他絕不會故意傷害自己的同學，第二個故事發生在老師與家長之間，孩子的學習生活如此難過誰造成的，想跟大家聊的話題很多但時間有限，我們學校一直都有建立班級圖書館推動學生閱讀的傳統。
一上家長會發言稿
家長會發言稿
各位家長晚上好！人和人的相遇講究一個緣字，套用一首詩的比喻，不知道上一個世紀我們在座的幾十個人之間彼此回眸了幾千幾萬次，才換來了今生因為我們彼此都珍視的孩子而成為一個班級的合作伙伴。既然我們有緣為孩子的小學教育而共事，那就請大家從現在開始在未來的六年來里都敞開心扉把老師、其他孩子的父母家長都看作是一大家人。如果這個家庭里的家長們都能站在一條線上引導孩子，我相信我們五班的小朋友一定能收獲最精彩的小學生活。
一、自我介紹：
我覺得我是一個幸運兒，遇到的班級孩子越來越聰明不說，更可貴的是家長一個比一個關心孩子的教育問題。
二、我眼中的五班
先說說我們班的孩子吧！我們班的孩子有很多優點：1、多數小家伙識字基礎很好，剛入學就已經完全能夠自己讀書看書；2、熱愛勞動，一說到打掃衛生很多孩子就高興得手舞足蹈；3、語言表達能力強，與以前帶過的班級相比我們班的小家伙們課堂發言積極且說話清晰響亮；4、絕大部分孩子性格平和善良，這個班級最讓我欣慰的地方是多數孩子性格都比較平和，跟同學相處融洽，沒有因為個性太強而出現激烈的沖突；5、好奇心強，都希望自己能成為學習高手，有些小家伙的手眼協調能力發展不是很好但是在寫字的時候非常用心，一筆一劃跟著練習進步也很大。
金無足赤人無完人，當然孩子們也有些有待進步的地方：
因為我們班孩子語言表達能力強所以課上課下嘴巴都多，按照其他任課老師的話說，上我們班的課累就累在40分鐘里至少要整頓5次課堂紀律，那一堂課才能順利完成。作為班主任我肯定首先反思自己的管理問題，在班級管理中再想辦法幫助孩子們提高自我控制的意識。其次，我也希望在座的各位幫忙一起想想辦法，讓自己的孩子知道學校是公共場合不能大聲說話，課堂上講話會影響整個班級的學習更是對老師教育付出的不尊重。我們翠竹的家長向來素質都很高，相信大家一定比我更有辦法解決好小家伙們嘴巴多的問題。
三、分享幾個故事
接下來我想跟大家分享幾個故事：
第一個關于小朋友之間鬧矛盾的問題。
我曾經教過一個小男孩，活潑好動但是自律性較差。剛開學不久他因為跟同桌鬧了小矛盾兩個人在課堂上相互動了手，這個小男孩給了同桌幾個拳頭，同桌生氣了就反手在他手臂上掐了兩個指甲櫻第二天一放學，我正在納悶他們家那天有什么重大事件，全家人都來了。我還沒反應過來，小男孩的爸爸媽媽、爺爺奶奶一家四個大人就拉著那個個子不到1.2米的同桌盤問情況。那個小男孩被嚇得話都不敢說，我趕忙把他拉過來藏在背后再詢問情況。等小家伙的媽媽來接他，這個氣勢洶洶的爸爸還跟人家媽媽理論了好長時間。當然，那個小男孩的媽媽很不好意思急急忙忙帶著孩子就走了。接下來這位爸爸作為四個人的代表，站在秋風中跟我長談了40分鐘，主要意思就是說他的同桌這樣的行為會給自己的兒子造成巨大的心理陰影，直到我告訴他我就是心理學專業的老師時他才停止。第二天，我找來兩個小家伙詢問情況才發現，兩個小家伙根本沒有覺得這是一件多么大的事情，他們誰都沒有告訴老師也沒有告訴家長，因為都知道自己做的不對。但是被掐了的小男孩回家洗澡的時候，奶奶先發現了手臂上的紅印，奶奶再三詢問他也不說，奶奶一生氣大罵其他孩子行為不道德，這一下把他嚇得半死，以為事情非常嚴重，于是就把所有的錯都歸到了同桌身上。
時隔多年，如今這兩個孩子正在上四年級。當年那個被掐的小男孩認為在這個班級中他最喜歡的朋友就是那個被自己打了幾拳的第一個同桌，整天跟在人家屁股后面想跟人家玩游戲。講這個故事，是希望我們五班的家長們能達成共識，每一個孩子的本性都是善良的，
他絕不會故意傷害自己的同學。即使不小心對他人造成了傷害，也絕對不是抱著害人的心理。孩子之間的矛盾更不能上升成家長之間的矛盾，如果真的出了事，一定首先確認孩子傷情解決送醫，接下來化解孩子之間的矛盾，最后作為監護人我們該承擔責任的也一定承擔。大家都抱著對事不對人的心態共處，我們的班級就能更和諧更順利。
第二個故事發生在老師與家長之間。
曾經聽同事講過他遇到的一對這樣的母子。一天中午放學排隊，只有一個小家伙怎么提醒都不會站到隊伍中，于是這個老師就輕輕拍了拍他的手臂，把他拉回隊伍中，當然少不了要批評幾句。結果那個天真的小家伙晚上回家跟媽媽說“今天老師打我了”，男孩的媽媽一聽就著急，立馬給老師發了條信息，內容大概是說聽到孩子這樣說她非常心寒。這個同事工作幾十年了，非常有經驗，一看信息就知道這個媽媽沒了解清楚情況就先來責問了。于是只是回復說請她來電說明情況或者第二天來學校找老師。第二天，孩子媽媽一見到老師極其不好意思，趕忙解釋其中的誤會。
講這個故事是想告訴大家，小孩子天真可愛但有時候為了逃避批評和懲罰也會對大人撒謊。如果您在生活中遇到對老師行為或言語不滿、懷疑等情況請第一時間電話聯系該老師了解具體情況。一個電話就能化解的心結千萬不要因為單方面相信孩子或者害怕向老師說明會引起老師會反感而在心中越長越大，因此而錯過與一個好老師誠心合作的機會。
第三個故事是關于家長與孩子的。
曾經帶過這樣一個學生，一年級的時候他成績平平，班級平均分95分的時候他能拿80分的樣子。可是一個學期下來成績一次比一次低一點，這個孩子性格也比較要強其他小朋友哪怕不小心碰到了一下他的橡皮他都要追著人家打，直到自己覺得報復夠了為止。我多次跟他的媽媽聯系，想協商如何解決小家伙的問題。結果媽媽反饋的消息是：我們家里我和他爸爸性格都很好，但是他很怪，他出生就這樣。上小學前又是跟著爺爺奶奶長大的，被爺爺奶奶寵壞啦！性格培養問題被推給了爺爺奶奶。說到學習，媽媽只有一句話反饋給我：我家兒子非常聰明，我就是不想給他太大的壓力，老師相信我兒子將來一定有出息能做大事。根據我從小家伙那里了解的情況，他的爸爸常年在外地工作，媽媽每天都要跟朋友出去喝茶，晚上回答家媽媽又忙著上網聊QQ沒時間管他的作業。周末媽媽要去外地幫稱爸爸的生意，于是他就跟上初一的姐姐兩個人留在家，每人每天100元解決三餐問題。那時候我的教學經驗不夠豐富，知道她媽媽這樣做有很多不對的地方，但是我一個年紀輕輕的小姑娘也不好意思對已經有一個上初一孩子的家長的管教行為做過多評價。時間一晃過了三年，三年級的時候這個小家伙沒有一科成績能上20分，全班的孩子也沒有一個愿意跟他做同桌。三年級學習任務重了，換了新的數學和英語老師紛紛給他家長致電，說再不抓這個孩子就徹底完啦。那時他爸爸開始有點坐不住了，于是開始親自過問孩子學習，這下他爸爸可火了，怎么教孩子孩子總學不會，他經常忍不住大動肝火，動手打孩子，甚至罵孩子太笨。你想那孩子天天挨打，他還能有學習狀態嗎？學習簡直成了酷刑。后來他爸干脆自動放棄。老師一反應問題就跟媽媽兩人相互推卸責任。孩子的學習生活如此難過，誰造成的？
我講這個故事是想告訴大家，孩子還小他不懂得為什么學習，為什么要遵守紀律。孩子對某件事情的看法和想法往往依賴于身邊的大人對該事件的看法和想法，您給孩子提什么樣的要求其實就是在幫助他給自己定位。咱們班開學僅兩個多月，我就感受到我們班的爸爸媽媽為孩子付出的努力，有的家長說，我下班回家都不出門的，全陪。說實話，我聽了心里很感動。我看到了，一分耕耘一分收獲，這不，書寫馬虎的孩子漸漸寫得工整了，上課好動的孩子得到改善了，不識字的孩子也愛上看書了。只要是家長重視，孩子一定會有進步的。
當然，孩子的個性、注意力及學習能力都是不斷發展變化的。每一個孩子在這些能力上發展的水平也都不一樣，當孩子一時間無法弄懂一個知識性的問題時我們也千萬不要急于批評。在班級里我也力爭營造這樣一種氛圍：如果你認真聽了還不懂，老師絕不批評；如果
你因沒有認真聽講或者開小差而不懂我一定會嚴厲批評他的不用心。每次講完一個新的知識點我都會問還有誰不懂，我們班的小朋友很可愛總有那么一兩個誠實勇敢的孩子會舉手告訴我他不懂的地方，于是我會重新再講一遍。只要在學習的過程中孩子能有認真做事的態度，最終能將認真做事養成一種習慣，就是對他而言受益一生的好教育。
想跟大家聊的話題很多，但時間有限。
下面關于語文學習我說說自己的見解：我布置的作業不會太多，學寫新的生字10分鐘時間也許就只寫一個，我對孩子們的要求是寫字一定要追求高質量，靜下心來寫好每一個中國字。但是家庭作業一定要用心完成，它是對白天學習的鞏固和積累。具體的作業情況您可以回家看看小家伙的作業本，如果不在身邊可以上希望教育平臺查看我的作業反潰此外，我認為學好語文的關鍵是語言的積累和語感的培養，而這兩者的提高必須要有大量的優質課外閱讀為支撐。我們學校一直都有建立班級圖書館，推動學生閱讀的傳統。這學期我們班級的圖書是由鄭楷泓和師墨含兩個孩子的家長捐贈的，每一本書都非常的精彩，在此我先代表全班孩子對兩位家長說聲謝謝！說到班級圖書，我想有必要再做一下說明。我們的圖書傳閱時間是每周一、三、五，這三天時間孩子需要把書本帶到學校傳給學號后面的人，換新書閱讀。如果有一個孩子忘記帶書過來，那整個圖書的傳閱順序都會受到影響，以后很可能會出現一些圖書重復傳閱的現象。所以也請大家配合一定要提醒孩子按時交換書本，如果那一天實在是忘記了，就不能帶新書回家，因為圖書數目是剛好每人一本的，如果一個孩子家里放了兩本就必定意味著有一個孩子沒有書讀。
四、家委工作介紹
最后，說說我們班的家長。一開始就積極組織活動讓孩子們彼此熟識，更是積極踴躍地報名幫忙班級做事。從開學之初班級文化的布置，到孩子們在學校使用的作業本、英語書等學習用品的購置，以及孩子們此起彼伏的感冒問題，一直都有熱心的家長關心著、幫忙著。這里我想向大家介紹我們班級熱心能干的家委會并請我們的家委代表跟大家聊聊這個大家庭的事情。
一上家長會發言稿
2016/2016學年度上期家長會發言稿
一（1）班巫源源
尊敬的各位家長：
很感謝你們能按時參加本次的家長會，這是對我們工作的支持與理解，我相信有了各位家長的配合，班級的工作開展的一定會更加順利，孩子的變化一定會更大。如果說第一次家長會是在匆匆中開始，在匆匆中結束的，那么這次我們是在對孩子有短暫的了解之后開始的，相對來說時間會稍長些，請家長們自覺關閉手機，為我們的家長會創造一個良好的環境。今天召開家長會的主要目的是想讓各位家長了解一下孩子在學校的表現，講一些習慣培養方面的話題，也希望家長們能進一步配合教師，做好一些工作，加強家校之間的聯系。通過三個多月的了解，發現學生中存在以下現象需引起家長們的注意：
1、孩子表現欲強，思維活躍但上課坐不住，當老師講課時注意聽的習慣還沒有或不夠持久，特別是其他學生在發言的時候自己更是沒有傾聽他人表達的習慣，似乎有種“事不關己”的感覺。盡管老師在課堂上非常關注并耐心指導，但部分孩子傾聽習慣還沒有養成。
2、部分孩子依賴性強，下課不能有條理地準備好下節課所需學具，直至老師提醒多次或上課以后才來準備。
3、少數學生放學后不能獨立記錄家庭作業或記錄不全，回家說不清作業是什么或者格式是什么。家庭作業不太清楚或不能按時帶來，書寫上部分學生書寫不夠規范。
4、下課后有些孩子不及時上廁所，喜歡瘋跑追打，不注意安全。
通過以上的觀察，我們發現現在的孩子缺乏的不是智商，而是雖被我們重視但沒有加以培養的情商。我們如何開發和培養孩子的情商，以情商來推動智商，使得情商與智商達到高度統一，是當今社會作為教師，乃至家長們值得關注的話題。這就是我們常說的習慣培養的重要性。以良好習慣培養來推動孩子智力的發展，所以在剛開學我們沒有馬上開課，更多的是通過各種常規訓練讓學生初步形成正確的聽、坐、站、走等習慣，為以后的學習做好準備。直到現在，我們還在強化訓練孩子的常規，這也是為什么遲遲沒有開特色社團的原因之一。下面，我想從以下幾個方面來和大家進行交流。
一、習慣培養的重要性
許多成功者的事實證明：一個良好的養成習慣是多么的重要。如果孩子的習慣從小沒有培養好，那么，到大了再糾正是很難、很難。一年級，是養成教育的新起點。一年級的小孩
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現在就是一張最干凈的白紙，你在這張白紙上為他涂上什么顏色，它將來就是什么顏色。所以，要想使這張白紙，將來成為一最美麗的圖畫，你就必須從現在開始認真去勾畫每一筆。所以，一年級學生的養成教育是重中之重。我覺得每個孩子身上都蘊藏著無窮的潛力，都能達到最優秀。關鍵在于孩子自己有沒有認真對待，有沒有把學習當作一回事。因此，希望家長能予以配合，充分發揮外力的作用，讓孩子在成長的道路上走得更穩一些，發展得更快一些。
孩子從幼兒園到小學，是一個很大的轉折。所以，在剛入學的時候，就出現了以下幾種情況：如：上課鈴響了，教室也是亂哄哄的，老師要不斷地說“請安靜”，可說話聲就停不下來，感覺像趕集一樣。上課時有的學生注意力不集中，說話、作小動作，想干什么干什么。下面我想就這個方面來談談我的看法。
1）思想上要正確引導孩子。
作為家長，我們平時要教育孩子愛勞動，講文明，尊敬長輩，待人有禮。教育孩子該做的事，自己首先做好，以身作則的教育魅力是巨大的。大家也許都聽過這個故事：（父母丟老人，孩子撿籃子的故事）
今天，我為什么要講這個故事？“言傳身教”是中國家庭的優秀傳統。我們知道：在學校，學生是老師的鏡子，教師要為學生師表；在家庭，孩子是父母的鏡子，家長要為孩子師表；
設想一下：一對父母，如果事事認真，他們的孩子肯定事事認真；一對父母，如果事事馬虎，他們的孩子肯定事事馬虎。你遲到，他肯定遲到；你撒謊，他肯定撒謊；你愛發脾氣，他肯定愛發脾氣；你不認真簽字，他肯定不認真寫作業；你今天罵孩子，日后孩子肯定會罵你。今天你主動與孩子握手，明天他肯定會主動與你握手；今天你主動與孩子打招呼，明天他肯定會主動與你打招呼。
有句話說得非常好：“字寫得不好，不能怪紙筆；孩子沒教育好，不能怪孩子”。教育孩子需要言傳身教�！靶湟字币惨讖潯�，孩子還小，不能明辨是非，只要我們從小教育引導好孩子什么事該做，什么事不該做，那對孩子今后的成長是十分有利的。
2）行為要繼續輔導孩子。
日常行為方面家長應配合做好以下教育：
（1）孩子的禮儀教育。在家尊重長輩與父母（來去要鞠躬打招呼）；看見老師、同學要養成鞠躬打招呼的習慣。我們可以利用《弟子規》來約束孩子們的行為，《弟子規》就有這樣的話：父母呼，應勿緩，父母命，應勿懶。讓我們的孩子愛自己的父母，愛自己的學校和老師。我
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覺得這一點我們班上的陳雨潔、何智航、汪嘉偉等小朋友就做得特別好，在這些孩子的影響下，很多孩子學會了尊重、關心老師，他們用稚嫩的聲音傳遞著他們對老師的尊重和愛，這與家長們的教育是分不開的，在這里，我要向各位家長說聲謝謝！
（2）孩子的合群教育。有時小伙伴之間會發生一些不愉快的事，如碰撞傷了，孩子之間你打打我，我招招你，拿了自己喜歡的物品等等，家長教育孩子要寬容大度，不能為一些小事斤斤計較，發現情況，及時與老師聯系。我們的言行會對孩子產生很大的影響。別班有個家長打電話給班主任說，她看到孩子手上有一道指甲印，心里非常心疼。我覺得如果這個家長的言行被孩子看到的話，孩子也許會更嬌氣。在此，我要感謝這些孩子的家長們：張穎、李仡堯、羅卿菱、黃文凱。他們在遇到問題時，總是和我真心誠意地溝通，共商解決問題的辦法，處處體諒我的難處，我聽得最多的是：老師，盡量不要為難你。每每聽到這些話語，我心總是暖暖的，有了你們的理解和支持，我的工作好開展多了。
（3）孩子的紀律衛生觀念。有事不能到校要請假。特別是要臨時出校園的，更是要有你們的電話或假條，我們才能放行。不能要孩子口頭轉達你們的意思。不隨便丟紙屑。不帶零食進校園。我就處理過這樣一件事情：有個孩子帶了一盒牛奶進班，被同學揭發了。我還沒說話，他就說“我沒有”；還有一次，我看到一個孩子座位下有紙團，我叫他撿起來，他一張口也是辯解：不是我扔的。我不喜歡這種一遇到事情就推卸責任的孩子。犯錯沒關系，關鍵是如何彌補犯下的錯。俗話說：沒有規矩不成方圓，校有校紀，班有班規。要明確的是：既然是紀律就要嚴格遵循，不應該也沒有理由去違反和破壞它。紀律面前人人平等，一視同仁。我在這強調的是，不容許帶任何零食和早餐進校，如果發現就嚴肅處理。我經常對孩子說，不要找來不及吃早餐或者是堵車遲到的理由，你們從報名那天起，就應該做好了這些心理準備。
（4）嚴格控制孩子的零花錢。不隨便給孩子零花錢，不要給孩子買不衛生的玩具。不要給孩子買新奇的文具，如多功能的文具盒，鉛筆，削筆刀等。新奇的文具特別容易轉移孩子的注意力。有的孩子上課光拿著鉛筆、削筆刀、文具盒玩，把鉛筆插在文具盒上當大炮，一玩就是一節課，你給他沒收了一會他又玩別的。最好的辦法是：一、家長不給孩子買這樣的玩具；二、上學前檢查孩子的書包，杜絕孩子把玩具帶到學校來。
同時，我們家長還要做到“三忌”：
（1）忌過分保護。一根獨苗，捧在手中拍摔了，含在嘴里怕化了，樣樣事情包辦代替（背書包，拿水杯）。我們要讓孩子知道，自己長大了，已經是一名小學生了，生活、學習不能完全依靠父母和教師，自己的事自己做，遇到困難自己要想辦法解決。參加一些力所能及的勞
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動，學點簡單的勞動技能，會開、關門窗，掃地、抹桌椅、整理書包和學習用品、系鞋帶。剛開始輪值日時，有些孩子就很會掃地，有些卻連掃把都拿得很別扭。培養孩子生活自理能力，逐漸減少對大人的依賴，培養孩子獨立生活的能力。
（2）忌過分寵愛。有時家長明知無理，但經不住孩子哭鬧，只能樣樣事情依著他，從而導致了孩子以我為中心的現象，可是進入學校以后，人人都是平等的，誰也沒有特權，而且有約束和壓力，這樣的孩子就會不適應，不聽老師的話，經常與同學發生矛盾。所以孩子在成長的過程中遇到挫折和批評是必不可少的。作為家長，對于孩子不合理的行為，要制止，要讓孩子受到批評。我覺得祝文翔的媽媽做得很好，她經常自曝孩子的不足，讓我配合她嚴格管理。這樣的父母教育出來的孩子再差也不會差到哪去。
（3）忌過分期望。父母都希望自己的孩子成龍成鳳，希望孩子樣樣都爭第一，心愿是好的，但要提醒家長，小學不能與幼兒園比，幼兒園學習負擔與一年級決然不同，孩子一次考不好不要緊，關鍵是幫助孩子找出失誤的原因，并在以后的學習中經常提醒。
二、如何培養良好的習慣
在習慣培養方面，最主要的還是學習習慣的培養，包括作業習慣、聽課習慣等。有的父母見孩子學習松懈，成績不夠理想，便十分焦急，經常埋怨批評甚至懲罰，這樣做是十分錯誤的。要知道，學習習慣的養成是有一個過程的，不能操之過急，要慢慢來。我向各位家長提出以下幾點建議：
（一）、學習習慣
1．按時到校上課，不遲到，中午不過早到校，孩子早來了而老師還沒到上班時間，這段時間很不安全。有病有事及時請假，做一個守時的人。也有個別孩子經常遲到的，希望能引起家長的重視，特別是越往后天氣越冷，越是考驗我們孩子和家長的意志力，希望家長能給孩子做個榜樣。
2．認真傾聽別人發言，按要求完成作業，讀寫執筆姿勢要正確。
3．愛護學習用品，使用后立即整理好，不丟失。
4．主動獲取知識，多讀，多聽，多看，多想，多做。在這里，我想向各位家長介紹我校的課堂新理念：“十六字方針”，即：目標導學、精講點撥、巧問質疑、有效反潰該模式的核心理念在于三個方面：一是準確篩選關鍵項，圍繞關鍵項引導學生主動學習，教師適當精講點撥；二是課堂上留出足夠時間引導學生質疑問難，培養學生巧問質疑能力，使學生思維得到較大擴張；三是對每節課、每周、每月、每學期所學知識進行及時強化，通過“每課一測”、“每周一測”、“每月一測”、“每學期一測”，實現柳南實小課堂教學“四清”：堂堂清、
周周清、月月清、學期清，提高教學效率。
5．能自己整理書包，做好上課的準備。
（二）、作業習慣。要規定孩子放學后必須做完作業，而且必須檢查后再出去玩，培養孩子養成先完成作業再玩耍的好習慣；放學后督促孩子回家第一件事就是做作業，不要讓孩子一到家就是看電視或者到處打鬧，如果家長在一年級不糾正過來，稍微大點就很難糾正，因為他已經形成了習慣，希望家長再忙都要把這件事督促到位。做作業時，是不是邊做作業，邊看電視，這樣既對眼睛有害，又影響作業的質量，所以孩子做作業一定要把電視關掉。每天查看孩子作業書寫是否認真，不要以為孩子作業做完了就完了，更重要的是作業的質量，包括養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣�，F在一年級的孩子識字較少，有些題目孩子不懂，家長要耐心地解釋題目的意思，鼓勵孩子不懂就問。但是家長不要直接把答案告訴他，只要你把題目解釋清楚，孩子是能夠自己解答的。
我發現成績不夠理想的孩子，往往依賴性比較強，不愿獨立思考，課堂上要么等著老師講解，要么轉來轉去看別人的。這幾個同學在家里做作業也肯定很拖拉。家長要注意正確引導。我班上就有這樣的現象，有些孩子平時還不錯，一到考試就不行。后來我發現，這些孩子平時家長盯得太緊，什么都包辦完了，寫作業守著，錯了馬上要他改，寫得不好馬上要他擦掉重寫，生活護著，什么都幫他準備好，這樣貌似很負責任，其實他們一旦離開父母的羽翼，就無所適從，考試時，沒有人在一旁監督，就不會聽題；東西一找不到就說，媽媽沒有幫我準備。
在這里我想特別的說明，家長在孩子一年級必須要犧牲自己的時間，不要為了做生意或者忙自己的事，而對孩子的作業關注的不多。做完后家長一定要檢查，看看讀、寫、算、默、背是否過關，有問題及時補救，并在書上或本子上簽字。放學后與孩子多交流在校學習了什么，以便家、校的配合，督促孩子更好學習。
在這兩個月中，我看到了同學們大有進步，語文課近階段開始識字。我很驚喜的發現，我們班有許多“識字能手”，像葉政良、羅卿菱、宋翔毅、何智航等。不僅老師教過的字熟記于心，同時，沒教過的字也能認識讀出來。他們的識字數量和正確率讓我吃驚，這個功勞歸功于我們的家長，可以看出你們的用心教育，同時也看到了你們對孩子的殷切期望。還比如說上課認真聽講，發言積極的有：葉政良、羅卿菱、覃翊瀅、韋嘉鑫、張璟、劉鴻韜、藍夢菲、宋翔毅、賀紫琪、韋皓天等；還有的同學比較內向，發言不夠積極，但是每節課都坐得非常端正，聽得很認真，如：易睿麟、李璐妤、黃詩月、周詩蕾、金千惠、常櫻譯、周芷伊、張敬有、方志斌；平時作業書寫干凈、漂亮的同學有：楊鈺婷、吳柯鋒、王丹妮、劉蕙心、
王思賢、周子濱，獲本期寫字比賽三等獎的同學是張璟、劉蕙心、方志斌、宋翔毅、葉政良、吳鈺翔、吳柯鋒、周子濱、梁元旻，獲二等獎的同學是黃詩月、常櫻譯、何智航、楊弘胤、羅卿菱、莫崇慧；獲一等獎的同學是覃翊瀅、陳雨潔；我們班獲獎人數是最多的，但是很遺憾沒有獲得優勝班級，這說明我們班的整體水平還有待提高，我們希望的是遍地開花滿地紅，而不是一枝獨秀。學習成績較穩定的孩子是：何文菲、姚妍、林琪琪、黃元豪、阮恒威、祝文翔，進步較大的孩子是黃科翔、吳澤浩。當然，還有個別同學自控能力差，上課小動作非常多，今后我們老師和家長還要不斷幫他糾正。
（三）、生活習慣
①注意衛生，每位學生都帶好紙巾、水杯、抹布，以后隨天氣的變化，還要記得帶好雨散雨衣，自己采取方法記祝雨傘最好是折傘，這樣方便拿和保管，也避免有些孩子拿傘當玩具打鬧。
②培養孩子不撒謊、愛勞動、愛惜學習用具、團結同學、尊師守紀等好習慣。
③教會孩子一些入學必需的生活技能，如穿脫衣服，系鞋帶，整理書包，遇到困難會尋求幫助，行走時不要跑、跳；不在馬路上玩耍，會用鑰匙開門，倒開水等。特別是讓孩子知道課間要先去廁所，做好課前準備再玩。周美彤、嚴藝凡、黃一芹很關心集體，看到教室臟了，會主動打掃；
(4)支持孩子參加學校里的各項活動，讓其充分展示自我，鍛煉能力；孩子學了特長就是要他們大膽的充分的去展示自我。我們周三、周四的下午有一節特色課。前半節我們利用校園電視臺教孩子學寫字，后半節就是口語交際課，鼓勵孩子上臺來說，說的時候聲音要響亮，態度要自然，這是配合我校的培養目標而定的，我們的培養目標是“能說會寫，愛美善思”。
三、安全
然后，我想來說說，我們的課后情況。對于一年級的學生來說，好動是他們的天性，但無克制地奔跑、打鬧，不僅存在安全隱患，而且會影響上課情緒。為此，一年級的教育管理，必須要十萬分的耐心和不嫌棄煩的重復。剛入校門，學生對于新環境有著好奇心也有著冒險的沖動，我們盡量減少孩子單獨活動的機會，一方面保證孩子的安全；另一方面，也是出于孩子管理的需要。隨著對于周圍環境的熟悉，有些孩子已經學會了怎樣進行安全有序的課外活動，但有些孩子依然會追逐打鬧。一年級小孩正處于換牙期，特別容易把牙嗑下來，如果是乳牙還好，萬一是恒牙，磕掉就永遠長不上了。所以課間活動做到文明安全，在樓道里尤其是拐角處不追跑打鬧、不做危險動作，不猛跑，不亂扔東西，要進行安全文明的活動。
這就需要我們在座各位家長的引導，告訴我們的孩子怎樣才是安全的活動，怎樣去保護自己的同時也學會保護他人。孩子在家的時候，有意識地控制孩子的自由活動時間，可以安排孩子做些更有意義的活動，比如：多讀一些課外圖書，我們學期初發的《語文新閱讀》和《口語訓練》兩本書可以讓孩子借助拼音自己閱讀了，這有助于孩子拼音的鞏固，更利于激發孩子閱讀的興趣。這點陳彥文媽媽做得很好，也是她提醒了我，充分利用這兩本書。這些做法，不僅讓鍛煉了孩子的定力，更讓孩子在今后的生活中受益匪淺。
四、豐富多彩的活動
從開學初到現在，我們開展了很多豐富多彩的活動，孩子們在活動中增長了見識，開闊了眼界�，F在也讓家長們分享孩子們的快樂。
1.軍訓。
孩子們剛入學，就進行了嚴格的軍訓，孩子們在軍訓中學會了服從命令，體會到軍訓不光是對體能的訓練，更是對人意志的鍛煉。一個人只要有堅韌不拔的毅力、堅強的意志，在學習和生活中，遇到挫折時，才會勇敢地站起來，去迎接更大的挑戰。這是孩子們在軍訓中的一些剪影（幻燈）
2.教室布置
嚴格的軍訓剛剛結束，我們又投入到班級建設的熱潮中。當時接到任務，我是一個頭兩個大，因為這不是我的強項，還真不知如何入手。我只能求助于家長們，當我把困惑放在Q群上時，就有很多媽媽們出謀劃策，甚至手把手地指導我如何去做。
3.親子活動
11月2日的親子活動也是得力于各位媽媽們，他們有的策劃游戲方案；有的買活動道具；有的買獎品，還有的幫忙組織，還有劉鴻韜爺爺，一直都是我們活動的專職攝影師，他還專門為我們制作了活動的光碟，為我們的活動增添了一道亮色的回憶。那天參加活動的無論是大朋友和小朋友們應該都是非常開心的。
4.運動會
運動會上孩子們在享受拼搏、享受快樂的同時學會競爭，學會合作。我們班獲得了50米迎面接力和羊角球比賽的第一名；何文菲同學還獲得了女子100米的第二名
5最美班級游和秋游
這是孩子們小學階段的第一次秋游，我們組織了孩子喜歡的活動。在整個秋游的過程中，我們還鼓勵孩子講究衛生，注意環保，在吃好、玩好的同時，還要保證我們活動地點的干凈
整潔。曾予宸、應曉雅、王嘉偉、黃昭豪、趙奕豪還主動撿拾同學扔下的包裝袋投到垃圾箱內。特提出表揚！通過秋游，孩子們開闊了眼界，增長了見識，學到了很多在校園里，書本上學不到的東西。
五、感謝
有個好的班級，才能培養好的人才，在此，我要感謝在座關心班級工作和支持老師工作的家長們！是你們大力的支持，才有孩子們進步的喜悅。特別要感謝葉政良、陳雨潔、劉鴻韜、賀紫琪的媽媽，她們在以上活動中給予了大力的支持，還有祝文翔、黃文凱、何智航、王丹妮以及羅卿菱的媽媽，我們班每次的拼音測試試卷都是她們無償提供紙張，負責打印，可以說是非常辛苦；還有黃一芹、張穎媽媽，是我們班的紅管家，她負責保管我們班的每一筆班費及記錄每一筆支出，非常細心和周到。
希望今后更多家長積極參與班級管理工作來，為班級貢獻自己的力量，我期待大家參與！感謝大家的到來！
最后，請張穎媽媽向大家通報從開學到現在，我班班費的支出情況，大家掌聲歡迎。
一上家長會發言稿
一年級上學期家長會發言稿
各位家長：
大家好！我們今天能有機會坐在一起，是為了一個共同的目的，那就是為了孩子的學習、為了孩子的進步、為了孩子的明天。我想各位家長都有一個愿望，那就是望子成龍，望女成鳳，然而愿望的實現，單靠學校一方面的努力是遠遠不夠的，孩子的教育離不開我們老師和家長的共同努力。今天借家長學校開學之際，由我來跟大家談談我們一年級數學教學的有關學習內容以及我們需要家長們在家配合輔導孩子學習時應該注意的事項。
先說說一年級數學教學的內容。我們現在所使用的是的人教版新課標實驗教材。有些家長可能不以為然，認為一年級的數學有什么啊，無非是幾道計算題加加減減，認為自己孩子在幼兒園就早就很熟悉了，根本重視。其實不然，計算只是孩子學習數學的最基礎內容，是學習數學中的一小部份，數學還包括思維訓練等許多的內容。一年級數學作為孩子學習數學的開始，是學生是今后數學學習的基石。如果基石沒打好，那么以后的學習將會是空中樓閣。20以內數的認識與加減法這塊數與計算方面的內容是為將來認識多位數和多位數的計算打基礎的。我發現我們班同學的計算能力其實比較差，現在我們只教到10以內的加減法，已經有許多孩子很吃力了。全班只有少數1
的孩子能很熟練地口答出10以內的加減法，大部份孩子都要通過數手指才能算得出來，還有一部份孩子甚至連數手指都還不會，連最最基礎的10以內的口算都過不了關的話，今后還怎么學習進位加法，退位減法？更不要說學習其它更難的知識了。所以，希望家長們回家能檢查一下孩子的口算能力，不熟練的在家要經常作口算練習，監督孩子背數的組成，爭取在最近這段時間內讓孩子熟練起來，為就要開始學習的20以內的計算打好基矗
除了數與計算的內容外，本冊還包括很多其它重要內容：下面我
分塊介紹各個知識點主要學習內容以及家長應該如何在家配合學校教育。
一、九月份我們已經學習了《數一數》、《比一比》和《1——5》
的認識和加減法三個單元的內容。這三單元內容看起來很簡單，其實里面所包含的知識很多也很重要。這塊內容的難點主要是：①基數與序數的認識。②從左數與從右數與序數結合來表示物體的位置。③恰當地用比較的符號來表示數量的多少。④用語言來表達誰比誰多誰比誰少。家長在家可以做以下輔導或訓練：
1、拿五六個不同的物體排成一行：讓孩子用手指點著數一數，
說說這里一共幾個，從左數第3個是什么，從右數第5個是什么，月
亮從左數是第幾個，從右數是第幾個等等像這樣的訓練。2
2、拿兩三種物體（個數在10以內），讓孩子一對一的擺放成兩
三個豎條：擺好后讓孩子分別數一數，說一說誰多，誰少，誰比誰多幾個，誰比誰少幾個；幾大于幾，幾小于幾，并寫下來。這些訓練在家長看起來很簡單，其實對孩子來說并不容易，特別是誰比誰多，誰比誰少孩子要完整順利地表達起來是有困難的。這樣的訓練也不是一
次就能解決，要多進行許多次才能讓孩子在真正理解的基礎上接受。
二、第四單元是《認識物體和圖形》，這是孩子第一次在數學上接觸空間與圖形，在這塊內容里需要將孩子生活中的感性經驗抽象化，形成簡單的幾何概念，發展初步的空間觀念。
本單元內容包括立體圖形和平面圖形的簡單認識，在家里家長可以讓孩子搭搭積木，認一認積木中的立體圖形與平面圖形。再深入一些可以讓孩子用多個正方體搭成各種不同的形狀（如下圖），然后讓他從各個不同的方向去看所搭成的形狀，判斷這個形狀中有幾塊正方體所組成，然后再數數判斷是否正確。
三、第五單元是《分類》。分類思想是一種基本的數學思想，分
類活動包含一系列復雜的思維過程，分類能力的發展反映了孩子思維能力的發展。本單元的難點在于分類的標準是多樣化的。家長在家輔導孩子作業時也應不只是任務性地完成作業，而應發展孩子的求異思3
維，讓孩子說說有哪些不同的分類方法，培養孩子的數學思維能力，發展孩子思維的靈活性。
四、第六單元是《6——10的認識和加減法》、第七單元是《11——20各數的認識》、第九單元是《20以內的進位加法》，都屬于數與計算方面的內容，是計算中的基礎，是進一步學好數學的基本功之一。這塊內容我們需要家長配合的是每天回家認真地督促孩子完成老師的口算作業。
五、第八單元的《認識鐘表》是本冊知識的另一個重點和難點。本單元我們要求家長在家配合輔導的是：與孩子一起玩鐘，在玩的過程中要讓孩子認識時間，說出現在是幾時。說一說整時與半時時時針與分針的位置。
六、九個單元的內容都介紹完了，很多家長一定會奇怪，以前的數學都有應用題，現在怎么沒有呢？這也是我們新教材的一大特點，應用題不再像以前老教材一樣完整地以單元形式呈現，而是穿插融合在各單元之中。我們本冊生活應用由于孩子的識字量少，主要以圖畫應用題的形式出現，這就需要培養孩子的觀察能力、理解能力與語言表達能力。這方面在學校我有對學生進行重點訓練，做過的練習至少也有幾十題，但我發現班上還有不少的學生對圖文應用題的理解有一定的困難，通過半期考這張考卷的最后一題大家也可以發現孩子這
方面存在的問題。家長在家也需要有意識的培養孩子這些方面的能力，平時在輔導孩子作業時要注意讓孩子完整地說出圖畫的意思，在孩子說的過程中檢查孩子是否真正理解與掌握，在說的過程中也可以找到孩子思維與表達上的欠缺并加以訓練提高。
接下來下請允許我冒昧地給咱們家長提幾點要求
一、監督孩子做作業
對于一年級的學生，我想強調習慣的重要性，如上課習慣、聽說習慣、作業習慣等。對于剛從幼兒園進入小學階段的一年級學生，各種各樣的習慣養成離不開家長的支持與配合。經過二個多月的適應，孩子們基本適應小學的生活，但作業完成情況卻并不如意，我每次檢查學生的作業，總會發現有幾個學生的作業沒及時完成，有的自己亂做一通。由于目前學生的識字能力還不強，家庭作業大部份不能獨立完成，這就需要家長的在旁邊幫助。一是家長要有意識地讓孩子多關注一些自己不認識的新字，再就是讓孩子自己去讀題，碰到孩子不認識的字時再教孩子認讀。這樣長期下去，讀的多了，自然認識的字就多了。遇到孩子不會做的題目家長不要馬上給出答案，應該讓孩子有一定的思考時間，如果孩子一遇到問題家長就給出答案會使孩子產生依賴心理。二是提醒家長們不要讓孩子把后面的作業提前完成。相應的作業是為了鞏固當天所學的內容，若早已完成，則不利于孩子的學
習。如果你覺得數學作業太少，可以自己另外買些練習讓孩子做。我們班除了布置學練優上的作業、書本上的作業外，幾乎每天都有讀的作業，比如背數的組成、10以內的加減法等。
二、關注孩子的學習
我每天要面對的是一百多個孩子，每個孩子的個體差異很大，有的孩子一節課就能很好地掌握教師教的新知識，有的孩子卻要反反復復一段時間才能接受新知識，還有一部份孩子接受能力比較差，靠每天數學課上的40分鐘是遠遠不夠的，作為教師我只能是面向大部份孩子，沒有時間也沒有條件經常對差生進行補缺補漏，所以希望各位家長多關注孩子的學習，你面對的是一個孩子，只要有心，肯定能及時發現孩子的缺漏，及時地為孩子補上。孩子學習上遇到問題可以及時地和老師取得聯系，我們共同努力，讓孩子朝著好的方向發展。
三、希望在平時生活中家長能給孩子指導、滲透一些有關的數學知識，讓他在學習時不會感到那么莫生和吃力。我舉幾個例子：
第一，認識時間，這部分內容在以往的教學中很多學生是比較吃力的。家長們在生活中多讓孩子感知一下時間，有意識地進行時間觀念的培養，如叫孩子起床時可以說：“現在已經7點了，該起床了１吃中飯時說：“現在我們吃中飯了，看看是幾點了？”等等。讓孩子知道生活中起床、吃早飯、上學、吃午飯、放學、吃晚飯、睡覺大概
的時刻。因為這部分內容對孩子來說難度特別大，所以這樣的訓練家長們可以從這星期回家就可以訓練，讓孩子在不知不覺中學會看時間，建立時間觀念，為他今后的學習打下基矗
第二，人民幣元、角、分，這些認識都是需要一個過程的，所以家長可以在平時生活中有意無意的給孩子提一提，讓他們幫助買一些小東西，使他們對人民幣有一個基本的概念。
第三，方向與位置，生活中，出門時有意識提醒孩子什么方向有什么，知道大的參照物。比如，今天上哪去干什么，從家出門要向哪個方向走等。
第四，感知長度，生活中，一些物品大概有多長，，從家到商店到學校有多遠、自己有多高有多重等等。
以上說的這幾方面知識都比較抽象，是今后孩子學習中的難點，如果他們沒有一些相關的生活經驗，學習起來會很吃力。希望家長們平時能做個有心人，在不知不覺中讓孩子得到這些方面的感知，對孩子今后的數學學習是非常有益的。
接下來，說一說這次半期考的情況。這次半期考我們班考得不太好，平均分是92分，以往的考試平均分一般在95分左右。雖然說平時的學習過程更重要，但這張考卷在一定程度上也可以反映出學生在數學學習上的水平，讓家長對自己孩子的學習心中有數，知道孩子的
缺漏在哪里�？季韼Щ丶抑笇Ш⒆痈恼筮�要帶來學校交給我，有個別題目我還要進行集體訂正。
最后，我希望家校之間加強聯系。孩子要健康成長，光靠學校教育肯定是不夠的，家校結合才能使孩子不斷進步，你們抽空可以來學校也可以打電話問問孩子的情況，或反映一下在家里的情況，以便我們及時針對你的孩子的特點展開教育。請天下所有的父母記住這樣一句話：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母�！蓖瑫r，我們在工作中，難免也會出現疏忽或不足之處，懇請家長們批評指出，如果我們在教學中有什么不合理之處，也歡迎家長們能坦誠與我們交流。謝謝大家！