小學數學復習備考計劃

數學學科與其它學科不同的是內容有些“枯燥”，畢業復習時學生會感到無味，但這畢業班數學后期的總復習是整個小學數學教學的重要環節，總復習的成功與否，很大程度上是關系到學生的畢業成績，更是關系到學生學習能力的提高。畢業復習是對小學的全部數學知識進行系統性的回顧。復習效果的好壞，復習質量的高低，與教師對教材的內容的理解，對學生掌握知識的狀況，對復習方法的選擇和復習內容的設計，以及學生復習的興趣有關。為把好小學數學最后一關，我將認真分析、總結，擬定好復習計劃。

一、做好學生思想工作，使學生樂學

到了畢業總復習時，學生往往會出現思想混亂，厭學情緒。出現這些情況的原因主要是：1、由于學生心理和生理的變化及社會和電視的一些影響，使得學生在思想上開始有了變化，集中不了精力學習。2、認為所復習的內容都是新授時已學會的知識，不必再聽。3、認為自己笨，學習基礎差，怎么學也趕不上別人，所以便得過且過，無心學習。4、不明確學習目的，認為自己是為別人讀書，抱著讀成什么算什么的態度學習。一旦學生有了厭學情緒，學習就會下降，學不好知識。針對這些情況，我們教師 1

必須做好學生的思想工作，使學生消除不良思想，樹立溫故而知新的思想，克服得過且過的思想，明確學習目的，從而努力學習。

二、抓好課堂紀律，保證課堂教學的順利進行

課堂紀律是課堂教學順利進行的保證，對課堂教學質量也有著直接的影響。課程改革提倡民主、和諧的教學氛圍，提倡合作學習，但不是不要紀律的學習。

三、結合實際有計劃、有側重點的進行小學畢業班數學總復習

1、結合實際制定總復習計劃

合理的總復習計劃能保證總復習的順利進行，讓學生通過這次復習更好的掌握小學數學知識。所以，計劃要結合學生實際和教材，合理制定。制定的計劃要有重、難點及側重點，并要根據學生情況去設計，基礎好、優生多的可以增加復習的難度和加快復習進度，基礎不好、差生稍多的要放慢進度，以基礎知識為復習重點，從易到難。如：基礎差的，可從概念知識入手，弄清法則、性質，會進行有關整數、小數、分數的四則混合運算，會根據關系式、性質解方程，解比例，會解簡單的應用題和一般的復合應用題，會進行一些簡單的幾何面積、體積的計算，在掌握好基礎知識后再復習難度稍大的知識。基礎好的：對于基礎性的概念，簡單的計算及簡單的應用題可少花時間，而要把更多的時間放在稍有難度的知識上，比如：簡算，稍復習應用題，有關幾 2

何知識表面積、體積計算的實際問題及有關應用題等要多花時間。

2、抓住復習重點，突出難點。

復習時教師要多引導學生回憶知識，不搞老師講學生只能聽的被動學習方法。對各部分知識復習時要讓學生先真正理解和掌握所學的基本概念、法則、性質等，并且熟記數量關系、法則、公式、計量單位的進率。小學所學數學知識中，計算和應用題是復習重點，突破這兩個重點，堅持每日進行計算的練習，提高速度和準確率。其中簡算是重點中的一個重點，必須通過多接觸多練，提高技能。應用題要歸類復習，數量關系是基礎，結合線段圖、分析法等幫助解答，并進行專項訓練。幾何知識和應用題是復習的難點，幾何知識注重公式的熟練和運用。

3、對重點知識的復習要有側重點。

復習時，要注意復習重點內容的側重點在什么地方，需注重讓學生多練習什么。例如：四則運算的復習，先讓學生掌握了運算法則、運算定律后，側重于口算和簡算的訓練；幾何形體知識，當學生掌握了基本概念和計算公式后，主要側重訓練口述解決問題的過程；復合應用題的復習，要側重于審題，抓關鍵，分析和列式的訓練，而計算過程不必每題都進行。

4、對常考易錯題需多講多練。

常考易錯題多是教學內容中的基礎知識、重點知識，而往往又是學生一不細心就錯的題，從實際考慮，這類題的失誤、丟 3

分，都會讓人感到太可惜、不應該。所以，在總復習時，我們不能忽略此類題的復習，只有通過復習，才能讓學生學會細心抓住關鍵之處正確解題。具體說：有些題，不細看會認為是一模一樣的題，但細看后，并不一樣，并且解題的方法完全不同；有些題，看內容和形式不同，但解題方法卻完全相同。解題時，由于學生不認真讀題、不認真分析，常會解錯題。所以，復習時，教師要有意識地把這些題放在一起進行對比復習，提高學生的鑒別和分析能力，加深知識的理解。提高學生正確靈活運用合理算法的能力。

四、復習過程中注意照顧學生的差異

復習階段，常會出現差生覺得太難，接受不了，優生覺得太簡單，無心聽課，使得部分同學產生厭學情緒，很大程度上影響了復習效果，所以復習時即要重視差生的輔導與訓練，又要培養優生的分析、概括能力。對于差生側重幫助他們掌握好基礎知識和基本技能，提高解題的正確率，以達到小學教學的基本要求。對于優生，要有意安排他們做一些有難度的題或一題多解的題，提高他們的興趣，進一步發展他們的思維靈活性，提高綜合運用知識解決簡單的實際問題的能力。

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五、教師要注意歸納方法，交給學生一些巧妙的方法。 復習時，總有一些學生不會用最好的方法快速、正確的解決問題，所以，我認為復習過程中老師應注意歸納方法交給學生，使他們學會用最好方法去解決問題，提高解題的速度和正確率。 4

以上是我對把好小學數學最后一關（即對小學畢業班數學總復習）的一些不成熟的見解，不當之處請領導和老師們給予指正。

六、知識點、復習要求及復習時間安排

（一）數與代數 （4.18～5.20）

數的認識： 第一周（4.18～4.22）

（1）認、讀、寫億以內的數，會用萬，億為單位表示大數。

（2）能說出各數位的名稱，識別各數字上數字的意義。

（3）進一步認識小數和分數，認識百分數；探索小數，分數和百分數之間的關系，并會進行轉化。

（4）會比較小數、、分數和百分數的大小。

（5）了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。

（6）在1—100的自然數，找出10以內某個自然數的所有倍數，并知道2、3、5的倍數的特征，知道兩個數的公倍數。

數的運算： 第二周 (4.25～4.29)

（1）會口算百以內一位乘、除兩位數。

（2）能筆算三位數兩位數的乘法，三位數乘以兩位數的乘法。

（3）能結合現實素材理解運算順序，并進行簡單的整數四則混合運算。

（4）會分別進行簡單的小數、分數加、減、乘、除運算及混合運算。

（5）能應用運算定律進行一些簡便運算。

（6）在具體運算和解決簡單實際問題的過程中，體會加與減、乘與除的互逆關系。

（7）會解決有關小數、分數和百分數的簡單實際問題。 第三周五一假。

式與方程： 第四周（5.9～5.13）

（1）在具體環境中會用字母表示數。

（2）會用方程式表示簡單情境中的數量關系。

比和比例： 第五周（5.16～5.20）

（1）理解比的意義，知道比與分數，除法的關系；掌握比的基本性質，能夠正確地化簡比和求比值。

（2）能運用比的知識解決有關的實際問題。

（3）理解正比例和反比例的意義并會應用。

（二）探索規律

第六周（5.23～5.25）探索規律——探求給定事物中隱含的規律或變化趨勢。

（三）常見的量： 第六周（5.26～5.27）

（1）認識元、角、分

，并了解它們之間的關系。

（2）認識年、月、日，并了解它們之間的關系；認識鐘表及單位。

（3）認識克、千克、噸，并會換算。

（4）認識千米、米、厘米，知道分米、毫米，會換算。

（5）認識面積單位：平方千米、平方米、平方厘米、公頃，會換算。

（6）理解體積（容積）單位：立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升，會換算。

（四）空間與圖形 第七周（5.30～6.3）

1.圖形的認識

（1）了解兩點確定一條直線和兩條相交直線確定一個點。

（2）能區分直線、線段和射線。

（3）體會兩點間所有聯機中線段最短，知道兩點間的距離。

（4）知道各種角的概念及大小關系。

（5）認識平行四邊形、梯形、圓和三角形，掌握它們的定義、性質及相關的計算公式；會用圓規畫圓。

2.測量—會用量角器量角的度數，會用三角板畫30°、60°、90°的角。

3.圖形與變換：

（1）理解對稱。

（2）能利用方格紙等形式按一定比例將簡單圖形放大或縮小，體會圖形的相似。

（3）認識圖形的平移與旋轉。

4.圖形與位置

（1）了解比例尺，會計算。

（2）能根據方向和距離確定物體的位置。

（3）能描述簡單的路線圖。

（五）統計與概率 第八周（6.6～6.10）

1．統計：

（1）進一步認識條形統計圖、折線統計圖、扇形統計圖并會用。

（2）理解平均數、中位數、眾數的意義并會求；會解釋結果的實際意義。

（3）綜合應用學過的統計知識，能從統計圖中準確提取統計信息，并能讀懂簡單的統計表。

（4）能解釋統計結果，根據結果作出簡單的判斷和預測。

2.可能性：

（1）體驗事件發生的可能性及游戲規則的公平性，會求一些簡單事件發生的可能性。

（2）能設計一個方案，符合指定的要求。

（3）對簡單的事件發生的可能性作出預測，并闡述自己的理由。

（六）解決問題 第九周（6.13～6.17）

（1）歸一問題。

（2）相遇問題。

（3）雞兔同籠問題。

（4）抽屜原理問題。

（5）植樹問題。

（七）重難點歸類復習 第十周（6.20～6.24）

（十）檢測

1.針對各周所復習的內容每周進行一次檢測。

2.復習結束后進行綜合檢測。

我將嚴格按上述計劃結合實際情況抓好復習工作，力爭取得理想的成績。

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