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畢業班數學備考計劃

一、指導思想

畢業班數學備考計劃

小學數學畢業總復習是小學數學教學的重要組成部分，其指導思想：以現代數學思想和數學方法指導數學復習工作，以新課標為依據，以課本復習內容為主，對復習資料有選擇性使用，使學生的數學素質得到全面提高，從而使數學畢業成績得到有效提高，作出數學學科應有的貢獻。

二、基本情況

學習優秀和良好的學生愛學習，勤動腦和手，自覺性強，善于積累知識和運用知識解決生活中的實際問題；學困生學習基礎較差，所占的的人數比例較大，其接受知識能力低，學習目標不明確，學習方法和習慣也不好，自覺性不強，在學習上處于被動。

三、小學數學畢業總復習的任務

從小學畢業總復習在整個小學數學教學過程中所處的地位來看，它的任務概括為以下幾點：

1、系統地整理知識。實踐表明，學生對數學知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統整理，而小學畢業復習是對小學階段所學知識形成一種網絡結構。

2、全面鞏固所學知識。畢業復習的本身是一種重新學習的過程，是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平。

3、查漏補缺。學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業復習的再學習過程要彌補知識上掌握的缺陷。

4、進一步提高能力。進一步提高學生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學生在復習中應充分體現從“學會”到“會學”的轉化。

四、總復習的教學目標

1、使學生比較系統地牢固地掌握有關整數、小數、分數、比和比例、簡易方程等基礎知識，具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，會解簡易方程，養成檢查和驗算的習慣。

2、使學生鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數的簡單改寫。

3、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單的畫圖、測量等技能。

4、使學生掌握所學的統計初步知識，能夠看和繪制簡單的統計圖表，并且能夠計算求平均數問題。

5、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答不復雜的應用題和生活中一些簡單的實際問題。

五、復習措施

1、在復習分塊章節中，重視基礎知識的復習，加強知識之間的聯系。使學生在理解上進行記憶。比如：基礎概念、法則、性質、公式這類。在課堂上在系統復習中糾正學生的錯誤，同時防止學生機械地背誦；但是對于計量單位要求學生在記憶時，比較相對的單位，理順關系。

2、在復習基礎知識的同時，緊抓學生的能力。（1）四則混合運算計算方面，重地在整數、小數、分數的四則混合運算，既要提高學生計算的正確率，又要培養學生善于利用簡便方法計算。利用自習與課后輔導時間對學生進行多次的過關練習；（2）在量的計量和幾何初步知識上，多利用實物的直觀性培養學生的空間想象能力，利用習題類型的衍射性指導學生學習；（3）應用題中著重訓練學生的審題，分析數量關系，尋求合理的簡便的方法，練講結合，歸納總結，抓訂正抓落實；（4）其它的在復習過程中穿插進行，以學生的不同情況作出具體要求。

3、在復習過程中注意啟發，加強導優輔差。對學習能力較差，基礎薄弱的學生，要求盡量跟上復習進度，同時開“小灶”利用課間與課后時間，按最低的要求進行輔導。而對于能力較強，程度較好的學生，鼓勵他們多看多想多做，老師隨時給他們提供指導和幫助。

4、在復習期間，引導學生主動自覺的復習，學習系統化的歸納和整理，對學生多采用鼓勵的方法，調動學習的積極性。

5、在復習當中，對學生的掌握情況要及時做到心中有數，認真地與學生進行反饋交流。以期達到復習目標。

六、復習內容的安排

第一階段：第10周──第12周，完成第一輪系統復習工作。

復習數學課本的總復習，進行分類訓練，分類測試，查漏補缺。力求每個知識點達標過關。

第二階段：第13周──第15周，完成專題復習工作。

專題復習。印發一些練習、測試資料，進行熟練性的測試，它對學生熟練掌握基礎知識，形成技能和能力極為重要，是知識的綜合復習及能力的應用階段，可進行“選擇題、填空題和中檔解答題”的專項訓練。

第三階段：第16周進行模擬考試訓練。

畢業模擬考試訓練，是一種適應性訓練，主要訓練學生的應考心理和解題策略。同時，可以集中力量，分析幾年來小學畢業調研測試題目，對畢業試題進行猜想，增加考試的適應性。

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第四階段：第17周，回歸課本。

讓學生閱讀教材，疏理知識點。可配一些容易題和中擋題，增強學生的自信心。復習錯題收集本，進一步提高解題能力。

畢業班數學備考計劃 [篇2]

一、指導思想

以《數學課程標準》為指導，以“海門市小學數學畢業復習工作會議”精神為指引，以教材為藍本，以課堂為主陣地，以減負增效為核心理念，全面提高學生的數學學習水平，增強學生自主學習的能力，提升數學素養，為初中階段的數學學習奠定堅實的基礎。

二、總體目標

通過總復習使學生更好地理解和掌握重要的數學知識和基本技能，進一步優化知識結構；使學生具有基本的數學思想和數學活動經驗，繼續培養初步的數感、符號意識、空間觀念、統計意識以及推理能力，進一步發展數學思維；使學生積淀一些解決問題的經驗與方法，更好地應用數學知識解決實際問題，全面提升學生的數學素養及綜合解決問題的能力。

三、班級分析

部分同學有較強的學習主動性，所學知識扎實，在復習前的摸底調研中獲得優秀成績。但是也有部分同學知識遺忘較多，基本公式、概念回憶不到位。更有幾個學困生，家中雖然有向上的念頭，但是由于基礎太差，進展緩慢。還有個學生，書寫習慣特別差，從而導致計算錯誤率較高。

四、具體措施

1.深化“學程導航，互動課堂”的教學模式。

（1）找準起點。

美國心理學家奧蘇貝爾說：“影響學生的最主要的原因是學生已經知道了什么，我們應當根據學生原有的知識狀況去教學。”因此，我們提倡在復習某個知識點前，讓學生先期進行自主整理，激活學生已有的知識積淀，只有這樣，教師才能真正了解學生，才能在課堂上抓準學生已有的知識進行梳理，從而面向全體學生進行查缺補漏。

（2）精選例題。

復習中選擇一些恰當、新視覺、最能體現復習內容本質特征、喚起學生思維靈感從而引起思維共鳴的例題而施教，達到溫故知新。擇例時要注意以下幾點：一是準確，符合課標要求，謹防過深或過偏而加重學生過重的課業負擔；二是典范，體現重要知識點，要有“范例”作用；三是綜合，體現各類知識間的橫向聯系，培養學生綜合解題能力。總之，復習時應精選學生平時漏缺的知識，精選學生易混淆的知識，精選帶有關鍵性、規律性的知識。

（3）靈活練習。

復習中配以靈活多變的練習，能達到鞏固知識、理解規律、強化記憶、靈活應用知識的目的。首先，練習的內容上要活：要選擇內容新穎、思路靈活的習題進行練習，創造新的思維意境。其次，練習層次上要活：提倡完成基礎題（即一星）的同時，向二星、三星題作挑戰，力爭讓所有的學生都得到最大限度的發展。再次，練習形式上要：加強“一題多變”的訓練，盡可能覆蓋知識點、網絡知識線、擴大知識面，增強應變能力。加強“一題多解”的訓練，尋找多種解題途徑，擇其精要解題方法，逐步提高學生的創新能力。

（4）準確評價。

適時、準確地進行復習評價，可以了解學生掌握知識技能程度、窺視解題思維心理、準確把握復習節奏。因此，課堂檢測題的擬定首先要準確，題目應以課標為根、教材為本，不能任意放寬和加深，習題難度、數量要適中，防止過多或過繁以及加重學業負擔；其次評價手法的應用要恰當，要將學生自評、生生互評和教師評價靈活運用。最后評價結果的展示要充分。讓學生充分表達自己的見解，盡可能多地暴露掌握知識的殘缺點，捕捉、收集、整理其錯誤，并研究其錯因，從而起到防微杜漸的作用。

2. 抓住“面向全體，兼顧差異”的核心理念。

數學課程標準明確指出：義務教育階段的數學課程應突出體現基礎性、普及性和發展性，使數學教育面向全體學生。為了讓“不同的人在數學上獲得不同的發展”，復習時應體現“培優、提中、補償”的復習策略，在復習中，對優等生提出更高的要求，鼓勵他們向靈活題、較難題挑戰；對于學習有困難的學生適當降低難度，使他們通過自己的努力能夠學會或是在教師的啟發引導下能夠學會，增強他們的自信心，促進他們去體驗成功，從而使各個層次的學生在原來的基礎上都有所提高。

（1）分層目標。

在歸納整理知識的過程中，為了讓各個層次的學生都有所提高，我們提倡對學習水平不同的學生應提出不一樣的教學要求。可以是不一樣的提問，也可以是難度系數不同的作業，力圖讓每個學生都能發揮出他們應有的學習水平，品嘗學習的快樂。

（2）分層作業。

分層作業是指針對學生的實際情況，布置內容不同或要求不同的作業。在布置作業時，要分層要求，分類指導，我們杜絕脫離實際，搞表面形式，努力使全體學生都能在原有的基礎上得到提高。

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3．培養“樂觀自信，積極向上”的健康心理。

到了畢業總復習時，有的學生由于心理和生理的變化及社會和電視的一些影響，使得思想上開始有了變化，集中不了精力學習；有的學生認為所復習的內容都是新授時已學會的知識，不必再聽；還有的學生不明確學習目的，認為自己是為別人讀書，抱著讀成什么算什么的態度學習等等。這些直接導致部分學生思想混亂，甚至產生厭學情緒。針對這些情況，我們教師必須做好學生的思想工作，使學生消除不良情緒，樹立溫故而知新的思想，克服得過且過的思想，明確學習目的，從而努力學習。所以，在復習課中，我們要善于創設民主和諧的教學氛圍，保證師生之間，生生之間的信息交流暢通，促使每個學生有追求成功的愿望，并采用多種手段引導學生主動參與，自覺練習，不斷獲得成功體驗，以數學學習中的成功感來戰勝和抑制始發的不良心理。

畢業班數學備考計劃 [篇3]

一、指導思想

小學數學畢業總復習是小學數學教學的重要組成部分，其指導思想：以現代數學思想和數學方法指導數學復習工作，以新課標為依據，以課本復習內容為主，對復習資料有選擇性使用，使學生的數學素質得到全面提高，從而使我校數學畢業成績得到有效提高，作出數學學科應有的貢獻。

二、復習方法

1．對“三基”進行扎實復習。數學的“基礎知識”是指數學課程所涉及的概念、法則、性質、公式、公理、定理等，它們是組成數學的知識體系。“基本技能“是學生通過智力活動對數學知識的具體運用的方法。“基本思想和基本方法”是數學學科本身應具有的思維方式和解決問題的數學方法、故在數學復習中每一節課都涉及到以上“三基“。搞好“三基“復習是提高數學成績的前提，每位科任教師務必高度重視。

2．加強數學能力和創新意識的培養。數學能力包括運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力和分析問題、解決問題的能力；創新意識是指：對自然界和社會中的數學現象具有好奇心，不斷追求新知、獨立思考，會從數學的角度發現和提出問題，進行探索和研究。只有數學能力的提高，數學解題的速度、準確度才能提高，才能在小學數學畢業調研考試中取得優異成績。

3．突出復習的重點、難點和熱點。分類與綜合統一。講練結合：典型分析——授予方法——練習測試——評講鞏固。

4．全面復習，查漏補缺，重點突出，加強輔導。針對學生的知識結構和基礎，制定好每周的教學計劃與內容，提高復習的效率。

5.關注學困生，加強對學困生的思想和學習方法的指導，使他們增強學習信心，提高學習成績。

6.緊密聯系家長，了解學生的學習情況，采取最佳學習方式。

7.分小組進行，一個小組分優中差，起到“一幫一”的作用，并且能通過小組評比，提高學生的學習的積極性。

三、復習內容的安排

第一階段：第10周──第12周，完成第一輪系統復習工作。

復習數學課本的第三單元內容（總復習），進行分類訓練，分類測試，查漏補缺。力求每個知識點達標過關。

第二階段：第13周──第15周，完成專題復習工作。

第三階段：第16周進行模擬考試訓練。

擬定6月13日和6月25日進行兩次畢業模擬考試訓練，是一種適應性訓練，主要訓練學生的應考心理和解題策略。同時，可以集中畢業班數學教師的力量，分析幾年來小學畢業調研測試題目，對畢

業試題進行猜想，增加考試的適應性。