高三數學復習備考計劃

高三數學總復習是一項復雜的系統工程，它既要立足于鞏固所學的基礎知識、掌握基本方法與技能，又要著眼于提高能力、深化思維；既要在復習中學會全部題型，又要避免“題海戰術”，因此復習的質量直接關系到高考的成敗。為了備戰2017年的高考，合理而有效的利用各種資源科學備考，特制定如下計劃。

一、復習步驟：

我們打算分3個階段來完成教學復習。

第一輪復習從2012年7月開始到2017年3月初結束，以基礎知識為主；

第二輪復習從2017年3月初開始到5月上旬結束，以數學思想方法為主；

第三輪復習從2017年5月中旬到6月初結束，以綜合練習為主。

二、第一輪：注意基礎（看山是山）

這一屆學生是新課改的第二批實踐者，由于課程容量較大，教學進度加快，導致很多學生基礎知識不扎實，運算等基本能力欠缺，做題思路不清晰，課本題也不會做。針對此種情況，要求能夠切實抓好“四基”、“三能”教學。“四基”是指數學基本知識、基本技能、基本思想和基本活動經驗。“三能”是指運算能力、空間想象能力和邏輯思維能力。它是數學能力培養的重要載體與有效支撐，是學生數學素養的重要組成部分,也是高考數學的考查重點，因此在復習時應注重以下幾點：

（一）重視基礎復習，要“細”；力求主次分明，突出重點。既要基本知識復習到位也要，又要注重發掘學生的自主學習能力。并且嚴格控制難度，第一輪復習要以基礎題和中等檔次題為主，刪掉難題和怪題。

（二）對核心的知識要概括，解題的方法要概括，對每一章節、每一單元的問題解決的思維方式做一概括，并逐步進行縱向引申，形成基本的知識框架。

（三）復習中要重點培養學生的獨立自主的學習氣氛，讓學生能夠積極主動的進行復習。

（四）及時檢查學習效果：充分利用月考、周考與小題限時訓練實現對基礎知識和基本方法的考查，同時注意加強對學生學習方法的指導，充分挖掘學生的數學潛力，努力提高學生的數學成績。并對學生容易犯錯的題目重點進行講解，出錯率較高的題目必講、必練、必糾。

高考題“源于課本，高于課本”，因此一輪復習以章節順序來進行，將知識系統化的呈現給學生，加強學生對知識結構的縱向與橫向聯系，使他們能夠形成完整的知識結構，能夠把以前所學有效的組織起來，并且注重學生卷面表達的訓練，加強學生答題的規范性，不在卷面工整方面丟分，還要重視教學思想方法的教學，讓學生在做題時有自己的想法，思路，而不是記題，背題。畫知識網絡圖是一種很好的復習方法，對一些同學來說，知識脈絡不清楚，學了后面忘了前面.這時可以通過梳理教材，整理基本概念，依據自己的理解畫出知識網絡圖，構建知識網絡，那么即使某些知識點一段時間不復習了，通過網絡圖，也能獲得對它的印象，并且還可加深對基本知識的理解和章節之間的聯系。使得所學知識由薄變厚，減少學生的學習負擔。在網絡圖上，還可寫出本章節常用的基本方法。并且，通過畫知識網絡圖可以使學生加強自己復習，自主學習。當然，在復習過程中，一定細心推敲對考試內容三個不同層次的要求，弄清哪些內容是了解，哪些內容是理解和掌握，哪些內容是靈活和綜合運用，以便能夠更好地進行復習。

三、第二輪：專題過關（看山不是山）

總結第一輪的復習情況，把有關知識組成整個知識體系的重點章節，重點知識點，對第一輪復習中出現的問題進行討論，結合高考，在二輪中重點講解。高考題中會對某些反復進行考查，次類題型也要多次給學生重點講解，不有意對某些內容進行回避。對整個課本知識

進行梳理，知識全部列舉出來，讓學生了解重點，難點，從而能夠更好地進行復習。此外，二輪復習中以解題方法，技巧為主線，針對同一類型題進行詳細講解，多次運用一題多解，多題一解的思路，主要研究數學思想方法，不斷提高學生分析問題，解決問題的能力，強調通性，通法，系統全面的進行復習，靈活運用通法，培養學生的思維能力和思想方法，注意必考點，關注熱點，立足得分點，分析易錯點，把握準確無失誤。高考是在單位時間內完成指定的題目，因此解題的速度顯得尤為重要，所以解題一定要有速度意識，用時多了即使對了也是“潛在丟分”，要讓學生在單位時間內拿到該拿的分數，不要把遺憾留在考試結束之后，在平常做題時則需按三個步驟完成:

（一）先做容易題（撿著做），所謂容易題就是看了題目只須簡單的運算就能得到結果的題目；這樣學生對整張試卷的情況就會心中有數，此時已有五六十分的分數到手了，心中有底，可以消除一些緊張的心理。

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（二）再做中檔題，所謂中檔題就是需要認真思考，可能會有一定的運算量的題目.

（三）最后在看難題能寫多少就寫多少。在一些中難度的解答題中還要注意解本題靠后面的小題時可能會用到前小題的結論，或前小題不會證也可以“跳步解法”。最后進行具體題型的復習。

最后是錯題自我分析。對平時考試或者做題過程中易錯題做錯題集處理，在練習過程中，出錯多則在原卷上標注，并在做錯的試題旁邊要寫明做錯的原因。錯題原因大致可分為以下七類：1、找不到解題著手點。2、概念不清、似懂非懂。3、概念或原理的應用有問題。4、知識點之間的遷移和綜合有問題。5、情景設計看不懂。6、不熟練，時間不夠。7、粗心，或算錯。以上方法經過一個階段自查，隔一段時間進行回顧復習，建立一份個人補差檔案。通過邊查邊改，重復犯的錯誤一定會越來越少。同時，隨著自我認識的不斷完善，也有利于考試時增強自信心，消除緊張情緒。

四、第三輪綜合模擬（看山還是山）

綜合訓練，查漏補缺。重視反思，減少失誤。提高思維的靈活性，創造性，規范解題，根據各地的高考信息編擬沖刺訓練的模擬試卷，通過規范訓練，發現平時復習的薄弱點和思維的易錯點以及考試中常常出現的粗心，緊張等問題，提高實踐能力，讓學生進一步適應高考，走進高考。

要提高解題的效率，做題的目的在于檢查你學的知識，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不準，甚至有偏差，那么多做題的結果，反而鞏固了你的缺欠，因此，要在準確地把握住基本知識和方法的基礎上做一定量的練習是必要的。

1、要有針對性地做題，典型的題目，應該規范地完成。

2、要循序漸進，由易到難，要對做過了典型題目有一定的體會和變通，即按“學、練、思、結”程序對待典型的問題，這樣做能起到事半功倍的效果。

3、是無論是作業還是測驗，都應把準確性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，也是學好數學的重要問題。

4、盡管復習時間緊張，但我們仍然要注意回歸課本。回歸課本，不是要強記題型、死背結論，而是要抓綱悟本，對著課本目錄回憶和梳理知識，把重點放在掌握例題涵蓋的知識及解題方法上，選擇一些針對性極強的題目進行強化訓練、復習才有實效。

5、獨立思考是數學的靈魂 遇到不懂或困難的問題時，要堅持獨立思考，不要一遇到不會的東西就馬上去問別人，自己不動腦子，依靠自己的努力克服其中的某些困難，經過很大的努力仍不能解決的問題，再虛心請教別人，請教時。

5月底到6月初，除了對題目本身的了解外，還應加強考生的考試技巧和學生的應試心理，加強非智力因素的訓練。 到了高三，高考的重要性不言而喻，如果說他們不緊張，那是不可能的。因此首先教育學生要用一顆“平常心”去面對高考，臨考前只是一門心思充分

做好各種準備就可以了，不要想得太多。同時有些學生表現出自信心不足，考前憂郁癥，尤其是臨近高考時更為突出。究其原因：在學校，由于高三考試的密度比高一、高二有所增大，此時考試的結果會影響到孩子們的情緒；在家里，又免不了被父母經常嘮叨，并且始終重復著同樣的一個話題，這樣會有意無意地給孩子造成了壓力，使學生感到來自學校，家庭和自己的壓力，煩躁苦惱，缺乏自信。作為老師應心平氣和地與學生共同分析考試的結果，好的總結經驗以防學生的驕傲情緒，差的吸取教訓，指出錯誤的根源，及時補漏，對學生心中的煩惱應及時的疏導和消除，對每一個優點，每一次進步，都應給予鼓勵和贊揚，以此增強學生的自信心，使學生有一個健康的心理進行復習備考。

2012年09月27日

高三數學復習備考計劃 [篇2]

本學期高三數學理科備課組在教研組和年級組的領導下，圍繞全面提升學生數學學習成績這一中心任務準備開展以下工作，現計劃如下：

一、指導思想

堅持抓綱務本，夯實基礎，培養學生數學學習的能力；強化基本題型訓練，突出數學思想方法總結；提優補差，點上突破；查漏補缺，面上強化；研究高考，提升效率。

二、階段劃分及具體安排

本屆理科復習備考工作，根據數學學科特點，大致安排三輪四個階段，其中第三輪復習，即考試講評階段要與年級組同步進行。

1、基礎復習階段：2017年7月22日----2017年2月10日，

主要任務是：基礎知識復習，稱之為“遍地拾黃金”階段。本階段數學學科要以課本為本，逐本地、橫向地、全面地復習基礎知識，在大量練習的基礎上理解、鞏固和應用基礎知識。要以考綱和新課標為準繩，對課本知識和資料進行有目的地處理和刪減，安排每周一人對本周所上內容提前做完，在晚一的備課互研會上，對學案、資料進行使用發言，主要是本周所上內容學案中的重點是什么、資料怎樣取舍使用、有那些點還需補充、所學內容高考是怎樣考的，原則上先讓經驗豐富的老教師先發言，青年老師后發言，有導師的，必須在導師的指導下寫發言稿，經導師同意后，再交流，確保實效性。具體安排如下表，做到有的放矢。第一輪復習具體安排如下：

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理補順序：郝彩琴、寧永強、白亞軍。

備注：命制的教師負責在前一周的周二備課組會上把學案交流后，周末把下一周的試題或者學案編好，印出來。

改卷順序：賈長江、趙兵兵、張瑩、景建文、王建安、王建學、郝彩琴、寧永強、白亞軍每輪最后一個負責加分、分卷和試卷分析。

大型模擬試題編寫工作：第一組：王建學、賈長江，第二組：王建安、李剛，第三組：郝彩琴、張瑩，第四組：寧永強、景建文，第五組：白亞軍、趙兵兵。

2、專題歸類階段：2012年2月21日----4月21日，共計60天時間。主要任務是：專題復習，培養能力。教師要在第一輪基礎知識復習的基礎上，將課本知識按專題進行縱向地重組整合，構建學科知識體系，使學科知識系列化，讓學生能夠把多的知識記少，把厚的書本記薄，把死的東西學活，培養學生分析問題，解決問題的能力。這是高考能否上線的關鍵所在，各教師務必下大力氣搞好本輪復習工作。

3、考試講評階段：2012年4月22日----5月31日，共計40天時間，此階段重點任務是：查漏補缺，提高訓練應試能力和技巧，減少人為失誤，培養應試心理素質。教師重點是做好試題篩選，試卷講評，尤其要通過閱卷，發現學生掌握知識的漏洞，及時進行補救。講評試卷中，除了講知識外，重點講評，失誤的類型及糾正的方法，如何答題可得高分，達到讓學生會用學過的知識靈活地解答各類試題。最大限度地減少失誤，臨場發揮好，從而在高考中獲得最佳成績。此階段時間雖短，但對許多學生來說，是取得高考成敗的關鍵，所以各教師一定要搞好此階段的復習。

4、自由調整階段：6月1日----6日，共計6天時間，學生主要是自我調整，回歸課本，相互交流，適當做題，考前準備。教師主要答疑解惑，搜集信息，及時輔導。

三、各復習階段的重點工作及檢查與考核：

一輪復習主要是課本知識掌握、學案的編寫與落實，資料使用與處理、、提優補差和周檢測（單元檢測）、等重點工作，課本知識掌握通過月考成績進行檢查，備課組要每周進行常規檢查并通報與考核；資料使用與處理結合學生情況檢查，必要時可增減，分學生做的情況和教師批閱情況兩部分，教師批閱語每月不得少于六次；學案的編寫根據復習需要針對性地編寫，結合班情學清靈活使用，備課組通過月常規檢查進行考核；提優補差（重在補差）采取班組布置于落實，備課組建立檔案庫進行成績跟蹤，檢查指導，分階段進行結果通報，備課組檢查輕形勢重結果，按補差生提高幅度進行分段賦分，結果納入月考核；周檢測年級組統一安排，試題年級一致或同類班級一致，理科數學備課組分應屆班和補習班兩塊出題，考試時，任課教師要巡回檢查，試卷要采用靈活多樣的方法批改、講評、登分，并將成績送班主任處。

二輪復習重點工作除提優補差、周檢測外主要是知識整合與運用，能力培養與提高， 查漏補缺，答題方法指導等。知識整合與運用，能力培養與提高的檢查通過學生反饋，月考分析，以教學效果考核的形式進行考核；查漏補缺則主要檢查試卷次數，補缺測試成績或補缺教案等，結合月常規檢查進行考核。

三輪復習的重點工作除查漏補缺、答題方法指導外，主要是考試講評，規范書寫。值得強調的是查漏補缺不但要有專門的課堂講述、訓練和有的放矢的補缺考試，更要把其深化為一種教學思想，溶解在每一節課堂中。

四、以老帶新，以新促老，共同提升.

本屆高三理科數學組擁有較多的帶過高三的青年教師，這些同志思維活躍，對工作有很高的熱情，但是由于帶高三畢業班次數畢竟少，在經驗方面不是十分豐富的，對知識的系統與全面掌握不是十分透徹，為此，安排新老教師結對工作，在自愿的基礎上，安排如下：王建學、賈長江為一組；第二組：王建安、李剛；第三組：郝彩琴、張瑩為一組，寧永強、景建文為一組；白亞軍、趙兵兵為一組。在教研組的指導下，我們組織新老教師結對具體為：要求導師要有計劃地進行宏觀把握，及時指導，從全方位進行。

五、努力做好以下工作

1、細化課堂結構，體現學生為主

數學的學習，更多的需要學生自己動手，從體驗過程中去感悟知識，掌握知識.為此，我們在復習中要求充分發揮教師的指導作用，學生新課改自主學習為主。同時，對有問題的學生，要發揮好薈萃本的作用，把糾錯反思進行到底。

2、重視年級月考，做到知識、學生雙分析

重視年級組組織的每一次月考，對每次的月考試題，我們集體在備課組會上逐題進行分析，從中探索高考的方向和重點，反饋出問題要及時糾正。

3、作好扶優補差工作

補差工作一直是數學備課組的優良傳統，根據各班差生比較多這一現狀，要求課任教師及早安排補差工作，要定計劃、定內容、定目標、定時間和方式，真正把補工作落到實處，對于優生，各班要寧缺勿濫，精心選擇，確保有實效性。

4、做好學生的習慣培養工作

經過兩年的學生習慣培養，大家覺得學生的習慣有了很大的改觀，但需不斷培養，尤其補習生，具體做法可以人而異，但必需有，并要有特色。要重視落實意識和效率觀念。

六、在高三備考中，我們繼續保留并發揚了其中一些好的做法

1、學案為線索的導學模式，讓學生在自主探索中梳理知識體系。學案以其短小精悍，緊扣重點為特點，極大的吸引了學生的參與興趣，經常出現搶著做學案的現象，而且學案對未參與課改的補習生也產生了強烈的吸引力，他們也積極要求按照學案體系進行復習。

2、學生的課前預習工作。分解學生課堂負擔，為高效課堂做好了預備工作。由于 一年的經驗與參與，學生自覺完成預習，大部分學生可以獨立自主做好預習，教師也經常抽出一些時間個別點撥，使得課前預習發揮了很大作用。

3、靈活地編寫各種有效的學案，經組員討論，決定把學案作為學生復習的必要補充，如每節學完后，根據需要，可以編寫典型習題學案、知識提綱學案，一周復習完后，編寫周清學案，月考過后，編寫查漏補缺學案，還可以編寫重要結論學案，總之要靈活地編好學案。

七、中心發言安排

為了增強互研的實效性，確實把教師教學、學生學習中存在的問題予以解決，安排了中心發言，規定每周兩次，每次都要定時間為每輪的第二天的一、二節課和第四天的

晚一，要定內容，定中心發言人，要有記錄，確保會議的實效性。要突出重點，突破難點，分層次地要求學生去掌握知識，最大限度地提高復習的有效性。為此組內安排每周早上一次中心發言，要求教師定內容、就目學教學中存在的實際問題進行研究，要有發言稿，發言后將發言稿上交備課組。 第一次：王建學，《學習陜西2011高考題，展望2012年高考備考》 第二次：郝彩琴，《解讀函數復習考綱》 第三次：李彩云，《淺談三角函數高考動向預測》 第四次：白亞軍，《精談數學思想的滲透》 第五次：白瑞龍，《如何搞好教學的落實工作》 第六次：馮建棟，《從習題中訓練學生的思維品質》 第七次：李紀耀，《如何提高后進生的數學成績》 第八次：潘建勛，《如何搞好數學補差》 第九次：田寧，《淺談典題本的使用》

八、做好聽評課工作

本組準備選出評委老師，分別為：王建學、郝彩琴、白亞軍、寧安強，李彩云。分三輪進行聽課聽活動，第一輪安排在1-4周進行，順序為：李彩云、、王建學、郝彩琴、白亞軍、寧安強，田寧、馮建棟、潘建勛、李繼耀為一組通過第一輪聽課，選出苗子。；第二輪，5-9周，從中選出幾個課有特色的老師繼續聽其課，要求大家都參加，力爭有一個高效復習的模式；第三輪10-12周，要確定出一至兩名教師，上報年級組和教研組，力爭探索出一條高三數學備考復習的新路子。

互研活動安排表

高三數學復習備考計劃 [篇3]

為了備戰2017年的高考，合理而有效的利用各種資源科學備考，特制定本計劃。

一、復習步驟

我們打算分3個階段來完成數學復習。

第一輪 從2017年8月至2017年1月結束

第二輪 從2017年2月至2017年4月

第三輪 從2017年4月至2017年5月底

第一輪：注重基礎。

這一屆很多學生的基礎知識不扎實，課本上的題也不會做。高考試題“源于課本，高于課本”，有些是課本題目經過加工改造，組合嫁接而成，有些甚至是原題。課本是考試內容的具體化，是中、低檔題目的直接來源，是解題能力的生長點。

因此，，一輪復習按課本的章節順序來進行，要以課本為依托，，以章節為單位，將零碎與散亂的知識點串起來，并將它們系統化，加強知識的縱向與橫向聯系，重點在于將各知識點的網絡化及融會貫通。應針對學生基礎較差，動手能力不強，知識不能縱橫聯系，選擇題與填空題的速度與準確率不高等問題進行重點、難點突破，使學生打下堅實的基礎，提高學習興趣和信心。要注意增強學生的閱讀理解能力，提高審題能力。

注重學生卷面表達的訓練。 高考要獲得好分數，除了具有較高的數學功底外，還要避免出現失誤失分。一方面要通過試題訓練使學生減少、避免馬虎、失誤丟分，還要強調學生的書面表達，訓練學生答卷時做到字跡工整、格式規范、推證合理、詳略適當，做到會的題目不丟分，不會做的題目也爭取得部分步驟分。

要重視數學思想方法的教學。 在問題的分析、思路發展過程中運用數學思想方法進行思維的導向，在思維過程中點明數學思想方法在解題思路發現過程中所起的重點作用。

還要做好試卷評析工作。講評試卷要分析題目考的哪些知識點、需要哪幾種能力、體現哪些數學方法，使學生體會出題者意圖。講評中還要不斷轉換條件，進行變式訓練，達到舉一反三，觸類旁通的訓練，不能只滿足于就題論題，要注重探求解題規律，提高點評的質量和效益。

第二輪 專題過關

組成整個知識體系的重點章節，重點知識點，高考試題中會對這些反復進行考查，不會有意對這些內容進行回避。因此我們要對整個書本進行梳理，對特別重要的章節中所考查的知識點要全部列舉出來，再看看近幾年的高考題，看已經考了哪些知識點，那么剩下的那些點就應更加注意，高考題一般會在一定的周期內對這些知識點進行全面的考查。二輪按知識體系與內在聯系進行，從知識結構上二輪復習專題一般分為：

知識專題

第1專題：不等式

第2專題：函數與導數

第3專題：數列

第4專題：三角函數與平面向量

第5專題：解析幾何

第6專題：立體幾何

第7專題：計數原理與概率統計

題型專題

第8專題：高考中選擇題的解法

第9專題：高考中填空題的解法

第10專題：高考中解答題的解法

在這一階段，鍛煉學生的綜合能力與應試技巧，不要重視知識結構的先后次序，需配合著專題的學習，提高學生解決數學問題的能力，同時針對選擇、填空的特色，學習一些解題的特殊技巧、方法，以提高在高考考試中的對時間的掌控力。

第三輪 綜合模擬

根據各地的高考信息編擬好沖刺訓練的模擬試卷，通過規范訓練，發現平時復習的薄弱點和思維的易錯點，提高實踐能力，走近高考。主要是做各地的模擬題，這時候是高強度的訓練。訓練考試技巧和學生的應試心理的調整階段，也就是加強非智力因素的訓練。5月底6月初，回歸課本，查缺補漏，再現知識點。樹立信心，輕松應考。

該階段需要解決的問題是：

1、強化知識的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性。

2、檢查復習的知識疏漏點和解題易錯點，探索解題的規律。

3、檢驗知識網絡的生成過程。

4、領會數學思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時的工具性。

高三數學備課組復習初步計劃：

第1周：集合和命題。

第2—4周：函數。

第5—6周：三角函數。

第7—9周：解斜三角形、平面向量、數系的擴充與復數的引入。

第10—11周： 數列、段考

第12周：不等式、推理與證明。

第13—15周：立體幾何、空間向量。

第16—19周：平面解析幾何

第20—22周：算法初步、統計、統計案例、復習期末考試

二、復習措施

1、加強備課組的協作，發揮集體智慧。各備課組成員要心往一處想，勁往一處使，針對復習中存在的突出問題，加強集體備課，共同研究尋找對策，加強互相交流，互相學習，精心篩選各類高考信息。

2、切實抓好強化訓練，首先要精選試題，立足于中、低檔題目，不能盲目拔高，追求“一次到位”，去建造空中樓閣。要注重知識的鞏固和滾動，并要求做到批改、講評及時、到位，同時要求學生去反思錯解原因，以達到鞏固知識，提高能力。

3、注重對學生學習方法的指導。指導學養成良好的學習習慣；培養學生學習興趣和自學能力；強調規范答題。

4、加強應試心理的指導。為學生減壓，開啟他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態。

三、處理好模擬考試和專題復習的關系。

1、除了正常的考后試卷分析，我們對每次考試、練習都要分析學生知識點的得分情況，分析各次考試學生的得分點是否有變化、有提高，并采取相應措施。把能夠得分的題型通過練習、講評要讓學生一一突破。 要有目的解決學生中存在的一些突出問題。

2、課堂教學要以落實基礎、熟悉方法、培養能力、規范要求。在第二輪、三輪復習中，學生學習程度的差異將會充分地顯示出來。為此，我們要注意“同步”與“異步”相結合，“統一講評”與“個別輔導”相結合。

第一輪教學進度表

高三數學復習計劃進度表(第一輪復習)

第一章集合 2周

集合的概念與簡易 邏輯

第二章函數的概念與基本初等函數(1) 3周

1、函數的概念及表示方法

2、函數的解析式及定義域,函數的值域

3、函數的奇偶性及函數的單調性

4、函數的圖象

5、指數函數與對數函數,冪函數

6、二次函數及方程的根

7、函數的最值

8、函數綜合應用

第三章基本初等函數(2)三角函數 2周半

1、任意角的三角函數

2、同角的三角函數關系式及誘導公式

3、兩角和與差的三角函數

4、三角函數的圖象

5、三角函數的性質

6、已知三角函數值求角

7、解三角形

8、三角形中的有關問題

第四章導數及其應用 2周

1、導數的概念及運算

2、導數的應用

第五章不等式 1周半

1、含絕對值不等式與一元二次不等式的解法

2、不等式的性質

3、不等式的證明

4、不等式的解法舉例

5、不等式的應用

第六章數列 2周半

1、數列的有關概念

2、等差數列

3、等比數列

4、等差與等比數列

5、數列求和

6、數列的應用

7、數學歸納法及其應用

第七章概率與統計 2周

1、隨機事件的概率

2、互斥事件有一個發生的概率

3、抽樣方法

4、統計

第八章復數 半周

1、復數的有關概念及表示

2、復數的代數形式及其運算

第九章立體幾何初步 3周半

1、空間幾何體

2、點、線、面、體之間的位置關系

3、球的有關知識

第十章平面向量與解析幾何 6周

1、向量與向量的運算

2、平面向量的坐標運算

3、平面向量的數量積及運算

4、直線的方程

5、兩條直線的位置關系

6、簡單的線性規劃

7、曲線與方程

8、圓的方程

9、直線與圓

10、橢圓 、雙曲線 、拋物線

以上僅為初步復習計劃，實際過程中可能會有細節變化.

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