這是我們教育的一個根本出發點，無獨有偶一個小學生因做錯了事遭到同學的嘲笑，家長大多是普普通通的不會有什么驚天動地的壯舉感染或教育孩子，在固定的學習時間內家長要和孩子一起學習。
家長會發言稿1
家長會發言稿
尊敬的家長：
下午好！
首先，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示深深的感謝！召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯系，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便老師能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來。總之一句話，就是“一切為了學生”。這是我們教育的一個根本出發點。我希望也相信，從這個出發點出發，我們的家長會一定能夠達到預期的效果，取得圓滿的成功！
在我帶這個班級的這一段時間里，領導比較信任我，特別是有這么多的家長的支持，所以我感到很欣慰，也感到自己身上責任的重大，在很多方面我還有缺陷。下面先允許我對我班的有些事項做一簡單的介紹，如有不當之處我真誠地懇請大家能夠批評指正。作為孩子的班主任，我也和您的心情一樣，希望孩子在學校多學一些東西，懂得尊重、孝順父母，養成良好的習慣。，
今天，借此機會和大家做一下交流，希望在我們共同努力和配合下，使您的孩子能得到最大可能的進步和提高。
初中三年，八年級是一個轉折點。在這一年里要讓孩子養成認真、勤奮、踏實學習的好習慣。這是九年級乃至于到高中學習的基矗畢竟孩子上高中我們不可能都去陪讀。所以，我個人認為，身為家長有必要在八年級這一年多抽出一些時間，監督孩子學習。如果孩子在您的監督和嚴格要求下，學習習慣養成了，以后再也不用操心，包括以后離開您上高中，上大學。即使您少掙了點錢，即使您少打了幾場麻將，即使您少看了一會電視，即使您每晚少睡了幾個小時的覺可這些跟您孩子一輩子的前途相比較，您不覺得這點付出很值得嗎？
我相信，每個孩子都是父母的心頭肉，孩子犯了錯舍不得管教，我能理解。但古訓說得好“養不教，父之過。”我們既然生養了孩子，就有義務撫養他，教育他，而不是任其發展。所以當孩子不懂得珍惜學習機會，不能認真對待自己的前途時，我們作為父母、老師的，應該有這個權利和義務提醒、教育他們，免得他們長大后悔莫及！即使在你眼里他升學已經
百分之九十九沒有希望，可我們既然供他讀書了，就仍要抓住這百分之一的希望！如果連我們都放棄了希望，那孩子還有什么希望可言呢？
今天的會議有四項議程：
一是有我結合這一階段學生的表現向大家作一下匯報，并對這一階段學生的情況作一
反映；
二是有請任課教師反映學生情況
三是家長交流教育孩子的方法；學生介紹學習方法。
四是與個別家長個別交流。
（結束語）各位家長，家長會到這兒已接近尾聲，以往每次家長會結束，好多家長都會留下來問問自己的孩子在學校的情況，但走時差不多都是同樣的一句話，請老師抓緊點，在此，我就向大家說在校可以說是抓得實實的，最大的空擋就是晚上和雙休日，大多數同學不能好好的利用，以至于星期一上課的效果特別不好，出現了所謂的“5+2=0”現象．這就需要家長配合，嚴格管好學生的這段時間的學習．
總之，初二是人生的關鍵時期，也是學生的分流期，希望家長們要足夠的重視，在不影響自己掙錢的前提下，盡可能抽出時間來關心孩子的學習生活，嚴格管理，共同努力，把他們培養成理想的人才．
家長會到此結束，謝謝大家！
家庭教育成功的關鍵因素
根據多年的教學經驗以及我所看到的相關材料，下面我從以下幾個方面從在座的各位家長共同探討一下：
一、重視家長的榜樣作用，和孩子一起成長
托爾斯泰說："在一個家庭里，只有父親能自己教育自己時，在那里才能產生孩子的自我教育。沒有父親的先鋒榜樣，一切有關孩子進行自我教育的談話都將變成空談。"你孝敬老人，子女才可能孝敬你；你下崗擇業時充滿自信，子女才可能面對挫折不斷追求。榜樣的作用是無窮的，家長的人格力量是最重要的教育因素。
周末，一位年輕的母親從幼兒園接回孩子，發現孩子臉上有輕微的傷痕："是不是幼兒園小朋友抓的？"孩子點點頭。媽媽發火了："你為什么不抓他？這個星期天媽媽不給你剪指甲，星期一你狠狠地抓他！"
無獨有偶，一個小學生因做錯了事，遭到同學的嘲笑。這個學生的父親聽說后，氣沖沖地趕到學校："打他，打壞了我出醫藥費！"說完，掏出幾張人民幣重重地摔在課桌上。
真是可悲而又可憐。在這種近乎病態的教育環境中長大的孩子，能養成良好的品德嗎？今后能適應社會的要求嗎？對這樣的家長必須猛擊一掌：你們在傷害孩子的心靈，干擾孩子的健康成長！
家長大多是普普通通的，不會有什么驚天動地的壯舉感染或教育孩子。這位家長的教育方法雖然不能算是最科學，但他注重從小培養孩子，正確引導、鼓勵，培養孩子做人、做事、成材、成長--這正是家庭教育最需要的。
二、努力創建"學習型家庭"，讓孩子以學為樂
現在，全社會都提倡"創建學習型家庭"。所謂"學習型家庭"，是指在家庭中有濃厚的學習氛圍，家庭成員都能自覺地學習，學習成為家庭生活的重要活動；在家庭中有較豐富的學習材料，能提供給大人和孩子學習，而且能做到學習材料不斷充實，不斷更新；家庭中有固定的學習場所等。
我們認為，要創建"學習型家庭"，必須確保"三優先"：為孩子創造安靜的學習環境優先，在家庭中創造濃厚的學習氣氛優先，增加教育投入優先。創建"學習型家庭"，以下幾點必不可少。
首先，要有固定的學習場所。就是要有孩子自己學習的空間。
第二，要有固定的學習時間。要想使孩子成長為愛學習的好孩子，這一點也非常重要。在固定的學習時間內，家長要和孩子一起學習。
第三，有條件的家長可以陪著孩子一起看看書，讀讀報等。
我們都明白，溫馨的家庭生活和良好的家庭學習氛圍是孩子成長的階梯。在這樣的環境中，孩子心情舒暢，精神振奮，容易產生愉快的情緒體驗和積極向上的學習需要。在這種環境中成長的孩子往往具有較強的進取心和探求欲望。
三、尊重信任孩子，促進孩子主動發展
尊重信任孩子，意味著愛護他們善良美好的心靈；意味著應該在任何可能的時候，都支持孩子的決定；意味著放棄權力和優越感；也意味著一種涵養和寬容待人的高尚品格。
孩子呀呀學唱，爸爸不耐煩地說："啊呀！你不要再唱了，難聽死了。"
孩子拿回99分的卷子叫家長看，粗魯的爸爸說："才99分，沒考100分還有臉叫我看？"
孩子主動幫助媽媽洗碗刷鍋，媽媽毫無心意地說："別給我幫倒忙啦！"
從諸如此類的言語和相類似的行為中我們不難發現：為什么孩子無法接納自己？為什么孩子與父母之間的代溝越來越深呢？
所有問題的答案只有一個，我們的孩子缺乏自信自尊。而孩子缺乏自信自尊的全部原因，都與父母對孩子的態度有關。
孩子“行”與“不行“，在很大程度上決定家長和老師怎樣看待孩子---是為他們鼓氣？還是給他們泄氣？每個孩子都有很多潛能，而潛能的發揮與成人對他們的賞識十分不開的，人家都說,好孩子是夸出來的。
天津有位有名詩人的叫田曉菲。田曉菲10歲出版詩集，14歲考入北京大學，可以說她的父母對她的教育是成功的。成功的秘訣在哪里？有位記者采訪她的母親，他母親說其中重要的一條就是：我從來不對她說你怎么那樣笨？這么簡單的問題都不會？也從來不拿她和別家的孩子比，你怎么不如人家？這位母親舉了一個例子：曉菲4歲的時候，還不會寫字，卻在哥哥新發的作文本上胡涂亂抹整整劃拉了四大頁，全是誰也看不懂的亂七八糟的符號，如同天書一般。她回來了，曉菲興致勃勃地把本子遞給媽媽說：看我寫的字！做家長的，一般一看挺好的新本子給弄成這樣，即使不罵孩子，也一定要說孩子幾句，這是一般常情。她本來也想說孩子幾句，話到嘴邊又咽了下去，一想這是孩子對學習寫字的興趣呀，馬上改嘴對曉菲說：真好，這是你寫的嗎？媽媽都寫不出來這樣漂亮的字，等你爸爸回來讓你爸爸看看！爸爸回來了，看到這樣一篇恐怕全世界任何人都讀不懂的字，也表揚了曉菲，并且給她買了新本子，鼓勵她認字、寫字。
看完這篇文章，這位母親的話給我留下了深刻的印象。她多會抓住教育孩子的時機，將一次本來該對孩子的批評迅速地轉化為對孩子的鼓勵，便起到了化學反應一樣，結果發生了根本性的變化。如果她拿到這樣一本被孩子弄得一塌糊涂的本
子罵了孩子一頓，說你怎么這么笨，這叫寫字嗎？這不是胡糟蹋嗎？你看看誰誰家的孩子多懂事，像你這么大都認多少多少字啦，還會彈琴畫畫，哪有像你這樣瞎胡畫之類的話結果會怎樣呢？孩子第一次天真幼稚的學習興趣，被抹殺了！
我再給大家講一個真實的故事：
一位媽媽第一次參加兒子的家長會，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他到醫院看一看。”
回家的路上，兒子問她，老師都說了些什么？她鼻子一酸，差點流下淚來。因為全班30位小朋友，惟有他表現最差；惟有他，老師表現不屑。然而，她還是告訴了她的兒子：“老師表揚你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，因為全班只有寶寶進步了。”那天晚上，她兒子破開荒地吃了兩碗米飯，并且沒讓人喂。
兒子上小學了。家長會上，老師說：“全班50名同學，這次數學考試，你的兒子排第49名。我們懷疑他智力上有些障礙，你最好能帶他去醫院查一查。”回去的路上，她流下了淚。然而，當回到家里，看到誠惶誠恐的兒子，她又突然想起第一次參加家長會的情景，便振作起精神，對坐在桌前的兒子說：“老師對你充滿信心。他說了，你并不是個笨孩子，只要能細心些，會超過你的同桌，這次你的同桌排在第21名。”
說這話時，她發現，兒子黯淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也舒展開來。第二天上學時，兒子去得比平時都要早。
孩子上初中，又一次家長會。她坐在兒子的位子上，等著老師點她兒子的名字，因為每次家長會，她兒子的名字在差生的行列中總是被點到。然而，這次卻出乎她的意料，直到結束，都沒聽到。她有些不習慣。臨別，去問老師，老師告訴她：“按你兒子現在的成績，考重點高中有點危險。”她懷著驚喜的心情走出校門，此時她發現兒子在等她。路上她扶著兒子的肩膀，心里有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點高中。”
高中畢業了。一個第一批大學錄取通知書下達的日子。學校打電話讓她兒子到學校去一趟。她有一種預感，她兒子被清華錄取了，因為在報考時，她給兒子說過，
她相信他能考取這所學校。
她兒子從學校回來，把一封印有清華大學招生辦公室的特快專遞交到她的手里，突然轉身跑到自己的房間大哭起來。邊哭邊說：“媽媽，我一直都知道我不是個聰明的孩子，是您．．．．．．＂
這時，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上。
這位母親真是一位偉大的女性，是她造就了兒子，最為關鍵的是她懂得十幾年如一日地不斷肯定和認同孩子，以此提升他的自尊和自信。
我們絕對不把自己的孩子和別人家的孩子比。即使別人家的孩子再好，是別人的孩子；即使自己的孩子出現的問題再多，是自己的孩子。不做橫向的比，只將孩子自己和自己比，哪怕有一點進步和長處，都值得贊揚。
做家長的要切記：不要說孩子笨，不要拿自己的孩子和別人家的孩子比。
四、教育孩子的同時，您也要時刻謹記———您也是孩子的老師，
電視上有這樣一條公益廣告，一位年輕的媽媽為年邁的婆婆端來一盆熱水，深情地說：“媽，您泡泡腳吧，解除疲勞，有益健康。”年輕的媽媽一轉身，發現自己幼小的兒子也吃力得端來一盆冒著熱氣的水，充滿自信的說：媽媽，您也泡泡吧！下面出示了一行字“家長是孩子最好的老師”。
榜樣的力量是無窮的，要使我們的孩子在父母身上吸取到榜樣的力量。有的家長要孩子好好學習增長知識，可自己卻不讀書又不看報，整夜迷戀打撲克，連孩子晚上做作業的空間都沒有；有的家長要求孩子養成一個良好的習慣，自己卻在孩子做作業時看電視，孩子的好習慣如何養成？無論好的榜樣或壞的榜樣都會在孩子的心目中產生影響。有人說，孩子的心靈是一塊奇怪的土地，播上思想的種子就會獲得行為的收獲；播上習慣的種子，就能獲得品德的收獲，播上品德的種子，就會得到命運的收獲。也就是說，孩子有好的行為就會有好的習慣，孩子有好的習慣就會有好的性格，孩子有好的性格就會有好的品德，孩子有好的品德就會決定孩子的命運。大家像一想，有道理嗎？如果父母嚴格要求自己，做孩子的表率，努力培養孩子的良好品德，就會為孩子的美好前程創造條件。
五、家庭教育與學校教育密切協作，促使孩子健康成長
在孩子的成長過程中，有三個方面對孩子起著重要的影響作用，即學校、家庭和
社會，在這三方面中，如果我們能有效地抓住前兩者對學生進行教育，那么實際上也就抓住了學生教育的主要方面，在對學生的教育中，老師與家長的目的無疑是一致的，因此，我以為家長與老師的關系實際是一種協作的關系。
家長對老師的不尊重使家庭教育和學校教育嚴重脫節，會使孩子厭學、裝病（不誠實）的地步。假若家長對老師不存有成見，及時地和教師取得聯系，人非圣賢，孰能無過”，老師在自己的工作中，同樣難免犯錯誤，有時我們的錯誤可能會對您的孩子造成不好的影響，如果家長在處理這種事情的時候過于草率簡單，往往給孩子造成更大的負面影響，作為家長，應該積極地在孩子面前樹立老師的權威形象，使學生尊敬老師，才能使學生信任老師，而學生的信任是老師正常進行教學的基矗鑒于此，我們希望家長在家里不要當著孩子的面品評老師，而應該積極樹立老師在孩子眼中的正面形象，如果真的由于我們工作失誤而對您的孩子造成不好的影響，我們希望家長正確處理，積極地與老師聯系，而不是在孩子面前輕率地對老師進行評價。為了孩子，我們愿意接受家長的批評，但應注意方式。下面我給家長提幾條建議
1.盡量多表揚。孩子具有一定的自信心，才樂于學習。
2.多關心孩子的學習內容和實際進步程度。
3.經常制定幾個易于達到的小目標。這可使孩子覺得能夠做到，從而有利于發揮潛能，增加自信。
4.刺激學習欲望。不只限于書面，還要抓住生活中的各種機會讓孩子練習。
5.幫助孩子樹立責任心。讓孩子學會洗碗、洗衣服，整理自己的床鋪、用具，盡到自己的那份責任。
6.做好表率。父母能為一本新書、一個課題而激動不已，反復研討，那么，耳濡目染之下，孩子就不知不覺地受到影響，認真讀書、解答課外練習題，汲取知識。
7.盡量不要在孩子面前議論老師。尤其不要在孩子面前貶低老師，不要說“××老師課講得糟透了”、等等
最后，我想說：孩子是我們永遠的希望，教育孩子是我們共同的責任，就讓我們攜起手來，一起為孩子的健康成長而努力吧！
家長會發言稿1
各位家長：
大家好！
首先感謝大家，今天你們能夠在百忙之中,抽出寶貴的時間陪同孩子來領成績單，我表示衷心的感謝！今天我就這次期末考試整體情況以及寒假作業寒假英語學習簡單的談一談。
這次英語考試整體來說，考的非常不錯。班級的平均分是90多分，合格率是100%，90-100分16人，80-89分7人，70分-79分1人，60-70分1人，最高分是98.5，是劉璦銘同學。從試卷上來看，這次寶安區期末調研測試卷的試題整體偏難，題目比較靈活。四年級考試的難度明顯提高,題型明顯增多，新增題型辯音題，補全對話，選詞填空和作文題，這次考試除了這些題型外，聽力題增加了一道新題型，“聽錄音，判斷下列句子與所描述的內容是否相符”，閱讀題增加到了兩篇，試題的容量比較大。所以，整體來說，孩子們能考到這個成績是非常不錯的。有以下這些同學這次成績突出，值得表揚。下面請這些同學上臺領獎。獲的“英語單科成績優秀獎”的同學有：劉璦銘，黃琪悅，姚琪翎，張思寧，方澤銘，張思華，古子炫。獲得“英語單科進步獎”的同學有：楊瀾，晉世杰，李婕，鄒曉婷。獲得“鼓勵獎”的同學有：駱蕊宇，王旖樂，肖俊鵬，林鴻宇，周子鍵，劉樺燁，閻春銘。我們再一次以熱烈的掌聲祝賀這些同學。這些同學中，特別是黃琪悅，張思寧兩位同學的進步比較大，通過期末的努力認真的復習，這次期末考試突飛猛進，分別越到了班級的英語單科的并列第二名和第三名。希望他們能夠再接再厲，其他同學也能夠不斷的努力不斷進
步。
當然，從做題的情況來看反映了一定的問題，比如，有粗心馬虎的現象，聽力題聽題不細心，書寫單詞漏寫“s”，或是抄錯單詞，個別同學還有漏題的現象，還比如，單詞句子默寫不過關，知識掌握不牢固。在以后的學習中，要發揮做的好的方面同時要加強不好的地方。由于時間關系，我簡單的說一下寒假作業要求。第一，認真完成寒假作業上面的英語作業；第二，讀繪本閱讀，模仿讀，四年級可以開始有讀的能力,不僅僅只是停留在認讀課本上的單詞句子,而且可以延伸到課外.這樣可以拓展孩子的視野，豐富知識，擴充詞匯量。當然，一開始會比較難，孩子看到不懂的單詞句子會比較排斥。所以，選擇繪本時盡量選比較簡單的，句子不是很多很長的。如果孩子看不懂不愿看時，您可以先給他們講解一下圖片便于他理解，然后讓孩子跟著錄音學讀。小學開始就讀繪本和堅持英語原版閱讀，孩子才不會在閱讀方面真正的迷失！現在不管是中考還是高考，閱讀題占有分數很大的比重，所以閱讀這一塊是不容忽視的。繪本閱讀在一起作業網里面有很多，比較簡單有趣；第三，完成一起作業網。一起作業網是一個很好的英語學習的資源網，上面除了有課本上的內容外，還有課外的繪本故事，還有習題等等，通過一些比較有趣符合孩子們的方式，比如通過游戲記單詞句子，比如通過動畫等等，寓教于樂。第四，看1到2部分英語動畫片或是英語電影。這是寒假作業和英語學習的要求。
最后，祝愿孩子們假期愉快，度過一個快樂而有意義的假期；祝愿各位家長朋友新年快樂，心想事成，合家歡樂，提前給大家拜個早年。謝謝！
家長會發言稿1
一切為了孩子
各位家長：大家晚上好!
我們召開這個家長會，主要目的也是為了加強老師與家長之間的聯系，相互交流一下我們班的學生在校及在家的表情況，以便老師能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來，希望家長進一步配合老師，做好一些工作，讓孩子們學得更好，取得更好的成績!作為數學老師，接下來我主要就孩子的數學學習方面跟各位家長說一說。
（一）期末成績分析及學生在校的表現的匯報
期末考試是對學生一學期以來學習情況的檢測，這次考試，其中涌現出了一部分成績優異的同學，上學期優秀的是99分以(包括90分)29人，良好的是94分到98分26人，93分以下的10人。班級平均分是96.8分。在期末考試中反映出了一些問題，我們要引起重視，也希望家長配合教育。主要問題有：
1、部分學生學習目的性不夠明確，學習的自主性較差，缺乏自覺性。
2、部分學生的學習習慣和方法較落后，效率較低。如不抓緊時間，發現問題不向老師提問、書寫潦草，屢教不改等等。
3、少數學生還沒有擺正學習的位子，貪玩而浪費時間造成上課狀態不好。
4、現在班級還存在一些不好的現象，如：有的同學上課說話，做小動作，有的同學喜歡攻擊別人，和同學關系相處不好，有的同學對班集體漠不關心，有的同學不愿意承擔責任等等。這就需要家長和老師及時聯系，及時幫助學生改掉這些缺點。
5、學生的學習自覺性較差，沒有主動性，做什么事都要老師看著，甚至于要老師在后邊舉著鞭子趕著．
6、懶的人比較多，怕動腦子，怕動筆，怕記，怕背，做什么事情都是完成任務，甚至有些同學連老師布臵的任務都完成不了．
對于以上問題，希望引起各家長重視，并給與我們大力支持。希望家長配合教育。
（二）教材重難點解析
本冊教材內容主要分成計算和圖形兩大塊，也是孩子今后學習代數和幾何的最基礎的基矗
（一）全冊教材分析：
第一單元：測量
1、毫米、分米的認識：
（1）會用厘米估計常見物體的長度，并在實際測量中引出長度單位毫米和分米。
（2）通過測量活動，實際感受1毫米和1分米大約有多長，會用毫米和分米作為長度單位進行估計。
（3）知道米、分米、厘米、毫米之間的進率，能根據具體情境選擇恰當的長度單位，會用這些長度單位進行測量。
（4）能完成有關的計算和應用，發展空間觀念和動手操作能力。
2、千米的認識：
（1）了解“千米”是比“米”大很多的長度單位，知道1千米大約有多長，并初步了解千米在生活中的應用。
（2）掌握千米和米之間的進率，能正確換算和計算，并能解決相關的實際問題。
3、噸的認識：
（1）了解“噸”是比“千克”大很多的質量單位，知道1噸大約有多重，了解質量單位“噸”在生活中的應用。
（2）掌握噸、千克、克之間的進率，能正確換算和計算，并能解決相關的實際問題。
（3）能估計一些常見物品的質量，能根據具體情境選擇恰當的質量單位。第二單元：萬以內的加法和減法（二）
1、加法：
（1）能結合具體情境，發展搜集信息、提出問題、解決問題的意識和能力。
（2）能在解決問題的過程中探索并掌握兩位數、三位數的連續進位加法的計算方法，知道筆算的算理和注意事項。
（3）能熟練完成兩位數、三位數的連續進位加法的計算，并能解決相關的實際問題。
（4）能結合具體情況進行估算，逐步掌握估算的基本方法，養成對計算結果的大致范圍進行估計的習慣。
2、減法：
（1）能從實際的情境中提取有用的數學信息，能根據信息提出恰當的數學問題。
（2）在解決問題的過程中經歷估算的過程，并逐步學會合理、恰當的估算，能用估算的結果判斷計算結果的對錯。
（3）在解決問題的過程中探索并掌握三位數的連續退位減法的計算方法，知道筆算的算理和注意事項。
（4）能熟練完成三位數的連續退位減法的計算，并能解決相關的實際問題。
3、加減法的驗算：
（1）在解決實際問題的過程中理解加減法驗算方法的數學依據和意義，并熟練掌握加減法的驗算方法。
（2）能選擇恰當的方法對加減法進行驗算，并逐步養成對自己的計算進行驗算的好習慣。
第三單元：四邊形
1、四邊形：
（1）通過觀察、比較，直觀認識四邊形的特征，能利用特征辨別哪些圖形是四邊形。
（2）能在點子圖或方格紙中畫四邊形，能在釘子板上圍四邊形。
2、平行四邊形：
（1）結合生活情境，初步感知平行四邊形的特征，能辨別哪些圖形是平行四邊形。
（2）能在點子圖或方格紙中畫平行四邊形，能在釘子板上圍平行四邊形。
（3）滲透平行四邊形和長方形的聯系和區別。
3、周長：
（1）結合具體實物和圖形理解并準確掌握周長的概念，并能用數學語言描述給定圖形的周長。
（2）能用不同的方法測量或計算給定圖形的周長，能比較兩個圖形周長的大校
4、長方形和正方形的周長：
（1）結合具體情境，探索并掌握長方形和正方形周長的計算方法，感受數學在生活中的應用。
（2）能選擇恰當的方法熟練計算長方形和正方形的周長，并能在具體情境中解決相關的實際問題。
5、估計：
（1）在準確掌握長度單位的前提下，能合理、恰當的估測某線段或物體的長度（包括周長）。
（2）能利用估測的相關知識解決生活中的實際問題。
第四單元：有余數的除法
1、例1
（1）在解決問題的過程中回顧除法的含義，并回顧除法各部分的名稱及含義，體會除法與生活的密切聯系。
（2）結合具體情境，經歷除法豎式抽象的過程，體會除法豎式每一步的實際含義，能正確掌握商是一位數的除法豎式的書寫格式。
2、例2
（1）在具體情境中體會有余數除法與生活的密切聯系，理解有余數除法的意義，理解余數的含義。
（2）探索并掌握有余數除法的試商方法，積累有余數除法的試商經驗。
（3）能口算或用豎式計算有余數的除法，并能解決簡單的有余數除法的實際問題。
3、例3
（1）在解決問題中進一步理解有余數除法和余數的含義，并進一步鞏固有余數除法的計算方法。
（2）經歷對許多有余數除法算式的觀察、分析過程，探索并掌握余數和除數之間的關系。
（3）能利用余數和除數之間的關系直接判斷有余數除法計算的正確性。
4、例4
（1）能靈活利運用有余數除法的知識解決生活中的實際問題，發展應用意識。
（2）在解決實際問題的過程中理解“最多”、“至少”等詞語的含義，并學會用“去尾法”和“進一法”解決生活中的實際問題。
第五單元：時、分、秒
1、秒的認識：
（1）認識秒針，知道秒是比分更小的時間單位，體會時、分、秒的實際意義。
（2）知道：秒針走1小格是1秒，1分=60秒；能夠準確讀寫出鐘面上的時刻，能熟練進行時間單位的換算。
（3）體驗1秒鐘和1分鐘分別有多長，逐步養成遵守和珍惜時間的好習慣。
2、時間的計算：
（1）能利用時、分、秒之間的關系正確完成相關比較、換算和計算。
（2）能解決生活中的關于時間計算的實際問題，體會時刻和經過時間兩者之間的區別與聯系。
實踐活動（一）：填一填、說一說
1、學會從不同的渠道、利用不同的方法搜集有用的數學信息。
2、在具體活動中學會記錄、學會交流、學會傾聽。
3、利用活動對學生進行習慣養成教育（遵守時間、珍惜時間，早睡早起等）。第六單元：多位數乘一位數
1、口算乘法：
（1）能從具體情境中搜集有用的數學信息，能根據數學信息提出恰當的數學問題，感受數學在實際生活中的應用。
（2）探索并掌握整十、整百、整千數乘一位數的口算方法，體驗算法多樣化，并能熟練、正確的進行計算。
（3）能完成兩位數或三位數乘一位數的估算，培養估算的意識和能力。
（4）能解決相關的實際問題，提高提出問題、分析問題、解決問題的能力。
2、筆算乘法：
（1）在具體情境中進一步理解乘法的意義，感知乘法與生活的密切聯系，激發學習數學的興趣。
（2）能結合具體情景，探索并理解兩位數、三位數乘一位數的算理，掌握筆算算法（包括不進位的、一次進位的、連續進位的、有一個因數的中間或末尾有0的）。
（3）能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程，并能用估算結果驗證計算結果的正確性。
（4）在正確掌握運算順序的前提下，能正確完成包含兩位數、三位數乘一位數的混合運算。
（5）能解決與本節內容相關的實際問題，提高解決問題的能力。
（6）在探索規律的習題中培養孩子的觀察能力、思維能力和表達能力。第七單元：分數的初步認識
1、分數的初步認識：
（1）在主題圖中進一步理解和掌握平均分的含義。
（2）在具體情境中感受學習分數的必要性和數學符號的優越性，理解分數的意義。
（3）結合具體操作，理解并掌握幾分之一的含義、寫法和讀法，并能完成幾分之一的大小比較（整體1必須相同）。
（4）結合具體操作，理解并掌握幾分之幾的含義、寫法和讀法，并能完成同分母分數的大小比較（整體1必須相同）。
（4）知道什么樣的數是分數，能指出分數的各部分的名稱，會用折紙、涂色等方式表示簡單的分數。
2、分數的簡單計算：
（1）在具體情境中理解分數加減法的意義，利用圖示理解并掌握同分母分數加減法的算理和算法，并能熟練、正確的計算。
（2）理解并掌握和是1或被減數是1的同分母分數加減法的算理和算法，并能熟練、正確的計算。
（3）能解決相關的實際問題，提高分析問題、解決問題的能力，體會數學的價
值性。
第八單元：可能性
1、通過具體活動，感受有些事件的發生是確定的，有些事件的發生是不確定的，理解事件發生的確定性和不確定性。
2、結合具體情境理解“一定”、“可能”、“不可能”的意義，能根據生活經驗對一些事物作出恰當的判斷，并能用相關詞語進行表達和交流。
3、利用活動讓學生感受某些事件發生的可能性是不確定的，體會事件發生的可能性有大有小，并能根據生活經驗和試驗經驗正確判斷簡單事件發生可能性的大小（包括最大、最小）。
3、利用試驗培養學生科學、嚴謹的精神，利用活動培養學生的觀察能力和探索精神。
第九單元：數學廣角
1、通過具體操作，讓學生掌握最簡單的排列和組合的一些基本方法（圖解、連線、列表、計算等），并能解決比較簡單的排列、組合問題。
2、通過活動培養學生有序的、全面的思考問題的習慣，訓練學生的思維能力，提高學生分析問題、解決問題的能力。
3、培養數學學習的興趣和利用數學方法解決問題的意識。
實踐活動（二）：擲一擲
1、在擲色子的活動中進一步理解可能性的種類是如何確定的，可能性的大小是怎樣判斷的。
2、培養學生的合作意識和科學、嚴謹的探究精神。
3、提高學生的動手操作能力和對數學學習的興趣。
（三）數學家庭教育
1、幫助學生養成良好的學習習慣。我始終認為低年級最重要的是良好習慣的培養，有了一個好的習慣才能讓孩子取得優異的成績，好習慣可以讓孩子終生受用。說句實在話，有好習慣比有好成績更重要。好成績是暫時的，而學習習慣一旦養成，那將是孩子一生的財富。尤其是低年級，正是培養孩子好習慣的最佳時期。我們現在多花點精力放在孩子的習慣養成上，以后不管孩子上幾年級，需要我們操心的地方會越來越少。也就是說，我們現在操心正是為了今后不操心。建議家長們用心用時間幫助孩子養成一個好的學習習慣：
（1）專心致志。有的孩子由于自學能力較差，上課注意力不容易集中，因而家長應嚴格要求并經常提醒孩子在上課時，一定要用心聽講，聚精匯神，不要作小動作，更不要說話影響別人聽課。我在課堂上經常說的一句話就是：“態度決定一切”。有了好的學習態度，你就成功了一半。在我的數學課堂上大多數學生都能很好的注意力集中，積極的動腦思考。在家里要給孩子創造一個適合學習的安靜的環境，如果在學習過程中，經常受到電視機、音響和來訪的客人的干擾，那么注意力就會被分散。作業就很容易出錯，讓孩子養成放學及時做作業，按規定時間完成作業之后再做其它事情的好習慣。
（2）獨立思考。家長對孩子不能解決的問題要采取誘導的方式引導孩子思考，
重要的不是教會孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問題的方法，培養孩子獨立思考的能力。
（3）認真細致。孩子的作業一定要在規定時間內去完成，而且不能草率馬虎。作業格式訓練也是學習習慣培養的一方面。良好的學習習慣還包括每天晚上能自己整理好第二天的學習用具。作業做完后勤于檢查等多方面，從我們多年教學的情況看，不少家長反映很多孩子作業是認真做的，做完便往爸爸、媽媽那兒一放，“請你幫我檢查一下”。這種復查習慣低年級就要培養，家長不能包辦代替，對孩子發展很不利，孩子對自己的錯誤印象也不會深刻，我們應讓孩子自己查。當然也并表示家長放任不管，要指導孩子養成自覺檢查的好習慣。我發現部分孩子的檢查只是留于形式，做樣子給我們看，我建議家長朋友采用以下辦法：等孩子做完作業，我們可以坐在孩子身邊，陪著孩子讓他用手指著一題一題檢查，等他檢查完后，再麻煩您乘他不在的時候幫孩子檢查一下，可能開始會耽誤您很常時間，等一旦形成習慣后，您就可以放手讓他獨立檢查，而且認真檢查這個好習慣也會伴隨他以后的學習路程！4.生活習慣影響學習習慣，在生活細節上也要提醒孩子不磨蹭，做事有條理，有序，說話表達完整等等。在這方面我們的家長要做好孩子的表率，孩子的模仿能力是很強的，有時候父子倆走出來連走路的樣子都是相象的，可見父母言行對于孩子影響力有多大。所以，當你責備孩子前，不妨先自醒一下，孩子的不專心很可能就是由于他在思考時您常常打斷他，日積月累造成的。
2、重視學生計算能力的培養。計算能力的培養計算是本學期的重要內容，是孩子必須掌握的基本技能。由于孩子的基礎不同，不同孩子的計算熟練程度和速度也就存在一定差異，要縮小這一差異，僅靠每天一節數學課練習是不客觀的，因此還需要各位家長做有心之人，多進行這方面的練習。計算技能的形成是需要一定量的訓練積累的。每天我都布臵常規作業：口算口答20題；熟背1-6口訣。有些家長買了口算冊讓孩子天天練一練，我還是比較推薦口算口答，每天堅持口算練習能有效提高孩子的口算技能，口算不僅要求孩子把聽到的在大腦中反映出來，還要運用口訣算出結果，比看口算題寫要求要高。計算的練習方式多樣，也可在做家務、和孩子上街等時間來個對口令。或者可以采用書中的形式：你能幫它們找到家嗎？你能順利過河嗎？……同時要留心孩子計算錯誤的原因，是粗心還是計算方法存在問題。要防止枯燥的題海練習，練習量在精不在多。馬上就要學習的7-9的乘法口訣相對數字大，比較難記，有機會可以讓孩子先接觸起來，慢慢積累，分散難點。
3.加強對孩子解決問題能力的培養，指導孩子學會思考。本學期的一個難點就是解決實際問題，解決問題的教學不象從前有專門的“應用題教學”，現在的解
決問題都是結合計算教學進行了，能列出算式，還要能說出算式的含義。對于孩子遇到的問題，要讓孩子說明哪一點不明白，先讓孩子多讀幾遍題，一定要讀清楚題目的要求，在讀中抓住重點的字、詞、句進行分析聯想，幫助孩子思考，不要孩子一問，家長就告訴怎么做，這樣他還是沒有真正的學會，時間久了還會造成依賴心理。我們家長知道從哪里去幫助孩子，要多讓孩子來講自己的想法，要解決什么問題，需要什么條件，或要先求出什么條件才能解決什么問題等等，這樣也許會給他一定的啟發。俗話說：熟讀百遍，其意自現。所以你可以讓他多讀幾遍題，有可能他在讀的過程中自己就理解了題目的意思，就會了。
三年級的數學學習已不同于二年級了，抽象知識增多，難度加大。有些孩子一時難于適應，再加上沒有好的學習習慣，這樣也就很容易出現兩極分化。家長們要有思想準備,肯定有部分學習不夠努力的同學會退步。如果您覺得您的孩子在退步的話，請您平時要和我們多交流，共同討論成績下滑的原因，并找出切實可行的解決辦法。我們家長的觀念也要逐漸發生變化，應更加關注孩子的長遠發展、全面發展。因此，光有知識是遠遠不夠的，學生的綜合素質、情感、態度、價值觀更為重要。所以，不能像以往那樣，眼睛只盯在分數上。
（四）、收費
以上是我提出的對家長的一些建議和期望，作為老師，我也會盡我的所能，力爭使班級的每一個孩子都得到提高和進步，需要說明的是，教師是人，而非神。我們面對的是67個孩子，在目前的教育體制下，也承受著相當大的壓力，在工作中也難免有時會存在考慮不全面或者不周到的地方，而各位家長面對的是你們自己的一個孩子，所以，希望各位家長要多理解、多支持、積極配合，向教師反映孩子在家的學習情況。孩子健康的成長不僅是你的希望，也是老師的希望。希望通過溝通與交流祝我們的孩子們在新的一年里有更大、更多、更好的收獲與發展！祝我們的孩子們健康快樂的成長！祝我們各位家長身體健康，工作順利。
一切為了孩子
——家長學校教案
三年級六班
張貴美
2017-09-22