在學(xué)校管理中我校提倡兩種執(zhí)教精神敬業(yè)勤業(yè)，以人為本最樸素的說法就是將心比心，要求教師重視學(xué)生反饋情況從批閱作業(yè)和學(xué)生個(gè)別談話等多渠道，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的作用共同管理好學(xué)生。
經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言
用愛與責(zé)任對(duì)待學(xué)生
用心和制度管理老師
------五八學(xué)校在玉溪鎮(zhèn)教學(xué)管理工作研討會(huì)上的交流發(fā)言
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好!
今天有幸能參加這次會(huì)議，有了向大家學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，作為我們一間很小的村校，的確在這方面沒有得到些機(jī)會(huì)，這也是我第一次參加這種類型的會(huì)議，所以真的是報(bào)著學(xué)習(xí)的態(tài)度來的，但既然來了，按照會(huì)議要求，我還得把我們學(xué)校平時(shí)在抓教學(xué)質(zhì)量方面的做法在這里和大家交流，望大家批評(píng)指正。
首先，我向大家介紹我們學(xué)校的辦學(xué)理念：“用愛與責(zé)任為農(nóng)村孩子的健康成長(zhǎng)搭建階梯”，平時(shí)在學(xué)校管理中，特別是在每周的政治學(xué)習(xí)上，一直給教師灌輸這一理念，讓老師們時(shí)刻記住，時(shí)刻對(duì)照自己在工作中是否踐行了這一思想。提出了向課堂要質(zhì)量，向管理要質(zhì)量的質(zhì)量觀。
二、學(xué)校簡(jiǎn)介：我們學(xué)校現(xiàn)有7個(gè)教學(xué)班，15位老師，其中女教師3人，本科學(xué)歷4人，專科學(xué)歷6人，評(píng)為小學(xué)高級(jí)教師的有7人，全部老師都是從教10年以上，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在校學(xué)生181人，學(xué)校有圖書室，實(shí)驗(yàn)室、電教室各一間。
三、教育教學(xué)管理
學(xué)校堅(jiān)持“以德治教，綜合提高”的辦學(xué)宗旨，秉承“敬業(yè)、勤業(yè)”的辦學(xué)精神，實(shí)行教師教學(xué)目標(biāo)定位管理，教師常規(guī)工作綜合量化雙線考評(píng)，有力地調(diào)動(dòng)了廣大教師的工作熱情。明確“提高質(zhì)量才是硬道理，教出成績(jī)才算真功夫”的辦學(xué)思想，突出德育為核心，教學(xué)為中心，教科為重心的工作思路，抓實(shí)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益。對(duì)學(xué)生按養(yǎng)成教育管理規(guī)定進(jìn)
行教育，重視培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成教育；開展革命傳統(tǒng)教育、愛國(guó)主義教育、法制教育、科普、環(huán)境、禁毒、安全、傳染病預(yù)防等教育。成了學(xué)生“綜合提高”強(qiáng)有力的支撐，培養(yǎng)了學(xué)生的自理、自律、自強(qiáng)、自立的能力。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子真抓實(shí)干、勇于進(jìn)娶恪盡職守、以勤補(bǔ)拙，具有現(xiàn)代教育管理理念和教育管理能力。每個(gè)學(xué)年初，學(xué)校都要與教師簽訂《教育教學(xué)目標(biāo)管理責(zé)任書》，要求教師切實(shí)做好以下工作：
1、主動(dòng)參與管理，形成多方互動(dòng)，發(fā)揮主觀能動(dòng)，力求生動(dòng)高效；
2、發(fā)揚(yáng)拼搏精神，實(shí)現(xiàn)教學(xué)預(yù)定目標(biāo)；
3、備好每堂課，上好每堂課，教育好每個(gè)學(xué)生，咬定課堂不放松，抓實(shí)教學(xué)不松懈；
4、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，促進(jìn)業(yè)務(wù)提高，充分利用教研資料和《六個(gè)一活動(dòng)工作手冊(cè)》、《教研活動(dòng)工作手冊(cè)》，樂于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，學(xué)以致用；豐富自己的知識(shí)性，張揚(yáng)自己的個(gè)性，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，服務(wù)學(xué)生，服務(wù)學(xué)校；
5、要求教師多聽、多看教育的發(fā)展形勢(shì)，多想、多做自己的本職工作，少講閑話、散話、空話、廢話，守住心靈的寧?kù)o，產(chǎn)生內(nèi)在動(dòng)力，干好教書育人這一平凡事業(yè)；
6、從嚴(yán)從實(shí)抓好班務(wù)管理、學(xué)生養(yǎng)成教育和學(xué)生安全管理工作，確保學(xué)生行為規(guī)范，文明有禮，安全快樂成長(zhǎng)。
提高教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校生存和發(fā)展的唯一出路。
學(xué)校行政，特別是校長(zhǎng)，要做有心人。要洞察教師思想動(dòng)態(tài)，全程管理教學(xué)，追蹤落實(shí)常規(guī)，解開教學(xué)癥結(jié)，讓教師在教學(xué)上快樂而自主地下苦功夫、細(xì)功夫、真功夫。鉆研教材，吃透教材，創(chuàng)造性使用教材，提高駕馭課堂教學(xué)的能力；研究教法，研究學(xué)法，研究教和學(xué)的方法，切實(shí)加大“培優(yōu)、輔后、促中”工作力度，步步腳踏實(shí)地，一步踩出一個(gè)堅(jiān)實(shí)的腳印，嚴(yán)把知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)關(guān)，努力向課堂教學(xué)要質(zhì)量，向課后反思，課后輔導(dǎo)要成績(jī)。在學(xué)校管理中，我校提倡兩種執(zhí)教精神——敬業(yè)、勤業(yè)。因?yàn)槲覀儓?jiān)信，
“敬業(yè)”方有“勤業(yè)”。勤字當(dāng)先，實(shí)干興校，以勤補(bǔ)拙，是干好我校工作的前提。一個(gè)教育者，只有落實(shí)一個(gè)“勤”字，才能勤奮好學(xué)，學(xué)以促教，才能抓實(shí)課堂，在課堂里辛勤耕耘，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。
“制度面前人人平等，制度之內(nèi)人人自由，制度之外沒有民主，制度之上沒有權(quán)威。”這是聽過魏書生老師講座一聽就記住了的，之所以容易記住，是因?yàn)槲覀儗W(xué)校也是這樣管理的。我校實(shí)行教師教學(xué)目標(biāo)定位管理，教師綜合量化雙線考評(píng)。每期在開學(xué)之際組織教師學(xué)習(xí)《教師教學(xué)目標(biāo)達(dá)標(biāo)管理規(guī)定實(shí)施細(xì)則》，在學(xué)習(xí)——討論——修訂的基礎(chǔ)上，擬定并簽訂《教師教學(xué)目標(biāo)達(dá)標(biāo)管理規(guī)定》，然后付諸實(shí)施，與教師獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資掛鉤，實(shí)行教師績(jī)效工資再分配，獎(jiǎng)罰分明。人有情、制度無情；有情的管理，無情的制度。使學(xué)校管理走上了民主化、科學(xué)化、制度化、規(guī)范化的道路。
學(xué)校管理人文化的主要落腳點(diǎn)是以人為本。以人為本最樸素的說法就是將心比心。“將心比心”，是老輩人傳下來的話，說的是想問題和做事，能夠站在對(duì)方的角度上，考慮對(duì)方的感受，這也就是現(xiàn)在說的“換位思考”。將心比心，更重要的是管理者把自己的“心”交換在教師的心位上，心臨其境，細(xì)細(xì)體會(huì)教師的“心”之所思、所盼、所急；然后管理者才能決定自己的“心”該怎樣想，明確自己該怎樣做，這就是“標(biāo)”。在生活和工作中，無論是管理者還是教師，是學(xué)習(xí)還是施教，是管理的主導(dǎo)方還是被導(dǎo)方，若能設(shè)身處地為對(duì)方著想，將心比心，就能以心換心，就能夠取得各方的支持、配合、寬容，校行政與教師之間就會(huì)多一分尊重，多一分理解，多一分和諧，這是“本”。“標(biāo)”、“本”兼治，提高教育教學(xué)質(zhì)量才能得到有效落實(shí)，建設(shè)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍等工作才能不折不扣地進(jìn)行，構(gòu)建和諧校園、和諧教育才能從根本上得到推進(jìn)。
四、提高教育質(zhì)量的具體措施和基本目標(biāo)
措施：
1、嚴(yán)格學(xué)校常規(guī)管理，認(rèn)真抓好每節(jié)課的課前準(zhǔn)備和向40分鐘要質(zhì)量。
2、要求教師重視學(xué)生反饋情況，從批閱作業(yè)，和學(xué)生個(gè)別談話等多渠道
了解學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握情況，以便下節(jié)課的準(zhǔn)備和上法。
3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性。
4、對(duì)學(xué)生的單元、期中等測(cè)試要求教師一律要有質(zhì)量分析，并交給學(xué)校過目。對(duì)成績(jī)下滑的班級(jí)，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自找科任老師談話，共同商討下一步的具體做法，并提出目標(biāo)。
5、倡導(dǎo)全體教師用愛心、關(guān)心、恒心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
6、充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的作用，共同管理好學(xué)生。學(xué)校每期都以學(xué)校的名義召開全校性的家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，提出要求，讓家長(zhǎng)與老師面對(duì)面的溝通，同時(shí)通過給全體家長(zhǎng)發(fā)放公開信，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校，了解老師。
目標(biāo)：
1、爭(zhēng)取在一兩年內(nèi)，使我校的教學(xué)質(zhì)量整體上一個(gè)臺(tái)階，至少能在全鎮(zhèn)達(dá)到平均成績(jī)。
2、使家長(zhǎng)和老師發(fā)展成朋友關(guān)系，從而更好地共同管好學(xué)生。
教書育人是教師生存發(fā)展、造福社會(huì)、培育學(xué)生的珍貴平臺(tái)。今后，我校將以飽滿的熱情帶領(lǐng)全校教師全身心地投入到工作和學(xué)習(xí)中去，希望我們大家都能站在更高的立足點(diǎn)，拓開視角，拓展視野，認(rèn)真地來審視我們的管理、認(rèn)真地反思我們培養(yǎng)教師的理念與行為，來開拓更加美好的學(xué)校工作前景。
今天，各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師在這里共同討論提高教學(xué)質(zhì)量的管理，給我們帶來了交流提高的機(jī)會(huì)，希望各位尊敬的老師為我們毫無保留地傳經(jīng)送寶。最后，讓我們攜起手來，營(yíng)造良好育人氛圍，努力構(gòu)建和諧教育，為玉溪鎮(zhèn)的教育事業(yè)的發(fā)展作貢獻(xiàn)！
謝謝大家的耐心傾聽。
2016年11月日
經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言
理綜組經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言
一、團(tuán)結(jié)一致、管理到位
俗話說：“人心齊，泰山移”。勁往一處使----可以說“空前的，高度的團(tuán)結(jié)”是上一屆高三理科綜合組乃至高三年級(jí)組取得成績(jī)的關(guān)鍵。
二、領(lǐng)導(dǎo)支持、保障有力
從學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)（雞蛋，牛奶，洗漱用具等）到老師們的福利，領(lǐng)導(dǎo)的有力支持是的老師們“無任何后顧之憂”而“全身心地投入到教學(xué)中去”。
三、老教師（權(quán)威教師）的帶頭與團(tuán)隊(duì)合作
“身教重于言教”。用李世發(fā)老師的話說，老教師或者說本科目的權(quán)威教師帶頭真干，實(shí)干。使得年輕教師不努力干就感覺有點(diǎn)過不去。
團(tuán)隊(duì)合作，備課組的教研取得了實(shí)實(shí)在在的效果。
1，從復(fù)習(xí)重點(diǎn)的訓(xùn)練，難點(diǎn)的突破，到每次月考與章節(jié)測(cè)試和晚上的模擬訓(xùn)練，再到考綱研究以及物理發(fā)展史和化學(xué)相關(guān)資料的編制，實(shí)現(xiàn)了真正的團(tuán)隊(duì)合作。
2，高度的團(tuán)結(jié)使得資源共享與無私奉獻(xiàn)又一次成為了現(xiàn)實(shí)。
選修3-5的選用得到本校肖，何的指導(dǎo)，參考了林芝，拉薩，日喀則等地情況，薛洪拉薩資料的貢獻(xiàn)，組內(nèi)對(duì)近年高考分析后選定實(shí)驗(yàn)，總結(jié)物理發(fā)展史等。
3，年級(jí)組的督促與應(yīng)試技巧的總結(jié)與講解
4，鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)是動(dòng)員學(xué)生努力學(xué)習(xí)的最好辦法
說明：高考結(jié)束后從填報(bào)自愿到每一批次的自愿征集再到錄取，都得到老李的支持與幫助
2016年9月26日
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)工作
經(jīng)驗(yàn)總結(jié)腰莊小學(xué)孫照
2016年8月4日
小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
腰莊小學(xué)孫照我叫孫照，男，出生于1978年9月25日，現(xiàn)年36歲，大學(xué)學(xué)歷。1997年7月畢業(yè)于阜南師范學(xué)校，同年8月被分配到阜南縣城郊腰莊小學(xué)工作至今。2001年通過成人高考，2003年7月，獲得安徽師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專科學(xué)歷。2016年通過成人高考，2016年7月，獲得安徽師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)本科學(xué)歷。2001年12月被評(píng)為小學(xué)一級(jí)教師。從教17年來，我兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，不斷探索，大膽實(shí)踐，用自己的實(shí)際行動(dòng)較為優(yōu)秀的完成了我所擔(dān)任的小學(xué)中高年級(jí)的語(yǔ)文教育教學(xué)工作。為以后更好的完善自我，在此把我這些年來的粗淺地做法做一小結(jié)。雖說從教十幾年了，但由于學(xué)生的不同，總感覺比較實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)幾乎沒有。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應(yīng)做的努力。下面簡(jiǎn)要談?wù)勎业目捶ǎ?/p>
一、營(yíng)造和諧的課堂氛圍
課堂教學(xué)是我們的“主陣地”，她經(jīng)歷了無數(shù)次的變革，但無論怎么變，向課堂40分鐘要效益，要成績(jī)是永遠(yuǎn)不變的真理。合理利用支配好課上時(shí)間，可以收到事半功倍的效果。上好一節(jié)課的前提是備好課！這是公認(rèn)的事實(shí)。我備課不僅將課本內(nèi)容，教參內(nèi)容和材料有機(jī)重組，而且每次備課時(shí)都認(rèn)真閱讀課本，根據(jù)自己班的學(xué)情，仔細(xì)確立教學(xué)目標(biāo)，然后根據(jù)課本內(nèi)容搜索各種資料和典型習(xí)題來補(bǔ)充課堂教學(xué)；除了備好課本知識(shí)以外還要備學(xué)生，即把我們備的知識(shí)以學(xué)生認(rèn)可的方式教給他們。這就要求我們精心組織課堂，我認(rèn)為課堂教學(xué)應(yīng)該是嚴(yán)格要求與放任自由相結(jié)合的。如果一節(jié)課一嚴(yán)到底學(xué)生會(huì)感到很壓抑，久而久之便會(huì)對(duì)你的課堂失去興趣，從而對(duì)這一學(xué)科失去學(xué)習(xí)的興趣，甚至還會(huì)產(chǎn)生抵觸的心理，
引發(fā)不利于課堂教學(xué)的事件發(fā)生。興趣是最好的老師。缺乏興趣，學(xué)生被迫去學(xué)，根本談不上學(xué)習(xí)效果。
如何在課堂上把學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，我主要從激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣入手。注意教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，充滿激情和樂趣，使學(xué)生感覺課堂不再那么枯燥那么漫長(zhǎng)，從而期盼下一節(jié)課的開始。營(yíng)造與培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)造精神相一致的語(yǔ)文課堂教學(xué)氛圍。我國(guó)自古以來就講究"師道尊嚴(yán)"、"一日為師，終身為父"。老師說一不二，學(xué)生對(duì)老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學(xué)制度嚴(yán)重制約了學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展，因此語(yǔ)文教學(xué)就要民主化。在教學(xué)中，我沒有將學(xué)生視為容納知識(shí)的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。如何營(yíng)造語(yǔ)文課堂教學(xué)中的民主氣氛呢？我主要體現(xiàn)如下幾個(gè)方面：1、創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權(quán)威性，將師生活動(dòng)建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點(diǎn)及疑惑，我對(duì)于他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學(xué)生就會(huì)敢于提出疑問，自信心也會(huì)增強(qiáng)許多，獨(dú)立分析、解決問題的能力也就會(huì)相應(yīng)地提高。2、倡導(dǎo)平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng)。堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識(shí)后的問題探究階段，更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見仁，智者見智地主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的主體意識(shí)充分地體現(xiàn)出來。3、教法設(shè)計(jì)盡量做到靈活多樣。教師通過新鮮的刺激來引發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，想方設(shè)法讓學(xué)生通過各種活動(dòng)獲得學(xué)習(xí)的樂趣，喚起求知的欲望。另外，我更注意情感的作用，把自己放在于學(xué)生平等的位置上，處處尊重他們，虛心向他們學(xué)習(xí)，同他們結(jié)成親密的朋友和友好的學(xué)伴關(guān)系，這樣學(xué)生才會(huì)全心全意地配合自己、支持自己，使自己的教學(xué)漸入佳境。
二、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證，因此，新學(xué)期開學(xué)初，我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，用一些最能打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。平時(shí)在班上多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，多尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。
三、找準(zhǔn)恰當(dāng)?shù)姆绞健⒎椒ā?/p>
每班學(xué)生都存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
四、玩活學(xué)生的閱讀、習(xí)作
學(xué)生對(duì)閱讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技巧。對(duì)作文選材的把握是學(xué)生下筆時(shí)的難點(diǎn)，作文布局的不合理和文筆的低劣是五年級(jí)學(xué)生作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文的確包羅萬象，是名副其實(shí)的大語(yǔ)文。最突出的是語(yǔ)文的課外知識(shí)必須豐富。而這對(duì)農(nóng)村學(xué)生來說，無疑是比較困難的。1、激發(fā)學(xué)生
的寫作興趣。2、指導(dǎo)課加強(qiáng)作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文，明確好作文的標(biāo)準(zhǔn)。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要，通過讓學(xué)生閱讀、分析、討論、作文中的病例，使他們認(rèn)識(shí)到作文中存在的問題和怎樣進(jìn)行修改，同時(shí)反思自己的作文中是否也存在這樣的問題。總之，在指導(dǎo)課上堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)作文范例的剖析，學(xué)生的作文質(zhì)量一定會(huì)提高得很快。3、重視作文評(píng)改。小學(xué)生作文是要把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達(dá)出來，是一種內(nèi)化的過程，即使是表達(dá)生活中平淡的事情，也是對(duì)學(xué)生一次極好的思維訓(xùn)練。因此，教師對(duì)學(xué)生的習(xí)作過程，都要給以積極的鼓勵(lì)、激發(fā)，建立一個(gè)新的評(píng)改模式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，一定要改變以往評(píng)改作文時(shí)間過長(zhǎng)，教師單方面參與的狀況。
五、激活自己的腦、口、手、腿
1、頭腦勤。語(yǔ)文老師鉆研教材，鉆研學(xué)生必須勤于思考、善于思考，努力地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
2、口勤。每個(gè)班級(jí)都有令人頭痛的后進(jìn)生。對(duì)待他們我不采取簡(jiǎn)單粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。而是先了解具體情況，因人而異，因事而異，進(jìn)行說服教育，擺事實(shí)講道理。
3、手勤、腿勤。對(duì)于學(xué)生你對(duì)他松一尺，他會(huì)對(duì)自己松一丈。平時(shí)的作業(yè)，尤其是學(xué)生讀書筆記，每一篇日記我都堅(jiān)持全批全改，持續(xù)對(duì)他們進(jìn)行分?jǐn)?shù)激勵(lì)，非但引起了學(xué)生的寫作興趣，而且在堅(jiān)持中提高了學(xué)生的寫作水平。在這“三勤”當(dāng)中，“頭腦勤”是基礎(chǔ)，只有考慮成熟了，你才能去講去做。當(dāng)然，“手勤”、“腿勤”也是非常必要的，只有三者密切結(jié)合，你才能成為一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。
總之，做一名教師不容易，做一名優(yōu)秀教師更不容易。我任職以來的語(yǔ)文教育教學(xué)工作還有不夠完善之處，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足，需要不斷向同行們請(qǐng)教學(xué)習(xí)。對(duì)于自己，我還需不斷豐富自
我，努力提高自我綜合素質(zhì)，將我所學(xué)滲透課堂教學(xué)，為學(xué)生造福，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任。
2016年8月4日