會計電算化原理課學(xué)結(jié)
2015年3月16日到2015年6月8日，我們07會計學(xué)專業(yè)在XX學(xué)院A401和402，做了會計電算化的實訓(xùn)。
這次實訓(xùn)共分為7個部分，包括系統(tǒng)管理和基礎(chǔ)設(shè)置、總賬系統(tǒng)初始化設(shè)置、總賬系統(tǒng)日常業(yè)務(wù)處理、總賬系統(tǒng)期末處理、會計報表管理、工資管理和固定資產(chǎn)管理，具體內(nèi)容如下：
實訓(xùn)一的內(nèi)容是，建立一套新的單位賬套；增加新賬套的具體操作人員，并按工作崗位的需要進(jìn)行財務(wù)分工，分配權(quán)限；設(shè)置新賬套共享的基礎(chǔ)信息，調(diào)整帳套參數(shù)，以適應(yīng)具體工作需要；備份（輸出）和恢復(fù)（引入）賬套數(shù)據(jù)。這些內(nèi)容是基礎(chǔ)，只有把基礎(chǔ)打好了，以后的工作才能順利進(jìn)行。
實訓(xùn)二的內(nèi)容為，設(shè)置總賬系統(tǒng)參數(shù)；調(diào)整實訓(xùn)一所建新賬套的會計科目，設(shè)置憑證；進(jìn)行憑證的相關(guān)操作，包括填制、審核、記賬等；進(jìn)行出納管理；進(jìn)行各類賬簿的管理工作。通過本次實訓(xùn)，要求理解總賬系統(tǒng)初始設(shè)置的意義，掌握會計信息系統(tǒng)中總賬系統(tǒng)初始設(shè)置的具體內(nèi)容和操作方法，學(xué)會錄入期初余額。
實訓(xùn)三的內(nèi)容為，進(jìn)行憑證的相關(guān)操作，包括填制、審核、記賬等；進(jìn)行出納管理；進(jìn)行各類賬簿的管理工作。通過本次實訓(xùn)，要求了解總賬系統(tǒng)日常業(yè)務(wù)處理的相關(guān)內(nèi)容，熟悉總賬系統(tǒng)日常業(yè)務(wù)處理的各種操作，能夠做到熟練運用軟件完成實際工作。
實訓(xùn)四的內(nèi)容為，進(jìn)行銀行對賬工作；進(jìn)行自動轉(zhuǎn)賬設(shè)置，并結(jié)轉(zhuǎn)生成機(jī)制憑證；核對賬簿；本月全部工作完結(jié)，進(jìn)行結(jié)賬處理。通過本次實訓(xùn)，要求了解財務(wù)工作中月末工作的范圍和內(nèi)容，掌握總賬系統(tǒng)月末處理的操作方法，理解銀行對賬的目的和意義，會進(jìn)行自動轉(zhuǎn)賬設(shè)置，能充分利用計算機(jī)系統(tǒng)的優(yōu)勢生成機(jī)制轉(zhuǎn)賬憑證，減少工作中的重復(fù)性。
實訓(xùn)五的內(nèi)容為，自定義生成貨幣資金表模板，并能運用此模板，根據(jù)當(dāng)期數(shù)據(jù)生成一張完整的報表，得到相關(guān)報表數(shù)據(jù)；利用軟件自帶報表模板及當(dāng)期數(shù)據(jù)，生成一張資產(chǎn)負(fù)債表。通過本次實訓(xùn)，要求理解編制報表的目的及原理，掌握報表格式定義、公式定義的操作方法，掌握報表模板的應(yīng)用方法，掌握各類報表的編制方法。
實訓(xùn)六的內(nèi)容為，第一次使用工資管理系統(tǒng)時必須進(jìn)行初始化設(shè)置；使用工資管理系統(tǒng)進(jìn)行日常業(yè)務(wù)的處理；對工資進(jìn)行分?jǐn)偅皇褂霉べY管理系統(tǒng)進(jìn)行月末處理。通過本次實訓(xùn)，要求了解工資管理系統(tǒng)的作用、工作范圍，掌握工資管理的相關(guān)內(nèi)容，會獨立完成工資管理系統(tǒng)的日常業(yè)務(wù)處理、工資分?jǐn)偧霸履┨幚怼?/p>
實訓(xùn)七的內(nèi)容為，進(jìn)行固定資產(chǎn)管理子系統(tǒng)初始化設(shè)置；運用固定資產(chǎn)管理子系統(tǒng)進(jìn)行日常業(yè)務(wù)的處理；月末進(jìn)行對賬及結(jié)賬處理。通過本次實訓(xùn)，要求了解日常固定資產(chǎn)的管理工作有哪些，學(xué)會如何運用軟件系統(tǒng)幫助完成對固定資產(chǎn)的增減變動的處理、定期的計提折舊及生成相應(yīng)的憑證向總賬子系統(tǒng)傳遞。
此次實訓(xùn)主要通過計算機(jī)錄入來進(jìn)行處理，提高我們的動手能力，把用友軟件的理論知識和實際操作結(jié)合起來，進(jìn)一步提高學(xué)生的專業(yè)能力，為以后就業(yè)做好準(zhǔn)備。通過這次實習(xí),我不僅熟悉了會計電算化制度及運用的整個流程,也能夠更加了解用友財務(wù)軟件,更好地進(jìn)行實際操作。
下面我舉一個例子來說明我們遇到的問題和解決的方法。在錄入憑證時，有的關(guān)系到應(yīng)付賬款、應(yīng)付票據(jù)、應(yīng)收賬款、應(yīng)收票據(jù)的會計科目的使用，則會出現(xiàn)該“科目系統(tǒng)受控不能應(yīng)用”。這時我們應(yīng)該調(diào)出會計科目然后找到該科目修改此科目把受控系統(tǒng)去掉，這時就能使用了。出納簽字時沒有符合條件的憑證，憑證審核后，進(jìn)行出納簽字時出現(xiàn)了“沒有符合條件的憑證”，原來是因為在定義憑證時沒有設(shè)置該項內(nèi)容。
會計是對會計單位的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)從數(shù)和量兩個方面進(jìn)行計量、記錄、計算、分析、檢查、預(yù)測、參與決策、實行監(jiān)督，旨在提高經(jīng)濟(jì)效益的一種核算手段，它本身也是經(jīng)濟(jì)管理活動的重要組成部分。會計專業(yè)作為應(yīng)用性很強(qiáng)的一門學(xué)科、一項重要的經(jīng)濟(jì)管理工作，是加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理，提高經(jīng)濟(jì)效益的重要手段，經(jīng)濟(jì)管理離不開會計，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展會計工作就顯得越重要。針對于此，通過對會計學(xué)等科目的學(xué)習(xí)，可以說對會計已經(jīng)是耳目能熟了，所有的有關(guān)會計的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論性極強(qiáng)的東西搬上實際上應(yīng)用，那我想我肯定會是無從下手，一竅不通。自認(rèn)為已經(jīng)掌握了一定的會計理論知識在這里只能成為空談。于是在堅信“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”下，認(rèn)為只有把從書本上學(xué)到的理論知識應(yīng)用于實際的會計實務(wù)操作中去，才能真正掌握這門知識。
在做實訓(xùn)之前，老師就跟我們強(qiáng)調(diào)，一定要首先明確自己的目標(biāo)，是為了“魚”還是為了“漁”？我們要明確自己的目標(biāo)，然后為自己的目標(biāo)制定一個計劃，按照計劃一步一步的來實現(xiàn)。這一次實訓(xùn)是在我們充實、奮斗的過程中完成的，記得實訓(xùn)的開始是那樣的忙碌和疲憊，甚至是不知所措，因為我們的自學(xué)能力和結(jié)合能力沒有很快的結(jié)合與適應(yīng)，只能依靠老師的引導(dǎo)和幫助，現(xiàn)在的我們可以稱得上是一個基本會計人員了。學(xué)校實訓(xùn)的目的就是要加強(qiáng)我們能力培養(yǎng)和職業(yè)道德意識的提高，實訓(xùn)就是我們適應(yīng)社會工作的墊腳石！
在實訓(xùn)的過程中，我深深感覺到自身所學(xué)知識的有限。有些題目書本上沒有提及，所以我就沒有去研究過，做的時候突然間覺得自己很無知，雖然現(xiàn)在可以解決問題，但還是浪費了許多時間，這一點是我必須在以后的學(xué)習(xí)中加以改進(jìn)的地方，同時也要督促自己在學(xué)習(xí)的過程中不斷的完善自我。另外一點，也是在每次實訓(xùn)中必不可少的部分，就是同學(xué)之間的互相幫助。所謂”當(dāng)局者迷，旁觀者清”。有些東西感覺自己做的是時候明明沒什么錯誤，偏偏對賬的時候就是有不平，讓同學(xué)幫忙看一下，其實是個很小的錯誤。所以說，相互幫助是很重要的一點。這在以后的工作或生活中也很關(guān)鍵的。俗話說：“要想為事業(yè)多添一把火，自己就得多添一捆材”。此次實訓(xùn)，我深深體會到了積累知識的重要性。在這當(dāng)中我們遇到了不少難題，但是經(jīng)過我們大家的討論和老師細(xì)心的一一指導(dǎo)，問題得到了解決。實訓(xùn)結(jié)束了，收獲頗豐，同時也更深刻的認(rèn)識到要做一個合格的會計工作者并非我以前想的那么容易，最重要的還是細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)。社會是不會要一個一無是處的人的，所以我們要更多更快從一個學(xué)生向工作者轉(zhuǎn)變，總的來說這次實習(xí)使我學(xué)到了很多東西，為我以后的學(xué)習(xí)做了引導(dǎo)，點明了方向。
最后，感謝學(xué)校和老師給了我們這樣的機(jī)會，讓我們學(xué)到課本上沒有的東西。此次實訓(xùn)受益匪淺，希望以后能再多一些實訓(xùn)，讓我們?yōu)橐院筮M(jìn)入工作打下堅實的基礎(chǔ)。我以后一定會更加努力。
2015年6月
會計電算化原理課學(xué)結(jié) [篇2]
會計電算化上機(jī)是為了讓我們對平時學(xué)習(xí)的理論知識與實際操作相結(jié)合，在理論和實訓(xùn)教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固已學(xué)基本理論及應(yīng)用知識并加以綜合提高，學(xué)會將知識應(yīng)用于實際的方法，提高分析和解決問題的能力。
會計是對會計單位的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)從數(shù)和量兩個方面進(jìn)行計量、記錄、計算、分析、檢查、預(yù)測、參與決策、實行監(jiān)督，旨在提高經(jīng)濟(jì)效益的一種核算手段，它本身也是經(jīng)濟(jì)管理活動的重要組成部分。會計專業(yè)作為應(yīng)用性很強(qiáng)的一門學(xué)科、一項重要的經(jīng)濟(jì)管理工作，是加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理，提高經(jīng)濟(jì)效益的重要手段，經(jīng)濟(jì)管理離不開會計，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展會計工作就顯得越重要。針對于此，通過對會計學(xué)等科目的學(xué)習(xí)，可以說對會計已經(jīng)是耳目能熟了，所有的有關(guān)會計的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論性極強(qiáng)的東西搬上實際上應(yīng)用，那我想我肯定會是無從下手，一竅不通。自認(rèn)為已經(jīng)掌握了一定的會計理論知識在這里只能成為空談。于是在堅信“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”下，認(rèn)為只有把從書本上學(xué)到的理論知識應(yīng)用于實際的會計實務(wù)操作中去，才能真正掌握這門知識。
此次實訓(xùn)主要通過計算機(jī)這幾周時間，我們要從完全沒接觸過電算化到熟練的掌握，感覺會計的任務(wù)很繁重。在平時的會計學(xué)習(xí)中，從一點都不了解到慢慢了解，從學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會計到中級財務(wù)會計，考會計從業(yè)資格證，就覺得學(xué)習(xí)會計很繁重。不過，只有親身經(jīng)歷過，才知道其中的滋味。
對會計做賬基本程序要清楚了解。開始做什么，然后做什么，最后要做什么。如果對會計做賬的基本程序都不了解的話，就好難入手，覺得不知道怎樣開始。通過這次的手工記賬，我大概知道會計的做賬的基本程序。第一，建立賬套資料，填寫期初余額。第二，填制原始憑證；審核無誤的原始憑證，填記賬憑證；最后結(jié)賬，編制資產(chǎn)負(fù)債表，利潤表，現(xiàn)金流量表以及其他相關(guān)的資料。錄入來進(jìn)行處理，提高我們的動手能力，把用友軟件的理論知識和實際操作結(jié)合起來，進(jìn)一步提高學(xué)生的專業(yè)能力，為以后就業(yè)做好準(zhǔn)備。通過這次實習(xí),我不僅熟悉了會計電算化制度及運用的整個流程,也能夠更加了解用友財務(wù)軟件,更好地進(jìn)行實際操作。
會計電算化原理課學(xué)結(jié) [篇3]
經(jīng)過兩個星期對會計電算化的學(xué)習(xí)，使我收獲頗多，受益匪淺。老師的點撥就好像在烈日燕燕的夏季送來一杯涼茶，使我茅塞頓開，解決了以前困惑已久的問題。什么事會計電算化？
我對老師的學(xué)位，精湛的教學(xué)藝術(shù)感到深深的佩服。更被她為了工作而所作出的努力所折服。
第一個星期，我們學(xué)會了聆聽。從老師的講話中，我學(xué)會了很多。她講述了一些她學(xué)習(xí)中遇到的一些人與人的相處問題。還有為了鍛煉自己而所作出的努力。她還給我們講解我們要學(xué)會自學(xué)。再接下來的一周，我也終于體會了自學(xué)的要領(lǐng)。在課堂上，老師不僅要我們學(xué)會聆聽，還讓我們上臺演講。說那是關(guān)系都我們以后的面試。
第二個星期，我們開始了上機(jī)操作。在同學(xué)們的推舉下，我很榮幸的當(dāng)上了科長。因為我是一科之長，我明白我自身責(zé)任，不僅自己的會計電算化要學(xué)好，還要帶領(lǐng)我的科員學(xué)好，要學(xué)會什么叫共同學(xué)習(xí)。第一堂課我們測試的就是打字速度，老師說在會計電算化這門課程中，打字速度很重要。如果一個會計人員一節(jié)課40分鐘只能打10個字，他怎么能勝任會計的工作。她還給我們舉了一個例，講一個畢業(yè)生因刻苦學(xué)會了五筆后，成功的被一家醫(yī)院所錄用的真實案例。所以自那一刻起，我已暗下決心，我要學(xué)會打五筆，那以后工作范圍就會更廣。剛開始接觸會計電算化，我懷著一顆探究的心情去研究它，對啥子都充滿了好奇。還記得當(dāng)經(jīng)自己的探究，學(xué)會了新建賬套的那種滿足感，就像小朋友得到了渴望已久的糖果。還有上臺去跟同學(xué)們講解自己探究出新建賬套的新方法，那也是一種成果。然后就是初始化，我們按著老師發(fā)的通用案例一步一步的的進(jìn)行，中途遇到了很多不懂的東西，有些東西經(jīng)過同學(xué)們一起探討后明白了，可有些東西還是一知半解的。例如有些資料案例上有，但軟件上卻沒得。沒得，我們將如何把沒有的資料添加到軟件上，剛開始老師叫我們輩分，我明明點的文件，備份，方法對了，但是打開的時候才發(fā)現(xiàn)格式不對，用盡各種方法也打不開，后面老師講了打開后要點文件里面的賬套恢復(fù)。
通過兩個星期，我覺得會計電算化就像一個未知的旅程，需要我們一步一步地去探索，一定會發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。在學(xué)習(xí)中，我更要不斷地探索，不斷地充實自己。
會計電算化原理課學(xué)結(jié) [篇4]
首先，上學(xué)期經(jīng)過學(xué)習(xí)部所有人員的共同努力，各項活動都得以順利、有序的完成。
1.十月至十二月我部負(fù)責(zé)了我們計算機(jī)系辯論比賽的選手培訓(xùn)和參賽工作，雖未奪冠，但讓我們大家都增長了見識，學(xué)到了很多。
2.十二月我部主要的工作是承辦了從策劃直至最后成功舉辦的，豐富了校園文化生活的，給予廣大同學(xué)展示自己的機(jī)會的，同時使得學(xué)習(xí)部每一個成員都得到了充分鍛煉的 -“我的大學(xué) 我精彩”朗誦比賽！
本次朗誦比賽的圓滿舉行象征著新的學(xué)習(xí)部的竣工；象征著學(xué)習(xí)部新的開始；以及學(xué)習(xí)部新的氣象的展示。同時本次大賽還給予了文學(xué)愛好者鍛煉口才的機(jī)會，帶給他們學(xué)習(xí)漢語不只是書本方面的許多方便與快樂，也給同學(xué)們的課余生活、娛樂帶來了一份目的性，得到廣大學(xué)生的一致支持。但是在活動的進(jìn)行中我們組織方面也暴露出了一定的問題，其中最大的問題就是宣傳的力度不夠，報名人數(shù)較少，沒有達(dá)到活躍大多數(shù)同學(xué)校園生活的效果，致使我們組織的這次比賽沒有產(chǎn)生預(yù)期的影響力，沒有達(dá)到預(yù)期的效果。因此在以后的工作和活動中，我們會加大宣傳力度，使得更多的同學(xué)加入到我們的活動中來。同時由于時間緊，以及場地安排不過來，本次比賽被推遲了近一周，但這并未打消同學(xué)們參加活動的'積極性，他們每個人都竭盡所能，積極參加比賽。最終，比賽于十二月在e棟208教室舉行，我們邀請了503演辯協(xié)會會長和503話劇團(tuán)團(tuán)長等領(lǐng)軍人物以及系部領(lǐng)導(dǎo)們的到場，他們對參賽同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)與點評，并從中評出了優(yōu)秀選手，同時選出了一批朗誦的精英，為以后的比賽人才的輸送準(zhǔn)備著。
另外，即將開展的演講比賽，我們都已在認(rèn)真地準(zhǔn)備著下個月我們部仍將本著認(rèn)真對待身邊的每一件事，細(xì)心觀察周圍事物細(xì)微的變化，努力做好份內(nèi)的事的宗旨，更好、更快的完成我們部力所能及地工作，并將協(xié)助其他部做好工作。當(dāng)然下個月的工作的開展也不可能是一帆風(fēng)順的，當(dāng)遇到困難我們單獨無法解決時，我們也會主動去尋求幫助。最后，總結(jié)起來學(xué)習(xí)部的工作有點煩雜，但前幾個月經(jīng)過我部部員的齊心協(xié)力，有效率的工作，最終圓滿完成了前幾個月的工作，下個月我們還會發(fā)揚(yáng)這種精神去完成更高、更遠(yuǎn)的工作！ 下面我對學(xué)生會學(xué)習(xí)部將來的工作提一些建議。
我覺得以前學(xué)生會的工作有一個顯著的特點，就是在實際工作中沒有明確的各部門之間的界線。大家干活時總是一起來，有人在就上——因為確實活也不多，人也總是沒到齊。這一現(xiàn)象在我們現(xiàn)在這學(xué)生會中不應(yīng)再出現(xiàn)了，但“一起干”又未嘗不可？在各部門沒有干事的情況下，我們的學(xué)生會官比兵多、兵等于零，每個部門單獨做，是做不出什么東西的。另外，我部如果要搞活動在原有的基礎(chǔ)上是不可能再推陳出新了。我想，我們是否能去涉足平時沒有涉足的領(lǐng)域呢？因為可以學(xué)習(xí)的太多了。事實上，如果這方面的學(xué)習(xí)活動能開展起來可以更好的提高大家對學(xué)習(xí)的興趣。就拿平時不是怎么涉足的詩歌創(chuàng)作吧，真正有這方面才華的一定不少，如果讓他們都聚集起來學(xué)習(xí)，帶動更多人去學(xué)習(xí)，那豈不快哉？我認(rèn)識一個經(jīng)管系的同學(xué)，她就很精通詩歌，基本上一個月會出2至3首自己寫的詩。所以，我們應(yīng)該嘗試高質(zhì)量的一系列的活動。引導(dǎo)大家去閱讀中國古代哲學(xué)典籍，給同學(xué)們介紹趣味哲學(xué)或一些通俗易懂的悖論等等。這樣的活動看似與學(xué)習(xí)生活相去甚遠(yuǎn)，但實際上仍然是在求知，并且容易被同學(xué)們所接受。我有這樣的想法只是源于一時沖動，顯然開展這樣的活動有一定難度。果真要開展這樣的活動的話，或敷衍以“××主題班會”，或由學(xué)習(xí)部聯(lián)合所有干部來策劃，搞得轟轟烈烈！實在被條件限制而無法實施的話，我認(rèn)為以社團(tuán)的形式開展剪報活動也是不錯的，當(dāng)然，是以比賽的形式！這項活動早已有過粗略的籌劃！其實，我們計算機(jī)系分團(tuán)委學(xué)生會學(xué)習(xí)部所有成員們已經(jīng)和經(jīng)管系等系部文學(xué)愛好者討論過要建立個社團(tuán)的事情以及社團(tuán)創(chuàng)建的目的和創(chuàng)建后的效果收益！我們其實，主要目的是為了發(fā)掘更多的人才，主要涉足領(lǐng)域有英語，中文，日語和韓語的交流以及詩歌的創(chuàng)作，和503演辯協(xié)會共同培養(yǎng)演講、朗誦、辯論方面的人才，以應(yīng)對各大賽事！
我這些拙劣的見解，請主席團(tuán)審閱。謝謝!
會計電算化原理課學(xué)結(jié) [篇5]
xx-xx年xx月xx日至xx日，我參加了由教育部全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心組織的《管理會計》精品課程培訓(xùn)。培訓(xùn)由東北財經(jīng)大學(xué)的吳大軍教授、王滿教授主講，他們的淵博的學(xué)識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，特別是吳教授十分風(fēng)趣幽默，王教授思維縝密，使我受益匪淺。同時，我還與其他高校的教師進(jìn)行了廣泛的交流；借助于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)論壇，及時與全國高校同仁交流切磋，感受大師、接近同行，既拓寬了視野，了解了學(xué)科的相關(guān)前沿知識，又學(xué)習(xí)到了專家的教學(xué)藝術(shù)和教育方法，真正在教師素質(zhì)上有了更高層次的提升。在此，將自己的學(xué)習(xí)體會總結(jié)如下：
一、教學(xué)定位要準(zhǔn)確
在培訓(xùn)中，吳大軍教授在闡述課程建設(shè)的基本目標(biāo)和建設(shè)重點時指出，東北財經(jīng)大學(xué)的《管理會計》的課程建設(shè)定位在本科教學(xué)任務(wù)上，所以應(yīng)當(dāng)與高職高專和研究生教育應(yīng)當(dāng)有所區(qū)別。這對我很有啟發(fā)：我校培養(yǎng)的就是本科會計專業(yè)人才。所以無論是在教材的選用上，教學(xué)大綱的編寫上，教學(xué)方法的運用上，都要找好定位。
在教材選擇上，不能理論性太強(qiáng)，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合的特征；又不能只側(cè)重于專業(yè)技能的培養(yǎng)，而應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，區(qū)別于高職高專教學(xué)，要把握好這個度。我校選用的教材就是吳大軍教授主編的《管理會計》，系統(tǒng)性很強(qiáng)，案例專題分析也比較透徹，非常適合本科教學(xué)使用。
在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，既能把握整體理論體系、接觸理論前沿，又能結(jié)合中國實際，讓所學(xué)知識落地生根。一方面要注意那些時效性強(qiáng)，與現(xiàn)實生活息息相關(guān)的典型案例，另一方面，應(yīng)注意那些和學(xué)生實際生活密切相關(guān)、發(fā)生在他們身邊的小案例，同時還應(yīng)考慮專業(yè)特色，多選擇行業(yè)相關(guān)案例。
另外，要提倡引進(jìn)現(xiàn)代計算機(jī)技術(shù)，通過excel建模來解決企業(yè)在經(jīng)濟(jì)管理中的預(yù)測、決策等問題。這些知識的滲透對學(xué)生畢業(yè)后從事財務(wù)工作大有裨益。因為本科教育培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，必須適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的信息化管理。
正像王滿教授形容的那樣：本科生沒進(jìn)過車間，沒見過機(jī)械設(shè)備，即使看到也是間接的，所以應(yīng)當(dāng)從簡單的部件工作原理講起。在講授基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)方法的時候，多用專業(yè)術(shù)語來解釋、描述身邊的事，這樣就會深入淺出，收到事半功倍的效果。
二、教學(xué)態(tài)度要精益求精
在培訓(xùn)中，吳大軍教授在講解如何進(jìn)行多媒體課件的制作中，提到很多細(xì)節(jié)問題。這對我很有啟發(fā)：課件的制作應(yīng)當(dāng)秉承人性化的設(shè)計原則。在字?jǐn)?shù)安排上，不宜過多；動畫設(shè)計不要太花哨，以避免嘩眾取寵、喧賓奪主；對于管理會計這門學(xué)科，不宜加入其他音頻效果。此外，如果是提供給學(xué)生網(wǎng)上下載或在線學(xué)習(xí)的視頻資料不宜過長，最好不要超過五分鐘，才能保證觀看的效果。
在課程建設(shè)的過程中，不宜急功近利，應(yīng)當(dāng)注意平時在教學(xué)與科研過程中的積累，夯實基礎(chǔ)，把每一個環(huán)節(jié)做好做精，經(jīng)得起反復(fù)推敲。不要錯誤百出，不要全盤copy；課程建設(shè)應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)全面，資料完備；又不失自己的特色之處。
三、適當(dāng)運用提問法，啟發(fā)式教學(xué)
在培訓(xùn)中，吳大軍教授說到，一個好老師在講課的過程中，應(yīng)當(dāng)充分舉例，深入淺出；運用手勢，加強(qiáng)肢體語言的影響力；還要注意與學(xué)生的溝通交流。
這對我很有啟發(fā)。對此，我的理解是：在講課時，如果能較好地運用提問法，就能加強(qiáng)與學(xué)生的雙向交流，活躍課堂氣氛。我的體會是：在每個章節(jié)一開始時，可以先制作一個比較小型的導(dǎo)入案例，該案例一般會提出一個該章節(jié)需要解決的問題，在一開始就引起學(xué)生探究未知的興趣，感受學(xué)習(xí)的樂趣。在章節(jié)有關(guān)內(nèi)容的講述中，幻燈片不是一整屏全部顯示出來，而是隨著操作逐個顯示，這樣便于在講述各個知識點時及時提出需要思考的問題，提問學(xué)生，考察他們分析問題的能力。
關(guān)于提問，我認(rèn)為應(yīng)“適當(dāng)運用”。提問對于調(diào)動學(xué)生的情緒，活躍課堂氣氛是有效的，但對于所提的問題應(yīng)有所選擇，問題必須有思考性，如果提的那些問題沒有思考性，學(xué)生聽了很自然地就反映，就訓(xùn)練不了學(xué)生的思維，這種氣氛的活躍沒有意義。所以，在備課時，我會精心設(shè)計有啟發(fā)性的問題，這些問題對知識的重點、難點的學(xué)習(xí)起到提綱挈領(lǐng)的作用，讓學(xué)生主動來思考，整理自己的思維，自己總結(jié)出有關(guān)的知識點，效果較好。
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