其實個人感覺初試成績加英語口語才是面試的籌碼，銀盞校本非常注重理論與實踐的結合。
寫在最前面的話
寫在最前面的話：
英語口語非常加分，請大家一定重視英語口語的學習~~！！
面試分兩部分，中文和英文面試。
英文面試：（全程英文，實在不知道如何表達，說中文是可以的，但必然會扣分）首先，自我介紹（一定要背得很熟，雖然你在做自我介紹時，老師可能忙別的）。
其次，如果有論文、專利的話，面試會很加分，但一定要能回答出老師針對專利和論文所提出的問題。比如說你的專利主要是什么內容？是誰的想法？如何產生的想法？你在其中的收獲是什么？是和導師一起做的還是和同學？
然后是朗讀并且翻譯一段專業短文，大概60~80個單詞。是與專業相關的短文，參考書目，《汽車英語閱讀》哈爾濱工業大學出版，重點是第一章。翻譯的時候，不會的單詞可以問老師。
最后我還被問到了是否有出國的打算（個人不建議談，我的回答是會現在研究生階段對所學的專業打下基礎，然后再根據實際情況考慮是否出國），還有如何學習英語，談談家鄉。中文面試：
首先，兩分鐘自我介紹。
然后，為什么選現在的專業？論文、專利分別是什么內容？我運氣比較好，專業問題就問了車門總成是什么？最后問到了家鄉。
其實，個人感覺初試成績加英語口語，才是面試的籌碼。準備考研的同學們，還是把初試成績往高了考吧，到通知復試的時候準備面試也不晚。但是英語口語好會非常加分，大家要注意周末有空去英語角磨磨嘴皮，還是很有幫助的。
樓主是應屆生吧，一般老師問專業知識，應屆生問的就是畢業設計，要是往屆生參加工作的，大部分都是跟工作有關的東西，比如工作都做什么，能用到哪門課程，工作之后又回來感覺哪門課程最重要，為什么，為什么辭職考研，還有以后的人生規劃什么這些
畢業設計
設計內容、發展情景、如何設計之類的，好好準備下吧幾乎是每個人必問的。
2、2016《校本教研》寫在前面的話
寫在銀盞“校本”前面的話
銀盞學校：李長明、安之會
2016年，銀盞“校本”在學校兩任領導的精心耕耘下，得到了縣教育局的指導，得到了銀盞鄉黨委、政府的關心和支持，得到了所屬村校的積極參與和全體教師的團結拼搏，取得了健康穩定的發展。
2016年，銀盞“校本”以教研組為主陣地，以新課程改革為研究導向，以促進教師專業發展為研究目的，在教導處的引領下，以骨干教師為抓手，以教研組為龍頭，帶動學科教師積極參與，樹立“以人為本、科研興校”思想，創建領導與教師、教師與教師、教師與學生、學生與學生和諧相處的“和諧教育”理念，營造了寬松、愉快的教研環境，堅持在課堂中搞教研，用教研經驗影響課堂，提高教師的研究能力，促進課堂的高效發展，激發學生的學習氛圍，提升學生的學習素養，推動教研工作健康穩步發展。
2016年，銀盞“校本”記載了學校對教研工作的指導思路，教研組開展工作的活動記錄，以及積累教研成果的詳細資料，對今后的教研工作有積極指導意義。銀盞“校本”始終把“課堂教學”和“教師專業化成長”作為學校教研工作的大事來抓，建立了一系列的教研管理體系。校本教研的開展，校長是第一責任人，教導處負責計劃與安排，教研組負責具體實施，用骨干教師影響、帶動全體教師來參與教研。通過“校本”教研，讓教師的教學理念得到更新，專業知識水平得到提高，敬業精神得到加強，教研素養顯著提升。
銀盞校本教研做到了有章可循、循序推進，初步規范化的教研機制。首先建立健全了理論學習制度，引導教師學會理性思考教學，積極研究實踐中出現的真實問題，確立教研之本；其次是建立了對話交流制度，全體教師利用這個平臺進行信息交流、共享教育經驗，促進教研發展；三是建立了校本研究制度，形成了較為濃厚的校本研究氛圍。開展了教師集體辦公，教研組集體備課，教師與教師日常交流，新老教師的“傳、幫、帶”，以及相互學習、觀摩，共同說課、評課、反思等形式新穎、實效性強的教學研討活動，教師通過這些活動，總結、交流、反思自己的教學行為，積累教學教研經驗，促進了教師教育教學的共同進步，提高了教師運用典型個案來撰寫教學后記，研討課堂教學的能力。
銀盞“校本”非常注重理論與實踐的結合。用理論指導實踐，由實踐提升理1
論，提高教師專業化發展，是銀盞“校本”的研究宗旨。2016年，我校切實加強教師培訓工作，根據學科特點、師資素質的實際情況，結合新課程改革實驗工作的進展，有計劃有目的地幫助教師搞好理論學習和業務進修，開展多種形式的校本培訓活動，如新教師上崗、班主任工作、教師職業道德、依法治校、依法執教、信息技術與學科課程整合及繼續教育培訓活動。通過培訓，教師的教學技能越來越純熟，教學興趣越來越濃厚，教研工作獲得進一步發展。
銀盞“校本”注重自己的研究特色，要求教師將“教學反思”貫穿于教學的整個活動的始終，也就是課前“行動前反思”，課中有“行動中反思”，課后有“行動后反思”，反思自己的教學內容是否切合實際而有效，教學行為是否符合新理念，教學方法是否能解決實際問題；教學效果能否達到預期目標等。反思的目的在于不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平，同時養成教師對自己教學現象、教學問題的獨立思考和創新見解，真正讓自己成為教學教研的主人。
2016年，銀盞校本教研取得了一定的成績，教學質量大幅度提高，中考高中錄取率再創新高，錄取學生60余人，有9人獲600分以上的好成績，學生競賽獲國家級獎3人次；教師撰寫的教學論文在國家級刊物上發表或省州獲獎32篇，學校編寫教研簡訊20多則，與其它學校舉辦交流活動2次。教研成果碩果累累。
總之，銀盞校本教研讓我們的教育教學在探索中不斷發展。2016年，我們在校本教研上的成功嘗試，為我們的教育教學發展開辟道路，今后，我們將一如既往地堅持“在實踐中教研，用教研指導實踐”。沐浴新課改的春風，推進校本教研快步發展。
2016年12月28日
2
寫在前面的話1
鴻波小學心理咨詢室誕生了
——寫在成立日上的講話稿
2016年8月，鴻波小學成立了！2016年9月，鴻波小學心理咨詢室也建起來了！
伴隨著這所學校的誕生，迎來了543位來自不同家庭的孩子。我校的學生大多是從山西、陜西進城務工人員家庭的孩子。這些孩子優點是吃苦耐勞；不足之處是由于家庭條件不好，特別缺乏愛自信。有的孩子來自單親、離異的家庭。他們特別需要我們學校老師的大力相助，在這種前提下，我們的心理咨詢室成立時非常有意義的！新時代的教育步伐越走越快，教育的要求也越來越高，因此，來自于教師群體的心理壓力也越來越大，我們在關注學生的同時，也應該關注我們教師群體的心理問題，因此我要說：“心理咨詢室的成立是一件利于全校師生的大事１
最后，希望心理咨詢室能夠走出一番新的天地，成為教師、學生的心靈之家！
謝謝！
鴻波小學校長
杜圣萍
2016年9月