三嘗試學習整體感知細讀課文，教師要認真鉆研教材吃透教材把握新課程標準要求精心備課，開展好校本教研活動及教師培訓工作，類平均分至的學生分分的學生，若轉化一個又增加一個學困生視為未轉化。
教研教改發言材料
教研教改研討會
在這臘梅飄香進萬家的美好時節，我們相約涼城三中，這既是一種緣分，又為我們兄弟學校互相交流、互相溝通搭建了一個很好的平臺。這個教研教改，依我的理解，既然改肯定存在諸多弊端與不足，通過教改，針對學生而言，使學生的聰明才智、聽說讀寫能力得到最大限度的發揮，使他們走出社會更能適應社會，更能服務于社會，發揮他們的正能量。使他們成為德智體美勞全面發展的合格人才；針對我們老師而言，通過改首要的要更新觀念，在認識上要提高一個高度，改變原有的觀念，能夠認識到我們培養學生不是說教會他多少知識，更重要的是教會他怎樣做人，怎樣生活，教會他追求知識的一種方法，這就是我們一天說的，“與其給他獵物，不如給他狩獵的方法。”“授人以魚，不如授人以漁。”
具體在高效教改中我是如何想的想的、如何做的，我今天把我的想法和做法和大家做一個交流，不妥之處敬請諒解。我今天分兩個方面談，首先針對我個人在高效課改中我是如何想的、如何做的和大家做一個交流；其次我作為學校教研室負責人，帶領學校教師又是如何進行高效教研教改的。
從2016年提出高效課改以來，學校做了大量的工作，去年通過了市縣兩級高效課改現場會的驗收，在市高效現場會未開之前，馮局長來二中調研，問我說：“田老師，你從啥時候開始這個高效教研教改的”。我說的話略
具體在高效課改中我拿每天上課的一個具體模式和大家談一下：預習+展示+反饋
一、是每一節課的課前三分鐘才藝大展示。
（臺上三分鐘，臺下三年功。聽說讀寫能力，自信、膽識、勇敢。例子，練車的例子）
二、檢查預習情況。
1、初讀課文
（1）、查工具書，解決字詞。（重基礎）
（2）、能夠用自己的話概括課文。（概括能力）
（3）、以個體為單位。（獨立思考能力，有自己的主見）
2、展示課題、目標
通過眼睛是心靈的窗戶，引出一篇文章的題目包含這篇文章太多的信息，讓學生仔細觀察題目，從題目中能夠獲得哪些信息。（觀察能力、想象和聯想能力）
三、嘗試學習，整體感知（細讀課文）
（1）、對關鍵的字、詞、句等進行批注。
（2）、鼓勵學生提出問題。（對疑難點做標志）
（3）、做筆記，以備下一環節發言。
（4）、教師也出示一些問題。
四、合作探究，突破難點（群讀，以小組為單位完成）
（1）、分享成果。
（2）、質疑解疑。（展示提升、解決共性的疑難問題）
（3）、做筆記。
這個時候老師做什么：老師看、轉、聽、引
1、引導、點撥學生，但不能把自己的理解全盤托出。
2、匯總全班各個小組的疑難問題。
3、掌控各小組。
五、拓展延伸學以致用
1、引用（和同類的文章都可以搜集）。
2、運用（圍繞文章的有關內容運用，形式可以多種多樣，相聲、演講倡議書、感言、漫畫）。
3、在課堂上規范學生的各種習慣。
六、總結
1、修辭
2、人物形象等
注意：小組長經常開會，提出好的建議，形成小組之間的競爭，小組長可以組織學生講課，做到給我一次機會，還你一個驚喜。
大禾中心學校2016縣“教學教研提升質量”發言材料
強化教研形成特色提高質量
---大禾中心學校2016學年“強化教研，提升質量”典型發言材料何珊和我們學校地處較偏遠鄉村，教師年齡結構不合理，20年以上教齡的老師占70％左右，年輕的教師工作變動較頻繁，這對我校的教學教研帶來了很大的助力，但我們也有自己的一些優勢，有省特級教師，省名師，市學科帶頭人等一些優秀的一線老師。根據我校實際，結合新形勢教育教學的要求，圍繞“加強教育教學研究，提升教學質量”這一主題，談談新學年我校的一些做法：
一、指導思想
緊緊圍繞“強化教研，提升質量”，立足農村學校實際，以新課程改革為中心，以省名師、骨干教師帶動效應、學困生轉化為特色，以提高課堂教學效率為重點，堅持特色辦學，提升教育教學質量。
二、主要做法
1.強化課堂教學，提高教學效率。以新課程理念為中心，教師每堂課盡可能做到優質高效，必須遵守幾點原則：（1）必須明確本堂課教學目標。（2）必須讓學生積極參與教學活動。（3）必須使課堂效益最大化。教師要根據各年級、各學科學生的基礎和不同特點，制定教學目標，向40分鐘要質量，充分發揮課堂的主渠道作用。針對本校教師課堂教學中暴露出來的問題主要做好以下幾點：
認真做好課前準備，上好有質量的一堂課。教師上一堂課并不難，上一堂有質量的課就不容易。教師要認真鉆研教材，吃透教材，把握新課程標準要求，精心備課。學校要求教師備課力求做到“五明確”：明確教學目標，明確課程標準、教材要求，明確教材特點、重點、難點，明確教法、學法，明確雙基訓練任務。備課中要充分體現學生在學什么，怎么學的。在教學中，教師要結合學生實際，真正做到以學生為本，通過激發學生的學習興趣，引導學生積極主動參與課堂學習，教給學生學習方法，形成良好的學習習慣。學校領導和教導處對課堂教學情況采用推門聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，并當時檢查教案和作業，提出要求和建議。
2．深化教研教改，濃厚教研氛圍，向教研要質量。
樹立教研教改的重要地位，健全教育科研制度。按學科組建語文、數學、綜合三個教研組，選配業務素質高、能力好、責任心強的老師擔任教研組長，切實開展富有成效的教1
研活動。（1）.充分利用本校名師資源,成立以省特級教師藍日雄為帶頭人的名師工作室,制定學年教研計劃,三年教研目標和規劃，認真落實教研措施。主要舉措有：每學期開展兩次以上教育教學、教研教改等方面的專題講座及名師課堂教學展示活動；每月開展一次和年輕教師課堂教學聽評課交流活動及組織觀看優質課堂錄像，現場點評活動；每學期末組織評估學校教研教改與教學質量工作情況等，形成濃厚的教研氛圍。（2）.是認真抓好有效課堂研究。教導處要精心規劃，開學初有效地抓好本學年各年級教材、數學新教材的培訓學習。通過培訓引領教師們明確教材編寫意圖、立足點，理清教學目標，確定教學重點、難點和基本的知識點，努力解決新學期“教什么”和“怎么教”學生“學什么，怎么學”的問題。努力構建科學、高效的課堂教學模式。通過骨干教師示范課、青年教師公開課、開放日活動，積極探索“高效課堂”的有效方式，力求探索出以“學生自主發展”“學會學習”為本的教學方式。同時，學校要進一步加強課堂教學研究，不斷提高課堂教學效益。
（3）.開展好校本教研活動及教師培訓工作。各教研組每周定期開展1次以上的教研活動；每位教師每學期至少開設1節以上校級公開課；每位教師每學期寫好一篇教學總結或論文，中心學校每學期匯編1本以上教研文集，重視教法和學法的研究；重視新課程的研討，支持鼓勵教師參加外出學習、繼續教育，制定持續、有效的校本培訓計劃、落實措施，通過以老帶新、師徒結對等形式，培養一批高素質的骨干教師和學科帶頭人。
3、加大對學困生轉化力度，提高整體教育教學成績。
學困生是影響我校教學質量的重要因素，因此，學困生轉化作為我校提高教學質量的難點和重點。在做好學困生轉化方面，我校主要做好以下幾點：
第一、建立檔案，確立學困生名單。
1、學困生花名冊主要依據上學期期末成績的平均分來確定。
2、學困生分ABC三類。（如班平均分70分）
C類平均分40%以下的學生70×40%=28分28分以下的學生。
B類平均分40%至70%的學生70×70%=49分28-49分的學生。
A類平均分70%至90%的學生70×90%=63分49-63分的學生。
3、名單確立后，學校與各科任教師簽訂合同，作為本學期轉化本科目學困生的任務。第二、學困生轉化要求：
1、合格轉化：轉化本科目學困生總人數40%以上。
2、優秀轉化：轉化本科目學困生總人數60%以上。
3、若轉化一個，又增加一個學困生，視為未轉化。
4、一年級學困生按第一學期期末成績確定。
5、學期末學困生考評考核名額未達要求視為不合格，一般不得參與評優評先，若轉化不合格還增加學困生，一律不得參與評優評先，同時作為調整工作崗位的依據。2
第三、教師要耐心細致做好學困生的思想工作，讓學困生樹立信心。堅持日常轉化。任課教師每周利用課余時間，與學困生進行談話，在課堂上教師要對學困生多啟發誘導，多提問他們，多檢查他們的課堂作業。對學困生取得的每一點進步都要及時進行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發向上的動力。最后一名學困生進步了，整體質量就自然會水漲船高。
第四、取得家庭協助。調動家長的積極性，號召家長每日檢查孩子的作業，幫助孩子弄懂學習內容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學習成績。
第五、教師在平時的教學中備課時要考慮到學困生，上課時多提問他們，要為學困生布置單獨的作業，做好學困生輔導記錄表，這一些材料都必須作為學校每一次常規檢查的必查材料。
實踐是檢驗我們工作的唯一標準，我想只有在接下來的實踐中，不斷探索研究，不斷更新觀念，不斷調整優化，不斷形成學校特色，通過堅持不懈的努力，我校的教學教研，教學質量一定會上一個新的臺階。
大禾中心學校
2016-11-4
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XX學校教研政治發言材料政治教學工作總結
XX學校教研政治發言材料
一、政治學科要正視三個教學目標
1、傳授政治知識，幫助學生中考成功。
2、講授政治道理，幫助學生做人成功。
3、培養政治素養，幫助學生求學成功。
二、政治學科教學中要解決三個問題
1、以德為首，對學生進行全面思想政治教育。
2、結合生活，對學生進行正面教育和引導。
3、根據需要，對學生進行規范訓練和向上引導。
三、我的政治學科教學
1、結合教學特別少的特點，堅持向課堂要質量，少講精練。
2、課堂教學始終堅持：目標教學，問題引導，案例訓練。
3、課堂三段論：學生學、師生學、學生練各占三分之一。