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畢業班英語備考計劃
復習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生能順利地完成小學階段的學習任務，能在畢業考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下堅實的基礎。下面就我們學校的實際情況談一談我的設想。
一、現狀分析
我現教六年級英語，在學習方面：英語總體水平差，特優的學生較少，水平中等居多，差生非常的差。在管理方面，經常不按時完成任務的學生比較多，督促他們是一件非常頭疼的問題。復習的時間段正直春夏交際，學生疲憊，懶散，抵抗的情緒較多。
二、學生管理
（一）學習管理方面
1、加強課堂管理，提高40分鐘課堂效率。
2、對學生進行分層管理，培養特優生，除了課堂還要針對性的布置一些課外輔導，引導他們自學，解答疑難問題，讓他們有更高層次的發展。
3、差生，加強基礎知識的輔導，鼓勵為主，多關心幫助他們，知道改變學習方法。
4、集中抓好邊緣生，臨界生。
（二）、學生心理管理
1、現在六年級的學生12歲，進入青春期、叛逆期，思想較為復雜。特別是男生，還有些學生后半期容易產生厭學情緒，正確進行思想開導，把心思集中到學習上來，認識到升學考試的重要性。改變懶散的態度。
2、除了學習的競爭之外，也是心理素質的考驗，前半段時間應鼓勵學生提高競爭意識，后半段應消除緊張情緒，讓學生以良好的心態參加考試。
三、英語復習
第一輪復習單詞、詞組及重點句型：
單詞是學習英語的基礎，針對目前學生中存在的基礎差，習慣差的現狀，我們準備從不同角度，用不同方法幫助學生復習單詞。
1、按詞性歸類復習單詞。
2、按所含元音字母及字母組合歸類復習單詞。
3、按詞匯表復習單詞。
（備注：四會單詞、詞組先集中復習，在分散在后面的每一節課中進行聽寫反饋）
4、過好詞組關。
詞組是學習英語的關鍵，它是復習單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。我準備將詞組復習與單詞分類復習相聯系，在復習單詞的同時一起復習詞組讓學生在復習單詞的同時掌握詞組構成的規律。
5、過好句子關。
句子是學習英語的重點。通過幾年的學習，學生已經掌握了一定數量的句型及日常交際用語，多數學生現在已經能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說，還處于朦朧狀態，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。
（1）指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。
（2）根據句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當的語法知識。
（3）根據話題分板塊復習后，在后面每天的上課的課前進行3-5分對話練習。
6、過好閱讀關。
我們在復習階段可以通過大量閱讀來擴展學生的知識，培養他們的語感。閱讀短文能讓學生全面運用所學知識，因此指導學生認真閱讀也是英語復習的重要環節，在復習過程中我準備充分運用書中的一些語篇，把它作為英語閱讀復習的載體，并有效利用六年級課后的appendix,讓學生做到精讀和略讀相結合。對于學困生來說，我的要求是能看懂，理解書本上的語段。
總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密結合起來，合理安排教學內容，提高學生整體運用知識的能力
第二輪分項復習階段
主要針對前期整理的分類復習資料及練習進行先講解再練習的復習方式。要求突出重點，牢固掌握。要求教師在這一階段復習過程中防止簡單的重復，反對面面俱到，而是遵循精講多綜的原則，做到講——練——評結合。既要教學生解題要領，幫助學生理解題目與題目之間的聯系，同時又針對往年題型強化訓練，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。
第三輪綜合復習階段：
主要做一些綜合試卷及有針對性的講評。
（一）以聽說讀寫為主要途徑，指導學生在復習的過程中獲得綜合能力的提高。要讓學生多讀，利用課余時間，以培養學生朗讀英語的習慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導學生朗讀，要讓學生在多讀多說的基礎上不斷提高學生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結合，才能相輔相成。
（二）不要把復習課僅作為練習課。注意復習過程中的趣味性，充分調動學生的學習積
極性。因為我們有一部分學生對英語學習缺乏興趣，在復習時要選擇合適的內容，把內容和形式有機結合，注意控制好知識的難度，要讓學生有獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復習中，并能在復習中取得進步。
（三）嚴抓每一次的測驗，層層過關
（四）注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同層次的提高和收獲。對基礎較差的同學重點放在基礎知識的復習上，對于一部分尖子生重點放在能力的培養和知識的綜合運用上。同時提倡同學間的互幫互助。因為每個班級都有一些英語學得很輕松的學生，如果能把這個資源有效地利用起來，那老師的負擔相對就會減輕些，而且能培養學生間的團結合作精神。
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附：小學英語總復習知識系統
一、按話題劃分：
1、話題
（1）字母：（大小）辨認、書寫順序
（2）數字：基數詞和序數詞的運用，如計算、購物等
（3）顏色：實物的顏色
（4）時間：年、季節、月、星期、日、時刻
（5）食品與飲料：人對食品與飲料的喜好；東西方食品
（6）服裝：服裝的顏色:人對服裝的喜好；某人的穿戴； 所屬關系
（7）玩具和文具：特點、顏色、所屬關系；存在的位置
（8）日常生活用品：特點、顏色、所屬關系；存在的位置
（9）動物：家畜、家禽；農場動物、動物園及野生動物 的特點；生活地點和所屬關系
（10）植物：特點、所屬關系；存在的位置
（11）環境與建筑：特點、所屬關系；存在的位置
（12）身體：特點
（13）個人情況：姓名、年齡、地址、特點與愛好
（14）家庭、親屬和朋友：姓名、年齡、地址、特點與愛好：與你的關系
（15）學校：學校建筑和學校生活
（16）社交與禮儀：禮貌用語；詢問與應答
（17）國家與城市：地理位置；特點
（18）天氣：氣候特征
（19）節日：節日的特點；節日的活動
（20）方位：人或物的位置；問路與應答
（21）正在發生的事情：現在進行的動作和發生的事
（22）日常生活：日常生活、工作、學習的活動
（23）計劃與打算：計劃和將要進行的動作和發生的事
（24）能力和可能：
1、可能進行的動作和發生的事
2、每個話題復習可包含的內容：
（1）話題與任務；
（2）話題中常用詞匯；
（3）話題所涉及的句型
（4）交流中語言可能涉及的語法或功能
二、按語法劃分：
1、詞類與用法
（1）名詞
1）可數名詞及其單復數
2）不可數名詞
3）專有名詞
4）名詞所有格
（2）代詞
1）人稱代詞（主格、賓格）
2）物主代詞（形容詞性、名詞性）
3）指示代詞（this\that\these\those）
4）不定代詞（some、any）
5）疑問代詞（who、whose、what）
（3）形容詞
1）在句子中的位置
2）反義詞
（4）副詞
1）在句子中的位置
2）反義詞
3）頻度副詞（always\usually\often\sometimes\never）
4）疑問副詞（where\when）
（5）數詞
1）基數詞（1- 999）
2）序數詞（1 st -- 99 th）
（6）介詞：
1）介詞（組）表示時間（如at\in\on\for）
2）介詞（組）表示方位 （如in\beside\in front of…）
3）習慣用語 （如listen to\look forward to…）
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（7）冠詞：a, an, the 的用法區別
（8）連詞：and, or, but的意思和用法
（9）動詞：
1）動詞的基本形式及-ing形式、第三人稱單數形式
2）系動詞：be
3）助動詞：do, does, will, shall ……
4）情態動詞：can must may
5）時態：a. 一般現在時； b. 現在進行時； c. 一般將來時
（10）感嘆詞： 常用感嘆詞
句型（包括其肯定式、否定式、一般疑問式、特殊疑問式）
（1）a. to be b. there be c. to have d. to do
（2）.a. 主語+系動詞+表語
b. 主語+不及物動詞
c. 主語+及物動詞+賓語
d. 主語+及物動詞+直接賓語+間接賓語
e. 主語+及物動詞+賓語+賓語補足語 (小學較少接觸) f. there be句型
希望通過師生共同的努力，讓學生能在愉快而輕松的氛圍下來備戰小學階段的最后一次英語考試
畢業班英語備考計劃 [篇2]
一：方案
xx-xx中考在即，如何有效地搞好初三年級英語考前復習，把握準知識的重點、難點和考點，爭取在2017年中考得優異的成績呢？ 下面的幾點看法令您參考。
一、制定和調整復習計劃
同學們要合理制定并及時調整復習計劃，不僅有月計劃，周計劃，還應有每天的學習計劃。大到每本書的復習計劃，小到每單元、每一課的學習計劃都應有很好的安排。初中三年級需要掌握的單詞約1500個，詞組200－300個，有用句型近100個。如果沒有計劃性，很難在短暫的時間之內復習周全。同時，制定復習計劃應充分考慮老師的教學進度，最好與老師的復習計劃同步進行，或者可以稍微提前一點，使自己的復習計劃與老師的復習指導緊密聯系起來，能很好地幫助你提高復習效率，抓住知識的重點和難點，切不可完全偏離老師的復習進度。
二、強化基礎知識的訓練
對于基礎知識的復習要采用梳理知識結構、構建知識框架的辦法，使基礎知識的復習建立在知識之間相互聯系的基礎之上。
1、吃透課本，抓住要點
每天堅持按計劃復習課本知識，勤記單詞、詞組、句型和要點。對于固定詞組和習慣用語要背誦并能夠默寫。詞組也可以歸納復習，例如跟動詞take 有關的短語有：take care of ,take……to …..,take (it) away, take turns, take an active part in , take place等。
2、加強語法歸納與練習
語法知識是遣詞造句的綱目，通過掌握語法知識可以正確理解和運用句子，而通過句子的復習又可以加深對語法的復習。有了正確的語法知識，才能寫出合乎語法的表達方式。尤其是八種時態，兩種語態，應結合具體的句子，采取歸納總結、對比的辦法，達到舉一反三的效果。
3、重視情景交際英語的運用，培養跨國文化意識
新課程指導下捉考英語試卷強調突出語境，注重交際，在中考試卷中體現交際英語的地方很多，考查的題型有：聽力、選擇填空、閱讀理解及寫作。所以復習英語時要注重語言的功能，培養自己的跨國文化意識。
三、針對弱項進行重點訓練
通過對試卷中錯誤的分析，同學們要及時發現自己在哪種題型上失分較多，在中考前應集中力量把自己的弱項補上來。如加強詞匯的拼寫、積累好的語句為寫作做準備等等。只有這樣，才能更快地提高自己的成績。對于考查能力的題型，更要盡快改進學習策略，突破能力極限。
1、聽力訓練
聽力測試主要是檢測考生通過聽覺獲取信息的能力。同學們要利用邊角時間，每天進行15分鐘聽力訓練。訓練時，要注重訓練自己預測聽力材料內容的能力，捕捉重點細節的能力，抓主要內容和主題思想的能力，正確辨別人物態度與感受及他們這間關系的能力。同時，還應精聽與泛聽相結合。
2、閱讀能力的訓練
中考出現的完形填空和閱讀理解都是考查學生閱讀能力的題型。在進行訓練時，應采取以下幾步：1、略讀，了解文章大意。2、帶著問題，不原文中尋找答案。3、對疑難問題進行仔細推敲，找到依據，確定正確答案。4、再次回顧文章內容，確保萬無一失。
3、書面表達的訓練
中考要求同學們能夠運用學過的句型、短語和語言功能表達一定的意義或表達自己的觀點。在復習期間要訓練良好的寫作方法，多進行縮寫、改寫、看圖寫話、按中文提示寫作等練習，并不斷總結改進。在訓練寫作時要注意先分析題材、體裁，領會要求，不漏掉要點，用自己最有把握的語句表達出來，避免使用復雜的長句，注意調整句式與順序。最后要檢查是否有拼寫、標點、時態等方面的錯誤。
四、針對中考題型進行重點訓練
要及時了解中考信息，對每年的中考考綱和題型要充分了解，做到心中有數。就以上的幾點外，選做符合中考題型的練習，使自己了解題型種類、分數比例、掌握答題方法和熟練控制答題時間也是不可忽視的一個重要環節。
最后就是針對每個學生的最有效復習方法是不同的，但是上好學校的復習課、安排好自己的復習時間、針對自己的弱點進行各種渠道的補差，充分作好考前準備這個大原則是不變的。希望初三的同學們認識時間的緊迫，合理、科學地做好中考前的復習，發揮自己的優勢、展示自己的能力，爭取考入自己理想的高中。
二：中考英語復習備考打算計劃
xx-xx年的中考即將來臨。初三英語也開始進入了全面復習的階段，為了更好更全面地做好總復習工作，在科組長的組織下經初三科任共同討論研討，制定了本科組的復習備考計劃。
一、考試命題方向剖析從這幾年的中考試題來看，其試題容量大、籠罩面廣，要求也愈來愈高，不僅增強了對英語基礎知識的考查，更突出了對運用知識的能力的考查。根據近幾年中考試題特色，英語的學習規律及學生的實際英情況，我校決議采用"四輪復習法"作為總復習打算，即第一輪教材復習階段訓練，它約占總復習的1/3的時間；第二輪語法復習階段訓練，約占總時間的1/4；第三輪中考題型強化訓練，約占總時間的1/4；綜合模仿訓練和應試技巧講解，約占總時間的1/6。復習中要做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。這樣既體系全面又有所側面的復習，能使學生較好地控制所學的知識，考出優良造詣。
二、實行步驟及時間安排：
1．第一輪復習階段（xx-xx年3月5日-4月5日）
領導思想：
針對學生對已學基礎知識部分已遺忘的共性，本著"依綱靠本"和"溫故知新"的原則，要求學生一步一個腳印，使學生從零碎知識的學習自然過渡到知識的體系歸納上，使基礎知識更加條理化，扎扎實實搞好基礎知識的復習。
在這一階段我們打算按教材次序歸納語言知識點，講透語言知識點的運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時重點把握基礎詞匯、詞組、句型（按《中考大綱要求》）。
在教材整體處置及時間分配上，3月5日開始總復習，先七年級開始，七年級上下冊各兩次，八年級開始每兩單元一個課時，根據復習提綱，讓學生對比著去復習。同時在課上再按詞匯用法和差別總結復習一下，同時針對學生的一些單薄知識編寫一些練習給學生加以訓練。并通過配套練習、復習檢測加以鞏固。本輪復習直接關系到中考的效果。因此在復習中要突出重點，牢固控制。遵守精講多練的原則，做到講--練--評結合。復習初步打算在一個月內完成。
在本輪復習中，聽力、口語疏散在每節課中，重點詞匯要求必須會寫。
2．第二輪復習階段（xx-xx年4月6日-4月底）
領導思想：
針對學生對已學語法知識的遺忘和混淆，本著中考考綱中要求控制的語法項目，一步一個腳印，使學生從零碎的語法知識過渡到體系的歸納和控制上，使語法知識更加條理化，扎扎實實搞好語法知識的復習。以便為第二輪復習課本打下堅實的基礎。
在這一階段我們打算按考綱要求的語法項目，由易到難，對各個語法點的知識加以歸納和梳理，結合近幾年我省及各地的中考題加以訓練。在復習語法過程中，復習幾個語法內容后，進行一次小測。找出學生仍存在的共性問題，再加以補缺。
在本輪復習中，聽力、詞匯（口頭復習）和口語疏散在每節課中，不能放松。
3．第三輪復習階段（xx-xx年5月初-5月底）
領導思想：
在第一、二輪復習的基礎上，針對中考題型進行強化訓練，提高對各種題型的解題能力。結合我省的中考題型，對聽力、單項填空、完形填空、閱讀理解、補全對話和書面表達等進行專項訓練，并把重點放在學法的領導、解題技巧的點撥上，引導學生了解、熟悉各個題型的特色，強化分類練習。
4．綜合模仿訓練階段和應試技巧（xx-xx年5月底-6月中旬）
在第一、二、三輪復習訓練的基礎上進行綜合訓練，以學生為主，對所復習的知識重新整頓，查漏補缺。通過精心設計的綜合練習，徹底排除學生的模糊意識，強化考點。讓學生互相閱卷，開展討論，不懂的或不明確的問題再由老師最后定奪，加深印象。
模仿訓練是考前大練兵，是中考前的熱身訓練階段。運用一些模仿題，模仿考試時間、考場要求、答題方式及答題卡等，對學生進行應考、應試技巧的訓練，培育學生的臨場施展能力和應變能力。
除了控制基本知識，考試技巧也是考場上成敗的癥結，針對不同的考試題型給同窗們講一講應試技巧是很必要的。
5．考前心理輔導（中考前）針對具體個性不同的學生，給予不同的心理輔導，排除他們的考前緊張心理。
我校由于種種原因，差生多，無論如何，我們目前只能面對現實，努力抓住這些學生不放松。我們知道，只有這些學生的造詣上升了，平均造詣才干上去，低分率才會降低，而目前有些學生的狀況你要是叫他去閱讀，去寫作，那是不可能的。我籌備在一階段的復習中，利用一切機遇帶他們讀單詞，聽寫單詞，背一些簡略的詞組，激勵他們控制最簡略最基礎的知識。如果能把單詞學會，學生造詣就確定能上。在練習方面，不強求這些學生完成每一道題，做一些適應他們做的題目，同時教他們如何答題，提高他們答題的技巧或者說提高一點答題的精確率吧！
總之，通過上述四輪復習，使學生從不同角度得到重復的復習和強化練習，由淺入深，有易到難，有簡到繁，既有點的知識，又有面的綜合，使知識體系化，使能力得到提高、增強。我堅信，只有認真全面地做好復習工作，我校的中考是會達到預期效果的。
三：龍橋中學
中考英語復習在初中階段非常重要．它是中考成功的關鍵。復習課要達到復習鞏同并進一步深化所學知識的目的．對已學過的內容進行綜合、歸類、轉化和辨別。挖掘知識的內在聯系。把所學的知識融會貫通起來，使學生對知識的掌握更加準確，從而提高運用語言的能力。復習時間緊、任務重，要抓住重點，講求方法技巧，才能有效地提高英語復習效果。
一、了解學情，研究近年來中考的方向，制定有效的工作措施
學生存在的問題有：（一）對新教材中，尤其是剛接觸的新詞匯，學生掌握得不夠靈活，詞形詞性的變化模糊不清；（二）完形填空、閱讀理解中有些題目錯誤率較高，反應出考生基礎不扎實，對學過的句型，短語或固定句式含糊不清。缺乏應有的歸納、分析、推斷、捕捉信息和處理信息的基本能力；（三）書面表達題，考生的字跡模糊、潦草、書寫極不規范，基本詞匯，簡單句型表達不能準確自如，優秀不扣分的作文非常少。中考的復習計劃和步驟應該在充分了解學生具體情況下進行。這樣，復習才能正真達到實效。從這幾年的中考試題來看，其試題容量大、覆蓋面廣，要求也愈來愈高，不僅加強了對英語基礎知識的考查，更突出了對運用知識的能力的考查。根據近幾年中考試題特點，英語的學習規律及學生的實際英語學習情況，我們決定采用"三輪復習法"作為總復習計劃。
二、奮斗目標
1、通過第一階段復習提高及格率，達到30%；優秀率15%。
2、通過第二階段復習突破優秀率，達到20%，及格率35%。
3、通過第三階段復習后，中考優秀率25%；及格率40%；低分率低于40%。
4、特別關注英語偏科生，盡可能地提高他們的英語，不讓英語拖后腿，過好平衡關。
三、復習資料的選取
依據《課程標準》，以教材為主，選取一份報紙、《考點突破》、《達標指導》、《海南省英語中考詞匯表》以及六套模擬試卷作為復習資料。復習主要抓基礎，基礎更多地體現在七年級上，因此，對于七年級的練習更要充分。
四、實施步驟及時間安排
我們采取 三輪復習法 作為畢業班的總復習計劃， 三輪復習法 要求先全面學習，后進行重點復習和適應性考試復習。做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。這樣既系統全面又有所側面的復習，能使學生較好地掌握所學的知識考出優異成績。
第一輪 分冊復習階段(第1周 第13周) 針對學生對已學基礎知識，因時間比較長，部分已遺忘的本性，本著 依綱靠本 和 溫故知新 的原則，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎知識的復習。這一階段應按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注重基礎詞匯、詞組、句型的過關。（從近幾年中考試題看，逐漸加強詞匯、詞組、句型的考查）并通過配套練習、復習檢測形成能力。復習過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。如做到：（一）根據復習內容，布置適量的難度適中的練習；（二）循環考試，即每學完一部分后，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調動學生的學習積極性和自覺性。
第二輪 專項復習階段（第14周 第17周） 這一階段應充分發揮學生的主觀能動性，以教師總結為輔，學生復習為主。在分冊訓練的基礎上，針對中考題型進行專項強化訓練，提高對各種題型的解題能力。因此，結合我省的中考題形，對閱讀理解、完型填空、單項選擇、書面表達等進行專項訓練，并把重點放在學法的指導、解題技巧的點撥上，引導學生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習。第二輪復習直接關系到中考的效果。這要求教師在這一階段復習過程中防止簡單的重復，反對面面俱到，而是遵循精講多練的原則，做到講 練 評結合。使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。書面表達是一種新型開放性的試題，因此在第一、第二輪復習過程中應該多加練習，逐漸培養學生的寫作能力。
第三輪 綜合復習階段（第18周 19周） 是考前指導與適應性訓練，主要目的是適應中考要求，提高應試技巧。本輪側重培養學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良性的循環：知識 能力 知識。最后跟學生談談應試的技巧和心理問題，指出考試過程中應該注意的細節問題。
五、具體措施
1. 利用早自習復習，朗讀、熟記單詞及重要的短語、詞組，并將它們融入具體句型及課文中一起記憶，對那些平時易疏漏的單詞要重點記憶，夯實基礎。
2.每天要完成一定量的同步練習，并完成每一個單元的試卷，老師批改作文。
3.每完成一個小階段的復習就進行一次測試，講評與總結，以便及時查漏補缺。
總之．中考英語成功的關鍵在于復習。復習階段的成功與否決定著中考英語的成績高低。復習可以查漏補缺，能使知識達到系統、全面。復習也是一個學習的過程，需要自覺主動。需要意志、毅力，更需要方法和技巧的協調統一，只有這樣。學生才能在中考中取得理想的成績。
xx-xx年2月20日
四：初中英語中考復習備考計劃
從近幾年的中考試題來分析，歷年中考試題量越來越大，覆蓋面越來越廣，要求也越來越高，這樣，不僅加強了對英語基礎知識的考查，更突出了對知識運用的考查能力。本人認為：在復習前必須認真研究新課標和考試大綱的要求，根據中考考題的特點、英語的學習規律等，詳細了解新課標的聽、說、讀、寫能力的具體要求。
再從xx-xx年考試大綱來看，xx-xxx年英語試題命題依據、考試形式和結構、試題難易程度與去年不變。考試范圍出現微調，題設的微調，就在題設中增加可考查能力的主觀題，將重點考查詞匯運用能力、句子理解能力和語言表達能力，旨在考查詞匯的同時兼顧考查學生分析、概括、推理、歸納、總結及運用語言的能力。xx-xx年中考英語試題更加突出考查學生綜合運用語言的能力，加強試題與社會、試題與學生實際生活的聯系。
一、復習計劃：
第一輪：基礎知識的復習回顧
這一階段是以課程標準作為依據，以知識點為基礎，將課文中的重要知識點條理化、系統化，針對學生對已學基礎知識部分已遺忘的共性，按教材順序歸納語言點，講清講透語言知識點的運用，對各單元的知識點進行整理，同時注重基礎詞匯、詞組、常用句型和主要語法等基礎知識，并通過配套練習培養學生運用英語知識面的能力。在這一階段里，讓學生通過 死記硬背 等有效的方式方法，對考試大綱中的1600個單詞、詞匯加以掌握、理解。然后教師加以通過聽寫等方式，加深記憶，來達到鞏固的效果。
第二輪：語法專項復習階段
針對學生對已學習語法知識的遺忘和混淆，本著中考考試大綱中要求掌握的語法項目，使學生從零散的語法知識過渡到系統的歸納和掌握中，使語法知識更加條理化，扎扎實實搞好語法知識的復習。在這一階段，計劃按照考綱要求的語法項目，由易到難，對各個語法點的知識加以歸納和整理。
第三輪：專題復習階段
主要是針對中考要求，側重培養學生審題和解題能力，同時要求學生在教師的指導下進行綜合練習，通過知識考查與能力考查，提高學生的應試技巧能力。
第四輪：中考模擬強化訓練
對所復習知識重新整理，查漏補缺，通過精心設計的綜合練習，徹底消除學生的模糊意識，強化考點。運用一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式及答題卡等，對學生進行應考、應試的訓練，加強學生裝的臨場發揮和應變能力的培養。
二、做好考前心理輔導
在整個復習過程中，要把學生的思想工作做在前頭。針對具體個性不同的學生裝，給予不同的心理輔導教育，排除考前緊張心理。我們老師要善于和學生交朋友，培養和諧的師生關系，并根據試題情況加以分析。
三、要充分熟悉試卷試題的分布情況：
第一卷
（一）、聽力
聽力題目設計依照單詞 對話 短文的順序依次進行，由易到難，循序漸進，梯度感強，權重為0.2，話題設計 興趣愛好、個人情況、飲食、就醫、問路、交通、談論工作和約會邀請 等，所選的語言材料沒有任何主詞，難度符合考生的實際水平，材料形式與內容的實用性，有明顯口語特點。
要求學生充分運用手里的聽力材料，反復聽，聽的過程中做好速記，捕捉準確的信息，這樣才能答題正確。
（二）、單項選擇
單項選擇題具有重情景、重交際、重運用以及重能力四大技能，所有試題均借助于一定語言環境考查學生對語法、詞匯、習慣用語和常見表達法的掌握。語言較為真實，地道，具有時代性，在多數事例上可以明顯的看出 語境 在確定正確答案時的作用。在復習中，我們教師應注意練習考試設置題目或選擇題時，應回避缺乏語境的題目和單純為靠語境而考語法的題目。重點考察學生在理解句子、上下文意思的基礎上運用語言知識的能力，同時應重視易錯點、易混點和題目不設空的部分。屬于考查各項基礎知識的傳統題型，此題內容涉及語法、詞匯、慣用法、句型、口語功能等方面。此題靈活，覆蓋面廣，但多數題目源于課本或化于課本。答題時要注意：
1.題目有語境，吃透語境，把握題干的全部信息，并從詞法、語法、習慣用法、詞的搭配等多方面考慮。
2.對話構成題干，更生活化，更靈活，要根據實際情況來斷定答案。
3.注意綜合性的知識，有些題目能直接用排除法選出答案的。
（三）、完型填空
完形填空近年命題趨勢是：
①要求考生要有較好的閱讀能力，能根據短文所給線索，捕捉相關信息，進行分析判斷、邏輯推理的能力，
②要求考生掌握一定量的詞匯知識、習慣用法、語法知識、句子結構，考查使用語言的準確性。
近幾年完形填空題型難度較大，具有較高的區分度，突出對缺文的理解，逾越句子層次的選項占二分之一以上，難度近兩年居高不下。因此在平時的教學中應注意：
1.要通讀全文，掌握大意，這是非常必要的。
2.上下要連續，前后要貫通，連詞的使用為各行各句之間提供了緊密的因果、轉折、并列或者條件的內在邏輯關系，通過發現和識別連詞，可以從宏觀的角度把握文章的大意，構建全文的內在邏輯結構，領會作者的思路。
3.要仔細推敲，較對全文。
4.要有比較扎實的語言基本功底，有比較嚴密的邏輯思維。接近中考了，要進行強化訓練，每天至少要做兩至三篇的強化訓練。
（四）、閱讀理解
閱讀理解是中考試題中分值最高的題，進一步考查了考生的理解水平�？忌鷮W習知識積累的多與少，都直接影響得分。
1.要有閱讀積累，每天閱讀2 3個短文，每個短文大概用四 五分鐘。
2.閱讀的范圍要廣泛。
3.閱讀的速度要提高。
4.要重視整體理解能力，遇到生詞時不要急于查字典，通過上下文來理解，達到提高閱讀能力的效果。
5.答題時要抓住關鍵詞語。
第二卷
（五）、看圖短文填空
這種題型主要是針對學生單詞書寫能力和語法形式等語言微技能的考查，所選單詞都是在課程標準和考試綱要上明確要求掌握和詞匯。
1.通讀全句，聯系上下文，并根據圖畫加以理解。
2.要掌握教材中的 四會 的單詞拼寫。
（六）、讀寫綜合
1.認真審題：弄清楚該題目究竟要表達什么，吃透要求，選好人稱、有提示詞，不要漏掉提示詞語。
2.語言表達：盡量使用中學課本中學過的句子、常用的短語、習慣用法，表達要正確。
3.不要跑題：理解脈絡，抓住重點。
4.仔細檢查：注意時態、語態、人稱是否上下文一致，單詞是否有單復數的錯誤，拼寫的錯誤，字數是否達到要求等。
目前試題的趨勢，主觀性試題僅占全卷的20%，為提高試題的效度和區分度，今后可能會逐步加大對主觀性試題的命題力度，進一步培養學生對信息的轉述和靈活運用的能力。
當然，總復習工作是要從本校、本班、本學科的實際情況出發，面向全體學生，分層次開展教學工作，分類推進，全面提高復習效率。
以上是我們科組的中考復習工作的小結，由于水平有限，不足之處在所難免，希望各位同仁能多提寶貴意見，共同探討有效的復習方法，提高復習效率。
畢業班英語備考計劃 [篇3]
復習的內容：
1．單詞、詞組盡可能讓每個學生過關。
2．把課文中的重點句，按單元課文的順序進行語法歸類，做一些專項訓練，特別是多訓練根據上下文完成對話，看圖完成對話，首字母填空和根據中文完成句子的題型。
3．加強聽力、口頭和筆頭練習。
4．6A、6B每兩個單元進行練習，然后進行綜合練習。
5．及時評講，及時改正，及時補差，使每個學生在原有基礎上有所提高。
復習基本可以分為三個階段，每一個階段都應各有側重。
第一階段以教材為本，側重于教材的復習與梳理，從5a到6b，快速地過一遍，通過教材的重現來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注意基礎單詞、詞組、句型的過關，讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。復習教材上的對話和課文是最基礎的復習，可以幫助回想所學過的知識點，可以讓學生印象更加深刻。
第二階段進行橫向復習，做到點面結合。
如果說第一階段是點的復習的話，那么第二階段就是面的復習。第一階段著重要求學生對每個知識的過關，那么在第二階段根據各知識點的前后聯系將散落于各冊書中的語言點進行整體歸納、小結，幫助學生構建緊密聯系的“知識串”。例如，我們復習代詞的時候，我們可以連串地復習人稱代詞的主格、賓格形式，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞，讓學生通過對比觀察歸納這幾類代詞的不同用法。這一階段的復習中，教師要防止簡單的重復，避免面面俱到，應當遵循精講多練的原則，讓學生通過聽講進一步加強理性認識，通過練習在實踐中掌握。
先把知識點進行梳理整合，并結合前一輪復習中學生感到較困難的知識點進行以講練為主的復習，使學生學會有規律地學習。
（一）、音標。獨立地進行音標的歸納復習。第一教時解決元音字母的發音規律，第二教時解決常見的字母組合的發音規律，形式為讀，思，歸納強化和練習。
（二）、時態。對于一般現在時，一般過去時，一般將來時和現在進行時這四種時態進行歸類比較復習。
1． 一般現在時態 概念：表示經常發生的或習慣性的動作或目前的狀態。 規律：一般用動詞原形，當主語為第三人稱單數的一般現在時，動詞要加s , es , 標志性的單詞：always , usually , often , sometimes 如：She usually goes to school on foot
2．現在進行時態 概念：表示說話時正在發生或進行著的動作。 規律：be + 動詞 ing 形式． 標志性的單詞：look , now , listen 如：Look , the boy is playing football .
3．一般將來時態 概念：表示將來發生的動作或情況。 規律：be going to do , will do . 標志性的單詞：tomorrow , the day after tomorrow , next Sunday 如：Mr Brown is going to visit Hong Kong tomorrow .
4．一般過去時態 概念：表示過去某一時刻或某一時間內發生的動作或情況。 標志性的單詞：yesterday , last Monday , before , ago, the day before yesterday 規律：
（1）一般情況動詞后面加ed ； 如：worked , cleaned , washed ,
（2）以不發音e結尾的動詞加d就要以了； 如：lived , moved ,loved
（3）以輔音加y結尾的動詞把y改成i再加ed ； 如：study– studied , carry—carried
（4）重讀閉音節的動詞要雙寫末尾的輔音字母再加ed； 如：stop—stopped shop—shopped skip--- skipped plan-planned
（5）特殊變化：見不規則動詞表。
1
（三）、介詞。英語中介詞的用法也較復雜，故安排一課時專門對介詞的用法進行整理歸類，并結合針對性較強的練習加以鞏固。
（四）、閱讀。進行閱讀練習的方法指導并結合《系統總復習》的閱讀材料進行專門訓練。
（五）、聽力。聽力非一日之功，所以我們將聽力練習分散安排在每一課時中，以《試卷》《系統總復習》中的聽力內容為主。
（六）、口語話題。小學階段的口語話題，其實就是一些簡單句子的堆砌，它不同于我們的中文作文的寫作要求和難度，一般要求5--10句話，60個單詞左右。我們將選出八篇范文（寫人物、寫物、描寫季節等等），讓學生仿說仿寫。所有學生不需要畏懼不會寫，只要你肯努力，嘗試著去說說寫寫寫，一定能在現有基礎上提高你的英文寫作水平。
第三階段的復習，我側重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目，指導學生掌握一些做筆試和聽力題的要領。比如做聽力題聽問句找答句時，教學生在準備時先把每題的三項選擇作比較反過來推敲它們答句的不同，在聽的時候可以事半功倍的找到相應答案。在做辯音題時，可以用延長讀音或代讀法來做，單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析讓學生掌握每題的做題技巧。
當然，在復習的最后階段，對于重難點、易混淆、易出錯的語言點, 教師還應多加復習指導和練習，再拿出來跟學生細嚼，讓他們重點消化吸收。
在復習的過程中，我們還要還應注意對學生英語能力的培養，進行聽、說、讀、寫的全面訓練，注重培養學生語言交際時的語感、對語篇的理解能力以及能運用所學的英語知識解決實際生活中的實際問題。從而培養學生綜合運用語言的能力。
附： PEP小學英語畢業復習提綱
5a復習資料
Unit 1 What’s he like ?
單詞
1. 描述人的外貌單詞
old 年老的 young年輕的 tall 高的 short 矮的 strong 強壯的 thin 瘦的
2.描述人的性格的單詞
funny滑稽的 kind 和藹的 strict嚴格的 polite 有禮貌的 hard-working 工作努力的 helpful能干的clever 聰明的shy 害羞的
3.其他單詞
sometimes有時 will 將要know 知道 robot機器人 finish 完成he’s=he is 他是who’s=who is誰是 Mr先生 Miss 小姐 Ms 女士 speak English 說英語
語音
-y [i] baby 嬰兒 happy 高興 windy 刮風的 sunny 晴朗的 sorry 抱歉
句型
Ms Wang will be our new Chinese teacher.王女士是我們新語文老師
What’s she like? 她怎么樣？ She’s very kind.她很和藹。
Is she strict? 她嚴格嗎？ Yes, sometimes.是的，有時候. |
Do you know Mr Young?你認識楊先生嗎？
No,I don’t .不，不認識。 Yes,I do是的，我認識。
Who is your maths teacher? 誰是你的數學老師？ Mr Li李先生。
Is he funny? 他嚴格嗎？
Yes，he is．是的，他搞笑。No，he isn’t．不，不搞笑。
2
語法點
1.Be(is, am, are) 的用法口訣
be動詞 am is are ;我(I)用am,你(you)用are; is連著他,她,它(he, she, it); 我們,你們和他們(we, you, they),全部都用are
2. be like與do like:
What’s …like？是問”某某長什么樣子？”的意思。它的答語一般用：He/She/ It is…(后面跟描寫人的外貌特征的詞語)。而在What does … like? 的句子中，like是“喜歡”的意思。如：What does your father like? 你的爸爸喜歡什么？ 它的答語是He/She/ It likes…(后面跟喜歡的東西)。
Unit 2 My week
單詞
星期一到星期天,首字母要大寫。
Monday 星期一 Tuesday星期二 Wednesday星期三 Thursday星期四
Friday星期五 Saturday星期六 Sunday星期日 weekend 周末
often通常cooking烹飪 tired疲憊的should 應該schedule 日程安排
短語
wash my clothes洗衣服watch TV看電視do homework做家庭作業read books讀書 play football踢足球
play sports做體育運動every day每一天do housework做家務
語音
ee [i:] feet 腳 beef 牛肉 meet 見面
ea [i:] tea 茶 read 閱讀 eat 吃
句型
What do you have on Thursdays ? 星期四你有什么課？
I have maths, English and music.我有數學課，英語課和音樂課。
What do you do on Wednesdays？你星期三都在做什么？
I often do my homework . 我通常在寫我的家庭作業。
What do you often do on the weekend?你周末常干什么?
I often watch TV.我常看電視.Sometimes I read books. 有時候我看書。
Do you often read books in this park? 你常常在這個公園讀書嗎？
No, I don’t.不，我不經常在這看書。 Yes, I do. 是的，我經常。
What do we have on Wednesdays ?星期三我們都有什么課？
We have English、science and computer on Wednesdays．我們星期三有英語、科學和計算機。
What day is it today?今天是星期幾？ It’s Monday.今天是星期一。
You look tired. 你看起來很累。
You should play sports everyday. 你應該每天做運動。
語法點
1. 合成詞：兩個簡單的單詞放在一起，變成一個新的單詞，如：bedroom，classroom 2. in, on ,at 后面跟表示時間的詞語時
（1）表示在某段時間，如在上午，下午，晚上用in.如in the morning, in the
afternoon, in the evening.
（2）表示在某日，在星期幾時，用on。如on Monday, on Sunday .
（3）表示在幾點幾分，在幾點時，用at. 如at 6:30, at 9 o’clock.
3.理解、區分這兩個句型
What do you have on Mondays? (周一你們都有什么課?)
3
We have Chinese, English, math and science on Mondays.
What do you do on Mondays? (周一你都做什么?)
I often do homework, read books and watch TV.
Unit 3 What would you like ?
單詞
1.食品類（hungry 餓的時候吃eat）
sandwich三明治 salad沙拉hamburger漢堡包ice cream冰淇淋
2.飲料類（thirsty 渴的時候喝drink）
tea茶 milk牛奶 juice果汁 water 水
3.形容味道類單詞
fresh新鮮的 healthy 健康的delicious美味的 hot辣的 sweet甜的
4.其他類 drink喝 thirsty渴的favourite最喜歡的 food食物onion洋蔥
語音
ow [au] cow 奶牛 flower 花 WOW 哇 down 向下
ow [] slow 慢的 snow 雪 yellow 黃色 window 窗戶
句型
What’s your favorite food? 你最喜歡的食物是什么？
My favourite food is fish.我最喜歡的食物是魚。
What would you like to eat? 你想吃什么？
I’d like some noodles我想吃面條。
What would you like to drink ? 你想喝什么？
I’d like some water. I’m thirsty我要一些水，我渴了。
My favorite foot is ice cream .It is sweet. 我最喜歡的食物是冰淇淋，它很甜。 I don’t like beef but chicken is OK我不喜歡牛肉但是雞肉可以。
I like vegetables but not carrots我喜歡蔬菜，但是不喜歡胡蘿卜。
語法點
1.吃飯時，詢問他人想吃和想喝什么時，
----What would you like to eat/drink? (你想要吃/喝什么？)
----I’d like a sandwich/hamburger/ an egg, please
(我想要一個三明治/漢堡/蛋.)
tea/milk/juice/water, please. 我想要點茶/牛奶/果汁/水。
注意：可數的食物也可以在前面加上數字，表示幾個，如：
I’d like two hamburgers/three sandwiches/five hot dogs, please.
我想要兩個漢堡/三個三明治/五個熱狗.
2.當你想知道你朋友或父母最愛吃的食物或最愛喝的東西是什么時，
---What’s your favourite food/drink?
---Ice cream. It’s sweet./ Juice. It’s healthy.
3.單詞的復數形式
（1）一般情況下，在單詞后面直接加s；
（2）以o, s, x, ch, sh結尾的單詞，加es；
（3）people, fish,sheep單數形式和復數形式一樣，不加s.
Unit 4 What can you do ?
單詞
dance跳舞cook烹飪swim游泳we’ll=we will party聚會 next下一個wonderful極好的learn學習any若干no problem沒問題want想要send郵寄Email電子郵件 短語
4
sing English songs唱英文歌曲play the pipa彈琵琶do kung fu練武術draw cartoons畫漫畫play basketball打籃球 play ping-pong打乒乓球 speak English說英語
語音
oo [u] book 書 look 看 football 足球 good 好
oo [u:] balloon 氣球 food 食物 zoo 動物園 noodles 面條
句型
當舉辦宴會時，調查同學們會什么時，可以這樣問：
---What can you do for the party? (你能為聚會做什么？)
---I can dance/do kung fu/ play the pipa. (我會跳舞/打武術/彈琵琶。)
----Wonderful極好的。
---Can you swim/cook/play ping-pong? (你會游泳/烹飪/打乒乓球嗎?)
----Yes.，I can. 是的，我會。/ No, I can’t. 不，我不會。
---I can’t do any kung fu . 我不會武術。
---No problem. I can help you. 沒問題，我會幫你的。
Please send me an email at #url#. 請給我發送電子郵件。
語法點
1.樂器名詞前要加the，但是球類名詞前不加the。
play the pipa play the erhu play the piano play the violin
play football play basketball play volleyball play ping-pong
2.can的用法
陳述句肯定式：主語+can + 動詞。
如： I can cook. 我會做飯。
陳述句否定式：主語+can +not + 動詞。
如： I can not / can’t cook. 我不會做飯。
句式 一般疑問式及回答： Can + 主語 + 動詞？
如： ---- Can you cook ? 你會做飯嗎？
----- Yes, I can./ No, I can’t. 會，我會。/不，我不會。
特殊疑問式： What + can +主語+do？
如： What can you do? 你會做什么？
3. some和 any 的區別.
some用于肯定陳述句中. I can do some kung fu.
any 用于否定句和疑問句中. I can’t do any kung fu.
Unit 5 There is a big bed.
單詞和短語
clock時鐘plant植物 water bottle水瓶 bike自行車 photo相片 in front of在…前面 between在…之前 above在…上面 beside在旁邊behind在…后面
there表示存在或發生grandparents 祖父母 lots of大量flower花 move 搬家 dirty骯臟的 live居住everywhere處處
語音
ai [ei] rainy 下雨的 rainbow 彩虹 paint 涂 wait 等待
ay [ei] say 說 way 路 birthday 生日 Monday 星期一
句型
What’s in your room ? 你的房間里有什么？
There is a nice photo in my room.我的房間有一張好看的照片。
My computer is on the desk. 我的電腦在桌子上。
There are so many pictures and plants here .這里有這么多畫和植物。
5
My grandparents have a garden in front of their house.
我的祖父母的房子前面有一個花園。
I just moved into an old house. 我剛搬進了一個老房子里。
I see a mouse behind my computer. 我看見了一只老鼠在我的電腦后面。
I live near the nature park. 我住在自然公園旁邊.
語法點
1.there be句型又叫“存在句型”，表示在某地有某物，包括：
（1）單數形式 there is a/an +名詞單數+地點，表示在某地有一個….
如：There is a clock/bike/photo/plant/water bottle beside/on/behind/….
(…旁邊/上面/后面有一個鐘/自行車/相片/水瓶)
There is an apple/egg beside/on/behind/….
( …旁邊/上面/后面有一個蘋果/雞蛋)
（2）復數形式（兩個及以上的）
There are +具體數字(two/three)/many/some+名詞復數+地點，表示有多個
如：There are two bikes in front of the house. 房子前有兩輛自行車。
There are some buildings in the park. 公園里有一些建筑。
There are many trees in the forest. 森林里有許多樹。
2.there be 句型中使用單數句式還是復數句式遵循”就近原則”。
3. have/ has 用于表達某人擁有某物.I have three pens and she has one pen.
4.on 與above的區別：on在…上面。表示與下面的物體互相接觸，緊挨著。above在…上方，表示與下面的物體不接觸，兩個物體之間有一定的距離。
Unit 6 In a nature park
單詞
forest森林river河流lake湖泊mountain高山hill山丘tree樹 bridge橋 building 建筑物village鄉村house房子go boating 劃船rabbit兔子high高的 aren’t = are not isn’t = is not nature park 自然公園
語音
ou [au] house 房子 mouse 老鼠 sound 聲音 count 數
句型
Is there a river in the forest? 森林里有條河流嗎?
Yes, there is.是的，有。 No, there isn’t.不，沒有。
Are there any tall buildings in your village？你的村莊里有高樓嗎？
Yes, there are 是的，有些。 No, there aren’t.不，沒有。
The nature park is so quiet. 這自然公園好安靜。
There aren’t many people . 這里沒有很多人。
（注意：any用在疑問、否定句中，some用在肯定句中。）
語法點
1.當詢問“這里有什么嗎”時，只需要把There is… 變成 Is there…? There are…變成Are there...?如：
(1)There is a river/hill/forest/lake/mountain.
(這里有一條河/一座小山/一片森林/一座高山。)
Is there a river/hill/forest/lake/mountain?
(這里有一條河/一座小山/一片森林/一座高山嗎？)
肯定回答：Yes, there is. 否定回答：No，there isn’t.
(2) There are four bridges/villages. (這里有四架橋/四個村莊)
Are there four bridges/villages?(這里有四架橋/四個村莊嗎？)
6
肯定回答：Yes, there are. 否定回答：No，there aren’t. 2. some和 any 的區別.
some用于肯定陳述句中. There are some houses in thevillage. any 用于否定句和疑問句中. Are there any houses in the village? No, there aren’t any houses in the village.
7
畢業班英語備考計劃 [篇4]
隨著新課的結束，緊張的六年級復習工作即將開始。復習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生能順利地完成小學階段的學習任務，能在畢業考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下堅實的基礎。我認為在復習過程中要避免把復習課搞成題海戰，使復習失去它應有的意義而變得枯燥乏味，在復習過程中同樣要強調趣味性。復習還要從學生實際出發，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。目前六年級學生英語學習方面普遍存在的問題主要有：大部分學生學習態度比較端正，平時上課積極開動腦筋、作業認真完成，基礎知識比較扎實，能按時完成背誦、默寫任務，能跟著老師的節奏進行復習。但還有一部分同學，不僅腦子不靈活，還懶惰，作業不做，不花時間背誦，朗讀，單詞默不出，句子不會寫。對于他們只能是從最基本的單詞，句子著手。
針對目前我們學校學生的現狀，在復習過程中我們準備以聽說讀寫為主要形式，以英語基礎知識為主要內容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內容。
一、復習的指導思想
六年級英語復習和其他年級復習既有共同點又有不同點。所以在復習時，要以英語新課程標準中提到的六年級學生達標標準
為依據，面向全體學生，本著全面復習又有側重點的原則，考慮到畢業班學生的心理特點，適時調整復習策略。
二、復習目標
通過系統地復習，讓學生能扎實地掌握本學期的所學的單詞、句型和其他與課本所學的知識技能，能靈活地運用所學知識。
通過總復習，讓全體學生特別是中下生能扎實地掌握本學期的知識點，全面提高班級的合格率和優秀率。
三、復習內容
（一）過好單詞關。
單詞是學習英語的基礎，針對目前學生中存在的基礎差，習慣差的現狀，根據小學生的年齡特點以及記憶與遺忘的規律，學生在反復記憶相同的內容能使這些內容長期儲存在記憶里，不易遺忘。因此我準備從不同角度，用不同方法幫助學生復習單詞。
1、按詞性歸類復習單詞。
2、按所含元音字母及字母組合歸類復習單詞。
3、按詞匯表復習單詞。
按照這樣的分類進行復習：
⑴數字、數量、時間、日期
⑵服裝、購物
⑶學校生活：課程、作息、課外活動
⑷家庭生活：家庭成員及其職業與愛好、家務與休閑
⑸人物：年齡、外貌、性格、職業、愛好與特長、理想、生平
⑹食品
⑺生活習慣與健康
⑻（電話）邀請與聚會
⑼動物、公園
⑽天氣與季節
⑾節假日、旅行、城市、計劃與建議
⑿方位與方向
⒀變化：人的變化、地方的變化
加強單詞的朗讀與默寫，給學生明確的任務，并采用短頻快的方式，這樣學生一方面可以做好充分準備，一方面容易獲得成功。當然對于極個別學困生來說，還要區別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關。
（二）過好詞組關。
詞組是學習英語的關鍵，它是復習單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。我準備將詞組復習與單詞分類復習相聯系，在復習的同時一起復習詞組讓學生在復習的同時掌握詞組構成的規律。
（三）過好句子關。
句子是學習英語的重點。通過兩年的學習，學生已經掌握了一定數量的句型及日常交際用語，大多數學生現在已經能比較自
如地運用這些句子，但對一部分學生來說，還處于朦朧狀態，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。
1、指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。
2、根據句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當的語法知識。
3、指導學生在表演中運用句子，使復習課同樣生動有趣。 總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密結合起來，合理安排教學內容，提高學生整體運用知識的能力。
四、復習措施
1、把好全體學生的單詞關，每個學生都必須能背通單詞。
2、設計練習，把每單元的句型重點復習并鞏固。
3、設計不同類型的題型，訓練學生的審題能力。
4、重點輔導中下生，堅持做好課后的個別輔導。
5、及時做好檢測和小結工作，以便做及時地復習調整。
6、特別關注“學困生”
五、復習注意事項
1、注意復習的全面性；
2、要特別關注后進的學生；
3、注意重、難點；
4、以練為主、綜合練習、應用性為主；
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