研修處活動例會制度

　　在當下社會，需要使用制度的場合越來越多，制度泛指以規則或運作模式，規范個體行動的一種社會結構。一般制度是怎么制定的呢？以下是小編整理的研修處活動例會制度，希望能夠幫助到大家。

　　研修處活動例會制度 1

　　校本研修例會是學校開展教研工作的重要保障，是教師專業發展的學習型組織，為了規范各組處的研修例會管理，特制訂本制度。

　　一、會議類型：

　　校本研修例會主要包括：教師專業發展領導小組會議、研修處例會、年級組（教務）例會、學科教研組例會、備課組例會和教師座談會，各級各類會議均應具有明確的'議題和內容，并注重實效。

　　1、教師專業發展領導小組會議：每學期不少于三次，在校長直接領導下，研究和決定學校教師專業發展中的一些重大問題。

　　2、研修處例會：每月月初和月末各一次，由研修處負責人主持，主要部署和檢查各項研修工作，檢查督促各項活動落實情況。

　　3、學科教研組例會：教研組每兩周召開一次教研例會，主要完成以下工作：前期教研工作布置任務，并進行集體研究及備課等內容。中期進行研討，完成理論研修內容；最后，將成果進行展示并進行總結討論，提出并研討解決好近階段在教育教學中存在的困惑或問題；完成本次教研例會的專項活動；安排后期的教研工作。

　　二、會議要求：

　　（1）各組處會議均要明確目的、內容及時間，會前一天由會議負責部門將會議內容、議題等以書面或口頭形式通知與會人員。

　　（2）會議發言人要按會議規定時間發言，不談偏離會議議題的內容。保證會議質量，按時完成會議內容，達到會議目的。

　　（3）會議決定的事項或要完成的工作任務，要明確落實責任部門（或責任人），確定完成時間，由負責會務部門檢查和督促，并將情況及時上報學校主管領導。

　　（4）每次教研例會嚴格考勤，并把其考勤結果交教導處，納入教師年度考核中。

　　（5）每次教研例會要做好會議記錄，整理好專項活動檔案存檔，中心校教研組直接上交教研室存檔。

　　研修處活動例會制度 2

　　一、目的與意義

　　校本研修管理制度旨在通過系統化、規范化的管理，促進教師教育教學能力的提升，推動學校教育教學質量的持續改進，實現教師專業成長與學校發展的雙贏。

　　二、組織機構與職責

　　組織機構：成立由校長任組長，副校長、教導主任、學科組長及骨干教師為成員的校本研修領導小組，全面負責校本研修的規劃、實施、監督與評估。

　　職責分工：

　　校長：負責校本研修總體目標的確立、整體方案的設計及培訓資金的保障。

　　副校長：協助校長制定研修計劃，監督研修過程，評估研修效果。

　　教導主任：具體負責研修活動的組織與實施，協調各部門之間的合作。

　　學科組長：帶領本學科教師開展研修活動，提供專業指導與支持。

　　骨干教師：發揮示范引領作用，帶動青年教師成長。

　　三、研修內容與形式

　　研修內容：包括教育教學理論、學科專業知識、教學方法與技能、教育信息技術等。

　　研修形式：

　　自主研修：鼓勵教師根據自身需求，自主選擇研修內容，進行自我提升。

　　集體研修：組織教師開展教研活動、學術講座、教學觀摩等，促進教師之間的交流與合作。

　　遠程研修：利用網絡平臺，組織教師開展在線學習、交流與研討。

　　四、研修管理與考核

　　計劃制定：學校、教師需制定年度研修計劃，明確研修目標、內容、時間及責任人。

　　過程管理：定期檢查研修計劃的`執行情況，確保研修活動按計劃有序進行。

　　考核評價：采用過程評價與結果評價相結合的方式，對教師研修情況進行全面評估。同時，鼓勵教師進行自我反思與評價，明確自身優勢和不足。

　　五、保障措施

　　時間保障：學校為教師提供充足的研修時間，確保教師能夠順利完成研修任務。

　　經費保障：設立校本研修專項經費，用于支持教師參加研修活動、購買研修資料等。

　　政策支持：制定相關政策，鼓勵教師積極參與校本研修，為教師提供良好的研修環境。

　　研修處活動例會制度 3

　　一、指導思想

　　以教師專業發展為核心，以提升教育教學質量為目標，構建科學、規范、高效的研修管理與考核體系。

　　二、基本原則

　　針對性原則：根據教師實際需求和發展方向，制定個性化的研修計劃。

　　實效性原則：注重研修活動的實際效果，確保教師能夠真正受益。

　　激勵性原則：通過考核與獎勵機制，激發教師參與研修的.積極性和主動性。

　　三、研修管理

　　計劃制定：學校、教師需制定詳細的研修計劃，明確研修目標、內容、時間及責任人。

　　活動組織：按照計劃有序開展研修活動，確保活動內容豐富、形式多樣。

　　過程監控：加強對研修過程的監控與管理，確保研修活動按計劃順利進行。

　　四、考核與獎勵

　　考核內容：包括研修參與度、研修成果展示、教學能力提升等方面。

　　考核方式：采用自評、互評、校評相結合的方式，對教師研修情況進行全面評估。

　　獎勵機制：對表現優秀的教師給予表彰和獎勵，如頒發榮譽證書、提供進修機會等。

　　五、持續改進

　　反饋與總結：定期組織研修反饋會議，總結研修經驗，分析存在問題，提出改進措施。

　　優化調整：根據反饋結果和實際情況，不斷優化研修管理與考核體系，提高研修效果。

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