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孩子學(xué)結(jié)
數(shù)學(xué)：剛開始接觸平面幾何，孩子沒有感覺，結(jié)果單元測(cè)驗(yàn)考了79分（三年級(jí)），孩子告訴我這是她有史以來(lái)考的最差的一次，看著她很不開心的樣子，我一點(diǎn)也沒有責(zé)備她，只是問(wèn)他那以后要怎么辦才能趕上去，女兒自覺的告訴我每天做一道應(yīng)用題，我回答：好！有辦法解決就好。回家后幫她分析錯(cuò)題原因，結(jié)果是平時(shí)給她講題看似都會(huì)了，其實(shí)并沒有弄懂，可能平時(shí)對(duì)他太過(guò)嚴(yán)厲，造成不懂裝懂。及時(shí)總結(jié)教訓(xùn)：始終要把孩子當(dāng)做孩子，不要用大人的理解能力來(lái)要求孩子，這樣的結(jié)果只能是起反作用。接下來(lái)的一個(gè)單元是有余數(shù)的除法，我改變以往的方法，孩子剛開始學(xué)習(xí)就趕緊和他一起共同討論新的東西，找規(guī)律，比如余數(shù)一定要比除數(shù)小等等。接下來(lái)的學(xué)習(xí)考試孩子好像憋著一股勁，一定要把數(shù)學(xué)考好，結(jié)果單元測(cè)驗(yàn)98+10，附加題也做對(duì)了，錯(cuò)題原因，是因?yàn)闆]有寫步驟，直接寫答。接下來(lái)我趁熱打鐵，把買的數(shù)學(xué)練習(xí)，趕緊將本單元的應(yīng)用題全部提問(wèn)讓女兒口頭做，結(jié)果全部拿下，我很高興，及時(shí)表?yè)P(yáng)，女兒對(duì)自己的表現(xiàn)也很滿意，用她的話說(shuō)就是：還行吧！牛吧
及時(shí)總結(jié)教訓(xùn)：始終要把孩子當(dāng)做孩子，不要用大人的理解能力來(lái)要求孩子，這樣的結(jié)果只能是起反作用。
語(yǔ)文:針對(duì)孩子錯(cuò)別字一直是他的頭等問(wèn)題，老師讓聽寫三單元田字格中的生字組詞，我開始聽寫，有的字不會(huì)，或者是組詞的字不會(huì)，寫錯(cuò)，沒關(guān)系，我及時(shí)讓他糾正作業(yè)本上的字，以便交給老師（因?yàn)樯弦淮斡腥齻�(gè)錯(cuò)別字我在作業(yè)本上給打了錯(cuò)號(hào)，并要求他改三遍，我給他得了85分，女兒趴在桌子上哭了，他很在意，我意識(shí)到家長(zhǎng)不能無(wú)視孩子的自尊心），同時(shí)把不會(huì)的字、錯(cuò)字及時(shí)寫在錯(cuò)題本上，過(guò)一會(huì)再聽寫，接連三遍，孩子就不會(huì)再出錯(cuò)，同時(shí)把課文中出現(xiàn)的帶拼音的生字聽寫，剛開始女兒很排斥，但每記住一個(gè)并寫對(duì)及時(shí)鼓勵(lì)，這樣一下子有了勁頭，很快，女兒三單元所有生字全部搞定。準(zhǔn)備過(guò)幾天再聽寫一遍錯(cuò)別字，如果真的會(huì)寫，那就沒有問(wèn)題了。感覺效果不錯(cuò)，給自己鼓一下掌。
心得：不要因?yàn)楹⒆右粫r(shí)的厭煩情緒，就打退堂鼓，在這個(gè)時(shí)候多多給予他鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)會(huì)事半功倍。
最近古詩(shī)文背的不是太好。我需要檢討，沒有監(jiān)督孩子去做。
最近閱讀不是很好，需要注意。準(zhǔn)備將《冒險(xiǎn)小虎隊(duì)》等一系列無(wú)用的書趕緊收起來(lái)，告訴他有一些書只讀一遍就可以告一段落。
英語(yǔ)：每天堅(jiān)持聽聽力，最近一周沒有做，包括認(rèn)單詞。感覺效果不是很好，關(guān)鍵是孩子沒有集中精力，記憶的不是很好，而且有厭學(xué)情緒。單詞的認(rèn)知應(yīng)從課本開始，聽力還有待和女兒商討，如何更能培養(yǎng)興趣。
鋼琴：上課接受的很快，但是練琴一直有厭學(xué)情緒，可能是我的要求方法不對(duì)，給予孩子批評(píng)，要及時(shí)給予更大的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，孩子才能接受。或者用調(diào)侃的語(yǔ)氣來(lái)達(dá)到目的。
心得:盡量改正自己的急躁脾氣，否則也影響了孩子。
總結(jié)：孩子還是喜歡表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，嚴(yán)厲的結(jié)果只能是她認(rèn)為是在為我做事、為我學(xué)。無(wú)形中造成了孩子的被動(dòng)學(xué)習(xí)，要及時(shí)改正。
學(xué)會(huì)與孩子交朋友。
孩子學(xué)結(jié) [篇2]
轉(zhuǎn)眼孩子一年的學(xué)校生涯結(jié)束啦，回頭看看這一年孩子的表現(xiàn)與成績(jī)，還是挺滿意的。
單說(shuō)英語(yǔ)吧，我女兒還是比較喜歡這門學(xué)科的，在她沒有上學(xué)前就很喜歡學(xué)英語(yǔ)，這對(duì)于孩子上學(xué)后是一個(gè)基礎(chǔ)吧！因此這一年孩子學(xué)習(xí)起來(lái)還是比較輕松的。成績(jī)還是比較滿意的，如果一直這樣堅(jiān)持下去，作為家長(zhǎng)我就知足啦！其實(shí)我一直認(rèn)為孩子的成績(jī)固然重要，但是孩子的身心健康更重要。所以，我的心愿就是，把女兒培育成，德.志.體全面發(fā)展的人，而不是一味的只盯孩子的成績(jī)。
考試前，有一次女兒?jiǎn)栁遥骸皨寢專闶且畠哼�是要成績(jī)？”當(dāng)時(shí)我沒有明白什么意思，就問(wèn)她“什么意思，媽媽沒有明白！”“你沒有看到昨晚的電視嗎？那個(gè)小姐姐為什么離家出走？還不是她媽媽天天讓她學(xué)習(xí)，她怕考不好才走的嗎！”我非常的吃驚，我怎么也沒有想到女兒會(huì)問(wèn)我這樣的問(wèn)題，也許這幾天快考試，我對(duì)她要求太嚴(yán)啦！我猶豫一下說(shuō)：“當(dāng)然要女兒，如果沒有女兒我要成績(jī)有什么用！但是，如果我只要女兒，而不讓你學(xué)習(xí)是害你而不是愛，長(zhǎng)大你就會(huì)恨媽媽的，你愿意以后什么都不會(huì)，一事無(wú)成嗎？”女兒想想回答到“不想，我還要考大學(xué)那，我要當(dāng)老師，不學(xué)怎么教別人呀”。“對(duì)呀，媽媽相信你是最棒的，媽媽不會(huì)逼你學(xué)習(xí)的，你一定記住，你不是為了媽媽學(xué)習(xí)，是為了你自己的夢(mèng)想。”“恩，知道。”
在以后孩子的學(xué)習(xí)中，我會(huì)督促她，單絕不會(huì)逼她，一切都順其自然，還是那句話，我認(rèn)為孩子身心健康比什么都重要，愿意學(xué)習(xí)的孩子是不用管的，作為家長(zhǎng)管一時(shí)不可能管一世，孩子的自覺最重要。本來(lái)暑假我打算讓她繼續(xù)學(xué)習(xí)劍橋的，現(xiàn)在的孩子都補(bǔ)習(xí)，如果女兒不學(xué)真怕二年跟不上。女兒不想學(xué)，說(shuō)開學(xué)一定好好聽講，一定跟上，只好作罷。作為家長(zhǎng)我認(rèn)為從小就要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的習(xí)慣，引導(dǎo)孩子正確的學(xué)習(xí)觀，讓孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)于未來(lái)的重要性，而不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)！
這里我要再次感謝石老師，孩子的好成績(jī)，都是您辛苦的見證，作為家長(zhǎng)我們看在眼里記在心里。孩子現(xiàn)在是在起跑線上，以后的路很漫長(zhǎng)，您也會(huì)更加的辛苦！作為家長(zhǎng)我一定配合您一起引導(dǎo)孩子健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)——成長(zhǎng)！
2015.7.17
孩子學(xué)結(jié) [篇3]
說(shuō)起教孩子學(xué)英語(yǔ)，其實(shí)已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間了，早在上學(xué)前班的時(shí)候我就開始教孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)，可是在三年級(jí)之前我都是教孩子一些簡(jiǎn)單的單詞，那時(shí)孩子學(xué)單詞學(xué)得很快，每天學(xué)習(xí)五分鐘就能記住十個(gè)左右的單詞，一個(gè)暑假也能學(xué)習(xí)二三百個(gè)單詞，可是等孩子一開學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)就中斷了，暑假學(xué)得單詞隔一段時(shí)間也都忘記了。
一直覺得教孩子句子和短文，年齡太小，直到孩子去年小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期，學(xué)校舉行英語(yǔ)演講比賽（只讓五六年級(jí)的孩子參加），經(jīng)過(guò)和孩子的英語(yǔ)老師溝通，學(xué)校破格給了孩子一次機(jī)會(huì)，讓孩子跟著參加比賽。得知這一消息我很高興，精心為孩子準(zhǔn)備了演講稿，沒想到孩子學(xué)得很快，經(jīng)過(guò)幾天的學(xué)習(xí)，完全能夠背誦下來(lái)，并且很熟練，在演講比賽時(shí)孩子也沒有忘詞，獲得了演講比賽第七名。
通過(guò)那次演講比賽，我知道了孩子已經(jīng)具備了學(xué)習(xí)英語(yǔ)短文的能力，從那時(shí)起我才有了進(jìn)一步教孩子英語(yǔ)的念頭。可是選擇什么教材我猶豫不決，有一次在新華書店，我看到一本叫《瘋狂英語(yǔ)我的第一本作文書》，里面都是一些短小精悍的小文章，還附有mp3，內(nèi)容很適合小學(xué)生學(xué)習(xí)。于是我買回家開始堅(jiān)持讓孩子學(xué)習(xí)這本書，每天學(xué)習(xí)10分鐘，中午5分鐘，晚上5分鐘，早晨孩子一醒來(lái)就讓他聽錄音。那是從2015年10月份堅(jiān)持到2011年3月份，共學(xué)習(xí)了十三篇英語(yǔ)短文，其中有8篇英語(yǔ)短文能夠背誦，其余的能夠熟讀。在學(xué)習(xí)這本書的同時(shí)，我還堅(jiān)持讓他學(xué)和聽以前我為孩子買的一本《小學(xué)生英語(yǔ)誦讀365》，那上面孩子也學(xué)會(huì)了二三十首朗朗上口的小詩(shī)。
在孩子學(xué)習(xí)這些的時(shí)候，我一直在尋找一套正規(guī)的適合自己孩子學(xué)習(xí)的教材，這樣孩子學(xué)起來(lái)也比較系統(tǒng)。一次偶然的機(jī)會(huì)在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了一本書《鐘婉婷學(xué)習(xí)英語(yǔ)》，這本書是介紹鐘婉婷的爸爸如何培養(yǎng)自己的女兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的，他通過(guò)自己精心的培養(yǎng)讓一個(gè)13歲的初中生成了全球雅思狀元。我一看非常感興趣，立即在網(wǎng)上購(gòu)了這本書。這本書買回來(lái)之后，我認(rèn)真的看了又看，吸取其中介紹的有用的教子經(jīng)驗(yàn)。看了那本書之后，我給孩子選擇了《新概念英語(yǔ)》和《英語(yǔ)900句》這兩種教材。
從四月份開始讓孩子系統(tǒng)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，到現(xiàn)在已經(jīng)四個(gè)月了，孩子學(xué)得很不錯(cuò)。以前也想過(guò)讓孩子學(xué)習(xí)《新概念英語(yǔ)》，可是一直擔(dān)心孩子不能接受，通過(guò)這一段的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我的這一擔(dān)心是多余的，孩子學(xué)得很好，不僅能夠?qū)W會(huì)讀，而且讀的很熟，現(xiàn)在我開始讓孩子背誦，我發(fā)現(xiàn)孩子背誦英語(yǔ)對(duì)話和短文和背誦漢語(yǔ)是一樣的輕松，現(xiàn)在我充分的理解了教育名家說(shuō)的“孩子6-12歲是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最佳時(shí)期”這句話，也許錯(cuò)過(guò)了這個(gè)時(shí)機(jī)，孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)將再也跟不上。到現(xiàn)在為止，孩子《新概念英語(yǔ)》學(xué)習(xí)到51課，其實(shí)在放暑假之前已經(jīng)學(xué)到49課了，這個(gè)暑假我沒有讓孩子繼續(xù)向前學(xué)習(xí)，停下來(lái)一段時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓孩子在充分理解的基礎(chǔ)上對(duì)這些課達(dá)到熟練的背誦。《英語(yǔ)900句》共6冊(cè)，每?jī)?cè)有10課，沒課有15個(gè)常用句子，孩子已經(jīng)學(xué)完了第一冊(cè)，第二冊(cè)該學(xué)第5課，能夠達(dá)到熟讀。
還是一次偶然的機(jī)會(huì)在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了又一本好書《英文三字經(jīng)（林克媽媽的少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)法）》，這是一本適合兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)自然拼音的很好的教材，在這本書當(dāng)中，林克媽媽把發(fā)音相同的單詞利用一些順口溜編到了一起，孩子讀起來(lái)朗朗上口，很容易就記住了，在這本書當(dāng)中還有一些很實(shí)用的日常用語(yǔ)。這本書里面有120首單詞順口溜，孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)了84首，順便也學(xué)會(huì)了英語(yǔ)音標(biāo)當(dāng)中的20個(gè)元音的讀法。現(xiàn)在孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)一般分為三部分，一是《新概念英語(yǔ)》，二是《英語(yǔ)900句》，三是《英文三字經(jīng)》，這三種教材同時(shí)進(jìn)行。再有這三種教材我都是讓孩子聽錄音學(xué)習(xí)，碰到讀錯(cuò)的再加以糾正。
除了利用教材來(lái)學(xué)習(xí)之外，我還利用一些英語(yǔ)軟件幫助孩子來(lái)學(xué)習(xí)。現(xiàn)在孩子利用的學(xué)習(xí)軟件是《新概念英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)》和《新東方背單詞》，用《新概念英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)》來(lái)學(xué)習(xí)《新概念英語(yǔ)》，用《新東方背單詞》來(lái)記憶單詞，因?yàn)檫@個(gè)軟件上面可以利用游戲來(lái)記憶單詞，效果對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)非常不錯(cuò)。我還買了一個(gè)英語(yǔ)軟件是練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的叫《美國(guó)語(yǔ)伴》，現(xiàn)在還沒開始讓孩子學(xué)習(xí)。通過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)用一些軟件來(lái)幫助孩子學(xué)習(xí)時(shí)非常不錯(cuò)的。
通過(guò)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)我深刻的意識(shí)到：英語(yǔ)學(xué)習(xí)不怕慢，只怕站，只有每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)，才會(huì)有意想不到的收獲，哪怕每天只有5分鐘。
孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)正在進(jìn)行中，我相信只要我能夠堅(jiān)持，孩子就一定能夠堅(jiān)持，只要堅(jiān)持就一定能夠成功。
孩子學(xué)結(jié) [篇4]
孩子小學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活隨著領(lǐng)取到通知書的那一刻，終于告于段落。看著每位接孩子的家長(zhǎng)急切的心情，知道都在渴望聽到孩子報(bào)給自己一個(gè)好聽的分?jǐn)?shù)。可我并不過(guò)于慌張，我對(duì)孩子有信心，如果不馬虎，應(yīng)該能考滿分。果然，在我看到孩子喜悅的表情，不用他說(shuō)，已經(jīng)知道是雙百分了。
當(dāng)孩子把兩張獎(jiǎng)狀揮舞在我面前，我摸摸他的頭，說(shuō)：“真棒！”這兩個(gè)字是我對(duì)他對(duì)大的獎(jiǎng)勵(lì)了，我不會(huì)在考前承諾孩子如果考的好會(huì)給他什么物質(zhì)方面的獎(jiǎng)勵(lì)。我很早就灌輸給他一種思想，學(xué)習(xí)知識(shí)是為了豐富他自己的頭腦，不是為老師，為爸爸媽媽學(xué)的。所以不管他多大，我都不會(huì)拿成績(jī)的好壞當(dāng)做一個(gè)等價(jià)交換的籌碼。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的生活，我發(fā)現(xiàn)了孩子的優(yōu)點(diǎn)和不少不足的地方。
他是個(gè)頭腦相對(duì)來(lái)說(shuō)比較靈活的孩子，但這點(diǎn)僅僅限于學(xué)習(xí)。作業(yè)總成是寫得很快，雖然老師讓家長(zhǎng)每日檢查作業(yè)，可這點(diǎn)我承認(rèn)自己做得不好，通常都是抽查的，因?yàn)樽鳂I(yè)對(duì)孩子并不是負(fù)擔(dān)，但他的日記每篇我都會(huì)看，這是他唯一會(huì)覺得寫得慢的作業(yè)，而這個(gè)作業(yè)卻是我布置的。
孩子喜歡數(shù)學(xué)，現(xiàn)在三四年級(jí)的數(shù)學(xué)對(duì)他也基本不是多大的問(wèn)題，沒有給他報(bào)什么數(shù)學(xué)方面的課外班，全靠做題。我對(duì)孩子說(shuō)，如果你多付出一點(diǎn)努力，小學(xué)六年的數(shù)學(xué)你在兩年內(nèi)一定能自己學(xué)完，孩子也很樂(lè)意，這就是興趣所致吧。所以，我從不擔(dān)心孩子的數(shù)學(xué)。下一步的打算就是投其所好吧，假期中抽時(shí)間陪他做兩套五年級(jí)的卷子，做完卷子知識(shí)點(diǎn)也基本上過(guò)了一遍了。再大一點(diǎn)就讓他上上奧數(shù)班，這是他早就要求上的。
在語(yǔ)文上，小學(xué)前幾年關(guān)鍵就是增加識(shí)字量和詞匯量。這點(diǎn)孩子也還不錯(cuò)，上學(xué)前就認(rèn)識(shí)很多字，所以多給他布置一項(xiàng)寫日記的作業(yè)。有些時(shí)候，他也是很不情愿寫的。這時(shí)，我就會(huì)夸下他，我說(shuō)，你看，以前你剛寫日記時(shí)，只能寫兩三句話，現(xiàn)在，都會(huì)自己分段寫了，進(jìn)步真的很大呀，這是為什么呢，就是因?yàn)槟銓懙亩嗔耍匀痪驮綄懺胶昧恕：⒆雍軔劭磿@也是值得我欣慰的一點(diǎn)，而且看的速度還比較快，家里的書基本看完了，沒有辦法，這些天偶爾也讓他拿詞典當(dāng)書看了。假期中的計(jì)劃就是多抽時(shí)間帶他去書店看看書，擴(kuò)大閱讀的范圍。有時(shí)間再把下學(xué)期的語(yǔ)文課本內(nèi)容預(yù)習(xí)一下。在這里還要重點(diǎn)感謝一下孩子的班主任語(yǔ)文老師，因?yàn)檫@學(xué)期孩子的字有了很明顯的進(jìn)步，這都是老師一點(diǎn)一橫教得有板有眼的結(jié)果。
孩子的缺點(diǎn)大多在生活方面，冬天的衣服厚，根本就穿不好，紅領(lǐng)巾、鞋帶不會(huì)系，甚至是帽子都戴得歪七扭八。課文背得很快，記性很好，可逢問(wèn)他在午托吃的什么飯，沒有一次是記得的，看來(lái)這是他對(duì)不感興趣的事就不上心的原因。吃飯是最讓人頭疼的一件事，飯量小，吃得又特別慢，讓我到現(xiàn)在還沒有找到解決的辦法。以后定要加強(qiáng)孩子自理能力的培養(yǎng)，做家務(wù)時(shí)適當(dāng)帶上他一起做，讓他體會(huì)到勞動(dòng)成果也會(huì)帶來(lái)快樂(lè)。
小孩子的自制力差應(yīng)該是所有孩子的通病吧，當(dāng)然兒子也不例外。一坐在電腦前，就不想起來(lái)。我也不反對(duì)他偶爾玩下開發(fā)智力的小游戲，可長(zhǎng)時(shí)間玩自然就是壞事。假期中在家的時(shí)間多，還是要靠大人多管一點(diǎn)。
看了班主任對(duì)孩子的期末評(píng)語(yǔ)，基本都是表?yè)P(yáng)的，只有一句是要求孩子在紀(jì)律方面再嚴(yán)格要求一下自己，看來(lái)小東西還是沒有完全改掉調(diào)皮多動(dòng)的毛病呀。泰山易改，本性難移，看來(lái)要改正這點(diǎn)我也是沒有很好的招數(shù)了。
總的來(lái)說(shuō)，這個(gè)學(xué)期孩子的適應(yīng)能力，學(xué)習(xí)能力表現(xiàn)還是比較令我欣慰，自理能力和自制能力有待慢慢改善，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還要繼續(xù)培養(yǎng)，賞識(shí)教育和棍棒教育也要合理相結(jié)合應(yīng)用。相信孩子會(huì)真正理解我教他的那兩句話，“勝不驕，敗不餒”，“少壯不努力，老大徒傷悲”。
孩子學(xué)結(jié) [篇5]
最近讀了一本書，小巫老師的《跟上孩子成長(zhǎng)的腳步》。選擇這本書來(lái)豐富自己是因?yàn)樽约杭仁菋寢層质抢蠋煛哪奶胤矫嬷v這本書都是很值得去讀的。這本書延續(xù)了小巫的一貫風(fēng)格——透徹的分析、嚴(yán)密的論證、大量的引用和深厚的心理學(xué)背景。
有一段文字我頗喜歡:兒童從父母那里最需要的是無(wú)條件的愛、認(rèn)可和接納。他們?cè)谇啻浩谇白钪匾男睦砘顒?dòng)，是建立自我認(rèn)知和自我評(píng)價(jià)。父母無(wú)條件的愛、認(rèn)可和接納，賦予孩子足夠的內(nèi)心力量，讓他無(wú)條件的愛自己、認(rèn)可自己、接納自己，建立真面的、積極的自我評(píng)價(jià)，獲得堅(jiān)實(shí)的自信心和安全感。
只有這樣，兒童才能在長(zhǎng)大后，坦然地面對(duì)他人和自己的不同之處，坦然地接受環(huán)境與自己的差異，并且運(yùn)用自己的智慧，化解矛盾，與“社會(huì)”這個(gè)龐大的概念和平相處。
當(dāng)兒童天性與所處的環(huán)境產(chǎn)生矛盾的時(shí)候，父母對(duì)待孩子的態(tài)度，舉足輕重。
如果父母接納、支持、鼓勵(lì)孩子，告訴孩子“我們相信你是優(yōu)秀的，我們相信這不是你的錯(cuò)，我們永遠(yuǎn)愛你。咱們一起想辦法解決目前的問(wèn)題。”孩子就不會(huì)否認(rèn)自我、壓抑自我，他依然快樂(lè)地接受自己，自由的發(fā)展自己，健康地成長(zhǎng)。同時(shí)他也知道，自己不是無(wú)能的，不必被動(dòng)地任人宰割，只要積極地想辦法，就能擺脫困境。將來(lái)他遇到困難和阻礙，也會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，一方面平靜地看待自己和環(huán)境的不同之處，另一方面主動(dòng)著手改變現(xiàn)狀，而不是盲目怨天尤人。
如果父母不接納孩子，而是站在“社會(huì)”這一方，批評(píng)、指責(zé)、糾正孩子。對(duì)孩子說(shuō)。“人家都那么好，怎么就你不行？你怎么這么差勁？你讓我們丟臉！你給我們找麻煩！”并且強(qiáng)迫孩子去“適應(yīng)”環(huán)境，孩子就會(huì)覺得“這都是我的錯(cuò)，我是一個(gè)壞孩子，我不值得生存！”強(qiáng)行的壓制和修理，會(huì)讓孩子自卑，甚至自暴自棄；也會(huì)讓他們積存憤怒和怨恨，導(dǎo)致他們將來(lái)仇視社會(huì)，做出更加叛逆的舉動(dòng)。由于父母強(qiáng)迫他們壓抑自己的天性、放棄個(gè)性、順從環(huán)境、變得跟其他人一樣，將來(lái)他們一旦遇到困難，就會(huì)要么認(rèn)為“這都是我的錯(cuò)”要么認(rèn)為“這都是別人的錯(cuò)”，要么懷才不遇、憤憤不平，要么感覺無(wú)能為力，不能對(duì)自己負(fù)責(zé)。
這本書給我的收獲是，在大人可以控制的范圍里，給孩子充分的愛和自由，讓她的天性得到充分的發(fā)揮。 做父母是這樣，做老師也要盡力而為才是！
我想這對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)就是長(zhǎng)大以后擁有的一筆最好的財(cái)富了。
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