各位尊敬的領導各位親愛的同仁，養成教育班級管理就變會得簡單得多啦，隨手撿起一片紙環境衛生人人有責我為人人，一個班級的班干部也是班級建設不可忽視的力量，多和任課教師溝通多交流學生的情況。
優秀班主任發言稿
各位尊敬的領導、各位親愛的同仁：
下午好！
今天，領導安排我在這里發言，實在感到萬分慚愧！我深知在本職工作上，與在座各位相比，我并沒有多少突出的地方，沒有為二中作出多大的貢獻。
被評為優秀班主任確實受之有愧！因為在二中有那么多班主任在默默奉獻，他們都是優秀的！如我熟悉的劉莉莉老師在平時的工作中對所有學生充滿愛心，以柔克鋼，以女性特有的溫柔讓一幫調皮搗蛋的家伙服服帖帖。她所帶的166班可以說是二中凝聚力最強的班級！如田和軒老師中途接165班班主任，這個班幾個調皮王組成了一個小團伙，總是一起干壞事，田老師總是循循善誘，任勞任怨。他的付出比任何班主任都不會少！我還想說的是，高中的班主任比我們初中的班主任更不容易！
二中這樣的人這樣的事很多，我只是其中最平凡的一個！反思自己的班級管理工作，我還是做到了以下幾點：
一、真心關心學生
有人曾經說過，當班主任要有婆婆嘴，媽媽心!我認同
這點。現在的學生確實調皮，不好管理，可是他們也不容易，雖說父母錢給得足，可缺少親情與關愛，因此，我經常與他們交流，無論好學生還是后進生，為他們提供力所能及的幫助。
二、做到嘴勤、腿勤、眼勤
班主任是一個班級的統帥，要帶好這個班就必須做到嘴
勤腿勤！平時，我基本上是放下飯碗、直奔教室，發現問題、及時處理，多觀察學生的絲毫變化，及時掌握學生的動態。并對可能出現的情況或別的班級出現的問題及時交代，防范于未然。
三、狠抓良好的學習習慣，衛生習慣的養成。
四、獎懲分明，紀律嚴明。
沒有懲戒的教育是不完整的教育，我覺得對一些嚴重違紀的學生進行必要的懲戒是合乎情理的，但處理問題時一定要了解事情的來龍出脈，區別對待，因材施教。處理問題時一定要控制自己的情緒，發火無助于樹立個人威信，還會影響事情的公正處理。教師要有包容心，不要傷害學生的自尊。
今天的二中充滿希望，讓我們齊心協力共創輝煌！
我們都是二中人，校興我榮，校衰我恥！二中處在了生死存亡的關鍵時刻，每個二中人都有責任都有義務為學校的興旺和發展而努力工作！說實在的，近幾年二中低迷的升學率而導致的招生難，社會及家長的冷嘲熱諷，令人如芒刺在背，令人灰心喪氣，尊嚴丟盡！我從心底感到當老師悲哀，當二中的老師更悲哀！但我們的新領導班子成立以來，他們為振興二中作出的種種舉措，以及李校長幾次在大會的講話的精神，可以聽得出，看得到真正做到了尊師、重教！還有在這幾天的學習討論中老師們的積極發言，獻計獻策讓我覺得二中充滿了希望。
我深知，我在自己的崗位上做得還有很多不近人意的地方，但我會虛心學習，積極進取，力爭作得更好！
優秀班主任發言稿
優秀班主任發言稿
各位領導、老師們大家好!
我是七年級（4）班的班主任王柳花，很榮幸在我參加工作的第二年就機會擔任班主任這一職務，這還得感謝領導對我的信任與支持。時間過得真快，轉眼一學年時間就只剩一個月了，回想這一年的班主任工作，我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡的、普通的班主任老師。記得開第三次班主任會議的時候，柯老師提出第四次班主任會議時，每個年段要選派一位班主任作報告，談談班主任工作的心得及經驗，我們幾個年輕的班主任不約而同認為應該選派杜金英老師的，她是我們年段的金牌班主任，經驗豐富。第二天在辦公室，段長對我說：“柳花，下次的班主任會議就你代表我們年段發言了，要做好準備，講出特色講出亮點。”接下任務后，我就犯愁了“亮點、特色”，我還真沒有，要說有的話“平凡樸實”就是我唯一的特色。所以今天在這兒只能向各位領導、老師們匯報我班主任工作
中的平凡瑣事，以及一些心得和體會。
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做好班主任工作，首先要注重學生的養成教育。大家都知道班主任工作細碎而繁瑣，學生每天的學習我們要關心，班級的紀律我們要費心，班級的衛生我們也要操心，每天下來我們經常是筋疲力盡，心里嘮叨不斷，學生難管。其實不然，只要我們平時注重學生的
養成教育，班級管理就變會得簡單得多啦。第一，養成良好的學習習慣。學習是學生的基本責任，是學生將來立身社會的前提，貢獻社會的基矗所以學生要熱愛學習、學會學習，養成學習的好習慣，培養學習的能力。而其中學習習慣的養成尤為重要。為培養學生良好的學習習慣，我經常要求學生學習要有目的、有計劃、早安排。每學期開始組織第一次班會，讓學生談理想、談人生、談今年的計劃，隨后寫出個人的學期計劃，考試目標分數，以后一一對照，全年不間斷更新目標，從而不斷進步激勵自己更加努力學
習。
第二，養成良好的衛生習慣。清潔干凈美觀的環境有利于學生學習，要使學生成為素質高、氣質雅的人，平時特別注意從小處做起，從小節處育人。“隨手撿起一片紙”，“環境衛生人人有責”，“我為人人、2
人人為我”，這些口號在班內深入人心。值日學生甘愿吃苦，任務承包者任勞任怨。班級的環境得到了清
潔，同學的心靈得到了凈化。
第三，養成良好的紀律習慣。“嚴格的紀律約束是為了讓學生達到更好的自律”，良好的紀律習慣是一個班級的核心。如何使學生養成良好的紀律習慣，包括前面談到的學習習慣，衛生習慣，我有一個試驗多年，行之有效的方法，那就是《班級量化管理》。每年開學一開始就制定詳細的量化管理細則，其中包括紀律、衛生、學習、從教室到寢室以及扣分、獎分等等，讓班長、紀律委員、衛生委員、學習委員、寢室長和學生代表擔當值周生記錄情況，一周一次總結，發現問題及時教育、及時引導、及時補救，試驗多年取得了很好的效果。班內打鬧的少了，主動學習的多了；原來一天一打掃的教室還是紙片亂飛，現在一周一次打掃卻天天干干凈凈；班主任在不在一個樣，各項工作有條不紊，井然有序，學生一旦養成了良好的習慣，班主任的班級管理就會取得事半功倍的效果！其次，要注重學生的思想教育。二十一世紀對人才的要求不僅要有知識、有文化，更重要的是有道德。思想道德教育對于一個班集體來講至關重要，所以我經3
常教育學生做一個有愛心的人，一個沒有愛心的人即使有高深的學識，他也只會成為一個自私的人，一個對他人無益的人，一個對社會無用的人。所以真正的教育應該培養對社會、對他人、對家人真正有用的人。為培養學生的愛心，我經常利用課外時間和學生一起品讀表現高尚愛心的優美文章，給學生講許多真實生動的愛心故事，并引導學生在家多看一些弘揚愛心的電視節目，并讓愛心的培養從愛父母、愛老師、愛同
學、愛身邊的人開始。
最后，要注重學生的激勵教育。在課堂上你的一個微笑，你的一個關愛的眼神，一句信任的鼓勵，都能贏得學生的信賴，會使他們的潛能發揮出來。在教育中應少一些批評，多一些賞識，對每一位學生都要充滿愛心，發現每一位學生的閃光點。班主任老師一定要相信每一位學生都有無窮的潛力，只要你耐心去開發，他就是一塊無價之寶。我用的激勵方法是制作激勵卡，每人貼在桌面上，上面設計有自我激勵名言、挑戰對手、各科目標分數、還有班主任寄語。特別是班主任親自填寫寄語，不但對學生激勵大，對班主任也是一種提高，真正走進每位學生的心靈，去發現他們每位身上的閃光點和不足。上一年我班志恒同學天資聰穎，成績也不錯，但由于貪玩不在乎始終不能拿4
到全級第一，我在他的班主任寄語欄里這樣寫道：“是雄鷹就要振翅高飛，若總落在雞棚上，還不如一支雞好看１我多么想他能夠得到啟示向雄鷹一樣振翅高飛呀！還有肖杰同學，學習不錯，但心事太重，嘴犟，一有事老師一問就是“反正怎樣、、、、、、”喜歡開脫自己，我在她的班主任寄語欄里這樣寫道：“懶惰是成功的勁敵，喜歡開脫自己的人，卻開脫不了失敗１她會警醒的，忠言逆耳有利于行，過多地開脫自己其實就是推卸責任，逃避現實。還有亞丹同學，學習努力刻苦，但成績不好，我在她的班主任寄語欄里這樣寫道：“是金子總會發光，有志者事竟成，竭盡全力一定能行１這種心與心的交流就像是陽光能照亮學生的心靈，給他們帶來信心，帶來希望，帶來生機和活力！在上一年的中招考試中，我們班取得了優異的成績，最后總結一下，我多次填寫的激勵卡
起到了很好的效果。
一是要提高認識，加強責任；二是要加強管理，關愛學生；三是密切配合，齊心協力；四是要注重中考信息收集和互通。最后鄉黨委副書記李林盛作了重要講話，提出：我們要振奮精神，堅定信心，努力工作，苦戰巧干一個月，爭取今年大石中考的新勝利。
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通過這次座談會，使初三年級全體班主任更加明確了初三班主任工作的重要性和艱巨性，為促進畢業
班各層面學生的整體進步具有重要意義。
這是今年開的第N次會議了，有開學要求會、學生安全會、師德會、月考總結會、中考備考會、體育考試
會、實驗考試會---今天會是什么內容？
會議內容（一）：各位班主任談談從五月十號的適應
性考試后的工作情況
班主任一：我做的工作首先是和部分教師找了十幾位同學一起開了一個總結會；緊跟班；注重了學生的安
全問題----
班主任二：自從適應性考試以來，我們班的優生學習自覺性有了很大的進步。每天早上比我起的還要早；
早晚跟班跟比較緊---
班主任三：我們班的學生優生比較少，所以我現在很是操心，學生的考試成績總是比其他班平均少五分。
我現在也只能是盡力而為----
班主任四：我班現在還有一部分不搞學生而在學校的學生，前幾天有學生從學校圍墻上翻了出去，我就些在班上再次重申了紀律問題。學生的學習面一直是比較小，而且女生占多數，現在再去糾那些中等學生去
考一中也不現實，所以也只能去保住那幾個優生，不
出意外的話考學是沒有什么問題的---
班主任五：自從適應性考試結束后我做了以下幾個方面的工作，首先是和各任課老師溝通在一些方面達成了共識，比如學生的成績普通不高，沒有高分，在這次才試中雖然前三十名占了不少，那也是數學抬的分，而且還有好多學生存在嚴重偏巧科的問題，所以我們也不容樂觀，還得加勁。然后是分別找了學生，該批評的批評，該表揚的表揚，該鼓勵的鼓勵，分析了各自的問題，制定了最后這幾十天的計劃。還有就是調節了一下學科課時，該要時間的學科多勻了一些時間；把早晚幾個輔導要了回來讓學生自己自由調配，充分發揮自主能動性；做到一天幾到，早上五點半進教案督促學生早讀和早操，中午督促學生午休，晚上十點四十檢查學生晚就寢---爭取在中考前不出
任何的問題--
班主任六：我們班的學生學習個數也就那些，人少，爭取在這最后幾十天把那幾個中等生也督一下。班跟
的比較緊，每天的各項檢查都能到位---
初三畢業前的班級管理對于薄弱學校、薄弱班級的班主任來說，初三畢業前的幾個月是最困難的時期，因為有許多學生在混日子，勤奮學習的很少，上課睡覺的學生逐漸增多，睡夠了就講話，擾亂課堂。不聽老師教導，犯了錯不承認，逆反心理很重。針對如此狀況，我覺得班主任應
該改變管理策略。
就初三的學生來說，馬上就要進入中考了，剩下的時間，正好是學生進行復習的關鍵時刻。搞好了，學生可以順利進入高中求學，搞不好，學生就很可能面臨著走向社會。所以，作為老師，千萬不要松勁，不要因為學生的缺點多，就對學生失望而對他們放任自流。因為每個教師的工作都與孩子的一生息息相關，所以只有增強教師的責任意識，才會帶著激情去開展工作。從某種意義上說，面對這樣的班級，工作壓力會很大，遇到的麻煩事也很多，只要把孩子們轉化好
了，也就更加有意義。
轉化一個學生，形成一個好的班集體，關鍵都是要
從轉化學生的思想入手。也就是平時我們說的“育人是第一位”的。我感覺，做人就是教育學生認清自己人格上的缺點，叫他們知道這些缺點對自己的危害，使他們自覺地產生向往“真、善、美”的沖動和激情。這樣的教育可以從一些成功的例子入手，也可以是學生中一些表現好的學生。老師在教育的過程中，最好能夠達到這樣的效果：學生明白老師是為了大家好，
叫學生從心理上認同和支持老師的工作。
一個班級的班干部也是班級建設不可忽視的力量。班風不好，很可能是班干部不負責任。班主任老師可以把調整班干部作為整頓班風的第一步。我的意見是選擇那些很負責任的，學習較好的學生來做班干部。讓他們來大膽維護班級的紀律。我不是很贊同以“惡”制“惡”的做法，我反對叫那些本身就毛病很多，自己管不住自己的學生來做班干部。犧牲一個班干部的名額，來轉化一個學生的做法是不明智的。假如負責可以起到良好作用的班干部找不出來，就實行班干部輪換的制度，一月一換，班級管理效果好的，要進行
表揚和鼓勵。
學生的管理只能是教師管理的輔助，而不能夠取代教師的管理，所以，作為老師還是要發揚“三勤””：腿勤，多到教室轉轉看看；眼勤，多觀察學生的絲毫
變化，及時掌握學生的動態；嘴勤，發現問題及時處理，對學生循循善誘，誨人不倦。有些時候，學生犯了錯誤，在不影響大局的前提下，可以不予理睬，但要利用班會的時間，及時對學生中存在的錯誤提出自己的看法，叫學生明辨是非，敦促學生努力做好。眾人拾柴火焰高。班主任老師要注意團結任課教師，一起做學生的工作。多和任課教師溝通，多交流學生的情況。在某個時間段內，全體任課教師統一步驟，統一說法，一起來做學生的思想工作，對迅速轉化學生是很有幫助的。班主任老師還要及時征求任課教師的意見和建議，這樣你會在得到同事們的幫助中，感受到自己不再孤單，會覺得做班主任工作的更多的樂趣，會增加做好班主任工作的信心和勇氣。教育不能夠拒絕懲戒。我覺得對于一些嚴重違犯班級紀律的學生進行必要的懲戒是合乎情理的。但做的時候，也要知己知彼，也要因材施教，區別對待。否則，很可能會受到來自學生的強烈的反抗。學生犯錯誤形成習慣了，就容易反復犯同樣低級的錯誤，老師要有耐心，適當的時候管教學生一次，就要讓學生牢牢記祝發火并無助于樹立個人的威信，即使自己控制不住自己的情緒，也要注意不要傷害了學生的自尊
和他們剛剛燃起的奮進之火。
優秀班主任發言稿
優秀班主任發言稿
尊敬的各位領導、老師們下午好；
首先感謝校領導能給我這樣一個和大家交流的機會。其實在座的很多班主任和老師都是我學習的榜樣，在這里談不上經驗介紹，只是對班級管理談談自己的幾點看法。班集體是一個有正確的共同目標、堅強的領導核心，有嚴密的組織，能產生教育作用的教育主體。建立良好的班集體是班主任工作的中心環節，那么班集體的形成是以班主任為主有目的，有計劃的組織，通過各種活動，經過各個階段逐步形成的。
第一階段初步組建班集體框架
隨著新學期的開始，幾十個來源不同的學生走到一起，一個新的班集體產生了。但這時候他們是沒有組織結構，沒有約束機制，也沒有共同行為目標的集體。此時怎樣把一個松散的集體，迅速改建成為一個具有一定歸屬感和凝聚力的班集體，是班主任的首要任務。
在這個階段，班主任要獻出自己的愛心和耐心，更要注意自身的言行，把自己的管理素質和品德修養全面的展示給全體學生，以言傳身教成為學生的表率，因此要做到校領導一再強調的五勤：腿勤、眼勤、腦勤、耳勤和嘴勤。拿出一個月的時間，堅持天天學習《學生管理匯編》。重復學習學
校的一切規章制度及學生行為規范等。多和學生接觸，并開展一些多變交流活動，及時準確的發現學生的思想問題和生活問題，做到及時解決，爭取將一切不良現象消除在萌芽狀態。多開座談會，聽取學生的意見和建議，讓學生自覺主動的參與班級管理，對于學生較易違反的錯誤更應及時糾正反復教育。此外還要初步建立班級的領導集體，通過觀察和了解，挑選積極分子，并加以正確培養，這一階段是班集體形成的關鍵，班級管理以班主任具體操作為主，也是班主任最辛苦的時期，。
第二階段構建班集體管理體制
經過一段時間的共同學習和生活，同學之間的關系開始發生微妙的變化，同時也會有一批積極分子嶄露頭角，這時班主任的工作盡量起主導作用，但不能再包辦一切班級工作，否則不利于培養學生的主人翁意識，所以應及時指定一些品學兼優，具有一定領導才能的學生，將他們納入班級領導機構，讓班干部開始發揮核心作用，要求班干部做到兩點：一是、以身作則成為班級的楷模。二是、團結同學，準確把握班級的情況，真正成為班主任的得力助手。有了具有凝聚力的班干部隊伍，才能樹立良好的班級輿論和班風。在這一階段要是每位學生充分意識到班集體就是一個大家庭，班內所有的同學親如兄弟姐妹、情同手足。班主任要引導班干部著手制定較為細致的班級管理規定和行為規范準則初步建
立班級的約束機構和壓力機制，為創建積極向上的和諧班級打下鋪墊。
第三階段完善班集體教育功能
在班集體全體成員的共同努力下全班同學已經由一個渙散的學生集合轉變成一個有健全領導體制和約束機制的有機整體，這時班集體的輿論導向起著主導方向的作用，它是大多數學生贊同的意見和思維導向，這樣才能使班內大多數學生明辨是非，分清善惡，同時積極向上的集體輿論對班級建設產生極大的約束力，以便培養健康、進取的良好班風，班干部也具備了獨立主持班務工作的能力，班集體已具備自我教育功能，每個學生都成為一個具有自我管理自我完善能力的集體一員。但是單純的學習會使活潑好動的青年學生感到單調乏味，所以適時開展一些有意義的活動尤為重要，我們要鼓勵同學們積極參加學校組織的一切教育活動和體育比賽，或組織學生參加一些戶外活動，如：春游、外出觀看雪景等。它有利于建立蓬勃向上的班集體氛圍，將學生們培養成千姿百態的朵朵鮮花，也是加強學生思想品德教育、培養學生集體主義精神的重要環節，真正反映出良好的班集體風貌，此時，良好穩固的班集體已經形成，我們班主任便有一個面面俱到的“保姆”轉變為一個悠閑的主導者。
謝謝大家！