為使孩子更快更好地適應學校生活我在這里就幾個方面作簡短說明，再通俗一點的就是有點拿不上臺面的一句他要有咱大人，較之幼兒園的相對松散的作息時間小學的作息時間更為緊密和嚴格。
一年級新生家長會發言2
一年級新生家長會發言稿
(2017-08-2600:30:32)
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雜談
尊敬的各位家長：
大家好！
今天是一年級新生的第一次家長會，在此，我代表學校，對你們的到來表示熱烈的歡迎。各位家長，你的孩子放在我們學校，我們作為校方會努力教好書，教育好孩子，但也需要你們的密切配合，家庭教育不可忽略。家長是孩子的第一任老師，你們的言傳身教對孩子來說十分重要。為使孩子更快更好地適應學校生活，我在這里就幾個方面作簡短說明。
（一）讓孩子快快樂樂上小學
1．正確認識孩子即將面對的小學學習生活
（1）關系定位。
教師與家長的關系其實是“合作育新人”。我想，我們在教育上是一種合作的關系，家長也是教育者。
孩子是在大海里游泳的人，如果他遇到了困難，我們教師和家長的責任是拉他一把，而不是站在岸上大喊大叫，又說又罵他們為什么不努力。再通俗一點的就是，有點拿不上臺面的一句：他要有咱大人
那么明白，就不在這里上學了。在這個世界上，除了你們家長，我們老師算是真正關心您孩子學習的人，而且是真正能夠幫助您的人。我們只有合作，才能實現各位“望子成龍、望女成鳳”的愿望。所以教育者和家長之間，必須是溝通合作的關系。
想到這是小班，孩子在校時間長，而一味的要求教師怎樣怎樣，忽視作為家長自身的教育責任，最終將使您自己的小寶貝輸在起跑線上。
（2）重心定位。
從重視孩子生活習慣的幼兒園時代轉變為更重視學習習慣培養的小學時期。
家長的關注重心，也慢慢從衣食向良好學習習慣、品德培養、學習成績、綜合素質等方面轉移。您的關注會給孩子的成長助一臂之力的！
剛入校的新生需要更多的關注，這也是不少家長選擇小班的重要原因。但關注也需要多維，家長的關注和鼓勵將是決定學校教育成敗與否的關鍵因素。關注的同時必須要充滿信任，相信自己的孩子：你能行！別人能做到的要求，我的孩子也一樣能達到。
如果過多的強調自己孩子的特殊情況，其實是另一種變相的溺愛。
當然，關注也是欲速則不達的，習慣的養成，學習方法的掌握有其自身規律，一口難吃成大胖子。
2．關注孩子第一個月的情緒（喜、怒、哀、樂）
進入小學的頭一個月很重要，是學生最不適應的一個月，也是最不穩定的一個月，一些習慣的培養，最佳時期就在這一個月。也是最容易形成差異的一個階段。這時的孩子需要關心、需要鼓勵（激勵）、需要理解、需要幫助，更需要規范，而這些需求和渴望，孩子會通過不同的方式反映出來，等待家長去解讀，作為家長要善于觀察孩子的情緒、興趣、身體的變化，耐心傾聽孩子的聲音（聽他們講學習、活動、老師、伙伴、校園，從而知道對什么最感興趣，和誰最好，最喜歡哪位老師，）通過傾聽來了解孩子在校的情況，從而有的放矢進行引導。這時的引導對他們的一生有極大的影響。如果這時我們家長放棄了這個機會，或把這種責任委托他人，那將是一種遺憾。
孩子上小學了，這是他人生道路上的第一個重大事件和轉折點。除了在物質上做好一切準備外，家長和教師還要特別注意為孩子營造一個積極良好的情緒氛圍。讓孩子對小學生活產生向往、渴望學習、渴望與他人交往，要讓孩子感到上學是一件好事，是光榮的、值得驕傲的事。平時家長可以在與孩子交流中傳遞出這樣的信息“你長大了，上小學了，爸爸媽媽真高興”“我們家的小學生，做起事情來就是不一樣了”，讓孩子體會到父母為自己的成長而高興，為自己即將的小學生活感到自豪。可以有效保持和延遲孩子的有益學習動機。
3.注意你對孩子的評價
與快快樂樂準備上學相對應的，我們也看到有些家長的入學教育是非常錯誤的，應與糾正。（評價是一種導向，評價不能急功近利）
現代的學習觀指出：孩子在小學階段的學習，知識、技能并不是第一位的，而自信心、興趣和責任心將影響到孩子繼續學習乃至終身。因而，對孩子學習的評價不能僅僅是孩子的學習成績，更不應該片面到孩子的考試分數。
請家長注意，不要太看重分數，要給孩子科學的評價。因為科學的評價起著導向作用，會幫助孩子養成良好的個性品質和學習習慣。一年新新生來自于不同的幼兒園，不同的幼兒園對計算、說話、拼音等內容的處理方式不同，有的在幼兒園已經較系統地教過，而有的幼兒園可能還未涉及，這在學習的開始階段會呈現差異，當家長的要注意，沒有學過的，絕不要以此來批評孩子不用功，上課不專心，這會挫傷孩子的學習自信心和積極性。事實上，從以往的經驗看，經過一個多月的學習，孩子原有的知識差異基本都能消除。這里特別要提醒那些原來沒有學過拼音和計算的學生家長，給孩子一些幫助是必要的，但既不要在孩子面前指責原來的幼兒園，也不要心急，更不要對孩子講：“你怎么會這么笨”這類的話。早學未必一定優秀。
學齡初期的兒童心理承受能力較弱，有些話會引發孩子的恐慌和厭惡心理，恐懼老師、恐懼學習。有些孩子甚至還會引發生理上的不適癥狀：比如發燒、失眠等，這樣會更加影響孩子的學業，形成惡性循環，家長應該引起高度重視，避免這樣的不當言行。我們應該著重教育，和孩子講道理，平時多和老師聯系、溝通，多了解孩子在學校的表現，從而更好地有目的教育孩子。我們在座的都是孩子爸、孩子
媽，可憐天下父母心，誰不盼望孩子能成才，那就需要我們的共同努力！
（二）培養孩子的時間觀念
很顯然，上小學后“時間”這個概念會更多地出現在孩子身旁周邊。較之幼兒園的相對松散的作息時間，小學的作息時間更為緊密和嚴格。早上8：10以后才能進教室。下午5：10以前必須有固定家長在校門口接。從早上起床時間到路上交通時間，再到上課時間、活動時間、作業時間、休息時間、上床睡覺時間等等都環環相扣。家長要有意識地培養孩子做一件事情的持久性。小學生上一節課要能保持較長時間的注意力，這個能力是需要練習的。關注孩子第一個星期的學習（特別是在家的學習安排）良好的開端是成功的一半。“必須重視新生開學的第一星期，讓孩子確立這樣的觀念：現在是小學生了，每天除了學校學習外，回家還得自己學習，養成按時完成作業的習慣，否則一旦孩子養成到家后先玩，置學習于不顧，那到了中高年級，孩子拖拉作業的壞習慣將會使你很頭疼。翻翻孩子的課本，了解孩子的學習內容，適時地幫孩子提前準備用品。例如美術課可能用到的彩色筆、固體膠、帶鈍頭剪刀，音樂課可能用到的豎笛等。依據教學進程，可以讓孩子準備些明天課堂上的學習用品，有些孩子則需讀一讀拼音，練一練口算，這其實也是幫助孩子養成自覺學習的習慣。每天認真查看孩子的記事本，準備好第二天需要的學習用品。
在日常生活中，家長就要有意識地培養孩子懂得什么時間應該做什么事，并一定要堅持做完；什么時間不應該做什么事情，并能夠控
制自己的愿望和行為。比如該寫作業時一定要認真寫，寫完后收拾利索才能去看電視和玩。有些家長自從孩子上學后就不再給孩子自由活動的時間，這樣做是不科學的，應該給孩子一定的時間自己去支配，但要加以引導。
要培養孩子做事不要拖拉，每天一定要養成按時睡覺的好習慣，使一天的生活富有規律，保證有充足的體力和精力來面對小學生活。
（三）入學需要具備良好個性品質
大多數的孩子入學時還沒有良好的與人交往的能力或較穩定的情緒，形成這一切需要時間和訓練。他們需要相關的個性品質，來適應學校生活。
其中包括：
自信——孩子自我感覺良好，相信自己能夠成功。自信的孩子通常更愿意嘗試新事物，并且在第一次嘗試失敗后再做努力。
獨立——孩子應該學會獨立完成自己力所能及的事情，有獨立做事的強烈動機和基本能力。
動力——要培養學習動力，培養孩子廣泛的興趣和探究的欲望，增強孩子的求知欲。
好奇心——必須保持孩子天性中具有的好奇心，使他們能夠從所有的學習機會中獲得樂趣，鼓勵孩子主動發問，切忌類似“怎么那么多問題”的反感情緒的語言。
毅力——讓孩子學會做事善始善終，懂得凡是教師要求做的事情都應努力完成。如：知道每天值日生所要做的事情；教師布置的作業必須完成；明確在每項活動中教師要求自己做的事情，并學會做完，不半途而廢。
合作——孩子一定要能夠與他人相處，學會與人分享快樂和遵守公共秩序，主動幫助他人。
2016一年級新生數學老師家長會發言稿.docx
一年級新生家長會發言稿
尊敬的各位家長：
大家好！我姓許，很榮幸今年能擔任到這個班孩子們的數學老師。感謝大家能抽出時間來參加家長會，同時也感謝大家開學以來對我工作的信任和支持。我們今天都是帶著共同的目的來共聚一堂，那就是為了孩子的學習、為了孩子的進步、為了孩子的發展。我一直認為孩子的學習取決于家庭、學校、孩子三方面。下面，我將就數學這一門科目和大家進行交流一些我的想法：
一、心理的準備。俗話說“不打無準備之戰”，本是用在戰爭上的，用在孩子的教育上也很合適。進入小學初期的學習準備，也就幼小銜接時期的準備，我想不但包括孩子方面的準備，還包括家長的。
1、孩子的方面。
孩子的入學準備，不是說為他們準備一些新書包、新文具等物質準備就完事了，更重要的是心理意識和行為習慣上的準備。
孩子的心理準備上，要培養向往情愫。
向往是興趣產生的原動力。孩子只有在內心深處有一種向往、期待學習的情愫，才會快樂地走進小學的大門，產生強烈的當小學生的美好愿望。當您和孩子在街上逛街，有小學生說說笑笑一閃而過時，或在新華書店買書有小學生席地而坐自己看書時，您可以對孩子說：“瞧，當了小學生就有更多的朋友了”、“能自己看書讀故事了”等等。這樣，孩子就會產生羨慕之情，美好的愿望也就隨之而來。反之，如果你經常對孩子說：“你要乖哦，不然的話，上了小學老師要兇
的。”“動作這么慢，以后老師有的罵了。”那孩子肯定會產生恐懼感，從而沒入學就埋下了厭學的劣根。
除了必要的心理準備外，我們家長也應該在孩子的行為、學習、物質等方面去協助孩子作好入學前的準備：如教會孩子寫自己的名字，能說出父母的名字和工作單位、家庭住址、家中主要成員與自己的關系。我們可以為孩子制作一張作息時間表，調整孩子的生活起居，為孩子準備一個小鬧鐘，養成孩子自己準時就寢，準時起床的好習慣；有意識地培養孩子靜心坐，認真傾聽，這樣有利于養成孩子上課專心聽講的習慣；家長應當教會孩子每天按著課程表自己整理書包、收拾文具等，培養他們自己的事自己做的習慣。家長在為孩子準備學習用品時還應以實用為好，學習用具要簡單，功能不要太多，不要太復雜，以免在課堂上分散學生的注意力，影響聽課效果。
2.家長方面
要意識到：孩子的成長只有一次，與他們一起成長，是責任，是幸福，也是一門藝術。進入小學，不但孩子要有心理與意識行為的準備，家長也要有心理意識、習慣培養策略上的準備。
小學起步階段，要有與孩子一起學習、一起吃苦的心理準備。在幼兒園時期，老師可以用很長的時間去學習同一樣知識（如果您參觀過幼兒園的素質報告課，你知道的），是像溫水煮青蛙一樣，自然慢慢就會了，家長在家根本不需要怎么去參與、輔導孩子。但進入小學階段的孩子，不但要適應環境的轉變，還要適應天天都有新知識的學習模式。孩子可能在行為習慣、知識掌握等方面有跟不上的現象，可
能需要家長的督促、陪讀、幫助，因此家長要有思想準備，不要孩子還沒有叫苦，家長自己就先叫苦了，尤其不要在孩子面前表露，這會對孩子有不良的心理暗示。
其次，與注重培養生活習慣的幼兒園相比，小學階段更為注重培養孩子的學習習慣和學習品質。而研究表明，一個習慣的養成至少需要21天，而養成的習慣還需要持之以恒的堅持，因此，我們家長要做好長期作戰的心理準備。但培養良好的學習習慣也需要講究策略，過多的干涉，孩子會形成依賴，毫不干涉或過度信任又好比放羊式成長，因此，在習慣培養上應采取的策略是前緊后松,注重細節，抓住時機，適時調節。前期定規矩細化環節嚴格執行，后期逐漸放松但需適時引導和提醒，還要因應孩子的階段發展適時調整策略。因此，家庭教育是一項長期而艱巨的工作，可能伴隨一輩子。
而在開學的一個多月里，我很感動的看到我們家長對孩子成長的關注，以及對我們教育教學工作的無比信任與支持，所以我們班的孩子都表現得非常可愛、活潑，樂于與老師親近，舉止行為文明，對學習很有興趣，樂于參與各項活動。
二、我們的教學
在家長、家庭為入學做好準備以期讓孩子盡快適應學校生活的同時，我作為老師，也在努力讓孩子盡快適應我，接受我，接受知識。
1、趣味活動入課堂
小孩子從幼兒園以游戲、活動為主的課堂學習轉入到以靜為主的小學課堂，難免不適應，而且就孩子的發展階段而言，其集中注意力
的時間大約是15-20分鐘左右，因此，為了讓孩子更好的過渡，我在開學前4周的課堂上，都在學習中途插入一些與知識相關的小游戲，讓孩子動一動，玩一玩，如拍手游戲、對口令、方向操等，重新調動起他們的注意力、引起他們繼續學習的興趣。
2、創設情景學知識
我們班相當一部分孩子的學期數學基礎都很不錯，能認數、數數、寫數和一些簡單的計算，甚至有的孩子所學的內容還超過了一年級的數學要求。在此，我非常感謝家長們給數學教學打下的堅實基矗總的來說，我們一年級第一冊的教學內容比較簡單，基本上是對孩子們學前知識的系統梳理，難免有些孩子一看到是已經會的知識就提不起興趣。為吸引孩子進入到學習中來，我們老師每天都花很多時間精心備課，做成生動有趣的課件來進行教學。如加法的初步認識，最近學習的有關0的認識與計算等。
3、重視數學語言的培養，形成初步的邏輯思維能力和分析能力。如果說幼兒園的數學學習是重在讓孩子從生活中感知的話，小學數學的學習不但是重視感知，更要學會用數學語言描述數量關系，進而內化為邏輯思維能力和分析問題的能力。如前段時間要求孩子回去說一說書本24、25頁的圖意，其目的就是讓孩子在學前已有的模糊感知之上進一步明確加法的意義、以及用加法計算的所需條件。我很高興的看到家長們的大力支持，現在孩子們在解答一些看圖列算式的習題，當我反問這幅圖為什么要用加法計算時，已經有相當部分的孩子懂得舉一反三，會用“因為題目是要把這些東西合起來，計算它們
的總數，所以用加法計算”這樣的語言來回答和辯證，說明這些數學語言他們已經理解，并已經在頭腦中形成初步的邏輯思維能力和具備初步的分析能力。過去十多年的教學，我發現這么一個規律，那些不重視數學語言，總是不樂意開口說算理的孩子，往往隨著數學學習的難度加大，對稍復雜的數學問題的分析能力就越差。因此，不要小看這么幾句話，這對孩子今后分析和理解更復雜的數學問題（多個條件、多步計算的問題）會打下基矗
4、設計有趣味性的作業，減輕負擔、引起學習興趣，增進親子感情。
國家規定，小學階段低年級不布置家庭書寫作業，那如何讓孩子晚上的時間不虛度，并能鞏固所學知識并引起興趣、培養數感呢？我經常根據最近所學的知識設計一些在家庭里容易操作的小游戲，也就是數學活動來讓孩子在玩中學，玩中復習（如口算搶答），玩中體悟（如鏡子游戲），同時也讓家長參與到孩子的活動中來，增進親子感情，也讓家長對孩子的學習狀況有一定了解。
5、獎勵制度
俗話"數子千過，莫如夸子一長"，每個孩子都希望自己的能力得到了老師和家長肯定和贊賞。與其說"你不要這樣做"，還不如"你那樣能夠做得更好"。因此，我在教學中還注重對孩子的適度鼓勵和獎勵。
如上課遵守紀律被表揚、認真聽講被肯定、積極回答問題等，我都會當堂發下表揚卡，存夠了五張就可以換取一些小文具。又如認真
完成作業，會獲得小紅星等。
三、需配合之處
1、了解本學期的學習重難點。
雖然說很多孩子在學前就已經有一定的計算基礎，但我們決不能只以為一年級的數學就是只要會計算就行了。孩子在本學期中學習的知識還是很多的。請看——本冊教材內容包括：數一數，比一比，10以內數的認識和加減法，認識圖形，分類，11-20各數的認識，認識鐘表（會認識整時和半時），20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動等。這些內容涵蓋了數與代數、統計、時間的認識、幾何各方面的基礎知識，還帶有一定延伸（如排隊問題、找規律等）。----
2、關注作業。
雖說我們沒有家庭的書寫作業，但孩子在學校完成的課堂作業還是不少的，有時候還需要家長把關。如堂上已經完成的中方格簿、練習冊等，檢查時首要注重的是完成得認真與否，至于對錯則是老師批改的問題了。如果說家長在檢查時發現孩子有錯，最好的不要告訴孩子，可以另外在別的本子出類似的題目，讓孩子跟您多讀幾次題目要求，引導其思考解答。如果孩子通過這樣做題從而自己發現錯誤就最好，但把錯誤直接告訴孩子反而不美。
此外，孩子的作業如果有錯誤，需要及時訂正。可見作業本、練習冊上的——
3、注重實踐
數學源于生活，所以建議家長在平時生活中做個有心人，適時的
給孩子予以引導、滲透：
如：認識鐘面，在生活中多讓孩子看著鐘面說說時間，可以從整時、半時開始，讓他們看到鐘面能自然而然意識到幾時或幾時半，但要注意用規范的讀法，不要說成幾點、幾點半或幾點幾個字；
又如：認識物體和圖形，可以結合平時生活中的物體包裝、盒子、建筑、玩具等，讓孩子認一認長方體、正方體、圓柱、球等圖形。又如：方向與位置，可以在生活中如出門時有意識提醒孩子什么方向有什么，知道如何找參照物。
4、建議家長能針對孩子的情況經常主動與我聯系、溝通，使家庭、學校形成合力。
說實話，十個手指有長短。所以我們不能企求每個孩子都同樣優秀，同樣聰明，應該根據每個孩子特點，有針對性的輔導督促。實踐證明,對孩子的學習只要能堅持正確要求,好的學習習慣是一定能夠養成的,孩子也會在學習之路上走得更遠。很多家長把教育孩子的希望全部寄托在教師或學校身上，認為孩子只聽老師的，不聽自己的。我不贊同這個觀點。我們希望家長更多的支持和參與。
最后我想說，我們的目標只有一個，要把孩子教育好。教好每一個孩子，是我們最大的愿望。一年級的老師很辛苦，特別是第一學期，其中的苦累只有教過的老師體會得到，我們一年級老師的喉嚨幾乎天天都是沙啞的。所以我也覺得教一年級的老師是比較偉大的！同樣我也覺得一個能陪著孩子看書,指導孩子作業的家長更是一位了不起的家長!如果我們的付出能夠換來孩子的每一點進步，作為老師和家長
都應該是最大的欣慰。所以也再次希望家長們多多配合我們的教學教育工作，謝謝！
一年級新生家長會發言稿2016新
一年級新生家長會校長發言稿尊敬的一年級學生家長：
大家下午好！
首先感謝你們在百忙中抽出時間來參加我校一年級新生家長會，我代表學校的全體老師對你們的到來表示衷心的感謝和誠摯的歡迎。今天我們能坐在一起，是為了一個共同目的：為了孩子的學習，為了孩子的進步。同時也想讓家長對我們雙山實驗小學有個較全面的了解，并從學校的角度對家庭教育提出一些具體的要求。
一、了解學校
您的孩子最終選擇在我們學校就讀，這是對我們的極大信任，對此我們表示深深的感謝。我們一定不會辜負全體家長對我們的信任，一定盡最大的努力，把工作做好。在孩子進校之際，我們有義務、有責任將學校的情況，向你們作簡單的介紹：
海寧市雙山實驗學校是浙江省示范學校、浙江省標準化學校、浙江省衛生先進單位、嘉興市教科研基地、嘉興市學生行為規范示范學校、嘉興市語言文字規范化學校、嘉興市綠色學校、嘉興市數字校園示范學校，海寧市文明單位、海寧市德育示范學校、海寧市教育信息實驗學校、海寧市課改先進單位等。
2016學校共有32個班，1347名學生，其中新海寧人子女827名，占61%。教職工99名，專任教師88名，職工12名。教師合格學歷達100%，其中大專以上學歷82人，占93.18%；本科學歷66人，占75.00%；初中高標學歷32人，占91.43%；小學高標學歷47人，占88.68%。全校教師具有副高級職稱12人，中級職稱70人。35周歲以下青年教師39人，占40.21％。學校擁有海寧市名教師3名，海寧市學科帶頭人4名，海寧市優秀骨干教師9名。
學校堅持“德育為首”的指導思想,重點抓好學生日常行為規范養成教育。以各類活動為教育載體，確立“注重體驗，寓教于樂”的活動原則，校內開展“科技讀書節、體育藝術節”活動，扎實開展體藝2+1活動，鼓勵學生開展社會實踐活動。提倡小組合作學習，強調課堂教學要與生活實際結合，課堂教學要與現代教育技術整合。重視教育科研工作，提出“科研要與教研相結合，科研要落實于課堂教學”。學校育人氛圍濃、教育教學質量高，具有良好的社會聲譽。
二、了解老師
各位家長，我們雙山實驗的老師們始終以積極健康的心態對待每一個學生，用實際行動關愛每一個孩子，我們的一年級團隊是一支年輕又充滿活力的團隊。
潘老師是我們低段的語文教研組長，是海寧市師德先進個人，有多年的班主任工作經驗，和風細雨式的關愛讓每一個孩子感到溫暖。
沈老師有多年班主任工作經驗，帶班風格踏實細致，工作認真負責，課外經常對學生進行耐心、細致的輔導工作，對后進生進行細心的引導。把孩子放在沈老師班里，一定會讓家長們覺得安心放心滿意。
陸老師在海寧市班主任基本功比賽中獲一等獎（最高分），班級管理有特色，曾被評為優秀輔導員，教學功底好，做事認真負責。
金杯銀杯不如老百姓的口碑，金獎銀獎趕不上百姓的夸獎。我們的老師辛勤工作需要得到家長的支持，認可，鼓勵，配合！
三、引導孩子
問題一：怎樣幫助孩子完成從幼兒園到小學的過渡
入學對每個孩子來說，是他一生中的一個重大轉折。這個轉折轉得不好，對他一生的成長都會有影響。做父母的要了解入學給孩子帶來的變化，并為他們適應這種變化作好準備，讓他們能盡快地適應小學生活。
（一）入學后的變化
1.首先生活制度方面幼小作息時間差距懸殊，幼兒園午后有點心供應，而在小學是不供應點心的，也不能帶零食到學校吃。孩子在幼兒園里已形成的生活節奏在進入小學后會受到破壞，使孩子出現不適應的現象。
2.其次，活動方式方面以游戲為主變為以學習為主，負擔頓時加重。幼兒園的智力活動通常在講故事、做游戲中進行，課后不需要做作業，更沒有考試；而小學一入學每天就要上5~6節課，每節課40分鐘，課內要學會的知識多，要求高。到了小學，主要是以集體活動為主，這對于都是獨生子女的他們來說，在與小伙伴的相處中也會出現不少問題。
3.情感意志方面，小學生要求有一定的自制力和注意力能保持一段時間的持久集中。幼兒園雖然也有紀律要求，但不嚴格，孩子可以在上課時要求小便，可以在游戲時隨便走動，家長和老師對幼兒的要求也較低。而小學生不同，上課時讀、寫、算的時間偏多，也不能憑自己的興趣想讀就讀，不想讀就做別的事，上課時不能想干什么就干什么，要有一定的自制力。家長要求孩子感到完成學習任務是他應盡的責任。
面對這些巨大的變化，作為家長要特別重視孩子這一階段的發展，配合學校作好順利過渡。
（二）具體做法
1、物質上的準備
（1）文具用品力求普通實用。
（2）上體育課要準備運動鞋。
（3）為孩子準備一個學習場所。
這是一項很重要的物質準備。要給孩子創造一個相對固定的學習場所，有一塊屬于他的學習天地。有條件的家庭孩子有自己的房間，如果條件不允許的話，至少應該給孩子做功課的一個專用地點。另外，要給孩子準備一個抽屜或一層書櫥，讓孩子放學習用品。要讓孩子自己整理、布置這個屬于他的小天地，從而培養他們有條有理地學習、生活的習慣和管理自己物品的責任感。在孩子存放學習用品的地方附近可以貼張課程表或家庭表揚、激勵的記錄表等等，形成一個學習、向上的氣氛。孩子放學后,家長要引導孩子復習當天所學習的功課,時間從10分鐘到20分鐘,習慣以后,慢慢延長時間。即使當天老師沒有布置作業,也要讓孩子在書桌前學習學習,如此每天在相同場所、相同時間復習,漸漸地,小孩就養成放學后在家用功的習慣。
2、心理上的準備
（1）激發孩子上學的光榮感、責任感。
我們要給孩子談為什么要上學，小學生和幼兒園孩子有什么不同，使孩子明白上學是已經長大的標志，上學后就可以學到許許多多的知識，學會很多本領；上學以后可以參加少先隊，戴上紅領巾。因此上學是一件非常光榮的事。每天都有學習任務，象爸爸媽媽在單位上班一樣，當天的任務要當天完成等等。這樣使孩子往往會產生突然長大了許多的感覺，從而對自己提出一些自我要求。這樣就給孩子入學創造了一個良好的開端。
（2）培養孩子愛老師、愛學校的感情。
教師在學生面前具有天然的權威性，對一年級的學生來說更是如此。學生喜歡哪位老師，那么這位老師講的道理就容易聽得進，學生往往會把老師的話當作“圣旨”一樣。在這種情況下，家長怎么正確利用教師的權威性來教育好孩子呢？家長中間往往有兩種不妥當的做法。一是把老師當作嚇唬孩子的法寶。這樣一來，孩子對老師就有一種恐懼感。其實這樣并不是在樹立老師的威信，而是在拉大師生的距離。家長應該向孩子正面地介紹老師，這樣孩子就會帶著一種崇敬的心情去接觸第一位小學老師。在此基礎上家長再具體指導孩子怎樣尊敬老師，怎樣接受老師的教導等等。
另外家長要多與孩子談談學校發生的事情。每天可以利用一點時間與孩子進行交談，讓他說說學校的學習、班級的老師、班級的同學、學校班級開展的活動等等，并適時地進行引導，讓他們多與班級的小伙伴一起活動，讓他們多參加學校班級開展的活動。這樣孩子對學校的生活產生了興趣，對班級、對同學產生好感，覺得在學校和同學一起生活、學習是非常快樂的事，幫助孩子順利地適應嶄新的學校生活。
3、培養良好的行為習慣和學習習慣，這是最重要的一點。
持之以恒、正確對待。
良好的習慣的養成不是一朝一夕的事，這就要求家長要做有心人，有意識地堅持培養或糾正。目標不要定得太高，可以以一個要求為起點，進行強化訓練，然后再提第二、第三個要求，一步一個腳印，最終達到自覺的要求，形成習慣。在此過程中，家長對于孩子所取得的成績或出現的反復都要正確對待。不要走兩個極端。取得好成績了就大大的獎勵，一旦有所下降就狠很地罵一頓甚至打一頓。這樣對孩子的成長是很不利的。在教育孩子的過程中要多鼓勵、多肯定、多贊許，讓孩子享受成功的喜悅。當孩子出現了問題，家長要冷靜地幫助他分析，進行正確的歸因。
我相信，只要我們重在平時、貴在堅持，家校一致，持之以恒，我們的孩子一定能順利的度過這一階段，成為一名合格的小學生。
4.多與老師溝通
作為家長要經常向班主任和課任老師了解孩子在校情況，向老師反映孩子在家的表現，以營造家長、學校相互和諧的良好氛圍。達到相互了解、共同配合、共同教育的目的。要信任我們的老師，尊重教師的工作，密切和老師的聯系。
希望做到四個“一”。那就是：“問一問”、“看一看”、“提一提”、“練一練”。
“問一問”——孩子每天放學回家后都要問一問情況，諸如：今天上了什么課？學習了什么知識？今天班里發生了什么事？你們班今天誰受到了老師的表揚？你今天為班集體，為同學們做好事了嗎？（關心集體和他人，注意觀察，訓練孩子的記憶、表達的能力）
“看一看”——看看孩子的情緒有沒有變化；看看孩子的書包有沒有不該裝的東西；看看孩子的作業完成情況。
“提一提”——不包辦代替。培養孩子的自主意識和自己的事情自己做的習慣。每天整理書包，準備好第二天要用的學習用品，把不用的東西放在家中。（堅決不能帶零食）
“練一練”——學習了的知識只有強化訓練才能形成能力。因此強化訓練是十分重要的。口算、英語的聽讀、語文的拼音（拼讀是重點，為了識字和讀書）、培養學生讀書的習慣。（讀書就是積累，語文學習最重要的就是積累）為了讓學生多識字創造一些條件。調動孩子識字的積極性，引導學生在生活中識字。
希望在以后的交往中，我們能夠經常溝通和交流，也歡迎家長了解學生的學習生活，參與班級的建設，為我們多提好的建議。我們今后還會經常舉行家長會，如果有什么合理化建議可以直接反映到班主任老師那里，我們隨時歡迎家長指導工作。
我堅信，有了您的配合，有我校這批愛崗敬業的，樂于奉獻，充滿活力，有愛心、有事業心的教師隊伍，您的孩子一定會健康愉快地成長。我們真心希望學校教育能與家庭教育緊密結合起來，形成合力，共同追求更好的教育效果。