總而言之統而言之我就是喜歡云，年月日冰心乘約翰遜號船抵達美國的威爾斯利女子大學，學生用一副對聯或一首小詩說說自己的收獲或感悟，比如說海上山上看月出古詩說南山塞天地日月石是生。
說幾句愛云的孩子氣的話
說幾句愛云的孩子氣的話
云是可愛的，雨也是可愛的，但若和云比，的確比不起，我有我的理由。翻騰的云，像脫韁的的駿馬，在天池中奔馳，跳躍。而雨呢？一下就是個沒完沒了，那狂風暴雨敲擊著屋檐，聽了不是人生快感。
云是活潑的，雨是文靜的。云是變幻無窮的，雨是一成不變的天氣晴朗時，有幾多乳白色的云，像一團團羊毛，一團團蠶絲，在飄渺的移動，時而，像一位穿著白紗的仙女，迷戀人間美好的秋色。而雨呢？總是一籌莫展，默默的下著，沒人搭理，人們只能只能整日留在家里，使人覺得很掃興。
我愛云，因為她的活潑，活躍，充滿生機；我愛云，因為她的變幻無窮；我愛云，因為她的純潔；我愛云；因為她的可愛！
總而言之，統而言之，我就是喜歡云！
光谷實驗中學八年級天使
6課說幾句愛海的孩子氣的話學生版
6課說幾句愛海的孩子氣的話
一、學——目標自學、自主學習
大家去過海邊嗎?能吟誦關于大海的詩嗎？愛大海嗎?說說愛的理由。
學習目標：
1、把握文章脈絡，理清文章思路。
2、感悟作者用率真而獨特的語言文字，表現自己率真的個性及獨特的人生觀。
知識鏈接：
冰心(1900－1999)，原名謝婉瑩，福建省長樂人，于1900年10月5日出生于福州,現代小說家、散文家、詩人。代表作《寄小讀者》，詩集《繁星》，《春水》等。冰心的創作具有獨特的藝術風格，這就是：溫柔親切的感情，微帶憂郁的色彩，含而不露的手法，清新秀麗的語言。
冰心出生于一個具有愛國、維新思想的海軍軍官家庭，她父親謝葆璋參加了甲午海戰，抗擊過日本侵略軍，后在煙臺創辦海軍學校并出任校長。冰心出生后7個月，便隨全家遷至上海，4歲時遷往山東煙臺，此后很長時間便生活在煙臺的大海邊。大海陶冶了她的性情，開闊了她的心胸；而父親的愛國之心和強國之志也深深影響著她幼小的心靈。
曾經在一個夏天的黃昏，冰心隨父親在海邊散步，在沙灘，面對海面夕陽下的滿天紅霞，冰心要父親談談煙臺的海，這時，父親告訴小女兒：中國北方海岸好看的港灣多的是，比如威海衛、大連、青島，都是很美的，但都被外國人占領了，“都不是我們中國人的”，“只有煙臺是我們的１父親的話，深深地印在幼小冰心的心靈。
1923年9月17日，冰心乘“約翰遜號”船抵達美國的威爾斯利女子大學。只是可惜，在美麗的“慰冰湖”畔和掛著“�！钡膱D畫的閉壁樓里，她僅生活了兩個多月，就因患重病住進了圣卜生療養院，后又轉入青山沙穰療養院，并且一呆就是七個月。本文就寫于這段時間。自主學習：
1、初讀課文，邊讀邊圈畫這些生字生詞。
咀嚼（）臃腫（）嫵媚（）沙穰（）．．．．．．
崎嶇（）粼粼（）璀璨（）琉璃（）．．．．．．．
辯駁（）嗜好（）紅襟（）稠密（）．．．．
萬頃（）鮫紗（）凋落（）墜崖（）．．．．
2、朗讀課文，注意文從字順。文章的題目是“說幾句愛海的孩子氣的話”，把能體現出作者愛大海的“孩子氣”的句子勾畫出來，有感情的朗讀，再讀給同學聽聽，準備在班上展示。
3、再讀課文，理清思路
作者通過對比來說明大海的可愛。是從哪六個方面進行對比的？
4、精讀課文，深入研讀文本
理解文中關鍵語句可以幫我們深入地理解文章內容、理解作者的情感。
反復閱讀文中拿山和海對比的內容，說說在作者眼里，海在六個方面各有怎樣的優勢，這些優勢是怎樣表現出來的。
5、課文結尾段作者愿與我們爭論辯駁，表現了她怎樣的人生追求呢?
6、古人云“仁者樂山，智者樂水”。無論是喜愛山還是喜愛水，都是你個性的體現，是你生活態度的折射。
假如班上組織“愛海隊”與“愛山隊”的辯論會，你會加入哪一方呢？請你為你的那一方準備一兩條理由。
二、展——課堂交流、小組展示
1、請對子間認真互查應積累的詞語，相互訂正。2、組長帶領全組同學展示交流“學”中的2、3、4、5、6題。
3、各小組依次自信、大方地展示學習探究的結果，思維的過程。
4、其余小組同學認真聽記、聽思、聽辨，并進行有效的補充或質疑。
三、點——歸納總結、點撥升華
1、全班參與吸納、補充、完善小組間的交流。
2、老師點評學生在展示過程中的優缺點。
3、學生用一副對聯或一首小詩說說自己的收獲或感悟。
四、練——鞏固提高、拓展延伸
1．下列加點字的注音全對的一項是（）
A、咀嚼（jǔjué）臃腫（yōng）嫵媚（wǔmèi）．．．．．
B、崎嶇（qíqū）粼粼（líng）璀璨（cuǐcàn）．．
C、辯駁（bó）嗜好（shì）紅襟（jīng）．．．
D、萬頃（qǐn）鮫紗（jiāo）凋落（diāo）．．．
2.課文第12段中作者兩處引用古詩的作用分別是什么？
四周是大海，與四周是亂山，兩者相較，是如何滋味，看古詩便可知道。比如說海上山上看月出，古詩說：“南山塞天地，日月石是生�！奔毤毦捉�，這兩句形容亂山，形容得極好，而光景何等臃腫，崎嶇、僵冷，讀了不使人生快感。而“海上生明月，天涯共此時”，也是月出，光景卻何等嫵媚，遙遠，璀璨！
3.作者愛海有充分的理由，世間萬物，你喜愛什么，寫出來說說理由。
《說幾句愛海的孩子氣的話》教案
《說幾句愛海的孩子氣的話》教案
一、導入
大家去過海邊嗎?愛大海嗎?說說愛的理由。
海的廣闊、海納百川、蔚藍、深沉、博大、熱烈、精神放飛、豪情曠達
二、朗讀
l、師朗讀，學生邊聽邊體會作品的語感和情感，體會“孩子氣”的話。
2、學生模仿教師的朗讀，要求正確流利，感情真摯，語調率真。
3、學生自由選擇一段和一句，比比看，誰讀出率真和孩子氣，師生共同欣賞。
三、篩選
1、作者愛海，為了突出心目中海的魅力，拿出什么作對比?山。
2、找出對比段，并找出重要的句子，歸納比較點，試著概括大意，請學生在黑板上把關鍵詞寫出來。
比較點：海、山
（1）看山和海
（2）顏色
（3）姿態
（4）自然景觀
（5）給人的感想
3、分男、女生讀，男生看課文讀寫海的句子，女生讀寫山的句子。
四、悟作者的山、海對比看法
1、作者一人列舉了五組對比，誰替山打抱不平?請選一組。你認為山比海有哪些優勢?海的劣勢又在哪里?結合生活經歷談，要像作者“孩子氣”一些。我們假期游山玩水，“山”是值得我們贊美的，對嗎?
2、看誰跳出五組的對比局限，從其他方面提出自己的理解。俗話說仁者樂山、智者樂水。學生思考后，自由報名參加“冰心隊”或“愛山隊”的辯論。組成四人小組分工協作討論作辯論準備。
3、我們與冰心的爭執，像冰心一樣“孩子氣”，一樣率真偏執，那么作者在偏執中要表達什么感情?
——愛海，愛大自然，愛的真切，愛的濃烈。
4、她愿與我們爭論，說明怎樣的人生追求呢?
——張揚個性，她愛豐富而多變的世界，純真地面對世界。
——學會去欣賞自然，欣賞生命。
——作者渴望寧靜，追求自然樸質的人生理想。