

　　1、使學生比較系統地、牢固地掌握有關整數、小數、分數、比和比例、簡易方程等基礎知識，具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，會解簡易方程，養成檢查和驗算的習慣。

　　2、使學生鞏固已獲得的一些計算單位的大小的表象，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數的簡單改寫。

　　3、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單的畫圖、測量等技能。

　　4、使學生掌握所學的統計知識，能夠看和繪制簡單的統計圖表，并且能夠計算求平均數問題。

　　5、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答不復雜的應用題，解決生活中一些簡單的實際問題。

　　三、具體措施

　　1、制訂具體的復習計劃。

　　對本班學生理解和掌握數學基礎知識的情況以及能力發展的情況進行全面的分析研究，找出學生學習中的缺陷、薄弱環節以及存在的其它問題，結合本單元各個復習板塊的教材編排情況，擬定具體的復習順序、重點、課時分配及適當的配套練習。

　　2、重視基礎知識的復習，注意知識間的聯系。

　　重視學生對概念、法則、性質的理解和掌握，溝通知識間的聯系，使學生對已有知識系統地弄清它們之間的聯系，避免混淆。

　　3、注意繼續培養學生的能力。

　　在計算方面，要注意提高每一個學生的計算能力；在幾何知識方面，要進一步發展學生的空間觀念；在復習應用題時，要注意提高學生分析問題的能力和解決簡單的'實際問題的能力。

　　4、注意啟發、引導學生主動地進行整理和復習。

　　講究復習技巧，有效調動學生復習的積極性和主動性，課堂上要讓學生多說、多練，互相促進，切實提高復習的效果。

　　5、注意因材施教，加強培優補差。

　　復習要面向全體學生。對學有余力的學生要讓他們通過復習得到進一步的提升；對知識掌握比較薄弱的學生要區別對待，在課堂上還掌握不牢固的內容，要利用課后時間補差，幫助他們掌握好最基本的知識和形成最基本的技能。

　　四、復習中應注意的問題

　　1、數學教學要關注學生基礎知識和基本技能的理解和掌握,更要關注他們情感和態度的形成和發展。

　　2、要進一步關注學生的學習過程，引導學生在自主探索中獲取知識,改變傳統數學教學過于重視結論，死記硬背、機械重復訓練的現象。

　　3、重視聯系生活實際，培養學生的數學意識和運用所學知識解決簡單的實際問題的能力。

　　4、要鼓勵發散思維，鼓勵創新,引導學生從不同的角度去思考問題,充分發表自己的見解，適當引進一些開放型問題。改變數學教學過于追求“精確”“唯一答案”的狀況,給學生充分的思維空間和情感發展空間,培養學生的創新精神，創新意識。

　　5、“為了每一位學生的發展”是新課標倡導的理念，要特別關注學習水平較弱的學生。

　　總之，要根據新課程標準精神，結合國家基礎教育方向，準確把握、理解和運用教材，立足小學數學知識的科學性和邏輯性，搞好小學畢業復習工作。全面提高學生解決實際問題的能力和綜合教學效益，保證小學生順利畢業的同時，為未來初中教學打下堅實的基礎。

　　小學畢業數學備考計劃 7

　　一、指導思想

　　依據新課程標準的要求，聯系本冊教材內容和學生自身實際，靈活、輕松、愉快地進行復習。進一步優化復習內容，面向全體學生，注重因材施教，靈活地處理好教與學的關系、讓學生在輕松、愉快地復習中，形成對所學的概念、計算方法、應用題、空間與圖形和規律性知識的理解、掌握與應用，樹立學好數學的信心，提高學生的創新精神和實踐能力，全面完成本學期的學習任務。

　　二、復習內容

　　1.數和數的運算：復習整數、分數、小數的意義，數的讀法和寫法，數的改寫，數的大小比較，數的整除，分數、小數的基本性質，四則運算的意義和計算法則，運算定律與簡便算法，四則混合運算。

　　2.代數初步認識：復習用字母表示數，簡易方程，比和比例。

　　3.解決問題：復習簡單解決問題，稍復雜解決問題，列方程解決問題，分數解決問題，用比例知識解決問題，用不同知識解決問題等。

　　4.量的計量：復習計量單位、掌握各單位名稱之間的進率，進行名數改寫。

　　5.幾何初步知識：復習平面圖形的概念、特征以及圖形之間的聯系和區別。平面圖形的周長和面積的計算、公式的推導，復習立體圖形的概念、特征及體積和表面積的計算。

　　6.簡單統計：復習求平均數、統計表、統計圖。

　　三、復習要求

　　1.復習鞏固第一、第二學段所學的數學知識，獲得適應進一步學習所必須的數學基礎知識以及必要的應用技能。

　　2.在對知識回顧與整理的過程中，掌握整理知識的方法，并使所學知識系統化、網絡化，形成完整的認知結構。

　　3.在回顧整理的過程中，加深對數學思想方法的認識，能綜合運用所學的知識與技能解決實際問題，形成一些解決問題的基本策略，發展應用意識。

　　4.學會與人合作，初步形成評價與反思的意識。

　　5.體會數學與自然及人類社會的密切聯系，感受數學的應用價值，能在數學學習活動中獲得成功體驗，鍛煉克服困難的意志，加深對數學的理解，增強學好數學的信心，從而實現《課程標準》中所制定的各項教學目標。

　　四、復習重點、難點、關鍵

　　重點：重視基礎知識的復習，注意知識間的聯系，使概念、法則和性質系統化、網絡化。

　　難點：在基礎知識復習中，注意培養學生的能力，尤其是綜合運用知識解決問題的能力，注重數學與生活的聯系。

　　關鍵：在復習過程中，教師要注意啟發、引導學生主動的整理復習，激發學生復習的興趣。

　　五、復習方法與措施

　　復習中，我們遵循教學規律和學生認知特點，注意發揮教師的主導和學生的主體作用，讓學生積極參與復習。為此，要注意處理好以下幾個關系。

　　(一)教師與學生的關系以生為本

　　新課程標準明確指出：學生是教學活動的主體，教師應成為教學活動的組織者、指導者和參與者。因此，復習中應做到：

　　1.知識讓學生梳理以教學目標為依據，組織學生將所學的知識進行梳理，建立完整的知識網絡。

　　2.規律讓學生尋找引導學生將一般規律性的東西進行概括，從而提高他們善于抓住事物本質和規律的能力，使已有知識，更加抽象，更具有普遍性。

　　3.錯誤讓學生剖析復習中要經常采用反例，引導學生討論發觀錯誤、剖析錯誤認識并糾正錯誤，使學生在知識上來一次再認識。

　　此外，還應注意思路讓學生講述，優劣讓學生評比等，引導學生自覺地動腦、動手、動口，大擔探索，勇于提出問題和解決問題，逐步培養學生的創新意識。

　　（二）重點難點與熟悉知識的把握以重點、難點為主

　　把小學所學的全部內容進行一次回顧與整理，內容很多，但是由于時間比較少，這就要注意抓住重點，因材施教，切實提高復習效率。對學生在知識掌握上的重、難點及薄弱環節，應著重加以復習，學生已經熟悉的知識就可以適當簡略，以節省教學時間。比如比和比例的知識，學生剛剛學完，就可以簡要回顧，做一些拓展性的補充題。

　　(三)講與練的關系以練為主

　　復習課應充分體現有講有練，精講多練，邊講邊練、以練為主的原則。練習內容應全，練習題應精,練習時間要足，每節課練習時間不能低于15分鐘， 練習方法要活，以減輕學生過重的課業負擔。

　　(四)提高優生與輔導學困生的關系輔導學困生為主

　　輔導學困生的方法有：

　　（1）巡回輔導，就是課內進行學習討論時，教師及時給予輔導，不對的地方加以糾正；課后輔導，對那些學困生單靠課堂復習是有一定的困難，應根據他們的知識缺陷，在課內進行適當的輔導；手拉手輔導，在班里挑選十幾名優秀生，讓他們當小老師、每人幫一個學困生，并對進步快者及時表揚，同時，也表揚他的小老師。這樣既提高學困生的學習成績，又調動了優等生的學習積極性。

　　（2）針對后進生普遍存在的問題：計算能力差的問題，可以有針對性的適當布置每日五題口算、簡算、解方程等

　　總之，在復習中應本著從實際出發，正確處理好教與學過程中的各種矛盾，在引導學生掌握知識的同時提高他們的數學能力。

　　六、具體安排

　　(一) 注意問題

　　1.課堂結構

　　課前預習歸納整理小組交流全班匯報梳理溝通綜合練習課外延伸。

　　2.習題處理五弄清

　　(1)弄清知識的聯系與區別；

　　（2）弄清習題中出錯原因；

　　（3）弄清解題思路和方法；

　　（4）弄清習題的變化；

　　（5）弄清習題所包含的知識點。

　　3、目標明確

　　課標是復習的依據，教材是復習的藍本，教師要認真研究課標與教材，明確課標要求，正確地把握與體會教材的編寫意圖，充分理解教材的編寫思路，弄清知識間的緊密聯系，準確把握教學目標，做到有的放矢，在此基礎上設計科學的復習方法，使總復習達到事半功倍的'效果。具體說來，一是復習的內容要明確，諸如基本概念、基本性質、基本技能等要求向學生表達清楚。二是目標的層次要明確。對復習的知識給出知道、理解、掌握、應用、會、比較熟練、熟練等不同層次的要求。三是復習要求要明確。對重點、難點、關鍵、疑點及易混淆處讓學生高度重視，學有重點，思有目標。避免復習的隨意性，提高總復習的針對性、目的性和實效性。

　　4.擇例精心

　　復習中選擇一些恰當、新視覺、最能體現復習內容本質特征、喚起學生思維靈感而引起思維共鳴的例題而施教，達到溫故知新。擇例時要做到三性。一是準確性；符合教材標高，謹防過深或過偏而加重學生過重的課業負擔；二是典范性：體現重要知識點，其有范例作用；三是綜合性：體現各類知識的橫向聯系，培養學生綜合解題能力。一般而言，復習時應精選學生平時漏缺的知識，精選學生易混淆的知識，精選帶有關鍵性、規律性的知識。

　　5.方法巧妙

　　利用一切有效手段充分調動學生復習的主動性、創造性，使學生學得輕松、理解得透、掌握得牢。

　　6.練習靈活

　　引導學生自主整理知識、完善知識結構的同時，還必須提高學生的思維品質，這是復習課功能的進一步深化。復習時應在對基本的核心知識進行梳理后，引導學生從知識間的縱橫聯系和層次結構中領略數學知識的連貫性和思想方法的一致性，訓練學生的思維，讓學生體悟數學思想的真諦。要設計有層次、有梯度、能體現解題路徑和解題策略的典型例題，引導學生一步步的思考問題、分析問題，靈活的解決問題，不僅要注重學生對某一問題是如何解決的，更要關注他們是如何想到解決辦法的，提高思維的靈活性，使學生的思維能力得到提升和發展。

　　7.評價準確

　　適時、準確進行復習評價，可以了解學生掌握知識技能程度、窺視解題思維心理、準確把握復習節奏。評價要做到；一是評價試題的擬定要準確。試題要以課標、教材為本，切忌任意放寬和加深。測試的次數要控制，防止加重學業負擔；二是評價手法的應用要恰當。評價手段一般有自評、互評和師評三種。借助自評，盡可能把游離的知識點歸位、整理、形成解題技巧。同時，對照規律，逐一審視，增強辨析能力；借助互評，幫助學生彌補知識缺陷，校正思維歧途，增強運用能力；借助師評，把握重點，突破難點，辨清疑、混點，增強解題能力。三是評價結果的展示要充分。讓學生充分表達自己的見解，盡可能多地暴露掌握知識的殘缺點，捕捉、收集、整理其錯誤，并研究其錯因，起到防微杜漸的作用。

　　(二) 內容及時間安排

　　根據本學期時間和內容，復習約安排六周左右的時間，根據各班實際情況可把以下內容進行適當調整：

　　略

　　小學畢業數學備考計劃 8

　　一、指導思想

　　小學畢業總復習是小學數學教學的重要組成部分，是對學生全面而系統地鞏固整個小學階段所學的數學基礎知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進一步發展能力。畢業總復習作為一種引導小學生對舊知識進行再學習的過程它應是一個有目的，有計劃的學習活動過程。所以，在具體實施前必須制定出切實可行的計劃，以增強復習的針對性，提高復習效率。

　　二、總復習目標

　　通過總復習，引導學生力求達到：

　　1、比較系統、牢固地掌握有關整數、小數、分數（百分數）比和比例、方程等的基礎知識，具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會用學過的運算定律和運算性質進行簡便運算，力求計算方法合理、靈活，具有一定的速度。會解簡易方程。養成自覺檢查和驗算的習慣。

　　2、鞏固已經獲得的一些計量單位大小的表象，牢固地掌握所學的各種計量單位之間的進率與換算關系，能夠比較熟練地進行各種單位之間的化聚和名數的換算。

　　3、牢固地掌握所學各種平面圖形、立體圖形等幾何形體的特征，建立相應的表象，能比較熟練地計算所學集合形體的周長、面積（表面積）和體積（容積），鞏固所學的簡單畫圖、測量等技能，并能解決簡單的圖形實際問題。

　　4、掌握所學統計初步知識，能正確地繪制（一般是半獨立性）簡單的統計表和統計圖，能正確理解統計表（圖）并能根據圖表信息分析、解決相應的問題，正確地解答有關平均數問題。

　　5、牢固掌握所學常見數量關系和分析、解答應用題的方法，正確分析應用題中的數量關系，比較靈活地運用所學知識獨立分析解答相關的應用題，解決簡單的生活實際問題，提高綜合應用數學知識的能力。

　　6、結合總復習，引導學生養成自覺檢查和驗算的習慣，獨立思考、不怕困難的精神。

　　三、基本情況分析

　　1、學生分析

　　小學生經過近六年的學習，已經接觸和積累了相當數量的數學知識，形成了相關的數學技能，也能對生活中有關數學問題進行思考與分析，智力上已達到一個“綜合發展”的層次。但是，從一年級到六年級的數學學習，不可否認還缺乏整體性、綜合性和發展性的認識。所以在這小學階段最后的時間里，組織學生全面復習和梳理小學階段所學的數學知識，顯得十分必要。尤其是對于部分“學習困難學生”，總復習更具有重要意義。

　　2、教材分析

　　教材總復習的內容不僅是本冊教材的一個重點，也是整個小學階段數學學習的一個重要組成部分。這部分內容教學質量的高低涉及到小學數學教學的目標任務能否圓滿地完成。根據教材編排，大體上可將復習內容分成4個部分。

　　第一部分：數與代數部分

　　（1）數的認識。包括整數、小數、分數、百分數和比，常見的量。

　　（2）數的運算。包括運算的意義，估算，計算與應用，運算律。

　　（3）代數初步。包括用字母表示數，方程，正比例，反比例，探索規律。

　　第二部分：空間與圖形部分

　　（1）圖形的認識。包括線與角，平面圖形，立體圖形，觀察物體。

　　（2）圖形與測量。包括長度，面積，體積。

　　（3）圖形與變換。

　　（4）圖形與位置。

　　第三部分：統計與概率部分

　　（1）統計。

　　包括經歷統計的過程，提出一些問題，收集數據的方法，各個統計圖的特征，平均數的意義等。

　　（2）可能性。

　　包括事件發生的可能性，可能性的大小，等可能性，用分數表示可能性的大小等。

　　第四部分：解決問題的策略。主要是梳理學生在以前的學習過程中用到的解決問題的策略，如列表，畫圖，猜想與嘗試，從特例開始尋找規律等。

　　教材的整個編排內容豐富、詳細，系統性強，力圖通過全面整理復習，促使學生達到鞏固知識，掌握基本數學概念，熟練基本技能，發展思維能力的目的。同時，力圖進一步提高學生綜合運用數學知識的能力和解決實際問題的能力。

　　四、畢業總復習過程的安排

　　由于復習是在原有基礎上對已學過的內容進行再學習，所以，學生原有的學習情況直接制約著復習過程的`安排。同時，也要根據本班實際復習對象和復習時間來確定復習過程和時間上的安排。結合我班實際，總復習階段共計44課時，復習過程和時間安排大致如下：

　　（一）數與代數部分（20課時）4月13日——5月8日

　　數的認識（包括開始的整理）（6課時）

　　數的運算（7課時）

　　代數初步（5課時）

　　機動（2課時）

　　（二）空間與圖形部分（17課時）5月11日——5月29日

　　圖形的認識（6課時）

　　圖形與測量（4課時）

　　圖形與變換（3課時）

　　圖形與位置（2課時）

　　機動（2課時）

　　（三）統計與概率部分（5課時）6月2日——6月5日

　　統計（3課時）

　　可能性（2課時）

　　（四）解決問題的策略（2課時）6月8日——6月9日

　　（五）綜合訓練6月10日——6月16日

　　五、策略與措施

　　1、統一思想，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀，牢固樹立愛崗敬業、無私奉獻的精神，改善工作作風，改進工作方法，強化工作態度和工作效益。

　　2、做好學生管理工作。注意學生的思想動態,經常對學生進行思想品德教育。

　　3、認真研究課程標準和教學大綱，把握教材的重難點、編排體系及意圖，把握單元、期末、升學考點，做到有的放矢。

　　4、按照教材總復習的編排，分塊分課時復習，引導學生全面、系統地回顧小學階段所學數學知識，力求比較牢固地掌握基本知識。查漏補缺。

　　5、適當組織一些綜合性練習（歷年統測），訓練學生綜合運用知識的能力。

　　6、針對“學習困難學生”的知識缺漏，組織學生開展小組互幫活動，幫助這些學生掌握最基本的數學知識。

　　7、認真上好課，向課堂要質量。搞好課堂教學，充分體現“三個為主”（老師為主導、學生為主體、練習為主線），課堂上要加強訓練力度。

　　8、教材總復習擬安排26-30課時，力爭在5月底到六月初完成；接下來做好一定量的綜合性練習或針對性練習。

　　9、每復習一個單元，認真嚴格考核，達到統一進度，統一時間，統一標準，統一考核，要及時批改、評獎、補救，實行單元過關。

　　10、注意與其他教師溝通交流，同事之間要取長補短，互相學習。

　　六、注意的問題

　　1、注重“基礎”，加強溝通。

　　在分知識點復習時，引導學生在理解上下功夫，做到“應知應會”。有關的知識點需要記憶的要求學生在理解的基礎上熟記。

　　某一知識點如和其它知識有聯系的，引導學生加以聯系和溝通，尤其是一些容易混淆的內容，多作比較，加以區別。

　　2、培養能力，關注“素養”。

　　復習時引導學生在“會”字上下功夫。如：四則計算和四則混合運算、作圖與解答圖形題、分析解答應用題等。

　　在實際操作中，關注學生的數學思考、空間觀念、靈活思維等數學“素養”的形成。

　　3、啟發自覺，注重策略。

　　復習過程中著力調動學生自覺復習的積極性，提高學生的復習興趣，引導學生以良好的情緒投入復習。

　　引導學生探討復習策略，講求復習方法和實效。如：分知識點歸類復習的方法、溝通性復習方法、一題多思復習方法、互助檢測性復習方法等。

　　4、加強反饋，關注差異。

　　復習中注意重點反饋信息，抓住具有普遍性或針對性的問題，重點強化復習。尤其注重學生的獨立性作業，從中獲得“真實的反饋信息”，使復習更具實效。

　　對于學有余力的學生，適當選編一些“發展題”，以滿足這些學生的學習需要。對于學習有一定困難的學生，著重幫助他們掌握教材規定的基本要求，使他們達到小學數學學習的最基本目標。

　　5、追求效率，減負增質。

　　復習中注重課前教學設計，力求課堂效率，避免“堤內損失堤外補”，有效為學生減負，引導學生心情舒暢地投入復習，做到減負增質雙贏。

　　6、要把握考綱要求，根據實際需要對計劃的復習內容、過程和時間上做出調整。既要全面學到知識，又要掌握復習知識的深淺程度。

　　7、征對本班的實際情況，應抓好優生的保持和提高、差生的轉化工作，這是提高本班乃至本校的學業成績的關鍵點。

　　小學畢業數學備考計劃 9

　　一、明確考試內容和目標

　　了解考試大綱：查閱學校或教育部門發布的考試大綱，明確考試的具體內容和要求。

　　設定目標：根據考試大綱，設定每個知識點的掌握程度和分數目標。

　　二、復習內容梳理

　　基礎知識復習：

　　整數、小數、分數的四則運算。

　　數的性質（如奇偶性、質數合數等）。

　　單位換算和估算。

　　簡單的幾何圖形（如長方形、正方形、三角形等）的性質和面積計算。

　　時鐘、日歷和時間計算。

　　比例、百分數、利率等概念。

　　應用題解題技巧：

　　熟練掌握應用題的'解題步驟，如理解題目、建立模型、列方程或算式、解答和驗證。

　　針對不同類型的應用題（如路程問題、工程問題、盈虧問題等）進行專項練習。

　　數學思維和邏輯能力：

　　培養觀察、歸納、推理和判斷等數學思維能力。

　　通過數學游戲、智力題等方式提升邏輯思維和問題解決能力。

　　三、備考策略

　　制定復習計劃：根據復習內容，制定詳細的復習計劃，并合理分配時間。

　　注重基礎：確保基礎知識點掌握牢固，再進行拓展和深化。

　　錯題總結：建立錯題集，定期回顧和總結錯題，找出原因并加強練習。

　　模擬考試：進行模擬考試，檢驗復習效果，并根據成績調整復習策略。

　　保持心態：保持良好的心態，避免焦慮和壓力過大影響復習效果。

　　四、具體行動步驟

　　每周復習計劃：

　　周一至周五：每天復習一個或兩個知識點，并做相關練習題。

　　周六：進行本周知識點的綜合復習和錯題回顧。

　　周日：進行模擬考試或自由復習。

　　每日學習時間安排：

　　早晨：進行基礎知識點的復習和記憶。

　　下午：進行應用題或拓展題的練習和解析。

　　晚上：回顧當天學習內容，預習第二天要復習的知識點。

　　學習資源利用：

　　課本和教輔書：重點復習課本內容，輔以教輔書進行鞏固和拓展。

　　網絡資源：利用在線視頻教程、數學網站等資源進行輔助學習。

　　老師和同學：及時請教老師和同學，解決學習中遇到的問題。

　　五、調整與總結

　　定期評估：每周或每月對復習進度和效果進行評估，及時調整復習計劃。

　　總結經驗：在備考過程中不斷總結經驗教訓，優化學習方法和策略。

　　保持動力：設定獎勵機制，鼓勵自己堅持復習并保持良好的學習狀態。

　　小學畢業數學備考計劃 10

　　對于小學生而言，六年級是他們小學階段的關鍵時期，而對于教育者來說，不但要負責他們知識的積累與運用，還要注意他們的思想動態，做好他們的思想教育，這就使教師應該擔當起比其他年級更重要的教育教學工作任務。而我作為一名六年級數學學科的教學工作者，也深深的意識到了這一點，意識到了應該把他們培養為優秀的小學畢業生，對他們學業的第一步，對他們的人生第一步負責。即使再苦再累，也必須打贏這一場硬仗。

　　回顧自己在這一學年的教學工作，由于這是我十三年教學工作以來第一次承擔數學教學工作所以我是在摸索中前進，似乎這里沒有經驗的什么事。于是在期末階段我就一直在思考，我做了哪些工作，在這里還是與大家交流分享一下我教畢業班的心得體會吧。

　　在教學中我注意做到以下幾點：

　　1、深入細致的備好每一節課。

　　在備課中，我認真研究教材認真備課。不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案，寫好教學反思。力求準確把握重點，難點。并注重參閱各種雜志，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。重點突出，難點突破。

　　2、認真上好每一節課。

　　上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，增強上課技能，提高教學教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體性，讓學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質。

　　3、認真及時批改作業，布置作業有針對性，有層次性。

　　對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。

　　4、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。

　　本學年平均每周聽課二到三節，對自己的教學促進很大。

　　5、做好課后輔導工作，注意分層教學。

　　在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。轉變學生的不良學習行為，養成勤動手、勤思考的學習習慣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

　　6、積極推進素質教育和新課程改革。

　　為此，我在教學工作中注意了能力的培養，把傳授知能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。探索新的教學方法。

　　7、堅持單元測試制度。

　　從學生的考試中得到反饋。做好考試總結，并對學生的薄弱環節加強講解和強化訓練。

　　除此，為了學生更好地學習，更好地發展，我還進行一些具體的工作。

　　一、六年級，對我們來說重點是畢業考，對家長來說則是“小升初”，目標都是想使學生的成績更上一層樓。雖然終極目標相同，但個中原因還是有區別的。所以我們要做好溝通。

　　第一，要與家長溝通好。面臨小升初，許多家長都會焦慮，于是他們會給孩子買各種各樣的教輔資料，特別是諸如名校招生卷等冠以高頭銜的'小升初的練習，而這些太難的教輔資料并不適合我們的復習教學。因為我們教學的重點——畢業考是過關考，而不是選拔考，這些教輔資料對一般水平的學生作用是低效的，甚至是有負作用的，這會使他們越做越沒信心。所以這里需要和家長溝通，要告訴他們“欲造高樓先打樁”的道理，要使他們認識到只有這樣才能保護孩子的自信心，才能使孩子有可能舉一反三。

　　第二，要與學生溝通好。與學生的溝通，首先要讓學生有緊迫感。過度緊張會影響正常的發揮，但是松散一定不會發揮正常。所以我們要讓學生適度地緊張起來。要告訴他們這一年一定是辛苦的，讓他們有苦戰的心理準備。同時，我們還要讓學生樹立自信，堅信“我的老師有好的方法教我，我有好的學習方法可以事半功倍，我有能力考出好成績”。

　　二、就畢業復習而言，一向以來也都是分塊復習的。結合新教材，我們一定會按小學階段的數學學習內容分成“數的認識”、“數的運算”、“量與計量”、“代數初步”、“幾何知識”、“統計與概率”、“數學廣角”和“綜合應用”幾大塊去復習。而我這里說的分塊還有一層意思，就是分工。幾位任課老師可以根據自己的長處對這些知識進行分工整理，然后資源共享。這樣每位老師要整理的內容少了，但深度一定進一步挖掘了，效果一定也更好了。在整理每一塊內容的時候，我們不妨像出試卷那樣列一列該部分知識的細目表，這樣就不會有重復，也不會有遺漏了。同時還應該羅列題型，使每一個內容的每一種題型都能復習到，學生都能再次鞏固。

　　三、分析是畢業班教學中很重要的一個動作，它包括兩方面：分析試卷、分析學生。分析試卷，要從試卷中分析得出學生的一般性錯誤，找出錯誤的主觀和客觀上的原因，從而得以有的放矢、改進教學。分析學生，首先要分析學生的學習狀態。我們知道，學生在知識掌握或技能形成的中期往往出現進步暫時停頓甚至倒退的現象，我們把這種現象叫做“高原現象”。畢業復習一不小心就會變成炒冷飯。天天炒冷飯，學生難免會厭煩，就會很容易出現“高原現象”。我研讀整套教材，備課時多關注學生的興趣所在，還把各知識點串起來。只有自己更好地把握住了教材，只有關心學生的興趣點，才能備出學生喜歡的課，才能教得有深度，教得有創意，學生復習的效率才會高。

　　四、出一系列的過關試題，讓學生過關。不過關的同學就重做這份卷子，直到過關為止。這一舉措對后10甚至更多的同學都有比較好的復習效果。特別適合在臨考前一段時間進行。一般可以分成這樣幾類過關：按知識內容過關、按題型過關、易錯題過關、答題習慣過關等。

　　一份耕耘，一份收獲。辛苦沒有白費，班級學生的數學知識水平有了明顯的提高，學生學習數學的能力和方法有了明顯的進步，得到了全校師生的良好評價，也得到了學校領導的認可和肯定。更令人喜悅的是，我班李靜秋、張彤彤等同學在代表學校參加的全旗范圍小學六年級人壽保險杯知識競賽中，分別獲得了個人平均分第三名、團體平均分第二名、數學團體平均分全旗第一名的驕人成績。學生取得這樣的好成績，我的心中也有一絲欣慰。另外我也深知，這份榮譽的背后，除了有自己一份艱辛，更重要的是有學校的全力支持，有學校領導正確領導，有其他教師默默的配合。所以在這里，我感謝對我高度信任的學校領導，感謝配合支持我的全體師生。

　　良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過我也清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，力爭再創佳績。

　　小學畢業數學備考計劃 11

　　一、 指導思想

　　重視雙基 關注能力 注意應用 發展情感

　　以《數學課程標準》為指針，以蘇教版小學數學教材為藍本，依靠科學的態度和方法，調動學生的復習積極性，使畢業班數學復習工作有條不紊、有序高效地進行，實現學生的全面、持續與和諧地發展。

　　二、總體目標

　　總復習分"數與代數""空間與圖形""統計與概率""實踐與綜合應用"四部分進行，前三部分先回憶重要的基礎知識和思想方法，溝通知識之間的聯系，整理成合理的認知結構。再通過適量的練習，加強對知識的理解，形成必要的技能。第四部分綜合運用已有的知識和經驗，經過自主探索和合作交流，解決與生活密切聯系的、具有挑戰性的問題，發展解決問題的能力，培養應用意識。通過總復習，使學生的"雙基"得到落實，能力得到提高。學生能將所學知識與生活實際緊密聯系，并進行拓展與運用，使其創新精神和實踐能力得到培養；通過總復習，使學生養成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法，更好地應用數學知識解決實際問題，讓學生體會到學習數學的價值，為第三學段的數學學習乃至終身學習打下堅實的基礎。

　　三、具體措施

　　1、關注學生的學習情感，激活學習潛能

　　親其師，信其道。教師的親和力，學生的學習氣氛往往和熱烈的感情聯系在一起。學生常常會因為尊敬喜歡教師而有意識地增強自己的學習責任心，愿意學習他們喜愛的教師的學科。對于我們畢業班的學生，他們個個是有思想、有主見的個體，并且承載著教師家長的期盼，面對的也是第一次如此重要的考試，難免會緊張、焦慮。我們更要對他們少一點"師道尊嚴"，多一點學生心理，少一點疾風驟雨，多一點陽光明媚，少一點呵斥，多一點呵護。

　　魯迅先生說"沒有興趣的學習，無異于一種苦役，沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。"在我們最后的復習階段，我們要關注學生的學習情感，珍愛學生，想他們所想，做他們所做。入情才能入理，激情才能啟思，深情才能調動學生的學習積極性，使課堂成為"天高任鳥飛，海闊憑魚躍"的學習天地。

　　2、構建有效的教學模式，凸顯課堂魅力

　　構建"學程導航，互動課堂"這一教學模式，是提高課堂效率的有力武器與重要途徑，我們要認真備好復習課的教案，上好每一節復習課，特別是向40分鐘要質量，搞好課堂教學，充分體現"三個為主"（老師為主導、學生為主體、練習為主線），課堂上要加強訓練力度。在復習課中，首先目標要簡明，不能面面俱到。其次，目標要具有可操作性和可檢測性，每一節課、每一個教學環節的設計要達到什么目標，要做到心中有數。上好復習課，首先要重視基礎知識的復習，注意知識間的聯系，把已學的數學基礎知識加以回憶，并進行系統的整理，不是講授新知識。復習課要改變過去那種教師"一言堂"的現象，把更多的時間和空間還給學生，要實施開放式教學，即讓學生自主選擇復習的內容和形式，自己總結復習的方法。教師的任務在于"宏觀調控"，把握復習的方向和進度，進行適時的引導和點撥等,共同把所學的知識加以整理，使之系統化。在回憶和整理時，要多讓學生發言，互相補充，逐步形成系統的、完整的、明確的知識網絡。這樣易于使學生對所學的知識加深理解，印象深刻，同時使學生感到通過整理和復習確實有所提高，從而調動學生復習的積極性，提高復習的效果。

　　3、確保練習的精致合理，提高復習效率

　　在復習中，練習是學生進行學習最基本的活動形式，但是如果不厭其煩地布置作業、批改作業，讓學生在"練習--再練習"的重復的作業堆里徘徊，大量耗費了本屬于學生自主發展的時間和空間，使學生對作業產生了厭煩情緒，認為作業是無可奈何的負擔,這就有悖于我們預期想要的結果了,所以,練習設計不應停留在對知識的重復模仿、機械記憶上，而應針對不同的教學內容，打破單一的書面作業形式，注重多樣化練習，體現趣味性、層次性、開放性、實踐性等特點。優化作業設計，能調動學生的學習積極性，凸顯學生主體，變被動地完成任務為主動探索研究，培養學生的.創新意識與實踐能力，從根本上提高學生的綜合素質。每一位教師加入到練習資源的開發工作中來，對數學書、一課一練、補充習題、《復習指導用書》等資料中的練習題進行重組與整合，精選或設計出具有代表性、時代性、新穎性與一定挑戰性的練習，讓學生用極短的練習時間，既梳理了舊知，形成數學的思想與方法，大幅度地提高復習效率。我們還實行:每復習一個單元，認真嚴格考核，各班要協調一致。達到統一進度，統一時間，統一標準，統一考核，要及時批改、評講、補救，實行單元過關。

　　4、注重學生的提優補償，促進個性發展

　　在復習時要隨時注意學生的反應，在課堂上加強學生的獨立作業，及時檢查，及時發現問題，根據錯誤的情況及時采取適當的措施加以解決。對于不同水平的學生繼續貫徹因材施教的原則。學習成績較好且學有余力的學生可以適當安排他們做《走進數學王國》中的習題或其他補充的提高題，提高他們復習的興趣，進一步發展他們思維的靈活性，提高綜合運用知識解決簡單的實際問題的能力；對于學習成績較差的學生，則要著重幫助他們掌握好基礎知識和基本技能，提高解題的正確率，以達到小學數學教學的基本要求。

　　小學畢業數學備考計劃 12

　　一、備考目標

　　通過系統復習和模擬測試，全面提升學生的數學基礎知識、解題能力和應試技巧，確保學生能夠在小學畢業考試中取得優異的成績。

　　二、備考時間規劃

　　第一階段（XX周）：系統復習

　　每周安排3次數學復習課，每次課復習一個單元或主題的內容。

　　利用課余時間，自主復習課本上的例題和練習題，鞏固知識點。

　　制作復習卡片或思維導圖，幫助記憶和理解。

　　第二階段（XX周）：專項突破

　　根據學生的實際情況，針對薄弱環節進行專項突破。

　　每周安排1次數學專題課，重點講解和練習某個難點或易錯點。

　　組織學生進行小組討論和互助學習，共同解決問題。

　　第三階段（XX周）：模擬測試與查漏補缺

　　每周至少進行1次模擬測試，模擬真實考試環境，檢驗學生的備考效果。

　　分析測試成績，找出學生的薄弱環節和錯誤點，進行針對性的查漏補缺。

　　鼓勵學生自主總結和反思，找到自己的不足和改進方向。

　　三、備考方法

　　注重基礎知識：確保學生對數學基礎知識有扎實的掌握，包括概念、公式、定理等。

　　多做練習題：通過大量的練習，提高學生的解題能力和應試技巧。

　　學會總結歸納：鼓勵學生將所學知識進行歸納總結，形成自己的知識體系。

　　積極參與課堂互動：鼓勵學生在課堂上積極發言、提問和討論，增強學習的'主動性和積極性。

　　四、備考心態

　　保持積極心態：面對考試壓力，保持積極的心態和信心。

　　合理安排時間：確保學生有足夠的休息和娛樂時間，避免過度疲勞。

　　鼓勵自我激勵：通過自我激勵和獎勵機制，激發學生的學習動力。

　　小學畢業數學備考計劃 13

　　一、備考目標

　　針對每個學生的實際情況，制定個性化的復習計劃，重點突破學生的薄弱環節，確保學生能夠在小學畢業考試中取得優異的成績。

　　二、備考時間規劃

　　初步評估：與學生進行面對面的交流，了解他們的學習情況和薄弱環節。

　　制定個性化復習計劃：根據學生的實際情況，制定個性化的.復習計劃，明確每周的復習內容和目標。

　　實施復習計劃：學生按照復習計劃進行自主復習，教師提供必要的指導和幫助。

　　三、備考方法

　　個性化復習：根據學生的薄弱環節和興趣愛好，提供個性化的復習材料和練習題。

　　重點突破：針對學生的難點和易錯點，進行重點突破和講解。

　　互助學習：鼓勵學生之間進行互助學習，相互解答問題和分享學習經驗。

　　反饋與調整：定期對學生的復習情況進行反饋和評估，根據評估結果調整復習計劃。

　　四、備考心態

　　鼓勵自主學習：培養學生的自主學習能力和自律性，讓他們成為學習的主人。

　　營造輕松氛圍：為學生創造一個輕松、愉快的學習氛圍，減輕他們的學習壓力。

　　樹立榜樣：通過樹立優秀學生的學習榜樣，激發學生的競爭意識和進取心。

　　小學畢業數學備考計劃 14

　　一、備考目標

　　本備考計劃旨在幫助小學生系統復習數學知識，提高解題能力和思維水平，為即將到來的小學畢業考試做好充分準備。

　　二、備考時間

　　本計劃為期兩個月，分為四個階段進行。

　　三、備考內容

　　基礎知識復習

　　復習整數、小數、分數、百分數的基本概念及運算方法。

　　復習四則運算的運算順序和簡便運算技巧。

　　復習平面圖形的認識、周長和面積的計算。

　　復習立體圖形的認識、表面積和體積的計算。

　　專項練習

　　針對常見題型進行集中練習，如應用題、選擇題、填空題等。

　　加強對易錯知識點的練習，如單位換算、比和比例、比例尺等。

　　模擬測試

　　進行多次模擬測試，檢驗復習效果，發現不足之處。

　　分析模擬測試中的錯題，找出原因，并針對性地進行復習。

　　綜合提高

　　加強對數學思維的.訓練，如邏輯推理、歸納分類等。

　　拓展數學視野，了解數學在日常生活中的應用。

　　四、備考方法

　　制定詳細的學習計劃，確保每天有足夠的時間用于數學復習。

　　課堂上認真聽講，積極參與討論，及時解決疑惑。

　　課后及時復習當天所學內容，鞏固記憶。

　　多做練習題，提高解題速度和準確性。

　　定期進行模擬測試，檢驗復習效果。

　　五、備考建議

　　保持積極的心態，相信自己的能力和潛力。

　　合理安排時間，避免疲勞和厭倦。

　　遇到困難時，及時向老師或同學請教。

　　養成良好的學習習慣，如獨立思考、及時總結等。

　　小學畢業數學備考計劃 15

　　一、備考目標

　　本計劃旨在幫助小學生全面復習數學知識點，提高解題技巧，為小學畢業考試打下堅實基礎。

　　二、備考時間

　　本計劃為期一個月，分為三個階段進行。

　　三、備考內容

　　系統復習

　　回顧小學階段的數學知識點，形成知識網絡。

　　重點關注數與代數、空間與幾何、統計與概率等核心模塊。

　　錯題整理

　　整理過去的錯題，分析錯誤原因，制定改進措施。

　　針對錯題進行專項練習，加強鞏固。

　　實戰模擬

　　進行多次真題模擬測試，熟悉考試題型和難度。

　　分析模擬測試中的錯題，找出問題所在，并針對性地進行復習。

　　四、備考方法

　　制定詳細的復習計劃，明確每天的學習任務和目標。

　　注重知識點的理解和應用，避免死記硬背。

　　多做練習題，提高解題速度和準確性。

　　定期進行模擬測試，檢驗復習效果。

　　與同學互相討論和交流，共同進步。

　　五、備考建議

　　保持積極的學習態度，相信自己的`努力和付出會有回報。

　　合理安排時間，保證每天有足夠的休息和鍛煉。

　　遇到難題時，不要輕易放棄，要勇于挑戰自己。

　　養成良好的學習習慣和思維習慣，為未來的學習打下堅實的基礎。

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