教學資料較少作業本價值不高缺少教輔資料，加強對薄弱學生的檢查和督促工作，誰家不愿意把自己的子女送到名校享受優質教育，分析好學情對于提高教學質量也是大有好處的，即訂好一個計劃開好三個會議落實八字要求。
初三教學工作會議發言稿
初三教學工作會議發言稿
(九年級社政備課組)
一、期末考試目標：BBB
二、備課組好的做法：
1、教師的教學熱情較高，潘興良老師、盛建國老師平時組織學生聽寫、抽背。提前候課等。
2、充分利用早自修時間落實教學知識點。
三、存在的問題：
1、教學資料較少，作業本價值不高，缺少教輔資料。
2、教學進度存在差距。
四、今后工作措施：
1、加強對薄弱學生的檢查和督促工作。著力提高課堂效率，向40分鐘要質量。強化學生對基礎知識的鞏固。
2、要面向全體學生；課堂上做到精講多練，課后認真做好提優補差工作。
3、及時對教學疑難問題進行探究，多方互助。教師分塊組織疏理知識點和典型練習，資源共享。
4、加強對學生審題和解題方法的指導。
5、加強集體備課，通過集體研討突破重點、難點。
知后爭先穩中求進——孔橋初中在全區初三教學工作會議上學校發言稿
知后爭先穩中求進
——孔橋初中在全區九年級教學工作會議上的發言
校長孫兆宏
今天大家歡聚一堂，在這里參加教育局組織召開的九年級教學工作會議。教育局要求我校談談九年級的相關工作，現在我就把學校有關的情況向大家作個匯報，不當之處敬請批評指正。
過去的一學期，在九年級工作上我們主要做了以下幾件事：
一、正視實情，激發工作熱情
眾所周知，我們孔橋初中是后劃入高港區的學校之一。由于其特殊的地理位臵，每到暑期，泰興到孔橋爭生源，姜堰也到孔橋來搶學生，甚至泰州市區名校也把招生的觸角延伸到孔橋。誰家不愿意把自己的子女送到名校享受優質教育。因此學校生源匱乏和質量不高，就成了我們辦學的瓶頸。我們不怨天憂人，而是正視實情，正面理解，孔橋的老百姓把子女千方百計送至名校，這說明孔橋的人民對教育的重視，為何不把子女留在家鄉的學校讀書，說明學校的質量不值得信賴，我們以此來激發全體老師特別是九年級的老師的工作熱情。加之近年來區教育局，以提升教育教學質量為中心，這更使我們如沐春風，一方面我們肩上擔子的沉重，另一方面也給我們農村學校帶來了一個發展的極好機遇，我們不能麻木，麻木說明思想僵化，僵化必然導致工作節拍的遲緩，遲緩的結果必定是落后。我們要在夾縫中求生存，更要搶抓機遇，在逆境中崛起。因此我們召開九年級教學工作會，認真分析學校的辦學實情，宣傳我校的辦學優勢，共同探討我校有效辦1
學的途徑，共商成就輝煌的錦囊妙計，我們提出的口號是“知后爭先，穩中求進。”從而與初三老師形成共識，凝心聚力，釋放正能量。
二、分析學情，確定管理理念
分析好學情，對于提高教學質量也是大有好處的。我校今年九年級的學生是2016年秋學期進校的，2016年我校的中考成績在孔橋初中辦學的歷史上也是值得可圈可點的。初一新生雖有外流，但與以往比應該好得多，也就是說這一屆學業生的素質還是可以的。加之學校兩年的調教，良好的習慣基本養成，對這一屆學生我們應該寄托希望，信心滿滿。我們把這個觀念與所有九年級老師形成統一的共識，也形成強烈的共鳴。緊接著擺在我們面前一個既沉重又很現實的問題就是九年級的工作思路，或者說是工作策略和目標。因為我們是義務教育，而不是搞精英教育，說老實話辦教育不能急功近利，在這方面我們曾經有過嘗試或教訓，總把眼睛盯在幾個尖子身上，結果尖子生沒抓好，還影響了整體質量的提高，回想起這些事情，真有點叫人啼笑皆非，確實愧對這些畢業的學生。根據我們學校的學情，把九年級的工作目標定格在“面向全體，突出個體，全力以赴，再創輝煌”上。在九年級的第一學期，我們在“面向全體”上發力，我們對九年級老師除了在教學常規上提出嚴格要求外，還細化到課堂提問的覆蓋面、布臵的作業的難易度、課后輔導的人頭率，不得溺愛優生，更不得歧視差生，面向全體一個都不能少。我們還定期召開“優生發展促進會”和“學困生成長轉化會”，讓全體同學在各自不同的層面上都能得到長足的發展，這就是我校九年級第一學期工作的主旋律。
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三、了解實情，及時調整教情
關于教學行情的問題，我分兩個方面來說：一是教學實情。在這方面，校長室副校長王瑞華同志分工負責九年級的教育教學工作，但校長室分工不分家，校長們經常走班串室，既向老師了解學的情況，也向學生了解教的情況，經常推門聽課，校長室每人每周聽課不少于2課時，主要是聽九年級的課，這不是不放心九年級老師而是通過聽課，了解實情，指導教學才有話語權，聽課之后，不是一聽了之，而是及時進行點評。以先進的理念去引導人，以科學的方法去指導人，通過面對面的交流，讓老師知曉自己教學的成功與不足，從而及時調整自己的教學方略。
二是教學行情，也就是教學信息。21世紀是信息化時代，教育也不例外，誰信息閉塞，誰就落后，我校保持與泰州、姜堰、泰興多家名校的信息聯系，我們不滿足從名校搞幾張練習或試卷，關鍵是通過外來資料的分析獲取大量的有效信息。譬如說，教學的理念、訓練的策略、知識的覆蓋、考查的手段、教研的走向等方面我們都作細致的研究，從而找出我們平時教學中存在的不足和盲點，以及組織學生訓練中存在的薄弱環節，更好地確定我們教學手段。雖然它山之石可以攻玉，但我校并不是拿到一份資料后就像是如獲至寶，而是進行篩癬去粗存精，把已經訓練過的題目刪除，把可有可無的題目刪除，把超過課程標準和考綱的刪除，適當增加一些我們自己的元素。我們的原則是為我所用、移植提高。在這種觀念的引領下，我校九年級教學工作能夠正常有序、有效地開展。
過去的一學期我們取得了一點成績，但也存在一些問題和不足，尤其是面對中考我們還有大量的工作要做，我們打算主要做好以下幾件事。即：訂好一個計劃，開好三個會議，落實八字要求。訂好一個計劃就是制訂好九年級復習計劃；三個會議即：學科老師協調會、提優補差促進會、家校聯系洽談會；八字要求就是“共克時艱，力創佳績”。我們堅信有教育局的正確領導，有學校老師的共同努力，今年的中考一定能向人民交上一份合格的答卷。
2016.3.2
市初三語文教學工作會發言稿
團結協作銳意進取求實創新又筑新輝煌
贛榆縣外國語學校九年級語文備課組
2016年中考的硝煙剛剛彌散，我們又迎來了新的學年、新的學生。在這金秋時節，我們又一次相聚，共同探討語文教學。回顧過去一年走過的路程和2016中考，我們贛榆縣外國語學校九年級語文學科取得了一定的成績，這主要是我校九年級語文備課組十五位教師在徐立剛校長的帶領下共同努力的結果。今天借此機會就平時的教學工作向各位領導和同行做個簡要匯報，并以此作為鞭策，百尺竿頭更進一步！
一、群策群力，放大集體智慧，以教研促教學
一個人的力量是有限的，集體的力量是無窮的。我們語文組有15位教師，是個“龐大”的集體，有多年帶畢業班的老教師、也有多位首次教畢業班的年青教師，但大家都能夠團結協作，榮辱與共，充分發揮每一位教師的才智。
1．積極開展集體備課，實行“三輪”備課制。
為了加強教師間的研討與交流，加大集體備課的力度，我們備課組制定了嚴密的集體備課計劃，每周堅持兩次集體備課，一主一次。一次為每周三晚上，是全校集體備課時間，我們主要借助集體力量鉆研教材：研討每課時的目標、重難點、教學方法，解決教學疑難。第二次集體備課是在每周五的下午兩節課后，主要任務是學習新課程理論，了解最新的教學資訊。同時交流學情、研究學情，統一教學思想。兩次集體備課將教學實踐與教師的專業成長結合起來。
我們的每一個教案都實行三輪備課。首先按計劃提前兩周將備課內容分配到個人，這個人精心主備，形成電子文稿教案，其他人輔備。然后集體備課時間交流，集體修改、定稿，打印分發至每人手中。最后每個人再結合自己班級學情進行個性備課。這樣三輪備課既能發揮集體智慧的力量，又能突顯自己的個性智慧。
2．注重課堂教學交流，促使教師求效在課堂。
一位教師的課堂教學水平在很大程度上決定了一個班級的成績。我校年級管理特別注重以老帶新，以優秀帶落后，縮小課堂教學效益的差距。每次階段性質量測試后，備課組內必須安排三節課：兩節示范課，一節研討課。前者主要通過展示教學過程，在課堂效果上起到示范的作用。而后者則側重于教情、學情的交流與探討。每堂課下來，我們都能做到及時評議，總結優點，發現不足，堅持做到實事求是，毫無保留，努力做到提高課堂教學水平、提高課堂教學效益。
“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。我們依靠集體的同時，但又不依賴集體。我們有著共同的奮斗目標，但每個人又有著自己的目標；我們放大集體的智慧，但又不丟掉個體的創造；我們努力鉆研教材、研究教法，但又時時不忘與學生的實際情況相結合。團結協作，銳意進取是我們成功的關鍵。
二、始終堅持課內課外閱讀寫作兩條腿走路
閱讀和寫作是語文的雙翼，我們自始至終堅持按計劃搞好課本閱讀寫作教學的同時，積極創造條件，進行課外閱讀和寫作。
1．首先讓學生充分認識到閱讀積累、生活積累的重要性。
開學初，我們就帶領學生品讀一些中考滿分作文，讓學生們明確優秀作文的標準，意識到自己的作文和滿分作文的差距；認識到作文素材的來源無非是閱讀和生活，只有多讀、多背、多記、多注意觀察體驗生活，才能寫出好文章。“腹有詩書氣自華”，明確閱讀是寫作的
基矗上學期作文教學側重于語言積累、立意訓練，下學期則側重于寫作技法指導。
2．堅持寫讀書筆記、生活日記。
進入九年級，我們就要求四至六人一組，每位學生每月必須買一本語文雜志或擁有一份報紙，小組內成員互相交換閱讀，保證閱讀的量。每天堅持摘抄或寫閱讀筆記，每日至少一段。遇到文質兼美的段落，要求利用早讀課將其背下來。每周堅持寫兩篇生活日記。這樣的舉措又保證了閱讀和生活的積累。隔一段時間，我們進行一次讀書筆記評比，以達到督促激勵的目的。
3．豐富多彩的課前三分鐘。
我們一直堅持課前三分鐘活動，它可以促使學生閱讀寫作，又能激發學生對語文課的興趣。形式不拘一格，可以師生共賞一個美段或每課一言；也可以品讀一篇名家短文、一首小詩；還可以展示學生的一篇優秀作文‥
4．結合課本教學開展一些閱讀專題活動。
閱讀專題活動的開展能夠很好的激發學生對閱讀積累的興趣，促使他們主動的閱讀。如學習上冊第一單元和《在烈日和暴雨下》等文章后，我們就進行了一個“雨的訴說”專題閱讀活動。師生共同搜集整理有關“雨”的名家文章，如：余秋雨《夜雨詩意》、余光中《聽聽那冷雨》、樓適夷《雨》、戴望舒《雨巷》、趙麗宏《山雨》等等，以及“唐詩宋詞中的雨意象”及與之相關的“雨”詩句。又印制了好多寫雨的精彩片段供學生欣賞，最后又印發了近幾年全國各地中考滿分作文中有關“雨”的范文。一系列的閱讀之后，同學們再拿起筆寫下自己的對“雨”的感悟與理解。又如：在學習了九年級下冊文言文單元后，我們又舉行了一次題為“遙遠的聲音”的專題閱讀活動。
三、激發學生的學習熱情，加強學法指導，爭取高效學習。
由于中考競爭的激烈，給學生帶來各種壓力，使學生的心情比較浮躁。往往沉不下心來。再加上后期反復的練習，使原本鮮活的語文課變得沉悶，因此在教學中培養學生的學習興趣、激發學生的學習熱情至關重要。首先要努力營造一個充滿活力的課堂，無論是上新課，還是復習課，甚至講評試卷，我們認為都要轉變觀念，真正大膽地將學習的主動權還給學生，多讓學生自主解讀，培養能力，從根本上進一步提高語文教學的效益和質量，為中考打下更堅實的基矗其次，開展多種教學活動，激發學生閱讀的主動意識和進取精神。再次，加強學法指導，使學生學會掌握知識，懂得獲取知識的方法，使他們學習起來事半功倍。
四、及時把控中考信息，高效扎實的進行評價訓練
一定要研究中考，及時捕捉信息，明確中考方向。認真組織學習研究《義務教育課程標準》和連云港市《中考說明》及全國實驗區中考語文試題，爭取做到：明確考試內容、考試方式和考學生什么知識和什么能力；爭取做到：清楚每一道語文試題考的是什么，怎樣考的？把握課程改革與中考發展的動態，進而訓練學生相應的能力。具體做法：①開好教研會，認真聽取各級領導的指導和兄弟學校的相關經驗介紹。②廣泛搜集各類報刊、雜志甚至網絡最新的中考信息。③組內的每位教師每周必須做一張課改地區的中考試卷，自己做到心中有數。④做好每一次階段性質量測試的命題工作。每一次考試的試題，一方面檢測了上一階段教學效果，另一方面又為下一個階段的教學起到了很好的導向作用。所以我們特別重視每一次的命題，提前準備，精心打磨，將各方面的最新信息努力揉進去，爭取做到每一次考試都是一次真正的練兵！
成績已成為歷史，輝煌也已經成為過去，在今后的工作中，又面臨著一個零的開始，我們要不斷研究新形勢、新方式，向各校學習，向同行學習，共同提高！今天的發言只是我們備課組的一點教學體會，不當之處，請大家多多指正,謝謝大家!
2016年9月15日